¿Cómo desarrollar un buen hábito de aprendizaje activo?

Vista previa, es decir, autoestudio antes de clase. Significa que el profesor debe leer el contenido de la nueva lección de forma independiente antes de dar las conferencias. Una comprensión preliminar del contenido de la enseñanza es un buen proceso de preparación para aceptar nuevos conocimientos en el aula. Algunos estudiantes no tienen la costumbre de hacer una vista previa, no escuchan nada de lo que dice el profesor en clase y simplemente se sientan y esperan a que hable. Escuchan todo lo que dice el profesor y hacen lo que éste les dice. Parecen aburridos y pasivos, carentes de entusiasmo e iniciativa en el aprendizaje. Aunque algunos estudiantes saben cómo obtener una vista previa, parecen estar hojeando el libro sin usar su cerebro ni su análisis. Estas vistas previas son simplemente ineficaces.

1. Los beneficios de la vista previa

(1) Puedes encontrar los eslabones débiles de tu propio conocimiento y compensar esta parte del conocimiento antes de asistir a la clase para que no convertirse en un "obstáculo" para la clase. De esta forma, la comprensión de nuevos conocimientos será más fluida.

(2) Es útil escuchar al profesor y seguir las ideas de la conferencia. El contenido de la conferencia es muy selectivo. Aclarar en qué conocimientos se debe centrar para mejorar la comprensión y la digestión, dónde se debe centrar la toma de notas y tomar buenas notas;

(3) La vista previa es útil para aclarar los puntos clave y las dificultades, y hace que sea más fácil escuchar las conferencias con preguntas y cuestionarlas. Concéntrate en los puntos difíciles. De esta manera, los puntos dudosos son fáciles de entender, fáciles de escuchar, fáciles de leer, el pensamiento es fluido y activo y el efecto de aprendizaje es alto.

(4) La vista previa puede mejorar el nivel de toma de notas. Debido a la vista previa antes de la clase, tengo muy claro el contenido de la conferencia y la escritura en la pizarra. Durante la clase, puedes omitir o recordar menos contenido del libro. Céntrate en el contenido que no está en el libro o en las partes que no tienes claras, así como en las cuestiones clave que el profesor te recuerda repetidamente. De esta manera, se puede dedicar más tiempo a pensar y comprender el problema.

2. Varias cuestiones a las que prestar atención al realizar una vista previa

(1) La vista previa requiere leer, pensar, preguntar y memorizar simultáneamente. No es necesario que comprenda todo el libro de texto, no es necesario que lo entienda todo y no es necesario que profundice en las partes difíciles. Sólo necesita hacer marcas con diferentes símbolos con la mano y con un bolígrafo. Escriba las preguntas que no comprenda y utilícelas como centro de la conferencia. Pero cuando se trata de conocimientos que ya has aprendido, debes comprender los pequeños problemas que el profesor quizás no pueda explicar y eliminar los "bloqueadores".

(2) Si no tenía la costumbre de obtener una vista previa antes, debe cambiar su método ahora y obtener una vista previa antes de la clase. Sin embargo, no puede obtener una vista previa de todas las tareas a la vez. Hacer esto puede parecer que no tienes suficiente tiempo. Parecía muy nervioso y no pudo lograr el efecto de vista previa. Por lo tanto, al comienzo de la vista previa, primero debemos seleccionar uno o dos temas que sean difíciles de aprender para la vista previa piloto. Después de haber probado los beneficios, haber adquirido experiencia y, cuando el tiempo lo permita, debemos aumentar gradualmente los temas hasta que estén. completamente desplegado.

(3) La vista previa debe realizarse después de completar la tarea del día. Si tiene suficiente tiempo, debe obtener una vista previa de más preguntas y profundizar más; de lo contrario, debe obtener una vista previa de menos preguntas y profundizar más; Tenga cuidado de no estar ocupado con vistas previas antes de completar sus tareas de estudio diarias, lo que altera el orden normal de aprendizaje.

(4) Los estudiantes con bajo rendimiento académico no obtienen una vista previa antes de clase y no pueden entender en clase. También pasan mucho tiempo después de clase compensando los huecos y haciendo la tarea. Están muy ocupados todo el día. que no pueden sacar tiempo para estudiar. De hecho, la razón fundamental por la que estos estudiantes son pobres es que no estudian. El aprendizaje consta de cuatro enlaces: vista previa, clase, repaso y tarea. No prepararse para este paso afectará el buen progreso de los siguientes pasos. Estos estudiantes deben estar preparados para soportar muchas dificultades en el corto plazo. Después de completar tus tareas de estudio diarias, reserva algo de tiempo para una vista previa. Aunque esto lleva mucho tiempo, se puede entender en clase, lo que reduce el tiempo perdido por no comprender. Al mismo tiempo, también puede reducir el tiempo dedicado a organizar, digerir y hacer la tarea después de clase. Con el tiempo, si funciona normalmente, la situación pasiva de aprendizaje cambiará y no será necesario trabajar horas extras.

3. Requisitos para la vista previa

(1) Énfasis en la eficacia y no en la formalidad. El tiempo debe organizarse de acuerdo con el plan de estudio y no puede descuidarse. Por lo general, la vista previa debe programarse por la noche antes de comenzar una nueva clase. De esta forma, la impresión será más profunda. Los cursos nuevos son más difíciles y requieren más tiempo de vista previa; los cursos nuevos son más difíciles y requieren menos tiempo de vista previa. Debes concentrarte en elegir aquellas materias con las que tienes dificultades y obtener una vista previa de ellas cuando sea tu turno de tomar una nueva clase. Para otras materias, solo necesitas obtener una vista previa de ellas en general. En algunas materias, también puedes utilizar el domingo para obtener una vista previa de las lecciones que se impartirán la próxima semana para reducir la carga de tener que ver una vista previa todos los días.

(2) La tarea de la vista previa es comprender y percibir el contenido de la nueva lección (como conceptos, definiciones, fórmulas, métodos de argumentación, etc.) a través de una lectura preliminar, para eliminar los obstáculos. para una comprensión fluida de la nueva lección. Las tareas específicas incluyen revisar, consolidar y remediar el conocimiento antiguo que se ha aprendido, descubrir lo que no comprende en la nueva lección y escribir lo que no comprende.

¿Aclarar preliminarmente cuál es el contenido básico del nuevo curso? ¿Qué novedades tienen estos contenidos a partir del conocimiento original? Y descubra los puntos clave, las dificultades y las cosas que no comprende en el libro. La vista previa debe combinar "ver, pensar y hacer". Lectura: generalmente, lea primero la nueva lección y luego use un bolígrafo para delinear el contenido importante del libro. Si necesita verificar, debe verificar; si necesita pensar, debe pensar con cuidado; si necesita escribir, debe escribirlo. Pensamiento: se refiere a pensar a veces, bajar la cabeza para leer y levantar la cabeza para pensar; tus manos escriben preguntas mientras tu cerebro piensa; Hacer: Durante el proceso de lectura, intente realizar las tareas preliminares que requieren escritura a mano y los ejercicios que se encuentran al final del libro de texto. Preguntas para responder. Si no sabes cómo hacerlo o no sabes responder correctamente, puedes volver a previsualizarlo o anotarlo. Espere a que el maestro escuche atentamente o pregúntele al maestro después de clase. Después de terminar la vista previa, debes cerrar el libro y resumir. Hacerlo puede profundizar su impresión sobre los nuevos libros de texto.

(2) Presta atención a las clases

Los estudiantes pasan la mayor parte del tiempo en clase. Por lo tanto, escuchar conferencias es el vínculo central para que los estudiantes reciban la orientación del maestro, dominen el conocimiento y desarrollen la inteligencia. Es una forma importante de adquirir conocimientos. Es la clave para garantizar la eficiencia del aprendizaje. Durante la conferencia, algunos estudiantes prestaron total atención y escucharon atentamente; otros estaban distraídos, apáticos y se quedaron dormidos. Algunos son como grabadoras, escuchan y graban todo; algunos escuchan y graban, y básicamente pueden escribir todo lo que dice el maestro; otros principalmente escuchan, piensan mientras escuchan y escriben cualquier pregunta; escuchar; algunas personas piensan mientras escuchan y dibujan. Al pensar, algunos piensan en el contenido de la clase, algunos piensan en el sistema de conocimiento relacionado con esta lección, algunos piensan en las ideas del maestro y algunos comparan sus propias ideas con las del maestro.

Entonces, ¿cómo podemos lograr el propósito de escuchar bien a la clase? El requisito general es captar las diferentes características de la materia, escuchar con preguntas, escuchar con claridad el contenido, recordar los puntos clave, captar los puntos clave y centrarse en los métodos e ideas de enseñanza del profesor, el proceso y la conclusión de la resolución del problema. problema. Requisitos específicos:

1. Comprender plenamente el importante papel de los profesores en la enseñanza en el aula. Porque los profesores tienen un papel protagonista en la enseñanza en el aula. Sus análisis y explicaciones en clase son mucho más detallados que los de las tutorías extraescolares, que no pueden igualarse con las lecturas de los propios alumnos. La enseñanza en el aula es la forma más sencilla para que los profesores guíen a los estudiantes para que dominen los conocimientos. Por lo tanto, todo alumno debe aprender del maestro con humildad. Aprenda bien cada lección con la inspiración y guía del maestro.

2. Debes concentrarte, escuchar la explicación del profesor con todo tu corazón, seguir de cerca sus ideas didácticas y no dejar que tu mente divague. Si el profesor te inspira y tienes una idea mejor, puedes anotarla en tu cuaderno y pensarla más profundamente en la próxima clase o pedir consejo al profesor y a tus compañeros. En resumen, "divagar" en clase es el enemigo del aprendizaje.

3. Antes de que el profesor emita un juicio o una conclusión, puede intentar escuchar la conferencia del profesor, intentar emitir un juicio y llegar a una conclusión. Vea si sus pensamientos son consistentes con lo que dijo el maestro. Descubra por qué está bien o mal.

4. Esforzarse por comprender en clase. Comprender es captar la esencia, las conexiones internas y las leyes de los procesos de pensamiento de las cosas. Entonces, ¿cómo alcanzar la iluminación en la enseñanza en el aula? En clase, las preguntas en las que piensas deben estar unificadas con las conferencias del maestro, y las preguntas en las que piensas deben estar unificadas con las conferencias del maestro. Bajo la inspiración del maestro, siempre debemos usar nuestro cerebro y pensar positivamente. Si encuentra algo que no comprende o no comprende mientras piensa, debe levantar la mano y preguntar. Si el profesor no tiene tiempo para responder a tus preguntas en clase, debes seguir escuchándolo. Hazle preguntas al profesor después de clase.

5. Seguir las ideas del profesor. Asistir a conferencias es aumentar el conocimiento y desarrollar la inteligencia. Por lo tanto, comprender el conocimiento no puede equipararse a escuchar bien en clase. Escuchar conferencias de alto nivel requiere no solo prestar atención al conocimiento específico impartido por el maestro, sino también prestar atención a las ideas del maestro. El propósito de seguir las ideas del maestro es utilizar múltiples formas de pensar y aclarar el proceso de pensamiento durante la conferencia del maestro. Aprenda cómo los profesores piensan acerca de los problemas de manera exhaustiva y científica, mejorando así su capacidad de pensamiento e inteligencia. Algunos estudiantes no prestan atención a las ideas del profesor en la conferencia, sino que se concentran en memorizar las fórmulas o conclusiones deducidas y resumidas por el profesor, pensando que ese es el propósito principal de escuchar la conferencia. De hecho, este tipo de dominio del conocimiento es un conocimiento muerto que se conoce pero no se sabe por qué. Este tipo de conocimiento muerto se olvida rápidamente y no puede utilizarse para resolver problemas prácticos, y mucho menos desarrollar la inteligencia.

6. Captar los puntos clave del contenido del conocimiento y las características de la materia de una lección. La clave del contenido del conocimiento generalmente se refiere a conceptos básicos, principios básicos, relaciones básicas, fórmulas y definiciones. Cuando el profesor te explique estos conocimientos clave, debes prestar especial atención y aguantar.

De manera similar, no captar el enfoque de aprendizaje de las características de la materia también afectará sus resultados de aprendizaje. De hecho, cada materia tiene sus propias características en términos de sistema de contenidos, ideas de desarrollo, requisitos de formación y métodos de enseñanza. El aprendizaje debe captar estas características. Por ejemplo, las clases de física, química y biología deben prestar especial atención a la observación y los experimentos. Sobre la base de la adquisición de conocimientos perceptivos, los estudiantes deben dominar los conceptos y leyes científicos a través del pensamiento. Las matemáticas requieren adquirir conocimientos matemáticos y cultivar habilidades de pensamiento matemático a través de una gran cantidad de cálculos, demostraciones y otros ejercicios. Al escuchar clases de chino y idiomas extranjeros, domina principalmente los puntos de conocimiento de caracteres, palabras, oraciones y artículos, y mejora sus habilidades de lectura y escritura escuchando, hablando, leyendo y escribiendo. Para comprender y dominar mejor el idioma.

(3) Hacer un buen trabajo en el proceso de revisión

La revisión es el reprocesamiento sistemático del conocimiento aprendido previamente y los ajustes apropiados al conocimiento aprendido de acuerdo con la situación de aprendizaje, de modo que como para prepararse para el siguiente paso. Esté preparado para la primera etapa de estudio. Por eso, cada vez que termines una clase, un texto, una unidad o un libro, debes revisarlo a tiempo. Si revisas oportuna y adecuadamente, olvidarás menos conocimientos. Ya en 1885, el psicólogo alemán Ebbinghaus descubrió mediante experimentos que sólo el 44% de los libros de texto recién memorizados se podían recordar al cabo de una hora; el 33% se podían recordar al cabo de un día; y sólo el 28% pudo recordarlo después de seis días es el 25%. En todas las personas, el proceso de olvido es primero rápido y luego lento, primero rápido y luego lento, primero lento y luego rápido. Algunos estudiantes con buena memoria han desarrollado una memoria asombrosa porque pueden repasar con frecuencia desde diferentes ángulos y niveles, logrando "repasar todos los días, resumir cada semana y resumir cada capítulo". Por lo tanto, muchos estudiantes no pueden recordar lo que han aprendido, no porque sean estúpidos, sino porque no son buenos repasando o no repasan lo suficiente.

1. Requisitos para la revisión

(1) Después de clase, debes revisar mentalmente los puntos de conocimiento y los escritos en la pizarra enseñados por el maestro de manera oportuna, como una película. . Vea cuánto puede recordar y cuánto ha olvidado. Luego abre tus notas y busca todo lo que te perdiste.

(2) Al leer libros de texto, piense mientras lee y piense profundamente en los puntos clave y las dificultades. Analizar dudas y profundizar la comprensión.

(3) Leer libros de referencia necesarios para enriquecer los contenidos aprendidos en clase.

(4) Organizar y enriquecer apuntes, clasificar, profundizar, simplificar y organizar conocimientos, actuar según reglas y fortalecer la memoria.

(5) Fortalecer la práctica. Por lo general, la práctica debe realizarse después de la revisión, o puede practicar mientras se revisa. Durante el proceso de revisión, fortalecer la práctica puede mejorar el efecto de la revisión.

(1) Revisar a tiempo. Aprenda conocimientos el mismo día, revíselos el mismo día y evite la procrastinación. No tengas "una deuda". De lo contrario, si el contenido no es familiar y la estructura del conocimiento está dispersa, tomará el doble de tiempo volver a estudiar. Debemos entender la verdad de que "es mucho más fácil reparar que reconstruir una casa derrumbada".

(2) Revisar detenidamente conceptos, fórmulas, reglas, teoremas y leyes. Considere cómo se forman y derivan. ¿Dónde se pueden aplicar? ¿Qué condiciones requieren? ¿Hay alguna otra manera de decirlo o probarlo? ¿A qué conocimiento está conectado? Obtenga una comprensión firme del conocimiento remontándose a sus raíces.

(3) Revisar repetidamente. Revíselo una vez después de aprender una lección y revíselo una vez después de aprender un capítulo (o unidad). Resuma cada etapa del sistema de aprendizaje. Revíselo nuevamente al final del semestre. A través de esta revisión paso a paso, los vínculos de conocimiento formados no se desvanecerán.

(4) Debes tener tus propias ideas al revisar. A través de la revisión de una lección, una sección o un capítulo, escriba sus pensamientos e ideas como un resumen, enumérelos en cuadros o utilice el método de resumen del esquema para conectar el conocimiento previo y el anterior para formar una red de conocimiento completa.

(5) Cuando encuentre problemas durante la revisión, no se apresure a leer el libro ni a preguntarle a la gente. Piense primero y luego lea (pregunte). Esto ayuda a concentrarse, fortalecer la memoria y mejorar la eficiencia del aprendizaje. Cada vez que revise, primero debe recordar lo que revisó la última vez. Esto no sólo mantiene la coherencia del aprendizaje, sino que también tiene un buen efecto sobre la memoria.

(6) Durante la revisión, debes leer y responder algunas preguntas de manera adecuada. Los temas deben elegirse en torno al enfoque de la revisión. Antes de resolver el problema, primero debe recordar las ideas de resolución de problemas de los ejercicios relevantes que ha realizado en el pasado y luego resolver el problema sobre esta base. El propósito de hacer las preguntas es verificar el efecto de su revisión, profundizar su comprensión del conocimiento y desarrollar habilidades para resolver problemas. Hacer preguntas integrales puede profundizar una comprensión completa y sistemática del conocimiento y cultivar la capacidad de aplicar el conocimiento de manera integral.

(4) Completar la tarea de forma independiente

Completar la tarea de forma independiente es un medio importante para profundizar el conocimiento, consolidarlo y comprobar los efectos del aprendizaje. Es la forma principal de combinar revisión y aplicación. Sin embargo, algunos estudiantes realmente no aprovechan este aspecto.

Me apresuro a hacer mi tarea tan pronto como termina la clase. Una vez terminada, todo estará bien. Algunos estudiantes incluso no entienden nada en clase y no hacen preguntas después de clase, simplemente copian su tarea y se la entregan al maestro. De hecho, hacer la tarea tiene los siguientes significados:

1. Puedes comprobar tu efecto de aprendizaje. Los problemas se pueden descubrir haciendo los deberes para poder solucionarlos a tiempo.

2. Al pensar mientras haces la tarea, puedes profundizar tu comprensión del conocimiento, aclarar conceptos que se confunden fácilmente y dominar la transformación de fórmulas. En resumen, es útil transformar el conocimiento de los libros en su propio conocimiento.

3. Puede cultivar la capacidad de pensar. Porque las diversas preguntas planteadas en la tarea inevitablemente te impulsarán a pensar activamente y mejorarán tu capacidad para analizar y resolver problemas.

4. Después de completar la tarea, no la tires a la basura. Debes clasificarla periódicamente, realizar una revisión general y acumular información. Al revisar, es conveniente e impresionante revisar las tareas grabadas.

Requisitos y métodos básicos para realizar los deberes:

1. Repasar las preguntas es un paso muy importante al hacer la tarea. Cuando recibe una pregunta, primero debe determinar a qué categoría pertenece y qué tan difícil es. Distinguir las condiciones y requisitos del tema. ¿Cuáles son las condiciones conocidas? ¿Qué otras condiciones se pueden extraer de la información proporcionada en la pregunta? ¿Cuáles son los requisitos del tema? Al mismo tiempo, deja que tu mente piense en el camino de la pregunta. A través del pensamiento, comprender el significado de la pregunta de manera precisa y completa, y distinguir cuáles son las condiciones conocidas y cuáles son los requisitos de conclusión de la pregunta. En el proceso de revisión de la pregunta, también se debe prestar atención a otras formas de condiciones que no se expresan directamente en el lenguaje pero que están implícitas en la pregunta, es decir, prestar atención a la exploración de condiciones implícitas.

2. Encontrar soluciones a los problemas. Generalmente existen tres métodos: uno es el "método causal", que se puede expresar como: "conocido → conocido → conocido ...", y finalmente sacar una conclusión. La segunda es la "relación causal", es decir, la conclusión ← necesita saber ← necesita saber ←...". Esto va en profundidad capa por capa hasta que se cumplan las condiciones conocidas. De esta forma se abre el camino entre las condiciones conocidas y las conclusiones requeridas. La tercera es que para algunas preguntas más complejas, para acortar la distancia entre condiciones y conclusiones tanto como sea posible, es necesario utilizar los dos primeros métodos de manera integral. Es decir, por un lado, se introducen algunos resultados intermedios cognoscibles a partir de condiciones conocidas y, por otro lado, se analizan algunos resultados intermedios que es necesario conocer de acuerdo con los requisitos de la pregunta. Una vez que se unifican la necesidad de saber y lo conocido, se puede obtener una forma de resolver el problema.

A la hora de buscar ideas para resolver problemas, debemos asociar ampliamente conceptos, fórmulas, leyes y métodos relacionados con estas condiciones y conclusiones. ¿Lenovo ha resuelto el mismo problema o uno similar al de esta pregunta en el pasado? ¿Cómo se resolvió en ese momento? Si puede recordar conocimientos previos, le vendrán a la mente las leyes, principios, principios y fórmulas correspondientes y sus ideas para resolver problemas serán más amplias. Cuanto más amplio sea el alcance y la extensión de la asociación, mejor será el efecto de resolución de problemas.

A veces, debido a que el tema es complejo, también puede dibujar un diagrama simplificado del proceso de revisión para facilitar la reflexión. En realidad, este es el proceso de utilizar el conocimiento que ha aprendido para procesar y transformar las preguntas. Después del procesamiento, sus pensamientos se aclararán y aparecerán atajos frente a usted.

3. Resuelva el problema correctamente. Después de los dos pasos ① y ②, encontrará las ideas para resolver el problema y determinará el plan de solución. Sin embargo, los problemas deben resolverse manteniendo la calidad y la cantidad durante la implementación. Por esta razón, los pasos de resolución de problemas deben realizarse paso a paso y paso a paso. La escritura está estandarizada, el formato es claro y la expresión es precisa. Para ello, debes tener una base sólida. Además, durante el proceso de resolución de problemas, se deben escribir los puntos importantes, abreviar los problemas complejos y escribir en detalle los problemas simples.

4. Preste atención a la inspección. Simplemente regrese y verifique nuevamente para ver si todas las soluciones requeridas por la pregunta están disponibles y si falta alguna solución. ¿La solución cumple con los requisitos de la pregunta y hay alguna solución incorrecta? La inspección es una parte importante del cultivo de la capacidad de pensamiento independiente de los estudiantes. Hay muchas formas de comprobarlo. Método de inspección paso a paso. Es decir, a partir del examen, comprobar paso a paso. Este método puede detectar errores en cálculos y expresiones. Presta atención a la práctica. Es decir, hazlo de nuevo y comprueba si los resultados son los mismos. ③ Método de sustitución. Sustituya los resultados del cálculo en la fórmula o ecuación para ver si tienen sentido. Al mismo tiempo, preste atención a practicar una pregunta varias veces y pensar varias veces en una pregunta. Compara y clasifica, desarrolla el hábito de resolver problemas y mejora continuamente tu capacidad para analizar y resolver problemas.

(5) Tomar buenos apuntes en clase

Tomar apuntes es para aprender, comprender y utilizar. El principio de la toma de notas es centrarse en escuchar y tomar notas como complemento. Es conciso y fácil de entender, con un esquema claro y detalles apropiados. No te pierdas los puntos difíciles y marca los dudosos. No desordenado, no desordenado, claro y organizado. Para asociaciones y descubrimientos, tome notas a tiempo. Las notas deben dejarse en blanco para que pueda verificar si hay lagunas durante la revisión.

Los principales contenidos de las notas son:

1. Recuerde el esquema de la conferencia, las ideas para la resolución de problemas, los puntos y dificultades difíciles y las experiencias importantes que haya adquirido.

2. Las ideas, argumentos y el proceso de derivación de argumentos propuestos por el profesor en la resolución de problemas. Las ideas, argumentos y el proceso de derivar argumentos propuestos por los profesores al resolver problemas.

3. Problemas que no se resolvieron en clase. La conexión o combinación de conocimientos antiguos y nuevos. Conceptos propensos al error y la confusión.

4. Recita los puntos clave. No es necesario que memorices demasiado el contenido del libro. Puedes dejar notas en blanco y compensarlas después de clase o revisarlas con el libro de texto.

5. Descubra problemas durante el estudio previo, resuma la experiencia y domine conocimientos antiguos en los que no es bueno.

6. Extraiga información de libros de referencia para ayudarle a estudiar el contenido del libro de texto de manera específica.

Los beneficios de tomar notas son:

1. No es fácil que tu mente divague, porque en clase escuchas, memorizas y piensas al mismo tiempo. Puede concentrarse y durar mucho tiempo, y mejorar la aceptación y comprensión del conocimiento.

2. Tomar notas requiere el uso de las manos, los ojos, los oídos y el cerebro, para que los órganos sensoriales y el pensamiento puedan entrenarse de manera integral y mejorar la capacidad de aprendizaje.

Confucio dijo: "Es mejor saber bien que saber bien". "Aquellos a quienes les gusta saber no son tan buenos como aquellos a quienes les encanta saber". Esto también muestra que el aprendizaje debe estar interesado en el conocimiento aprendido. Lo mismo ocurre con el aprendizaje del chino.

Mientras estemos interesados ​​en aprender chino, encontraremos la alegría de aprender. Sólo cuando encontremos la alegría de aprender podremos perseverar en aprender chino. Sin el espíritu de perseverancia, podemos. no podrá aprender chino bien. Algunos estudiantes piensan que el chino es aburrido y requiere demasiado para memorizarlo, por lo que no quieren aprenderlo en absoluto y, por supuesto, no podrán continuar aprendiendo. Por lo tanto, el interés en aprender es muy importante.

En segundo lugar, aprender chino es un proceso de acumulación, no algo que sucede de la noche a la mañana. Sólo la acumulación a largo plazo puede hacer que el idioma chino alcance un nivel superior. La acumulación también requiere mucha lectura y memorización. Cuando tenemos tiempo libre, leer más buenos libros o artículos no solo puede enriquecer el conocimiento, sino también cultivar el temperamento. Sin embargo, no podemos simplemente leer, también debemos pensar más. Debemos preparar notas de lectura y extractos. Copiar las buenas oraciones que encontremos durante el proceso de lectura y leerlas de vez en cuando para hacerlas nuestras. Si tienes dudas o dificultades, también debes escribirlas y discutirlas con otros para escuchar las opiniones de otras personas. Sólo así podrás seguir creciendo y mejorando tu nivel.

Además, si lees más, serás rico en conocimientos, tu calidad mejorará y tus horizontes serán más amplios. Además, escribir también necesita materiales. La única forma es leer más y pagar. Presta más atención a las cosas que te rodean, conecta lo que se dice en el libro con la vida real, estarás lleno de ideas al escribir y los artículos que escribas serán buenos. Los antiguos decían: "Si lees miles de volúmenes, escribirás como un dios". En otras palabras, sólo leyendo más se pueden escribir buenos artículos. La mayoría de la gente conoce el significado de esta oración, pero no mucha gente entiende la oración anterior. Hay incluso menos personas a las que realmente les encanta leer y pueden obtener conocimientos de ella, por lo que no hay muchas personas que puedan escribir buenos artículos. Pero para ser esa persona, debemos aprender a leer y a gustarnos leer. Cuando leemos un libro o un artículo, debemos pensar en su connotación, su método de escritura y los pensamientos del autor, y luego ponerle las cosas buenas. Aplique este aspecto a su propia escritura y aproveche las fortalezas de los demás para compensar sus propias deficiencias. Además, haga más preguntas, recuerde preguntar si no comprende, especialmente cuando lea textos antiguos extracurriculares, poemas antiguos y chino clásico. No podemos entender completamente algunas palabras, frases y oraciones, por lo que debemos consultar los libros de referencia. Si no puedes encontrar los libros de referencia, o si aún no entiendes algo después de comprobarlo, debes preguntarle al profesor a tiempo para entenderlo a tiempo. Solo así podrás aprender bien la poesía antigua y el chino clásico. ¡No finjas entender algo que no te hace sentir seguro!

Cuando estudiamos poesía antigua, debemos recordar que no debemos pretender entender, ¡sino entender en nuestro propio corazón! Porque en poemas y ensayos antiguos, "Jian Jia es verde, el rocío blanco es escarcha, la llamada belleza está del lado del agua".

El chino es un arte que requiere que aprendamos, gustar y aprender desde tres aspectos: leer, hablar y escribir. Para seguir adelante, leer es adquirir conocimientos y apreciar el chino. Hablar y escribir son la encarnación de nuestro idioma y el verdadero propósito de aprender chino. En este caso, nuestra escuela debería utilizar más tiempo libre para practicar la escritura. Sólo escribiendo más se puede mejorar y escribir realmente buenos artículos. En conversaciones con otros, se puede aprender a utilizar el conocimiento que se adquiere al leer, de modo que se pueda conectar con el chino. lenguaje con vida.

Sabiendo esto, cuando aprendas chino, no te sentirás aburrido, sino que sentirás una especie de disfrute. Cuando consideramos el aprendizaje como una especie de disfrute, ¡será difícil no aprender!

1. Hay tres formas de leer: corazón, ojos y boca.

2. Aprende chino como una materia fácil de aprender.

3. Aprende de forma entretenida, para que puedas asimilarlo rápidamente.