Cómo guiar a los estudiantes de secundaria a escribir ensayos

1. Cómo guiar a los estudiantes de secundaria para que escriban buenas composiciones.

La enseñanza de la composición es una parte importante de la enseñanza del chino en la escuela secundaria. Representa casi la mitad de la enseñanza del chino y la orientación en la composición. es toda la composición La clave de la enseñanza.

La calidad de la orientación de la composición está directamente relacionada con el éxito o fracaso de cada composición. Antes de que los estudiantes escriban, los profesores deben brindarles orientación práctica y eficaz.

Entonces, ¿por dónde debería empezar la orientación en materia de composición? Hablemos de mis opiniones e intentos personales. 1. Permitir que los estudiantes desarrollen el hábito de acumular 1. Acumular materiales de vida. El contenido de la acumulación incluye: afecto entre mayores y niños, conflictos entre miembros, relaciones vecinales de éxito y fracaso, interacciones entre compañeros, profesores y estudiantes; el futuro, la depresión y la ansiedad, la alegría y la tristeza, los puntos sociales conflictivos y los problemas de enfoque atraen a los estudiantes de secundaria a pensar en ellos.

2. Acumulación de ideas y opiniones. La acumulación de ideas se refiere a los libros de texto. Durante la enseñanza de la lectura, los profesores deben guiar a los estudiantes para que analicen y absorban la filosofía contenida en los libros de texto. Las narrativas a menudo contienen principios de vida y comprensión de la vida; los ensayos argumentativos a menudo contienen el poder del análisis dialéctico, recordando a los estudiantes que deben aprender, comprender y acumular para escribir.

A continuación, desde la vida, los profesores deben formar a los alumnos para que observen y experimenten la vida con sus propios ojos. 2. Guíe a los estudiantes para que sean buenos en la observación. Para escribir buenos artículos y dominar técnicas hábiles de redacción de artículos, deben aprender a observar como el requisito previo y la base necesarios para la escritura.

Presta atención a las personas, cosas, paisajes y objetos que te rodean, y consigue los materiales que necesitas para tu composición: necesitas entender algunas cosas que pueden no parecerte mucho pero en realidad son muy significativos Cuando las cosas se vuelven interesantes, preste atención a las causas, procesos y resultados, debe prestar atención a los macizos de flores del campus;

(Este artículo tiene un total de 1 página) [Continuar leyendo este artículo] Me gusta. 2. Cómo guiar mejor a los estudiantes en la redacción de composiciones

Un método de enseñanza de composición armoniosa: un resumen de los resultados finales del proyecto clave del "Décimo Plan Quinquenal" de Ciencias de la Educación Nacional "Composición de secuencia de guía de noticias" Investigación de capacitación" de Desde que propuse el concepto teórico, he realizado una investigación minuciosa sobre la capacitación en composición de secuencias principales de noticias durante siete años, y los expertos han evaluado una serie de resultados graduales como "un sistema de método de enseñanza de composición armoniosa" y "un "Una importante contribución a la mejora integral de la alfabetización china de los estudiantes y la implementación de una educación de calidad definitivamente desempeñarán un papel importante".

En 2002, el proyecto fue catalogado como un foco clave del “Décimo Plan Quinquenal” de Ciencias de la Educación Nacional y un proyecto especial para jóvenes del Ministerio de Educación. El sistema teórico se presenta brevemente de la siguiente manera: 1. Prestar atención a la acumulación y sentar una base sólida. El nuevo estándar curricular señala que los cursos de chino deben "guiar a los estudiantes a comprender y utilizar correctamente la lengua materna, enriquecer la acumulación de la lengua y cultivarla". sentido del lenguaje y desarrollar el pensamiento."

La vida es la fuente del aprendizaje del chino. La formación "Cien palabras de cosas nuevas" permite que la acumulación del lenguaje, el cultivo de los sentidos del lenguaje y el desarrollo del pensamiento surjan directamente de la vida. registre lo que sucedió a su alrededor ese día o las noticias que escuchó, leyó o vio ese día, y haga que el lenguaje sea conciso y fluido. Hay una diferencia esencial entre “Cien Palabras de Nuevas Historias” y escribir un diario: no busca extensión ni más, sino refinamiento, centrándose más en “cómo escribir”.

La lectura es un tipo de vida especial. La capacitación "Composición de recortes de periódicos" requiere que los estudiantes recorten un periódico todos los días y agreguen comentarios, pensamientos y asociaciones sobre el artículo. contenido y emoción del artículo, y también puede comenzar con el método de redacción del artículo. Esta capacitación no solo permite a los estudiantes ampliar su alcance de lectura y aumentar su volumen de lectura, sino que también brinda condiciones favorables y un amplio espacio para que los estudiantes elijan de forma independiente materiales de lectura y escritura y escriban de forma independiente, e implementa el hábito de lectura de "no leer sin escribir o tinta".

Existe una diferencia esencial entre la composición de recortes de periódico y la escritura posterior a la lectura. Esta última se centra en el "sentimiento", mientras que la composición de recortes de periódico presta atención a la capacidad de evaluación de los estudiantes, no sólo en el "sentimiento" de. el contenido de la escritura, sino también en el "sentimiento" de la escritura. "Evaluar" el contenido, el proceso y el método, comprender el éxito del artículo y establecer sus propios estándares de composición. Los dos anteriores se llevan a cabo alternativamente, lo que permite a los estudiantes absorber directa o indirectamente nutrientes de la vida y también resolver el problema de "qué escribir".

2. Una guía sencilla de introducción a las noticias. El autor cree que el entrenamiento en composición debe pasar por las tres etapas de "dominar las características de la composición - dominar los métodos de escritura - mejorar la capacidad de composición a través de la práctica continua". Se diseña la secuencia de capacitación en composición de la "Guía de noticias" (capacitación en redacción de noticias - capacitación en imaginación - capacitación en capacidad de pensamiento - capacitación en optimización del lenguaje - capacitación en composición de investigación), la "capacitación en redacción de noticias" se enfoca en permitir que los estudiantes dominen las características y métodos de escritura de la composición. mientras que la formación en imaginación, pensamiento, optimización del lenguaje y composición de investigación permite a los estudiantes mejorar sus habilidades de composición a través de la práctica continua. La composición debe decir la verdad, la verdad y lo que hay en el corazón, y no debe decir mentiras, palabras vacías o clichés, pero los profesores desde la escuela primaria hasta la secundaria deben repetirla constantemente.

"News Leading" utiliza capacitación en redacción de noticias (mensajes) con un modelo de estructura simple y estandarizado (generalmente una pirámide invertida) y es fácil de dominar para ayudar a los estudiantes a ingresar rápidamente en el reino de la composición y comprender firmemente el verdadero y nuevo contenido de composición y emoción, el lenguaje es conciso y conciso y otras características, y se ha convertido en un hábito desde entonces. Los requisitos estrictos de autenticidad en la redacción de noticias pueden regular el uso de ejemplos típicos por parte de los estudiantes para escribir sentimientos verdaderos; los requisitos estrictos de valor de las noticias pueden regular la escritura de nuevas ideas por parte de los estudiantes y así cultivar un espíritu innovador en los requisitos de un lenguaje preciso, refinado y vívido para la redacción de noticias; puede ayudar a los estudiantes a cambiar de opinión. El llamativo "acento estudiantil" brinda oportunidades de capacitación. El proceso de redacción de noticias de observación y reflexión para que las noticias sean realistas y vívidas es muy útil para cultivar el interés y la motivación de los estudiantes al escribir en prosa; boletines informativos y obras literarias y artísticas complementarias también proporcionan Los estudiantes de secundaria han encontrado un nuevo mundo en el aprendizaje del lenguaje literario.

Los estudiantes acumulan el lenguaje de forma sutil. Nadie más, incluidos los profesores, puede ayudar. Por lo tanto, centrarse en el entrenamiento de la imaginación y las habilidades de pensamiento se ha convertido en el contenido de enseñanza de composición más eficaz. entrenar la optimización del lenguaje después de que los estudiantes hayan acumulado una cierta cantidad de lenguaje. Guo Moruo dijo una vez: "Encuentre el método a partir de la impotencia y busque su transformación una vez que el método esté disponible". En comparación con el método de composición rápida ordinario, la secuencia de entrenamiento de composición "News Leading" busca la amplitud y profundidad del pensamiento, el lenguaje y lenguaje a través de la imaginación, el pensamiento y el entrenamiento de optimización del lenguaje. La precisión de las noticias puede resolver rápidamente los patrones estándar de las noticias sin causar las consecuencias negativas de los estereotipos.

3. Entregar las herramientas y escribir el artículo en cuatro pasos. El autor cree que escribir es un proceso de transformación dual de "pensamiento divergente - pensamiento convergente - pensamiento lineal". Es decir, a partir del objetivo de la escritura, dar rienda suelta a la capacidad de observar y sentir, y conectar diversos conocimientos, cosas, etc. de la vida y la mente. El contenido de la escritura es "seleccionar materiales, refinar ideas," la concepción y planificación de artículos es una revisión continua de los materiales existentes. El proceso de "pensamiento convergente" de organizar materiales e ideas se convierte en palabras y las características "lineales" del lenguaje (no se pueden expresar diferentes palabras y palabras); al mismo tiempo) se reflejan.

Con base en esto, el autor diseñó el método de composición del pensamiento de bloques de construcción 4X. Los pasos básicos son: pensar (xiang) - elegir (xuan) - escribir (xie) - reparar (xiu).

Este método está en línea con el nuevo estándar curricular que "capta los vínculos de selección de material, concepción, redacción, procesamiento, etc., para que los estudiantes puedan aprender a escribir en la práctica de la escritura". El mapeo cerebral es un nuevo método de pensamiento desarrollado por el Dr. Tony Bazin del Reino Unido. El punto clave es escribir las palabras del tema en el centro como ramas desde el punto central, abrir ramas para diferentes categorías y conectarlas continuamente. a ellos.

En el método de composición del pensamiento de bloques de construcción 4X, los mapas mentales se utilizan como herramienta de composición para ayudar a los estudiantes a pensar. La esencia del paso "pensamiento" es el pensamiento divergente, que guía pistas y enriquece el contenido mediante el desarrollo de asociaciones. Utiliza un objeto como punto de activación para conectar la vida familiar y las áreas de conocimiento, y guía a los estudiantes a seguir asociaciones similares, asociaciones de contraste y. asociaciones cercanas Utilice las tres reglas de asociación para asociar cosas para que el contenido del artículo sea completo y rico; guíe a los estudiantes a combinar el pensamiento divergente con el pensamiento continuo para que el contenido del artículo sea profundo;

La esencia del paso de "seleccionar" para mejorar el mapa mental es el "pensamiento convergente", que requiere que los estudiantes consideren el contenido escrito de acuerdo con los principios de "cumplir con los requisitos del tema, correcto o razonable, original y novedoso, y propicio para aprovechar al máximo sus ventajas". Categorice el contenido sin escribir, escribir en detalle o abreviar, escribir primero o escribir después. La investigación moderna de la ciencia del cerebro muestra que el hemisferio izquierdo del cerebro es responsable de procesar información lineal, mientras que el hemisferio derecho es responsable de procesar imágenes, estructuras e información jerárquica. La introducción de mapas cerebrales evita las deficiencias lineales del esquema de composición tradicional. hace que la selección de materiales de composición y concepción sea más conveniente. El proceso de ideación es divergente o convergente, lo que está más en línea con los hábitos de pensamiento personales. 3. Cómo guiar a los estudiantes a escribir buenas composiciones

El primer paso para escribir buenas composiciones: revisar el tema y captar la dirección de la investigación del tema, de modo que el título de la composición y el contenido central no se desvíen del requisitos.

El segundo paso para escribir una buena composición: Elegir el material, sobre qué acontecimientos escribir, sobre qué cosas escribir, sobre qué personas escribir y qué características de esa persona. Una buena selección de materiales. hará que el contenido de la composición no esté vacío y sea emocionalmente satisfactorio.

El tercer paso para escribir una buena composición: Concepción, se debe tener una buena concepción, lo que requiere que la composición sea de gran alcance, tener una buena idea de la estructura del artículo y seleccionar los materiales estén razonablemente organizados.

El cuarto paso para escribir una buena composición: el principio ¿Cómo empezar? Una pequeña referencia: primero, vaya directamente al tema. Vaya directamente al tema que desea escribir, descríbalo desde el principio o exprese directamente su punto de vista; en segundo lugar, presente el tema desde el principio; Cosas y eventos opuestos o relacionados. Obtenga lo que quiere decir.

El quinto paso para escribir una buena composición: el final. Dado que la estructura está bien pensada, las palabras del medio encajarán. Un final bien escrito tendrá un efecto extraordinario. Deben ser positivos y optimistas. Los pensamientos y sentimientos deben leerse con un sabor esperanzador y alegre, pero no deben ser palabras vacías. Deben combinarse con el contenido de la propia composición. No deben exagerar la idea como si lo fueran. Tratar de animar a los demás o dejar un final intrigante que haga que la gente piense en ello es, por decir lo menos, un final semiambiguo.

Lo anterior es concebir una composición, pero estas sólo se pueden lograr acumulando en la vida diaria, entonces ¿en qué aspectos debemos acumular?

Primero: Lo más importante en la composición es el lenguaje. Cómo organizar el lenguaje para que se pueda leer con claridad y la gente se sienta cómoda leyéndolo. Esta es la primera impresión (si la escritura es correcta). bueno o no) Independientemente), esto requiere leer artículos más hermosos y registrar el lenguaje que creas que es clásico, hermoso o poderoso. Puedes imitarlo o incluso usarlo directamente al escribir.

Segundo: La estructura de la composición es muy importante. Puede que su material no sea muy bueno, pero gracias a su excelente lenguaje y disposición de la estructura del artículo, el material muerto se convertirá en una mariposa viva. Disposición estructural. Se requiere leer más, aprender los patrones estructurales de otras personas, hacer más resúmenes, elegir uno al azar al escribir o ser capaz de innovar.

Tercero: La acumulación de buenos materiales te dará más espacio para jugar, por lo que no sentirás que no tienes nada que decir. El material requiere que aprendas a observar la vida y tengas una actitud positiva y optimista hacia la vida, y luego descubrirás la belleza de la vida, y entonces tendrás un par de ojos perspicaces para interceptar tus mejores imágenes, que son los materiales para su composición.

Cuarto: Escritura, tal vez no seas bueno en nada en tu composición, pero tu letra es limpia y hermosa, y el papel está limpio, lo que hace que la gente se sienta cómoda. Tal vez el examinador encontró lo que hiciste. antes no era muy bueno, y tal vez ya no lea su artículo y obtendrá una puntuación más alta directamente. Al menos su seriedad no desaparecerá. Debe saber cuántos exámenes habrá al revisar. Los exámenes los revisan en uno o dos días y se sientan. No importa lo cansado que estés allí, no leerás todos los artículos.

¡Espero que esto te ayude y te deseo éxito! 4. ¿Cómo guían los profesores de secundaria a los estudiantes en la escritura a nivel operativo?

¿La clave para mejorar la capacidad de escritura de los estudiantes es abrir sus ideas de escritura?

El desarrollo vertical y horizontal y el pensamiento divergente son formas de abrir el pensamiento escrito. Es una forma de concebir ideas que utiliza la vertical, la horizontal, la inversa, la analogía, la metáfora y otras medidas para conectarse con la realidad para asociar y. imagina, ampliando así el camino literario. El desarrollo vertical y horizontal y el pensamiento divergente incluyen principalmente los siguientes tipos: 1. Desarrollo vertical 2. Desarrollo analógico 3. Desarrollo horizontal 4. Desarrollo comparativo 5. Desarrollo metafórico.

Estos cinco elementos se pueden dividir en dos categorías principales, a saber, verticales y horizontales. El desarrollo analógico puede incluir un desarrollo vertical, y el desarrollo comparativo y el desarrollo metafórico pueden incluir un desarrollo horizontal.

En cuanto a de qué teorías hablar y cómo guiar la práctica, puede consultar el "Tutorial de escritura y composición de la escuela secundaria", que tiene orientación detallada y específica. Para obtener más información, consulte el sitio web oficial de Hubei Wenpai Education. 5. Cómo guiar a los estudiantes en la escritura en composiciones de la escuela primaria superior

1. Crear un ambiente para que los estudiantes escriban de forma independiente

Por lo general, los estudiantes escriben según los requisitos del maestro, solo el maestro. asigna composiciones y estudiantes Los profesores siempre están acostumbrados a pedir a los estudiantes que escriban artículos de acuerdo con los requisitos de redacción estipulados en los libros de texto. Es inevitable que los artículos escritos por el bien de la composición y para el profesor sean de mala calidad. Por lo tanto, sólo si los estudiantes comprenden que la escritura es un medio importante de autoexpresión y comunicación con los demás, podrán escribir de forma independiente y escribir buenos artículos.

En la clase, configuro un buzón para mis pensamientos internos. Los estudiantes pueden comunicarse con el profesor a través del buzón si tienen alguna opinión, idea o pregunta. Sin duda, estos intercambios proporcionan a los estudiantes una buena plataforma de escritura.

Una vez recibí una pequeña nota de una alumna de la clase que tenía mala redacción. Me dijo que se había peleado con su compañera de escritorio y quería cambiar de asiento. Respondí rápidamente y le pedí que me dijera el motivo de la pelea. Al día siguiente, recibí otra pequeña nota de ella. No fue larga, pero el motivo era muy claro. Fue simplemente porque al hacer ejercicios en clase, su compañera de escritorio le pidió prestado un cuaderno, pero ella no se lo prestó. tenía miedo de ser criticada por la maestra durante el tiempo de clase. Se lo dio a su compañera de escritorio, quien pensaba que era tacaña, la entendía mal todo el tiempo e incluso atraía a otros estudiantes para alienarla. Le respondí y le pedí que le explicara claramente el motivo a su compañero de escritorio. Creí que su compañero de escritorio lo entendería. Como era de esperar, se reconciliaron. Ella me escribió una pequeña nota de agradecimiento por esto. En la composición semanal de esa semana, le asigné una composición titulada "Mi compañera de escritorio y yo". Le di a la pobre estudiante todas las notas que intercambiamos y le pedí que narrara el incidente en la composición. El lunes dibujé solemnemente cuatro estrellas en su composición semanal. En mi comentario, escribí: "Usted describió la causa y el proceso del asunto muy claramente". Poco después, recibí otra pequeña nota suya en el buzón. Ella decía que escribir composiciones en realidad no es tan difícil para los profesores.

En un entorno así, la composición no es un misterio. La composición es escribir palabras con un bolígrafo. Los estudiantes no tienen miedo de escribir, pero están felices de escribir y los artículos aparecen fácilmente. Al combinar situaciones reales de los estudiantes con ejercicios de composición, les dejo escribir sobre lo que ven, oyen, hacen y sienten en la vida: "Mi mano escribe mi boca" y "Mi mano escribe mi corazón".

2. Estimular el interés y permitir que los estudiantes se expresen libremente y sin formalidades

Como dice el refrán, el interés es el mejor maestro como señaló el educador ruso Ushinsky: “Sin ningún interés, el aprendizaje es forzado. sofocará la voluntad de los estudiantes de dominar el conocimiento. "Mientras los estudiantes estén dispuestos a escribir y disfruten de la escritura, la enseñanza de la escritura es la mitad de la batalla". El interés por la escritura es una garantía importante para que los estudiantes de primaria escriban buenas composiciones. Cada estudiante de nuestra clase tiene un cuaderno y todos pueden publicar sus propios trabajos en el muro de graffiti de la clase, que pueden ser hermosas bendiciones, ambiciones juveniles o sus propios caprichos... …El número de trabajos en el muro de graffiti es aumenta día a día y los estudiantes están cada vez más dispuestos a poner la pluma sobre el papel. En la pared de graffiti, a menudo se puede encontrar un pequeño poema llamativo o un texto significativo. Entre los excelentes trabajos en el jardín de aprendizaje de la clase, también hay publicaciones aleatorias que elegí de la pared de graffiti.

La enseñanza de la composición no solo debe seguir los requisitos de escritura de los libros de texto, sino que tampoco puede aplicarse de manera rígida. Se debe permitir a los estudiantes escribir con audacia y libertad. Los estudiantes tienen diferentes cualidades y los requisitos de escritura también deben tratarse de manera diferente para que algunos estudiantes que tienen dificultades para escribir no sientan miedo. Les doy a los estudiantes mucha libertad para elegir el contenido y la forma de cada composición, y les proporciono una variedad de opciones. Los estudiantes pueden elegir lo que quieren escribir de acuerdo con sus propias circunstancias y escribir en la forma que quieran. Sin restricciones formales, los estudiantes se interesan más por la escritura. 6. Cómo guiar a los estudiantes de primaria y secundaria para que escriban buenas composiciones

Sabemos que la composición es un reflejo del nivel cognitivo y la capacidad de expresión del lenguaje de los estudiantes. Es una habilidad integral del idioma chino necesaria para. La vida diaria y el trabajo, y también es un indicador humano Un indicador importante del nivel de alfabetización china.

La creencia de los antiguos de que “un artículo determina toda una vida” para el examen imperial es unilateral, pero también tiene sentido. La enseñanza de la composición en las escuelas primarias tiene como objetivo cultivar las habilidades preliminares de expresión escrita de los estudiantes. La calidad de la base en este sentido afectará a los estudiantes a lo largo de sus vidas.

1. Establecer conceptos de enseñanza de composición correctos 1. Aclarar aún más la naturaleza de la composición de los estudiantes de primaria. La naturaleza de la composición para los estudiantes de primaria es practicar la escritura y practicar, no crear.

Los estándares del plan de estudios estipulan que los grados inferiores deben escribir oraciones y palabras, y los grados intermedios y superiores deben hacer la tarea. La composición no es nada misteriosa. Mientras puedas hablar y escribir, puedes escribir artículos.

Gao Yubao, Gorky y otros no fueron mucho a la escuela, pero escribieron obras famosas, lo cual es prueba de ello. "Componer es escribir palabras con un bolígrafo" "Mi mano escribe mi boca, mi mano escribe mi corazón".

La composición es una necesidad de la vida, no es un adorno ni una decoración, sino la vida misma. La composición "se ha convertido en un elemento indispensable en la vida, al igual que la comida y la ropa". Puede hacer la vida más rica y plena.

Si se aclara la naturaleza de las composiciones de los estudiantes de primaria, no serán demasiado exigentes ni ansiosos de éxito, y no harán que los escritos de todos los estudiantes estén en línea con "composiciones excelentes" y alentarán a otros a crecer. 2. Preste atención a estimular el interés por la escritura y cambie "Quiero escribir" por "Quiero escribir".

"El interés es el mejor maestro." Dijo Suhomlinski.

Cada niño es un "poeta" en términos de su talento, siempre que "abra la fuente de la creación" en los métodos de enseñanza, las cuerdas del poeta pueden hacer música hermosa. A partir de la escritura de oraciones y palabras en los grados inferiores, se debe estimular el interés para que cada alumno tenga ganas, impulso y afán de intentarlo al practicar la escritura.

De esta manera, escribir y practicar composiciones se convierte en un placer y deja de ser una carga. Los profesores de todos los niveles deben prestar atención a estimular el interés de los estudiantes en la tarea y encontrar formas de mantener su interés en la tarea durante mucho tiempo.

Esta es una tarea de la que los profesores suelen tener que preocuparse. 3. Deje en claro que la búsqueda de la verdad y la sinceridad son los requisitos más importantes para escribir.

Buscar la verdad significa que los ejercicios deben tener "verdadero significado", decir la verdad, decir tus propias palabras y no decir mentiras, palabras vacías o hablar de adultos, lo que significa "hablar las tuyas propias; palabras honestamente" y sea honesto Sea realista y busque la verdad a partir de los hechos. Sólo siendo "sincero por dentro" se puede "formar por fuera".

Solo siendo sincero podrás decir la verdad y expresar tus verdaderos sentimientos. Esta es a la vez una cuestión de composición y una cuestión humana.

A través de la enseñanza de la composición, debemos enseñar tanto la composición como la conducta, para mejorar continuamente la capacidad de composición de los estudiantes y prestar atención a la orientación de valores correctos. Para los estudiantes de primaria, para que la composición sea veraz y sincera, debe tener contenido de composición.

La fuente de agua viva para la composición es una vida plena y vívida. "Pregúntale al canal dónde está tan claro, para que haya una fuente de agua viva".

Si quieres hacer tu tarea, no inventes cosas al azar y no las hagas ". "cinco niños aprueban el examen": a menudo empujas carritos, sostienes a niños, guías a personas ciegas. Para recoger boletos y ceder asientos, debes tener una vida, involucrarte en la vida real y abrir una corriente viva. Una persona reflexiva en la vida, buena observación, diligente en el pensamiento y constantemente haciendo descubrimientos. Lo que falta en el mundo son ojos que sean buenos para descubrir. 4. La composición es una habilidad y las habilidades se forman mediante el entrenamiento.

La composición es una habilidad, no un conocimiento. Hablar sobre métodos de escritura no ayudará. Debemos escribir con diligencia y ser menos restringidos. Permitir que los estudiantes escriban libremente y usen su propio lenguaje e ideas para escribir lo que quieran escribir.

Es necesario infiltrar la práctica con lápiz en la enseñanza de la lectura, el estudio de diversas materias y la vida diaria. Es imposible desarrollar una fuerte capacidad de composición sólo practicando unas pocas veces por semestre. La composición sigue siendo un hábito y los hábitos se desarrollan a través de la experiencia.

Una vez que desarrolle buenos hábitos de escritura, definitivamente tendrá una gran capacidad de escritura. Por lo tanto, los profesores deben considerar el cultivo de hábitos como una tarea importante en la enseñanza de la composición y ejecutarlo a lo largo de todo el proceso de enseñanza de la composición.

Los profesores de cada grado se centran en desarrollar los siguientes hábitos según las necesidades del año: el hábito de la observación y la experiencia diligentes, el hábito de acumular materiales de la vida diaria y del lenguaje, el hábito de pensar con claridad antes escritura y lectura diligente, el hábito de estar dispuesto a escribir, el hábito de revisar la propia composición y el hábito de una escritura estandarizada y ordenada. 5. Establecer la idea de “escribir a partir de la lectura”.

La raíz de la capacidad de escritura es la capacidad de lectura. La lectura es la base de la escritura.

"Trabaja duro en la lectura y encuentra comodidad al componer". Primero, "cómo escribir" se aprende principalmente leyendo. Con cada ejemplo del texto, los estudiantes pueden sacar inferencias de un caso y llegar a ser más. competente. Habilidades de lectura y adquisición constante de habilidades de composición.

Cuando se trata de escribir, a menudo nos vemos limitados. Sólo promoviendo la lectura y la escritura podremos ampliar nuestros horizontes. La segunda es decir: "La acumulación espesa puede conducir a un desarrollo escaso".

Es necesario fortalecer y mejorar la enseñanza de la lectura, prestar atención a la lectura para comprender la escritura, a la lectura para aprender a escribir, y plasmar la combinación de lectura y escritura, también es necesario fortalecer la lectura extraescolar, leer bien; , lea buenos libros, lea el libro completo y amplíe sus horizontes, enriquezca el conocimiento, mejore la conciencia y aumente la acumulación cultural y lingüística. "Leer miles de volúmenes y escribir es como un espíritu".

Ser diligente en la lectura y leer mucho definitivamente mejorará su capacidad de composición. En resumen, la enseñanza de la composición debe reflejar los conceptos de composición feliz, composición audaz, composición de vida y composición personalizada.

2. El entrenamiento de composición comienza desde escribir oraciones y palabras hasta escribir fragmentos y luego escribir una composición completa, de fácil a difícil, paso a paso. Los grados inferiores practican principalmente la escritura de oraciones y palabras.

Incluyendo: escribir oraciones usando palabras aprendidas; escribir algunas oraciones después de observar cosas o imágenes simples; usar oraciones (también se pueden combinar con imágenes simples) para expresar lo que ves, oyes, sientes o bendiciones (p. ej. , tarjetas de felicitación caseras); capaz de escribir notas (por ejemplo, notas de mensajes) y escribir diarios sencillos. Lo más importante para los estudiantes de grados inferiores es estar "interesados ​​en la escritura" y estar dispuestos a expresar su comprensión y sentimientos sobre las cosas que los rodean a través de la escritura.

¿Cuándo empezaste a pedir a los alumnos de primaria que escribieran frases y palabras? Debe basarse en la disposición de los materiales didácticos y la situación real de los estudiantes. Mientras los estudiantes tengan este deseo, se les debe guiar activamente (algunos estudiantes de primer año en el área experimental comienzan a escribir más de un mes después). al entrar a la escuela; los estudiantes de segundo año insisten en llevar diarios). Los grados intermedios se centran en guiar a los estudiantes a escribir sus experiencias, sentimientos e imaginaciones de una manera informal.

Además de la práctica de escribir fragmentos en el sentido general, se debe prestar atención a la práctica de bocetos, cuentos de hadas y cartas. Dibujar es una habilidad básica para escribir composiciones narrativas y puede cultivar la capacidad de observar cosas y describirlas usando el lenguaje y las palabras.

Los estudiantes de primaria y secundaria son inocentes e imaginativos. Les gusta leer cuentos de hadas y también les interesa inventar y contar cuentos de hadas. En el cultivo de la imaginación y la capacidad de composición. 7. Una breve discusión sobre cómo guiar a los estudiantes a escribir ensayos específicos

Transferido por Feng Qiong, Escuela Primaria Meiyu, Escuela Central Fushan

Escribir un artículo completo es como ensamblar una máquina. y la frase es así partes de la máquina. Sólo fabricando primero varias piezas estándar se pueden combinar en una máquina calificada. Por lo tanto, creo que en la enseñanza diaria, primero se debe guiar a los estudiantes para que escriban oraciones específicas en el artículo. Puede guiar a los estudiantes a formar oraciones, ampliarlas y compararlas, de modo que puedan obtener información a través de la observación y la comparación. Por ejemplo, para formar una oración usando la palabra "soplar", mostraré este conjunto de oraciones: 1. La brisa sopla las ramas de sauce. 2. La brisa soplaba suavemente las ramas de los sauces. 3. La cálida brisa soplaba suavemente las ramas de los sauces. 4. En la mañana de primavera, la cálida brisa soplaba suavemente las ramas de los sauces. . 5. En la mañana de primavera, la cálida brisa soplaba suavemente las verdes ramas de los sauces.

A través de la comparación, los estudiantes sabrán que para que el significado de la oración sea más específico, se deben agregar palabras modificadoras apropiadas. Si los estudiantes hablan completa y fluidamente, se les debe pedir que hablen de manera más específica. La concreción y la viveza están estrechamente relacionadas. Sin una descripción concreta, el artículo no puede tener una imagen vívida. Entonces, la viveza depende de la concreción.

2. Guíe a los estudiantes para que acumulen excelentes palabras y oraciones.

Con un vocabulario rico, podrán expresarse con facilidad y los artículos que escriban serán vívidos, hermosos y conmovedores. Las composiciones de los alumnos de primaria a menudo parecen iguales, lo que en última instancia se debe a una falta de vocabulario. Por ejemplo, al describir a las personas, los hombres siempre tienen rostros cuadrados, puentes nasales altos, cejas pobladas y ojos grandes, mientras que las mujeres siempre tienen rostros en forma de manzana, cuernos, ojos llorosos y lindos hoyuelos. De esta forma, quien lo escribe no tiene personalidad ni características. Para resolver estos problemas, la forma fundamental es enriquecer el vocabulario de los estudiantes y guiarlos para que acumulen hermosas palabras y oraciones en cualquier momento. Por ejemplo, los profesores pueden extraer palabras que describan rasgos faciales, cabello, ojos, sonrisa, postura, modo de andar y comportamiento, y copiarlas en una lista de vocabulario para describir la apariencia de los personajes y que los estudiantes puedan elegir. Como la forma de andar: cuerpo alto y recto, balancearse hacia la izquierda y hacia la derecha, caminar rápido, pasos pesados, saltar, hacer reír a la gente, etc.

3. Guíe a los alumnos para que escriban sentimientos verdaderos.

Una de las mayores dificultades de los alumnos de primaria en composición es cómo expresar sus verdaderos sentimientos mientras escriben cosas concretas. Para ayudarlos a superar esta dificultad, adopto los siguientes tres enfoques: 1. Comprender sus pasatiempos y dejarles escribir sobre sus cosas favoritas. Los estudiantes no sólo entienden sus cosas favoritas, sino que también las conocen y sienten algo especial por ellas. Por lo tanto, las composiciones basadas en su alegría y amor generalmente pueden expresar sentimientos verdaderos. 2. Que expresen sus pensamientos y sentimientos con naturalidad. Los profesores no deben poner demasiados límites. Los estudiantes de primaria que acaban de empezar a escribir aún no son capaces de tener en cuenta las diversas exigencias en sus composiciones, especialmente los fotogramas adicionales. En base a esto, los profesores no necesitan obligarlos a escribir de acuerdo con un esquema unificado. Incluso si tienen que escribir un esquema, es mejor que lo redacten ellos mismos. No es necesario entrenar de antemano qué contenido escribir y cómo organizar las oraciones. Esto afectará la expresión natural de los pensamientos y sentimientos puros y hermosos de los estudiantes.

La orientación de composición del profesor es para toda la clase, pero existen grandes diferencias en la escritura de los estudiantes.

Esto tiene mucho que ver con la alfabetización personal en escritura de los estudiantes o con sus habilidades básicas de escritura. Para mejorar la capacidad de escritura de los estudiantes, deben memorizar más, mirar más, leer más, hablar más, escuchar más, imitar más, practicar más, pensar más y revisar más. 8. Cómo guiar a los estudiantes a escribir composiciones específicas

En la enseñanza de la composición, los profesores primero deben comprender los objetivos de enseñanza de cada grado de acuerdo con los "Nuevos estándares curriculares" y llevar a cabo la enseñanza de la composición de acuerdo con las disposiciones de la " Nuevos estándares curriculares".

Los "Nuevos Estándares Curriculares" requieren que los estudiantes de grados inferiores: estén interesados ​​en escribir y estén dispuestos a escribir lo que quieran decir, sin importar la forma, y ​​escriban sus propias experiencias e imaginación, con Contenido específico y sentimientos verdaderos. Los "Nuevos Estándares Curriculares" requieren que los grados medio y superior escriban composiciones narrativas simples y composiciones imaginarias, así como también escriban notas de lectura, cartas y otros contenidos con sentimientos específicos y verdaderos.

En segundo lugar, en el proceso de composición, debemos prestar atención a cultivar a los estudiantes para que observen las cosas, presten atención a la vida, comprendan la vida, comprendan las cosas y cultiven una rica imaginación. También debemos cambiar sus conceptos y romper. el modelo de enseñanza antiguo y de composición única en el pasado, y esforzarse por construir una buena base para los estudiantes modelos de enseñanza diversificados. Para que los estudiantes no se aburran con la composición, estimulando así el interés de los estudiantes por la escritura y permitiéndoles escribir voluntariamente.

Después de muchos años de práctica en la enseñanza de la composición, creo que deberíamos partir de los siguientes tres aspectos para enseñar a los estudiantes a escribir composiciones concretas: 1. Animar a los estudiantes a observar personas, objetos y cosas de la vida para poder permitir a los estudiantes acumular ricas composiciones. Los materiales requieren que los estudiantes registren lo que ven, oyen y sienten fuera de clase y escriban un diario de observación. Al observar a un personaje, se debe recordar a los estudiantes no sólo que presten atención a sus rasgos faciales y su vestimenta, sino también a su comportamiento, movimientos, lenguaje, qué palabras dijo, qué cosas hizo y por qué dijo esto. ? ¿Por qué hacer esto? ¿Cómo cambia su expresión cuando dice y hace esto? ¿Qué opinas de lo que hizo? Observar las cosas para captar sus características.

Por ejemplo: “Flor”, capta sus diferentes posturas al abrirse, así como sus colores y olores, etc. Para movilizar el entusiasmo de los estudiantes, los profesores deben revisar periódicamente los diarios de observación de los estudiantes y hacer comentarios apropiados sobre los fragmentos vívidos y específicos escritos en ellos.

2. Guíe a los estudiantes para que describan los detalles. Los "Detalles" son pequeños enlaces o tramas. Sólo captando los "detalles" al escribir se pueden reproducir vívidamente los personajes.

Al describir "detalles", los profesores deben hacer arreglos específicos y proporcionar orientación detallada. Por ejemplo, una mañana bajé del podio y apagué las luces fluorescentes del aula. Les pedí a los estudiantes que observaran este detalle y luego lo describieran oralmente.

Cuando se hizo la pregunta, el primer alumno respondió: "El maestro apagó la luz".

Luego señaló que esta oración no era lo suficientemente específica y no expresaba claramente los movimientos, el comportamiento y la escena del maestro después de que se apagaron las luces. Luego hice otra demostración. Esta vez los estudiantes observaron un contenido más rico.

La descripción es mucho más específica. Algunos estudiantes describieron el comportamiento y las acciones del maestro al encender las luces. También describieron vívidamente cómo se apagaron las luces fluorescentes y la escena en el aula después de que se apagaron las luces.

Por ejemplo: "El profesor bajó del podio con una sonrisa, caminó lentamente hacia el interruptor, extendió la mano y presionó el interruptor suavemente. Solo se escuchó un 'clic', la luz fluorescente se apagó. "Y de repente el aula se llenó de emoción. Antes estaba mucho más oscuro. De esta manera, los estudiantes escribieron lo que querían describir de manera vívida y concreta".

3. Practique la expansión de oraciones con frecuencia. La expansión puede mostrar vívidamente las cosas que se expresarán a los lectores. Por ejemplo: "Los compañeros entraron a la escuela".

De acuerdo con los requisitos de expansión de oraciones, se debe agregar una palabra delante de los compañeros. Pero les pedí a los estudiantes que hicieran más asociaciones y se esforzaran por describir la escena cuando los estudiantes entraron a la escuela de manera más concreta.

Indique a los estudiantes: en qué clase están y cómo ingresar a la escuela. Por ejemplo: los estudiantes de tercer grado entraron a la escuela con buen humor.

De esta manera, los alumnos pueden expresar de forma real y concreta la escena que pasa por sus mentes. En resumen, se debe pedir a los estudiantes que escriban sus composiciones de manera concreta y los profesores deben ser personas que se preocupen por los estudiantes.

Los requisitos y orientaciones para los estudiantes deben ser regulares y flexibles. Sólo así los estudiantes podrán escribir sus composiciones de manera vívida, concreta y ordenada.