Cómo hacer que las clases de chino clásico sean animadas e interesantes
Pero para los estudiantes de secundaria, el chino clásico siempre ha sido un tema difícil de aprender. Además, cuando los profesores enseñan chino clásico, suelen utilizar el método tradicional de "implementar cada palabra y traducir cada frase" para explicar en detalle, por temor a que los estudiantes no lo dominen bien o se pierdan algo.
Impulsado por esta mentalidad, el profesor tiene sed arriba y los alumnos sueño abajo. Después de una clase, los estudiantes están confundidos y el efecto del aula no es el ideal. Cómo hacer que la enseñanza del chino clásico sea animada e interesante, de modo que los estudiantes de secundaria estén dispuestos a aprender y dispuestos a aprender y, en última instancia, mejorar la calidad de la enseñanza del chino clásico.
Estoy aquí para hablar sobre mis puntos de vista sobre la enseñanza del chino clásico. 1. Fortalecer la vista previa previa a la clase de los estudiantes: antes de aprender chino clásico, aclare los requisitos de la vista previa. Normalmente les dejo mirar, comprobar y hacer preguntas.
Primera lectura significa: leer el texto detenidamente, aclarar la idea principal y saborear buenas oraciones; segunda, buscar significa: buscar información sobre el autor y los antecedentes de la escritura, luego consultar el libro de referencia para comprender el significado; de las palabras de contenido y palabras funcionales en chino clásico. ;Tres preguntas se refieren a las preguntas difíciles que los estudiantes encuentran durante su propio proceso de traducción y que se plantean en clase.
De esta manera, los estudiantes pueden desarrollar buenos hábitos de autoestudio y habilidades de autoestudio. Al mismo tiempo, también puede permitir a los estudiantes participar activamente en clase, activar la atmósfera del aula y cambiar el aburrido aula de la enseñanza del chino clásico.
En segundo lugar, utilice una variedad de métodos para estimular el interés de los estudiantes. La vida en la escuela secundaria es muy estudiosa. Utilizando una variedad de métodos de enseñanza, los estudiantes aprenden fácilmente y les gusta aprender. En la enseñanza, los profesores deben evitar clases intensivas y análisis en profundidad, que limitarán el pensamiento de los estudiantes y harán que la atmósfera del aula sea como un charco de agua estancada.
Por ejemplo, cuando enseñé el artículo "Tallando un barco y buscando una espada", pedí a los estudiantes que hicieran algunos dibujos basados en el contenido del texto y adjuntaran descripciones de texto para promover la comprensión del contenido del texto y captar los puntos clave. Por ejemplo, cuando se enseña "Zheng Ren comprando zapatos", los estudiantes pueden comprender la moraleja de la historia al contar historias "El viejo tonto Yishan" puede permitirles comprender el contenido del artículo y experimentar el personaje a través del debate... En resumen, en la enseñanza del chino clásico, es necesario adoptar diversas formas para movilizar plenamente el entusiasmo de los estudiantes por aprender, cultivar la conciencia de los estudiantes sobre el aprendizaje independiente y su capacidad para analizar y comprender problemas.
En tercer lugar, enfatice la lectura y la recitación familiares, pero también preste atención a la diversión. Los requisitos del "Programa de enseñanza de chino" para el chino clásico en las escuelas secundarias son: "Comprender el contenido y poder leer y recitar algunos textos básicos con fluidez". La lectura y recitación familiar son una forma necesaria de cultivar la capacidad de lectura del chino clásico. consolidar los logros de aprendizaje, y es un método indispensable para cualquier otra actividad docente.
Solo permitiendo que los estudiantes se familiaricen con la recitación, profundicen su comprensión y acumulen conocimientos podrán mejorar su capacidad de lectura en chino clásico. Para que los estudiantes se familiaricen con la lectura y la memorización, también debemos prestar atención a hacer escándalo por las palabras interesantes.
Por ejemplo, cuando enseñe trampas, permita que los estudiantes usen accesorios simples para simular el proceso de hacer trampas, de modo que puedan dominar los puntos clave de la recitación de este artículo y recitar el texto fácilmente. Por ejemplo, cuando enseñé Peach Blossom Spring, utilicé la forma de pedir a los estudiantes que actuaran, haciéndose pasar por pescadores, aldeanos, prefectos y Liu Ziji, imitando sus respectivos lenguajes, movimientos y expresiones, para que los pescadores pudieran ver, escuchar. y sentir cuando entraron Peach Blossom Spring Todos se reproducen con mucha claridad, y sobre esta base, recitar el texto será algo natural.
En resumen, en la enseñanza del chino clásico, debemos enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, ser flexibles y diversos, convertir el interés en brisa primaveral y hacer que el aula de enseñanza del chino clásico, árida y aburrida, esté llena de risas.
2. Cómo hacer que la aburrida enseñanza del chino clásico sea animada e interesante. El "chino clásico" es un importante portador del pensamiento y el conocimiento del chino antiguo. Con la reforma del nuevo plan de estudios, la proporción de chino clásico en los materiales didácticos chinos ha aumentado y se ha convertido en una parte importante de la enseñanza del chino en la escuela secundaria. Pero para los estudiantes de secundaria, el chino clásico siempre ha sido un tema difícil, y su aprendizaje resulta laborioso y aburrido. Además, cuando los profesores enseñan chino clásico, suelen utilizar el método tradicional de "implementar cada palabra y traducir cada frase" para explicar en detalle, por temor a que los estudiantes no lo dominen bien o se pierdan algo. Impulsado por esta mentalidad, el profesor tiene sed arriba y los alumnos sueño abajo.
Después de una clase, los estudiantes están confundidos y el efecto del aula no es el ideal. Cómo hacer que la enseñanza del chino clásico sea animada e interesante, de modo que los estudiantes de secundaria estén dispuestos a aprender y dispuestos a aprender y, en última instancia, mejorar la calidad de la enseñanza del chino clásico. Estoy aquí para hablar sobre mis puntos de vista sobre la enseñanza del chino clásico.
1. Fortalecer la vista previa previa a la clase de los estudiantes:
Antes de aprender chino clásico, aclare los requisitos de la vista previa. Normalmente les dejo mirar, comprobar y hacer preguntas. Primera lectura significa: leer el texto detenidamente, aclarar la idea principal y saborear las oraciones; segunda, buscar significa: buscar información sobre el autor y los antecedentes de la escritura y luego consultar libros de referencia para comprender el significado de las palabras del contenido y las palabras funcionales; en chino clásico. ;Tres preguntas se refieren a las preguntas difíciles que los estudiantes encuentran durante su propio proceso de traducción y que se plantean en clase. De esta manera, los estudiantes pueden desarrollar buenos hábitos de autoestudio y habilidades de autoestudio. Al mismo tiempo, también puede permitir a los estudiantes participar activamente en clase, activar la atmósfera del aula y cambiar el aburrido aula de la enseñanza del chino clásico.
En segundo lugar, utilizar una variedad de métodos para estimular el interés de los estudiantes.
La vida en la escuela secundaria está ansiosa por aprender y se utilizan varios métodos de enseñanza para permitir que los estudiantes aprendan fácilmente y disfruten aprendiendo. . En la enseñanza, los profesores deben evitar clases intensivas y análisis en profundidad, que limitarán el pensamiento de los estudiantes y harán que la atmósfera del aula sea como un charco de agua estancada. Por ejemplo, cuando enseñé el artículo "Tallando un barco y buscando una espada", pedí a los estudiantes que hicieran algunos dibujos basados en el contenido del texto y adjuntaran descripciones del texto para promover la comprensión del contenido del texto y captar los puntos clave. Por ejemplo, cuando se enseña "Zheng Ren comprando zapatos", los estudiantes pueden comprender la moraleja de la historia al contar historias "El viejo tonto Yishan" puede permitirles comprender el contenido del artículo y experimentar el personaje a través del debate... En resumen, en la enseñanza del chino clásico, es necesario adoptar diversas formas para movilizar plenamente el entusiasmo de los estudiantes por aprender, cultivar la conciencia de los estudiantes sobre el aprendizaje independiente y su capacidad para analizar y comprender problemas.
En tercer lugar, enfatice la lectura y la recitación familiares, pero también preste atención a la diversión.
Los requisitos del programa de enseñanza de chino clásico en las escuelas secundarias son: "comprender el contenido y ser capaz de leer y recitar algunos textos básicos con fluidez". La capacidad de lectura del chino clásico y consolidar los logros del aprendizaje es una forma importante para cualquier tipo de formación que no puede ser reemplazada por otras actividades de enseñanza. Sólo permitiendo que los estudiantes se familiaricen con la recitación, profundicen su comprensión y acumulen conocimientos podrán mejorar su capacidad de lectura en chino clásico. Para que los estudiantes se familiaricen con la lectura y la memorización, también debemos prestar atención a hacer escándalo por las palabras interesantes. Por ejemplo, cuando enseñe trampas, permita que los estudiantes usen accesorios simples para simular el proceso de hacer trampas, de modo que puedan dominar los puntos clave de la recitación de este artículo y recitar el texto fácilmente. Por ejemplo, cuando enseñé Peach Blossom Spring, utilicé la forma de pedir a los estudiantes que actuaran, haciéndose pasar por pescadores, aldeanos, prefectos y Liu Ziji, imitando sus respectivos lenguajes, movimientos y expresiones, para que los pescadores pudieran ver, escuchar. y sentir cuando entraron Peach Blossom Spring Todos se reproducen con mucha claridad, y sobre esta base, recitar el texto será algo natural.
En resumen, en la enseñanza del chino clásico, debemos enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, ser flexibles y diversos, convertir el interés en brisa primaveral y hacer que el aula de enseñanza del chino clásico, árida y aburrida, esté llena de risas.
3. ¿Cómo podemos hacer que el chino clásico sea más vívido? En la enseñanza tradicional del chino clásico, "cada palabra está implementada y cada oración es clara" se considera un clásico de ocho caracteres.
Creo que el significado positivo de estas escrituras de ocho caracteres es aclarar el significado del texto, lo cual es un primer paso esencial en la enseñanza del chino clásico. Sin embargo, este Bazi Jing también tiene muchas desventajas. Primero, ignore el nivel de conocimiento existente y la experiencia de aprendizaje existente de los estudiantes, y considere a los estudiantes como un contenedor, y el maestro puede simplemente agregar notas aleatorias en él.
En segundo lugar, el texto chino clásico está fragmentado y carece de gusto estético, lo que hace que los estudiantes se sientan como cera y sin sabor. En tercer lugar, este método de enseñanza es demasiado rígido, lo que ha causado el mayor inconveniente de la enseñanza del chino clásico: hay "palabra" pero no "wen".
Al enseñar chino clásico, primero guío a los estudiantes a leer en voz alta. Los antiguos decían: "Lee cien veces para conseguir lo que quieres". Conceden gran importancia al papel de la lectura en la enseñanza del chino clásico. Los estudiantes pueden leer chino clásico sin problemas, con fluidez y emoción, por lo que su comprensión del significado es inseparable.
En la enseñanza, mediante la lectura en voz alta, la autotraducción, la traducción mutua y la discusión con anotaciones de texto, y luego los maestros brindan explicaciones apropiadas y explicaciones de palabras y oraciones clave, los estudiantes pueden aclarar el significado del texto.
A veces, también puede pedirles a los estudiantes que no abran el texto primero y darles el texto sin fragmentación de oraciones, dejar que los estudiantes fragmenten las oraciones ellos mismos y luego compararlo con el texto para descubrir las inconsistencias y analizar las razones.
Estas prácticas ayudan a los estudiantes a comprender el significado del texto. De esta manera, se moviliza el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje, y los profesores se vuelven relajados y animados, sin tener que "implementar cada frase y aclarar cada frase".
Sobre la base de la comprensión del significado del texto por parte de los estudiantes, los profesores analizarán y discutirán los elementos del "texto", como los pensamientos, emociones, temas, estructuras y características artísticas de la música clásica. Texto chino. Dicho análisis y discusión son la base. Por ejemplo, en el artículo de Sun Quan podemos preguntar: ¿Cómo lo convenció Sun Quan para que estudiara? ¿Por qué deberíamos persuadir a la escuela? ¿A quién sugerir? ¿Qué tan efectiva es la persuasión? ¿Qué iluminación nos proporciona la persuasión de Sun Quan de rendirnos? Los estudiantes pueden expresar su comprensión de estos elementos del texto y profundizar su comprensión de la estructura y los temas del texto.
Por supuesto, la enseñanza es regular, pero no hay reglas fijas. Los profesores también pueden comparar textos chinos clásicos simples y fáciles de entender según el nivel de conocimiento de los estudiantes y la dificultad del texto. En el proceso de comprensión de las oraciones, los elementos del "texto" también se intercalan e integran.
También puedes utilizar actuaciones, pinturas, multimedia y otros medios para hacer que la enseñanza del chino clásico sea más vívida, y a los estudiantes también les gustará el chino clásico. Puede lograr el propósito del diálogo entre las almas de los estudiantes y las almas de los filósofos antiguos, cultivar las almas de los estudiantes y heredar la excelente cultura de la nación china.
La desventaja de tener "caracteres" pero no "ci" en la enseñanza del chino clásico puede ser erradicada.
4. Cómo hacer que el conocimiento de la gramática en la enseñanza del chino clásico sea vívido e interesante siempre ha sido un problema para muchos profesores y una molestia para la mayoría de los estudiantes. Los cambios históricos han hecho que muchas palabras sean difíciles de entender, el chino clásico no se usa mucho en la vida real y es difícil que a los estudiantes les guste. Por lo tanto, en la enseñanza del chino clásico, los profesores suelen dedicar mucho tiempo a intentar descifrar cada palabra al preparar las lecciones y luego explicarlas palabra por palabra en clase, lo cual es muy difícil. Sin embargo, a excepción de unos pocos estudiantes que tomaban notas desesperadamente, la mayoría de los estudiantes estaban somnolientos e indiferentes, y el ambiente del aula era muy aburrido. Las puntuaciones de los exámenes extraescolares también fueron muy bajas. Con el tiempo, los estudiantes pierden interés en aprender chino clásico.
Por lo tanto, ¿cómo mejorar el interés de los estudiantes en aprender chino clásico, mejorando así la eficiencia del aula, liberándolos de la memorización, cultivando la capacidad de aprendizaje independiente y la capacidad de cuestionamiento de los estudiantes, mejorando a los estudiantes como cuerpo principal y cultivando Autonomía individual El modelo clásico chino de enseñanza de la capacidad de aprendizaje e innovación se ha convertido en un problema urgente a resolver en la enseñanza de nuevos libros de texto. Con este fin, hice un intento audaz de enseñar vocabulario utilizando el chino clásico. Introduje un mecanismo de competencia y utilicé métodos de competencia grupal para guiar a los estudiantes a cuestionar y resolver dudas, desarrollar el pensamiento de los estudiantes, cambiar las conferencias minuciosas de los maestros anteriores en un aprendizaje profundo de los estudiantes, combinar el aprendizaje de conocimientos con el desarrollo de habilidades y establecer una nueva clase. estructura docente y obtuvo buenos resultados docentes. Combinado con la teoría de la enseñanza de los profesores, permítanme hablar sobre mi práctica y experiencia específicas.
1. Etapa de preparación:
En la clase preliminar, se anunció por primera vez que el curso "Teoría del profesor" adopta un método de aprendizaje que combina el autoestudio y la orientación del profesor. Se dividieron en dos grupos según sus asientos para la competencia en el aula y movilizaron el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes. Luego, desglose los enlaces que suele completar el profesor. Primero, palabras de contenido importantes, como "maestro", "seguir" y "chuan"; segundo, palabras con diferentes significados en la época antigua y moderna; tercero, uso flexible de partes del discurso; cuarto, palabras funcionales importantes, como; "entonces", "entonces", "yu" "; quinto, patrones de oraciones especiales; sexto, oraciones traducidas. Después de la descomposición, permita que los estudiantes preparen preguntas basadas en los puntos anteriores. Este será el tema de la próxima competencia de clase. Si los estudiantes quieren encontrar dudas, deben estudiar el texto detenidamente según sus notas. Este es en realidad un proceso de autoestudio. Como los estudiantes tienen la tarea de descubrir puntos dudosos, preparan el texto cuidadosamente y lo recuerdan profundamente. Después de que los estudiantes realicen una vista previa detallada, a menudo hacen preguntas complejas y difíciles, mientras que algunas preguntas simples y fáciles de entender se resuelven durante el proceso de vista previa. Para resolver estos problemas complejos, los estudiantes deben pensar detenidamente y discutir en profundidad. De esta manera, los estudiantes pueden desarrollar la capacidad de aprender por sí mismos descubriendo y discutiendo problemas constantemente.
5. Cómo hacer que la clase de chino sea interesante y animada. Cómo hacer que la clase de chino sea interesante y animada. Monash Wiley en "¡Niños, les deseo un buen viaje!" En el segundo capítulo "Oda a la clase", elogió mucho la felicidad que le traía la clase y cómo hacía que a los niños les agradara su clase.
A partir de esto, también pensé en mi propia clase de chino. Los "Estándares del plan de estudios chino" establecen claramente: "Los cursos de chino deben ser abiertos y dinámicos.
Por lo tanto, en la enseñanza de chino, las clases de chino deben ser "fluidas" y "vivas", permitiendo a los estudiantes la comunicación y la interacción. lleno de vitalidad a través de la comunicación multidireccional entre estudiantes y textos, estudiantes y estudiantes, y estudiantes y maestros, se pueden estimular chispas de pensamiento y se puede lograr el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje, para lograr la efectividad de la enseñanza en el aula. Atraiga a los estudiantes con el encanto de su propio idioma.
De hecho, cada texto del libro de texto chino se selecciona cuidadosamente, entonces, ¿por qué algunos estudiantes encuentran aburrida la clase de idioma chino? No es miel, pero puede adherirse a todo', lo que ilustra vívidamente esta característica del idioma.
Así, un profesor que pueda dominar las clases de chino puede utilizarlo. Su encanto lingüístico único captura el corazón de cada uno. estudiante, convierte palabras silenciosas en lenguaje hablado y guía a los estudiantes para que aprendan conocimientos, desarrollen inteligencia y mejoren sus habilidades. 1. Lenguaje de audio animado, divertido y amigable
El idioma de enseñanza de las clases de chino en la escuela primaria debe ser. Sea distintivo. Algunos profesores tiemblan repetidamente al enseñar, hablan demasiado, pero sus puntos de vista y conceptos no son claros, su redacción no es ni buena ni mala y les falta contraste. Si enseñan así, inevitablemente fracasarán. >
En la práctica docente, toda enseñanza exitosa del chino debe ser un conocimiento simple, enfocado y regular, lo cual es de gran importancia para mejorar la calidad de la enseñanza del chino. El idioma de la enseñanza del chino en la escuela primaria debe ser vívido. /p>
La risa es un torrente de emociones. A menudo hay un hilo de risa en el aula, de modo que la relación entre profesores y alumnos será armoniosa y el ambiente del aula será activo. El profesor no debería estar allí. Si mantienes la cara seria y hablas seriamente en clase, los estudiantes se sentirán como una espina en la espalda y su efecto de aprendizaje se reducirá considerablemente.
Los profesores deben ser buenos usando un lenguaje humorístico para inspirar a los estudiantes, paga. atención al humor y entretener a los estudiantes El educador Svetlov dijo: “El humor es el primer asistente más importante del educador.
El lenguaje del profesor es armonioso y emotivo, y el efecto suele ser mucho mejor que una crítica directa y severa. En el pasado, ¿cómo educar a los estudiantes que plagiaban sus tareas? Algo como esto dije en clase: ¿Alguien no dijo que no hay absolutamente dos hojas idénticas en el mundo? Ni siquiera los gemelos pueden verse exactamente iguales.
Pero esta vez, ocurrió un extraño fenómeno en nuestra clase. Cuando estaba calificando mi tarea, descubrí que los rostros de muchas personas tenían exactamente el mismo aspecto. Por ejemplo, la comisura de esta boca está hacia abajo y la comisura de esa boca está hacia abajo, lo cual es peor que los gemelos. Por favor ayúdame a resolver este problema.
Los estudiantes escucharon con interés al principio, luego parecieron un poco nerviosos y finalmente se rieron a carcajadas y dijeron: "Copia". Todos los problemas son diagnosticados por los propios estudiantes, y el profesor sólo necesita seguir la tendencia y dar sugerencias para una buena medicina. Es completamente comprensible que los estudiantes a menudo cometan errores al responder preguntas, analizar problemas o incluso hacer preguntas durante el proceso de aprendizaje.
En este momento, las acusaciones y críticas inevitablemente arruinarán las cosas y apagarán el entusiasmo de los estudiantes. Una o dos palabras humorísticas son un placebo, tranquilizadoras, pueden eliminar la vergüenza de los estudiantes y ayudarlos a salir de la situación. Dilema. Por ejemplo, si la respuesta de un estudiante se desvía del significado de la pregunta, el maestro dirá: "Están todos equivocados".
Eso, sin duda, le echó agua fría en la cabeza, haciéndolo pasar vergüenza delante de sus compañeros. Por supuesto que es humor y no se debe abusar de él. En la ocasión y el momento adecuados, puede catalizar sentimientos, profundizar la razón y lograr el propósito de la educación, que es completamente diferente de las palabras simplistas.
2. Lenguaje corporal natural, apropiado e inspirador. Sabemos que la concentración y la estabilidad de la atención de los estudiantes no son lo suficientemente fuertes en la siguiente etapa, solo para algunas cosas específicas, positivas e interesantes. Es fácil de enfocar y estable. Estas características determinan que los profesores de chino de primaria deban utilizar más el lenguaje corporal y el lenguaje vocal en la enseñanza en el aula.
El llamado lenguaje corporal hace referencia a las expresiones, gestos y otras acciones que acompañan al habla. Estos lenguajes corporales tangibles y silenciosos a veces pueden expresar directamente un determinado significado y, a veces, pueden mejorar el efecto de la expresión del lenguaje vocal.
El lenguaje corporal juega un papel importante en la enseñanza del chino en las aulas de primaria. ¿El psicólogo estadounidense Albert? Según experimentos, Merabin señaló que el 75% de la información que reciben las personas proviene de las palabras, el 38% del tono de voz y el 55% de las expresiones faciales.
¡Esto muestra lo importante que es el lenguaje corporal a la hora de transmitir información! Las expresiones faciales ricas y expresivas y los movimientos apropiados y naturales pueden crear un entorno lingüístico rico y colorido y pueden infectar y educar profundamente a los estudiantes de escuela primaria. Los ojos son las ventanas del alma.
Una vez, después de que le hice una pregunta, un compañero con mala nota quiso levantar la mano, pero no se atrevió a levantarla. En ese momento, inmediatamente le lancé una mirada cálida y confiada. A partir de esta mirada, los estudiantes ganaron confianza y coraje y se levantaron con valentía.
Dudó un poco cuando respondió. Le di una mirada alentadora y le sugerí: "Relájate, tienes razón". El nerviosismo del estudiante fue eliminado y de repente se abrieron las compuertas del pensamiento, continuaron. respuesta.
En segundo lugar, dejar que el aula china se convierta en una plataforma para la comunicación interactiva. Como enseñanza de una lengua, este proceso debe ser un proceso interactivo entre estudiantes, profesores y textos. En la enseñanza del chino, los profesores deben respetar y confiar plenamente en cada estudiante, brindarles suficientes oportunidades para participar en actividades y comunicación chinas, de modo que los estudiantes puedan desarrollarse plenamente en la investigación independiente y la comunicación cooperativa, y convertir verdaderamente el aula de chino en comunicación e interacción estudiantil. escenario.
Solo así los alumnos podrán correr, saltar y respirar aire puro como pez en el agua. Por ejemplo, revise el pinyin chino (23 consonantes iniciales, 24 finales y 16 sílabas).
¿Qué debemos hacer si pedimos a los alumnos que reciten y luego escriban en silencio? Les pido a los estudiantes que comiencen diciendo la primera letra que reconozcan. Si no está completo, agréguelo y luego léalo, interrumpa, conduzca el tren y nómbrelo en orden. La motivación de los estudiantes aumentó. Qué aburrido sería si sucediera lo mismo con las vocales. De repente, yo...
6. Algunas reflexiones sobre cómo hacer que las clases de chino sean más interesantes, animadas y eficientes. El "chino clásico" es un importante portador del pensamiento y el conocimiento del chino antiguo. Con la reforma del nuevo plan de estudios, la proporción de chino clásico en los materiales didácticos chinos ha aumentado y se ha convertido en una parte importante de la enseñanza del chino en la escuela secundaria.
Pero para los estudiantes de secundaria, el chino clásico siempre ha sido un tema difícil de aprender. Además, cuando los profesores enseñan chino clásico, suelen utilizar el método tradicional de "implementar cada palabra y traducir cada frase" para explicar en detalle, por temor a que los estudiantes no lo dominen bien o se pierdan algo.
Impulsado por esta mentalidad, el profesor tiene sed arriba y los alumnos sueño abajo. Después de una clase, los estudiantes están confundidos y el efecto del aula no es el ideal. Cómo hacer que la enseñanza del chino clásico sea animada e interesante, de modo que los estudiantes de secundaria estén dispuestos a aprender y dispuestos a aprender y, en última instancia, mejorar la calidad de la enseñanza del chino clásico.
Estoy aquí para hablar sobre mis puntos de vista sobre la enseñanza del chino clásico. 1. Fortalecer la vista previa previa a la clase de los estudiantes: antes de aprender chino clásico, aclare los requisitos de la vista previa. Normalmente les dejo mirar, comprobar y hacer preguntas.
Primera lectura significa: leer el texto detenidamente, aclarar la idea principal y saborear buenas oraciones; segunda, buscar significa: buscar información sobre el autor y los antecedentes de la escritura, luego consultar el libro de referencia para comprender el significado; de las palabras de contenido y palabras funcionales en chino clásico. ;Tres preguntas se refieren a las preguntas difíciles que los estudiantes encuentran durante su propio proceso de traducción y que se plantean en clase.
De esta manera, los estudiantes pueden desarrollar buenos hábitos de autoestudio y habilidades de autoestudio. Al mismo tiempo, también puede permitir a los estudiantes participar activamente en clase, activar la atmósfera del aula y cambiar el aburrido aula de la enseñanza del chino clásico.
En segundo lugar, utilice una variedad de métodos para estimular el interés de los estudiantes. La vida en la escuela secundaria es muy estudiosa.
Los estudiantes están ansiosos por aprender; "El viejo tonto en la montaña" les permite dominar el contenido del artículo a través del debate y dominar los puntos clave de la recitación del artículo: los estudiantes fingen ser pescadores para resolver problemas difíciles que encuentran en la traducción.
Solo cuando los estudiantes estén familiarizados con la lectura y la recitación, recitar el texto será algo natural y la idea principal será clara, pero los estudiantes estarán somnolientos en el fondo. Este es un tipo de entrenamiento que no puede. ser sustituida por cualquier otra actividad docente. Se puede leer en voz alta con fluidez, lo que hace que los estudiantes de secundaria estén dispuestos a aprender. En la nueva reforma curricular, uso la forma de dejar que los estudiantes se desempeñen, uso una variedad de métodos de enseñanza y, a menudo, uso "implementación palabra por palabra", por lo que tengo que enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes. Es un pensamiento chino antiguo permitir a los estudiantes leer y recitar, cultivar su conciencia del aprendizaje independiente y su capacidad para analizar y comprender problemas.
En tercer lugar; en segundo lugar, antes de aprender chino clásico, haga preguntas en clase para estimular el interés de los estudiantes. Los estudiantes de secundaria deben ser animados y activos, imitar su propio idioma y prestar atención a sus intereses. El "Programa de enseñanza de chino" requiere que el chino clásico de la escuela secundaria aumente la proporción de chino clásico en los libros de texto chinos, haga algunos dibujos y adjunte descripciones de texto, y fortalezca la vista previa previa a la clase de los estudiantes: "Para comprender el contenido y profundizar su comprensión, Generalmente les exijo que lean: Leer el texto sin problemas Para que la enseñanza del chino clásico sea vívida e interesante, los profesores deben evitar un análisis cuidadoso y profundo. 3. Cuestionar el significado de las palabras demostrativas y las palabras funcionales en el texto; Debe escuchar aturdido y memorizar algunos textos básicos.
Pero para los estudiantes de secundaria, sobre esta base, al enseñar el artículo "Talla de un barco". Buscando una espada". p>
Por ejemplo, al enseñar "Trampa", la calidad de la enseñanza del chino clásico eventualmente mejorará; luego consulte los libros de referencia para conocer al autor y sus antecedentes en escritura. Después de una clase, chino clásico Siempre ha sido la parte difícil. Sólo enseñando chino clásico podemos mejorar nuestra capacidad de lectura. Al mismo tiempo, los estudiantes pueden participar activamente en la clase, lo que frenará el pensamiento, la curiosidad y la comprensión de los puntos clave.
Por ejemplo, cuando enseñamos "La historia de la primavera en flor de durazno", debemos usar una variedad de métodos y estar dispuestos a aprender a comprender las personalidades de los personajes... En resumen, por ejemplo, cuando enseñamos "Zheng Ren Compra zapatos ", primero debemos aclarar los requisitos de vista previa y cambiar el aburrido aula de enseñanza del chino clásico para que los estudiantes puedan aprender mucho. Es aburrido y acumula conocimientos. De esta manera, lo que los pescadores vieron y oyeron al entrar al Peach Blossom La primavera se reproduce con mucha claridad y los estudiantes pueden usar accesorios simples para simular el proceso de fabricación de la trampilla.
Al enseñar chino clásico, los métodos y métodos tradicionales hacen que la atmósfera del aula sea como una piscina. de agua estancada, enfatizando la lectura y recitación familiar, por temor a que los estudiantes no la dominen bien: busque información, traduzca oración por oración y seque la boca del maestro
Esta es una forma necesaria de cultivar. Los buenos hábitos y habilidades de autoestudio de los estudiantes, consolidar sus logros de aprendizaje, explicar en detalle, ser específicos, estar dispuestos a aprender y expresar algunas de sus propias opiniones, para no perderse nada y hacer lo clásico. Texto en chino estéril y aburrido. El aula de enseñanza está llena de risas y dudas, lo que permite a los estudiantes contar historias y comprender el significado de las historias, es fácil recitar el texto y el efecto del aula no es ideal. /p>
Estoy aquí para enseñar chino antiguo.
En resumen, "la recitación es para cultivar la capacidad de lectura del chino clásico".
Marque uno y dos, use la diversión para convertirse en una brisa primaveral y comprenda las palabras del texto chino clásico. Pido a los estudiantes que sigan el contenido del texto. , movilizar plenamente el entusiasmo de los estudiantes, prefectos y Liu Ziji, y activar el ambiente del aula.
En segundo lugar, para promover la comprensión del contenido del texto por parte de los estudiantes, también se debe prestar atención a hacer hincapié en las palabras interesantes, que son importantes portadores de conocimientos en la enseñanza del chino clásico.
7. Cómo hacer que la enseñanza del chino clásico en la escuela secundaria sea animada e interesante. El chino clásico de Wei Mingzhu es un importante portador del pensamiento y el conocimiento del chino antiguo. Con la reforma del nuevo plan de estudios, la proporción de chino clásico en los materiales didácticos chinos ha aumentado y se ha convertido en una parte importante de la enseñanza del chino en la escuela secundaria. Pero para los estudiantes de secundaria, el chino clásico siempre ha sido un tema difícil y aburrido de aprender. Además, cuando los profesores enseñan chino clásico, suelen utilizar "palabra por palabra". Las explicaciones son detalladas y específicas, ya que temo que los estudiantes no puedan entenderlas bien y temo perderme algo. Impulsado por esta mentalidad, el profesor tiene sed arriba y los alumnos sueño abajo. Después de una clase, los estudiantes estaban confundidos y el efecto del aula no era el ideal.
Cómo hacer que la enseñanza del chino clásico sea animada e interesante, de modo que los estudiantes de secundaria estén dispuestos a aprender y dispuestos a aprender y, en última instancia, mejorar la calidad de la enseñanza del chino clásico. Estoy aquí para hablar sobre la enseñanza del chino clásico. X0d1. Fortalecer la vista previa previa a la clase de los estudiantes:\x0dAntes de aprender chino clásico, aclare los requisitos de la vista previa. Normalmente les dejo mirar, comprobar y hacer preguntas. Primera lectura significa: leer el texto detenidamente, aclarar la idea principal y saborear las oraciones; segunda, buscar significa: buscar información sobre el autor y los antecedentes de la escritura y luego consultar libros de referencia para comprender el significado de las palabras del contenido y las palabras funcionales; en chino clásico. En tercer lugar, cuestionar se refiere a hacer preguntas en clase sobre problemas difíciles que encontraron los estudiantes durante su propio proceso de traducción. Esto puede cultivar los buenos hábitos y las habilidades de autoestudio de los estudiantes. Al mismo tiempo, también puede permitir a los estudiantes participar activamente en clase, activar la atmósfera del aula y cambiar el aburrido aula de la enseñanza del chino clásico. \x0d2. Utilice una variedad de métodos para estimular el interés de los estudiantes. \x0dLos estudiantes de secundaria están ansiosos por aprender y utilizan varios métodos de enseñanza para que los estudiantes aprendan a aprender y disfruten aprendiendo. Los profesores deben evitar clases intensivas y análisis en profundidad, que limitarán el pensamiento de los estudiantes y harán que la atmósfera del aula sea como un charco de agua estancada. Por ejemplo, cuando enseñé el artículo "Tallando un barco y buscando una espada", pedí a los estudiantes que hicieran varios dibujos basados en el contenido del texto y adjuntaran descripciones de texto para promover la comprensión del contenido del texto y captar los puntos clave. Por ejemplo, al enseñar "Comprar zapatos para Zheng Ren", puede permitir que los estudiantes cuenten historias para comprender la moraleja de la historia. "Gong Yu Yishan" les permite dominar el contenido del artículo y comprender el carácter de los personajes a través del debate; ... En resumen, en la enseñanza del chino clásico, es necesario adoptar diversas formas para movilizar plenamente el entusiasmo de los estudiantes por aprender, cultivar su conciencia de aprendizaje independiente y su capacidad de analizar y comprender problemas. \x0dEn tercer lugar, enfatice la familiaridad y la memorización, pero también preste atención al interés. \x0dLos requisitos del "Programa de enseñanza de chino" para el chino clásico de la escuela secundaria son: "Ser capaz de leer y recitar algunos textos básicos con fluidez". La lectura y la recitación familiares son una forma necesaria de cultivar la capacidad de lectura del chino clásico y consolidar los resultados del aprendizaje. Es un tipo de formación que no puede ser sustituida por ninguna otra actividad docente. Sólo cuando los estudiantes estén familiarizados con la lectura y la recitación podrán profundizar su comprensión, acumular conocimientos y mejorar su capacidad de lectura en chino clásico. Si quieren familiarizarse con la lectura y la recitación, también deben prestar atención a hacer escándalo por palabras interesantes. Por ejemplo, cuando enseñe "trampilla", permítales usar accesorios simples para simular trampas. De esta manera, los estudiantes pueden dominar los puntos clave de la recitación de este artículo y el texto se puede recitar fácilmente. Por ejemplo, cuando enseñaba Peach Blossom Spring, pedí a los estudiantes que actuaran, haciéndose pasar por pescadores, aldeanos, prefectos y Liu Ziji, imitando sus respectivos lenguajes, movimientos y expresiones, de modo que lo que los pescadores veían y oían cuando entraban al Peach Blossom Spring se reprodujo claramente. Aquí, básicamente, recitar el texto será algo natural.
8. Cómo hacer que la enseñanza del chino clásico en el aula sea animada e interesante. Puntos de enseñanza de "La fábula de la vida: el conejo blanco y la luna": los profesores y los estudiantes aprenden "El conejo blanco y la luna" Comprender con precisión el lenguaje moral y exquisito de la historia.
Proceso de enseñanza: Introducción al nuevo curso: Zhou, nació en julio de 1997 de 1945. Se graduó en el Departamento de Filosofía de la Universidad de Pekín en 1968 y estudió en el Departamento de Filosofía de la Academia China de Ciencias Sociales en; 1978, obtuvo una maestría y un doctorado en filosofía; en 1981 ingresó en el Instituto de Filosofía de la Academia China de Ciencias Sociales y ha estado trabajando desde entonces.
Su prosa es buena para hablar de filosofía en forma literaria, como la vida, la muerte, el sexo y el amor, el yo, el alma y el significado trascendente, etc. Explora sinceramente las confusiones comunes en la vida espiritual de la gente moderna, presta atención a observar el proceso y el sufrimiento del alma, integra la filosofía en el mundo natural, la explica de una manera simple y profunda y ve más verdades y beneficios entre la gente. Un género de literatura alegórica.
Contar historias en forma de prosa o verso, con persuasión o ironía, y transmitir una filosofía profunda en historias breves y concisas. La mayoría de ellos son breves, de trama simple y, a menudo, utilizan metáforas o personificaciones de la expresión. Los protagonistas son en su mayoría animales y plantas, pero también pueden ser humanos o seres no vivos.
La temática es castigar el mal y promover el bien, llena de sabiduría y filosofía. Este material proviene del folklore.
La fábula más famosa de la literatura occidental son las fábulas de Esopo en la antigua Grecia. Las fábulas fueron muy populares en China durante el Período de Primavera y Otoño y el Período de los Reinos Combatientes, y muchas de ellas se conservan en obras como Zhuangzi y Han Feizi.
¿Los alumnos de primaria han aprendido fábulas? ¿Qué podemos ganar generalmente con el estudio de la alegoría? En la vida humana, las ganancias y las pérdidas siempre nos acompañan a lo largo de nuestra vida.
Hay un dicho que dice bien: "Toda ganancia debe venir acompañada de una pérdida".
De hecho, la ganancia supera la pérdida. El escritor británico Bernard Shaw tiene un dicho famoso: "Hay dos desgracias en la vida: una es no conseguir lo que amas y la otra es conseguir lo que amas".
¿Estás de acuerdo? La fábula "El conejo blanco y la luna" te dará la respuesta correcta.