Por favor, dígame cómo mejorar eficazmente la eficiencia de la enseñanza del chino. Estándares del plan de estudios chino Li Mingyi de la escuela secundaria Nankang No. 7: "El chino es la herramienta de comunicación más importante y una parte importante de la cultura humana. La unidad de la instrumentalidad y el humanismo es la característica básica del plan de estudios chino. La naturaleza humanista del chino determina que el chino requiere no sólo de una formación lingüística, sino también de una educación humanística, mientras que la naturaleza instrumental del chino determina que el proceso de enseñanza de las clases de chino sea básicamente un proceso de entrenamiento del vocabulario, la escucha, el habla, la lectura y la escritura de los estudiantes. Sólo interpretando correctamente la esencia de los cursos de chino podremos captar la dirección de la enseñanza del chino en las aulas. Cuando nos demos cuenta de que el chino es la unidad de la instrumentalidad y las humanidades, debemos partir de la instrumentalidad del chino e integrar la lectura, la escritura, la lectura y el habla. en la enseñanza en el aula, ampliando así los horizontes de los estudiantes, desarrollando la inteligencia de los estudiantes, desarrollando buenos hábitos de aprendizaje del chino y mejorando sustancialmente las habilidades de aprendizaje del chino. Por lo tanto, la enseñanza debe comenzar desde la naturaleza instrumental del chino, permitiendo a los estudiantes acceder a un gran número. de materiales chinos y a través de actividades concretas del idioma chino, leer más, escribir más, acumular más, sentir más, adquirir más conocimientos y mejorar la capacidad de aprender chino. El equipo de investigación se centra principalmente en los siguientes aspectos: 1. Ser concienzudo e implementar de manera efectiva la preparación docente 1. Los objetivos de enseñanza claros son el punto de partida y el destino de todas las actividades. Los profesores deben formular objetivos tridimensionales científicos y concisos antes de la clase. Objetivos de enseñanza, los profesores piensan en lo que se debe aprender y lo que no se debe aprender. La confusión en el aprendizaje es qué, desde la perspectiva de los estudiantes, se puede predecir completamente la situación de aprendizaje. y dificultad de la enseñanza, centrarse en el tiempo, integrar problemas y guiar a los estudiantes para que experimenten, sientan, acumulen y apliquen de manera concentrada, realicen ejercicios de chino para escuchar, hablar, leer y escribir. Los objetivos de enseñanza claros pueden superar eficazmente la aleatoriedad. y ceguera en la enseñanza, fortalecer la pertinencia de la enseñanza y lograr una enseñanza específica. 2. Los maestros que estudian materiales didácticos deben cambiar sus conceptos de enseñanza y cambiar sus materiales didácticos para desarrollar y utilizar materiales didácticos. los medios para mejorar la enseñanza en el aula. Un maestro que comprende a fondo los materiales didácticos comprenderá completamente la dirección de la enseñanza y la educación de los estudiantes, para comprender qué quieren aprender y qué les gusta aprender, para poder comprenderlos. Mejorar la enseñanza y el aprendizaje. Los maestros pueden comprender de manera flexible los puntos clave y difíciles de los materiales didácticos, ajustar adecuadamente los vínculos de enseñanza y optimizar la enseñanza. Para lograr el mejor efecto de enseñanza en el aula, los maestros deben procesar y perfeccionar los materiales didácticos. a la situación real de los estudiantes, enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, servir a los estudiantes y promover el desarrollo integral de los estudiantes. Esto no solo puede mejorar la capacidad de los maestros para manejar los materiales didácticos, sino también permitir que los estudiantes aprendan felices en clase. mejorando así sus capacidades emocionales e intelectuales 3. Comprender los estándares del plan de estudios chino para cada estudiante: “Los estudiantes son el cuerpo principal de aprendizaje y desarrollo. Los cursos de chino deben basarse en el desarrollo físico y mental de los estudiantes y las características del aprendizaje del chino, prestar atención a las diferencias individuales y las diferentes necesidades de aprendizaje de los estudiantes, cuidar la curiosidad y el deseo de conocimiento de los estudiantes, estimular plenamente la iniciativa y el espíritu emprendedor de los estudiantes. y defender la independencia, la cooperación y el estilo de aprendizaje por indagación. "Los estándares del plan de estudios proponen que los estudiantes ocupen la posición dominante en el aprendizaje del idioma chino. Los profesores deben tener un conocimiento profundo de cada estudiante antes de la clase, sus intereses, pasatiempos y personalidad; comprender la experiencia existente y el sistema de conocimientos de los estudiantes; comprender a los estudiantes ' capacidad receptiva. Gustos del pueblo chino, etc., y diseñar objetivos de enseñanza, procesos de enseñanza, estrategias de enseñanza y ejercicios en el aula que sean adecuados para la mayoría de los estudiantes. Sólo de esta manera se puede lograr la iniciativa subjetiva de los estudiantes y se pueden lograr buenos resultados en el aula. 4. Los profesores deben preparar y procesar materiales didácticos. En combinación con las necesidades de los cursos de chino y los gustos de los estudiantes, los profesores pueden aprovechar al máximo los libros ricos y los recursos en línea para recopilar y mejorar materiales adecuados para la lectura y el aprendizaje de los estudiantes, de modo que los estudiantes puedan. Déjese atraer por el texto y entre felizmente en la mejor situación de aprendizaje. Los textos con belleza literaria y adecuados para el desarrollo físico y mental de los estudiantes se pueden utilizar para ampliar el aula de chino, integrar recursos extracurriculares y extracurriculares y realizar la integración de múltiples. materiales didácticos, ampliar los horizontes de aprendizaje de chino de los estudiantes y mejorar el entusiasmo y el interés por el aprendizaje. Los maestros también pueden manejar de manera flexible libros de texto y materiales didácticos uno por uno o restar uno por uno, si es necesario ampliar el material didáctico. uno para complementar los materiales útiles en el material didáctico. De lo contrario, el texto debe acortarse y la extensión del texto debe reducirse. 5. La elección de la forma organizativa y el método de enseñanza bajo la nueva reforma curricular Los métodos y formas de organización de la enseñanza son. pasando de lo cerrado a lo abierto, de lo rígido a lo flexible, al preparar las lecciones, los profesores deben elegir formas de organización de la enseñanza adecuadas basadas en el contenido de la enseñanza, los objetivos de la enseñanza, las dificultades de la enseñanza y la estructura de conocimientos de los estudiantes, implementar comportamientos de enseñanza efectivos y mejorar la calidad de la enseñanza. Enseñanza en el aula (1) La organización de la enseñanza debe ser flexible. La enseñanza en el aula es la forma organizativa básica de la enseñanza moderna.

Aunque juega un papel importante en la enseñanza en el aula, los profesores deben verlo dialécticamente, lo que conduce a los "cinco centros de enseñanza". Específicamente, las actividades docentes están centradas en el docente, la organización docente está centrada en el aula, la enseñanza en el aula está centrada en la explicación, los docentes están centrados en la explicación y el valor de la enseñanza está centrado en el examen, lo que distorsiona el significado original de educación y enseñanza. Los maestros deben cambiar el sistema tradicional de enseñanza en el aula, implementar innovaciones audaces en las formas de organización del aula, prestar atención a la diversidad y flexibilidad de las formas de organización de la enseñanza y guiar a los estudiantes para que aprendan en la vida, los juegos, la práctica y la investigación. Los profesores deben adoptar de manera flexible una variedad de métodos de aprendizaje de acuerdo con los diferentes contenidos de enseñanza y las características de personalidad de los estudiantes, como el aprendizaje individual, el aprendizaje en parejas, el aprendizaje en grupo, el debate en grupos grandes, el aprendizaje de mesa a mesa, el aprendizaje asistido, etc. Además, los profesores deben elegir científicamente formas organizativas que conduzcan a movilizar el entusiasmo y la creatividad de los estudiantes para formar un aula dinámica. Organización del aula como preguntas y debates. (2) En la selección, aplicación e innovación de métodos de enseñanza, centrarse en reformar los métodos de aprendizaje de los estudiantes y promover la reforma simultánea de los métodos de enseñanza y los métodos de aprendizaje. Los profesores deben desarrollar métodos de enseñanza basados ​​en las situaciones de aprendizaje de los estudiantes. El primero es reformar los métodos de aprendizaje, permitiendo que los estudiantes se conviertan en verdaderos sujetos de aprendizaje, dando rienda suelta a su iniciativa subjetiva, mejorando la autonomía del aprendizaje, cultivando buenos hábitos de aprendizaje, cambiando el método tradicional de aprendizaje por aceptación y guiando a los estudiantes para que realicen un aprendizaje independiente. , aprendizaje por indagación y aprendizaje por cooperación Aprendizaje y aprendizaje innovador. En el proceso de aprendizaje, comprender las reglas de la formación de conocimientos y cultivar la capacidad de descubrir problemas, hacer preguntas, investigar problemas y resolver problemas. El segundo es aprender los métodos de enseñanza reglamentarios y reformar los métodos de enseñanza. Los profesores deben guiar a los estudiantes para que aprendan de forma independiente, observen y descubran, cuestionen y hagan preguntas, cooperen en la indagación y experimenten la práctica. Es necesario combinar orgánicamente el aprendizaje tras la enseñanza con la enseñanza tras el aprendizaje, la enseñanza a través del aprendizaje y la enseñanza a través del juego. De esta manera, los métodos de aprendizaje y la enseñanza cooperan entre sí para aprender los métodos de enseñanza establecidos por la ley, respetando las materias de aprendizaje de los estudiantes, movilizando el entusiasmo de los estudiantes y promoviendo el aprendizaje mutuo entre la enseñanza y el aprendizaje. 6. Calidad integral de los docentes En el proceso educativo, los docentes son los guías y el factor decisivo de la eficacia del aula. Por eso, los docentes deben tener una actitud correcta, respetar su trabajo, ser dedicados y felices, y sentir que educar a los estudiantes es una bendición desde el fondo de su corazón. Como docente, primero debemos ser leales y amar la educación. Ésta es la motivación de nuestro trabajo. Si no hay entusiasmo por el trabajo y no se trata el trabajo como una molestia, se reducirá el interés de los estudiantes en el aprendizaje y la eficiencia en el aula. En segundo lugar, los profesores deben tener conocimientos sólidos y amplios de las materias del idioma chino para proporcionar una base sólida para la educación y la enseñanza. En tercer lugar, los profesores deben tener ciertas capacidades de investigación científica y cualidades integrales, actualizar constantemente sus conocimientos, mantenerse al día, utilizar métodos de enseñanza avanzados para implementar la enseñanza en el aula y mejorar la eficiencia. Cultivar la capacidad de lectura de los estudiantes La tarea básica de la enseñanza del chino es cultivar los buenos hábitos de los estudiantes en el uso del chino, lo que se refleja específicamente en el cultivo de las habilidades de escucha, habla, lectura y escritura de los estudiantes. El cultivo de las habilidades para escuchar, hablar, leer y escribir es la tarea general de la enseñanza del chino. La eficacia de la enseñanza del chino en las aulas no es alta, principalmente porque las habilidades de escucha, habla, lectura y escritura de los estudiantes no son altas. Por lo tanto, nuestra enseñanza del chino debe fortalecer la formación de los estudiantes en comprensión auditiva, expresión oral, lectura y escritura. Los profesores deben cultivar las habilidades de escucha, expresión oral, lectura y escritura de los estudiantes mediante la enseñanza de la lectura. Escuche al maestro leer textos excelentes, hable sobre sus propios sentimientos, aprenda de los métodos de escritura de otras personas, lea en voz alta repetidamente y aprecie la belleza del lenguaje y las ideas. Por lo tanto, debemos promover vigorosamente la enseñanza de la lectura y transferir conocimientos y habilidades a través de la lectura. 3. Fortalecer la acumulación de lenguas. El lenguaje es portador de la cultura. En el proceso de enseñanza, sólo permitiendo a los estudiantes entrar en contacto con los materiales lingüísticos y profundizar su comprensión y percepción del texto podrán verse verdaderamente afectados por las emociones y obtener iluminación ideológica y placer estético. Los artículos del libro de texto son de hermosa calidad, lenguaje distintivo, rico trasfondo cultural y diversos géneros. Son adecuados para las necesidades psicológicas de los estudiantes para el aprendizaje de idiomas y son un trampolín para inspirar a los estudiantes a aprender chino. Además del estudio de textos en clase, también debemos fortalecer la acumulación y aplicación del lenguaje extraescolar. Los estándares del plan de estudios chino exigen que los estudiantes de escuela primaria lean 6,5438+0 millones de palabras después de clase. Para lograr este estándar, los profesores deben seleccionar adecuadamente algunos capítulos clásicos y hermosos después de clase, analizar los artículos con los estudiantes en clase, experimentar oraciones hermosas y acumular buenas palabras y frases. Los profesores pueden hacer una lista de libros y recomendar clásicos y obras maestras recientes a los estudiantes, lo que les permite discutir entre cien escuelas de pensamiento. Sigue leyendo, cultiva tu sentido del lenguaje, mejora tu ámbito de vida, sienta una base sólida en las humanidades y acumula riqueza. Insista en que los estudiantes escriban diarios semanales, lean notas, aprendan buenas oraciones y acumulen materiales. 4. Desarrollar el buen hábito de leer ampliamente. Los estándares del plan de estudios chino proponen: “Cultivar los amplios intereses de lectura de los estudiantes, ampliar el alcance de la lectura, aumentar la cantidad de lectura y abogar por hacer menos preguntas, leer más, leer buenos libros, leer buenos libros y leer el libro completo.