Por favor, dígame cómo realizar eficazmente un repaso de química en la escuela secundaria
Deng Xiaochun (Escuela secundaria Jialing No. 1, distrito de Lizhou, ciudad de Guangyuan, provincia de Sichuan 628000, Guangyuan, Sichuan)
La enseñanza de la composición abstracta debe combinar la evaluación de los docentes, la evaluación mutua de los estudiantes, autoevaluación de los estudiantes y evaluación de los padres Un sistema de evaluación de múltiples materias debe utilizar métodos de evaluación diversificados para estimular el interés de los estudiantes por la escritura.
Palabras clave: Evaluación de ensayos de múltiples temas para promover el interés por la escritura
Número de clasificación CLC: G62 Código de identificación del documento: A Número de artículo: ISSN1004-1621 (2013) 04-042-02 p>
La gente suele decir: "Enseñar en la vida diaria es como plantar un árbol y el proceso de revisión es como cultivar un bosque". Esta frase ilustra plenamente la importancia de la revisión. Las clases de repaso de química de la escuela secundaria no son una excepción. Tomar una buena clase de repaso de química puede permitir a los estudiantes resumir y organizar el conocimiento de química aprendido en la escuela secundaria, hacerlo organizado y sistemático, y consolidar y profundizar aún más el conocimiento básico al verificar omisiones y llenar los vacíos, y mejorar los problemas de los estudiantes. Habilidades de resolución y habilidades de aprendizaje, análisis de problemas y habilidades de resolución de problemas, ¿cómo podemos mejorar efectivamente la eficiencia de la enseñanza de la química? Debería ser un tema que todos los que estamos aquí hemos estado siguiendo, practicando y explorando. Debido a las diferencias en la formación académica de los estudiantes y los estilos de enseñanza de los profesores, creo que todos los aquí presentes también tienen sus propias ideas únicas y experiencias exitosas. A continuación hablaré sobre algunas opiniones personales basadas en mi propia experiencia docente. Espero que todos me critiquen y corrijan si son inapropiadas.
1. Manejar correctamente la relación entre "esquema" y "base"
En la docencia, comparar cuidadosamente el contenido de las "Instrucciones de examen" de la asignatura de química con los conocimientos clave en el libro de texto y manejar correctamente la buena relación entre los "nuevos estándares curriculares" y las "instrucciones de examen" y los libros de texto. Los nuevos libros de texto reflejan plenamente los conocimientos básicos y las habilidades básicas del aprendizaje de la química necesarios para cultivar la alfabetización científica, seleccionar materiales relevantes útiles para el aprendizaje permanente y el desarrollo futuro de los estudiantes y manejar eficazmente la relación entre fundamento y desarrollo. Para mejorar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes, se han agregado muchos métodos efectivos para cultivar la calidad científica, como el contenido de las actividades y la práctica química. Los materiales didácticos dejan a los profesores un mayor margen para la creatividad en muchos aspectos, como el sistema de contenidos, los métodos de actividad, las formas de organización y la evaluación.
Personalmente creo que la enseñanza de nuevos cursos consiste en leer libros finos en libros gruesos, por lo que la revisión es leer libros gruesos en libros finos, lo que significa que al tomar nuevas clases, el conocimiento del libro debe orientarse de acuerdo con los "nuevos estándares curriculares" La expansión de profundidad y amplitud convierte un libro delgado en un libro grueso al revisar, sólo captando el tronco principal y el contexto del libro para sistematizar y estructurar el conocimiento se puede convertir en un libro grueso; Se convirtió en un libro delgado. Los profesores deben tener una comprensión clara del contenido del libro para poder tener una visión general y comprender el problema desde una perspectiva elevada. Los estudiantes de secundaria acaban de entrar en contacto con la química. Por lo tanto, el contenido de la química de la escuela secundaria es un conocimiento relativamente básico. Por lo tanto, una de las tareas de revisión es resumir y organizar este conocimiento básico, establecer conexiones entre varios puntos de conocimiento. y formar conocimientos. Luego, debemos hacer lo siguiente:
1. Establecer primero una red de conocimiento basada en el conocimiento del capítulo o unidad. El conocimiento de cada capítulo tiene su propia estructura. El conocimiento del mismo capítulo está relativamente más estrechamente relacionado y tiene un cierto grado de independencia. En la primera ronda de revisión, los estudiantes deben comprender los conceptos básicos y las reglas básicas de cada capítulo, dominar los métodos básicos y las habilidades básicas de este capítulo, comprender la conexión interna entre los métodos de conocimiento y establecer la red de conocimientos de este capítulo.
2. Sobre la base de formar una red de conocimiento de capítulos, forme conexiones entre el contenido de los capítulos y establezca una estructura de red de ciertas secciones de conocimiento dentro de la disciplina. Cuando hayamos revisado varios capítulos o la primera ronda de revisión haya terminado, podemos integrar varios capítulos del libro en una sección. Esta sección se puede conectar con una determinada cantidad física o una ley importante como vínculo.
3. Establecer conexiones entre las reglas, técnicas y métodos a lo largo de todo el contenido desde diferentes perspectivas. A medida que los estudiantes adquieran una comprensión profunda del contenido de la revisión y dominen gradualmente las conexiones internas entre las reglas conceptuales, los métodos y las técnicas, podremos clasificar estas conexiones desde diferentes ángulos, formar el pensamiento temático y mejorar nuestra calidad científica.
Los maestros deben permitir que los estudiantes participen en el proceso de la clase y que se activen. No permita que los estudiantes simplemente escuchen la clase con los oídos. El modelo de enseñanza de Te hablo, te escribo para leer y te hablo. Memorizar ya no puede adaptarse a la nueva reforma curricular que exige. Algunos expertos señalan que cuanto más sentidos utilice un estudiante para aprender conocimientos, con más firmeza recordará los conocimientos que ha aprendido. Sólo así se podrá mejorar la eficacia de la clase de repaso
4. Reflexionar sobre la enseñanza
"La enseñanza es siempre un arte lamentable" cualquier clase, por perfecta que la diseñes. , Cuando termines la clase, siempre quedarán algunas deficiencias y arrepentimientos. Definitivamente encontrarás conflictos entre presuposiciones y generaciones, y siempre encontrarás colisiones de varias ideas. Los profesores ricos en sabiduría e ingenio educativos siempre pueden inspirarse en la interacción entre profesores y estudiantes, y sus ideas creativas pueden activarse en un instante. Incluso si no hay experiencia en una clase, hay lecciones y cosas que valen la pena. aprendiendo de. Esto requiere que los profesores sean reflexivos y registren los éxitos y deficiencias en la enseñanza, los puntos de inspiración en la enseñanza, los sentimientos de los estudiantes en la enseñanza y las reformas e innovaciones en la enseñanza. Deben considerar la posdata de la enseñanza como una colección de preguntas equivocadas de los estudiantes. Creo que mientras persistan, si esto continúa, seguramente se acumularán muchos buenos materiales didácticos, que también serán beneficiosos para el propio crecimiento profesional de los docentes.
5. Fortalecer la orientación del método de estudio, los estudiantes se beneficiarán de por vida.
Los antiguos decían: "Es mejor enseñar a la gente a pescar que aceptar que otros pesquen". Los métodos son lo que las personas entienden y transforman. La forma correcta de pensar y comportarse resumida a partir de actividades prácticas en el mundo objetivo. En la investigación científica, los métodos correctos son clave para generar conocimiento. Una vez que domine el método científico, podrá adquirir conocimientos más rápidamente y comprender las leyes científicas más a fondo. Como forma de pensar y comportarse, el método científico contiene un gran valor intelectual. Una vez que los estudiantes transforman el método científico en su propia forma de pensar y comportarse. , su nivel de inteligencia mejorará enormemente.
¿Qué es un método de aprendizaje científico y razonable? 1. Obtenga una vista previa antes de la clase y venga a clase con preguntas, para que las conferencias sean específicas y puedan mejorar la eficiencia de las mismas. 2. Escuchar bien las conferencias Escuchar conferencias es la parte central del proceso de aprendizaje, la principal forma de aprender y dominar el conocimiento y la clave para determinar el efecto. En clase debemos conseguir "tres cosas": "ojos, corazón y manos". 3. Observación cuidadosa y experimentos prácticos. La investigación científica experimental tiene como objetivo cultivar la observación, el análisis y las habilidades prácticas innovadoras de los estudiantes, y favorece la mejora de la alfabetización científica y la conciencia de unidad y cooperación de los estudiantes. 4. Guíe a los estudiantes para que descubran problemas a partir de la situación, inicien discusiones y propongan ideas y métodos para resolver problemas. 5. Aprenda a recopilar y organizar información, recopile una colección de preguntas incorrectas y descubra sus propias deficiencias de conocimiento para poder llenar los vacíos.
6. Cuidar a los estudiantes y fortalecer la orientación para la preparación de exámenes
Cuidar y cuidar a los estudiantes es el requisito básico de la ética profesional de nuestros docentes Sólo cuando cuidamos y cuidamos a los estudiantes. ¿Pueden los estudiantes respetarnos, acercarse a nosotros y tener talento? Estará cerca de su maestro y creerá en su camino. Sólo si te amo como profesor me gustarán las materias que enseñas. ¿Cómo podemos hacer que a los estudiantes les guste? En primer lugar, los profesores deben ir a clase con pasión. La profesionalidad y el entusiasmo por el trabajo de nuestros profesores contagiarán a los estudiantes y los apasionarán. Deberíamos "ponernos de pie como maestros e inclinarnos para enseñar" y estar entre los estudiantes para que se sientan iguales y cercanos. Nos ayuda a descubrir problemas existentes y hacerlos más fáciles de remediar. Nuestros habituales toques en la cabeza, palmaditas en los hombros, sonrisas y miradas, estos cuidados y acciones aparentemente discretos, calentarán a los estudiantes durante mucho tiempo. En segundo lugar, definitivamente anímelo y elógielo. Los niños destacados son elogiados. No seas tacaño con tus palabras de elogio en la enseñanza. Anime, afirme y elogie más. Cree que los estudiantes pueden hacerlo y descubrirá que sus alumnos serán realmente sobresalientes.
A medida que se acerca el examen de ingreso a la escuela secundaria, algunos estudiantes a menudo se sienten nerviosos y temerosos, y la calidad de su sueño es muy mala. Por tanto, es clave ajustar la mentalidad de los estudiantes antes del examen. Los profesores deben ayudar a los estudiantes a ajustar su psicología antes del examen y mejorar su confianza. No deben relajarse ni ponerse nerviosos antes del examen. Deben revisar cuidadosamente las preguntas durante el examen, responder correctamente las preguntas que saben y no dar. abordar problemas difíciles. La terminología química debe estar escrita de forma estandarizada, no debe haber errores tipográficos en los sustantivos químicos y debe existir el lenguaje de algunas preguntas y respuestas. Antes del examen, debe volver al libro de texto, ordenar los conocimientos básicos del libro y echar un vistazo al conocimiento marginal.
Fortalezca la revisión de las preguntas incorrectas. En la etapa final, la revisión debe ser específica. Elimine las preguntas que haya hecho mal antes y hágalas con cuidado para asegurarse de no volver a cometer errores similares cuando responda preguntas similares en la parte superior. examen de ingreso a la escuela.
En resumen, con la profundización del nuevo concepto de reforma curricular, las clases de repaso ya no se tratan de luchar con un mar de preguntas, no hacer nada o ejercicios repetitivos aburridos y mecánicos. Para mejorar la eficiencia de la revisión, el programa de estudios es la guía, el plan es el requisito previo, la organización es la clave, la base es el enfoque, la práctica es la ley y el cuidado es la garantía.