Plan de lección de clase abierta de matemáticas de jardín de infantes y reflexión didáctica "El pequeño despertador que hace tictac"
Como excelente docente, debemos crecer rápidamente en la enseñanza en el aula. En la reflexión docente, podemos registrar los nuevos métodos de enseñanza que hemos aprendido. Entonces, ¿cómo escribir una buena reflexión docente? A continuación se muestran los planes de enseñanza y las reflexiones didácticas de "Tick Tock Tick Little Alarm Clock" que recopilé y compilé para clases abiertas de matemáticas de clases numerosas. Todos pueden estudiarlo y consultarlo. Espero que sea útil para todos.
Objetivos de la actividad:
1. Comprender mejor el reloj, ser capaz de identificar la hora y la media hora en el reloj, organizar el tiempo de forma razonable e intentar hacer un reloj.
2. Cultivar la capacidad de los niños pequeños para reconocer números.
Preparación de la actividad:
Materiales didácticos: material didáctico de elaboración propia;
Herramientas de aprendizaje: Grupos 1 y 2: material de papel "Mirar punteros en imágenes"; Grupos 3 y 4: materiales de "Hacer la esfera del reloj": esfera del reloj, manecilla de las horas, manecilla de los minutos, chinchetas, plastilina; 5 y 6: Grupos 5 y 6: "Mira la tarjeta de tiempo y dibuja el puntero" Grupo 5 y 6: "Mira la tarjeta de tiempo y dibuja el puntero" material papel los niños tienen un modelo de reloj que se puede manejar; Tarjeta de tiempo.
Proceso de la actividad:
1. Adivina acertijos para estimular el interés
Acertijo: "Puede hablar sin boca, puede caminar sin piernas y puede también di ¿Cuándo te levantas y cuándo te acuestas?" (Rompecabezas: Reloj) (Muestra un reloj físico)
2. Domine la estructura principal de la esfera del reloj
(1) Observe el reloj
Guíe a los niños para que comparen las manecillas de las horas y los minutos del reloj a través de actividades de observación y comprendan los 12 números y su disposición.
La maestra preguntó: 1. Qué hay en la esfera del reloj (el niño encontró dos agujas en la esfera del reloj, números del 1 al 12)
2. Compara las dos agujas y qué es en ellos diferentes? (largo, grosor) ¿Cómo se llaman?
(2) Reparar relojes. (mostrando material didáctico)
Profesor: Aquí hay un niño que cocinó durante cuatro horas y lo envió a la tienda para venderlo, pero la tienda devolvió la mercancía. ¿Sabes por qué?
1. Guíe a los niños para que encuentren errores en la esfera del reloj. Algunas esferas del reloj tienen números dispuestos en sentido antihorario; algunas esferas del reloj tienen solo una manecilla de hora en el exterior. el minutero está en el interior; en algunas esferas de reloj las manecillas están descentradas.
2. Guíe a los niños para que hagan sugerencias para corregir los errores anteriores.
(3) Jugando con el Reloj (Cursoware)
1. Juego: Equipo de dos.
Profesor: Muestra la esfera del reloj y la tarjeta de tiempo La esfera del reloj y la tarjeta de tiempo son correctas Pide a los niños que digan “¿Qué están haciendo nuestros hijos a esta hora” y lo expresen con acciones.
2. Juego: Observa los movimientos y marca el tiempo.
La profesora hace los movimientos y los niños marcan el tiempo. También puedes pedir a los niños que se acerquen y hagan los movimientos. .
3. Hacer y jugar
1. Estimular el interés de los niños por hacer.
Profe: ¿Mira qué material tengo en la mano? Los niños lo miran y hablan de ello)
2. Presenta el método de producción
Mira las indicaciones de las imágenes: Grupo 1, Grupo 2
Profesor: Por favor míralo Echa un vistazo al contenido de cada imagen, piensa en el tiempo que lleva hacerlo y luego dibuja un puntero en la esfera del reloj para indicar la hora.
Hacer una esfera de reloj: Grupos 3 y 4
Maestra: Pida a los niños que escriban un número en cada punto de la esfera del reloj y luego coloquen las manecillas y la esfera del reloj juntos. . Una vez que la esfera del reloj esté lista, diga la hora y ajuste el reloj usted mismo.
Mira la tarjeta de tiempo y dibuja el puntero: Grupos 5 y 6
Profesor: Elige una tarjeta de tiempo (como las 8:00) y completa los números que faltan en el reloj. cara y luego dibuje el puntero largo y el puntero corto.
3. Las operaciones prácticas de los niños requieren que los niños elijan los materiales operativos para la producción de acuerdo con los requisitos.
Los maestros observan la participación de los niños en las actividades para que cada niño pueda participar activamente en las actividades operativas.
Ayudar a niños individuales con dificultades. Niños
4. Utilice relojes parciales para discutir con los niños: ¿Están satisfechos? ¿Quieres modificarlo? ¿Qué esfera del reloj es problemática y cuál es el problema?
4. Exhiba los trabajos de los niños y evalúelos.
Invite a los niños a discutir y apreciarse entre sí.
Resumen: Hoy los niños hicieron sus propios relojes, y los diseños de los relojes se volvieron cada vez más bonitos. Los relojes son esenciales en nuestra vida diaria. Pueden decirnos la hora y embellecer nuestras vidas. Niños, deberían estudiar mucho ahora e inventar y crear relojes más hermosos cuando sean mayores, ¿de acuerdo?
Reflexión de la actividad:
La actividad científica "Entender los relojes" es una de las actividades de este semestre. El propósito es guiar a los niños a comprender los relojes a través de esta actividad, y a conocer los nombres y usos de las manecillas de las horas y los minutos, para que los niños puedan comprender inicialmente las reglas de funcionamiento de las manecillas de las horas y los minutos, y comprender la hora y la media. estimular el interés de los niños en observar las cosas que los rodean y explorar problemas y experiencias. El proceso de investigación desarrolla la capacidad de exploración de los niños a través de actividades, los niños aprenden a valorar el tiempo y la vida;