Cómo incorporar la educación moral en la enseñanza de matemáticas de primer grado
Cómo incorporar estrategias de educación moral en la enseñanza de matemáticas en el aula de la escuela primaria
Autor: Liu Yonglai (Clase 3 de Matemáticas de la escuela primaria, Matemáticas de la escuela primaria Qinghai Haibei ) Comentarios/Vistas: 2 / 2095 Fecha de publicación:
2012-11-19 20:10:08
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Educación escolar Su función es enseñar y educar a las personas, cultivar y desarrollar los aspectos morales, intelectuales, físicos y estéticos de los niños y sentar las bases para que se conviertan en constructores y sucesores de un desarrollo integral. Por lo tanto, como materia importante en la educación escolar, las matemáticas también deben asumir la importante tarea de la educación moral. A través de la integración y exploración de recursos de educación moral en los materiales de enseñanza de matemáticas por parte de los profesores de las materias, combinadas con actividades docentes diarias en el aula y una serie de actividades prácticas integrales llevadas a cabo en la sociedad, básicamente hemos realizado la educación moral en la enseñanza de las matemáticas.
(1) Aprovechar al máximo los recursos de educación moral de los libros de texto de matemáticas
1 Utilizar el contenido de los libros de texto para la educación moral
Hay una gran cantidad de ilustraciones. y aplicaciones en libros de texto de matemáticas de la escuela primaria. Si tiene preguntas, puede seleccionar imágenes de situación educativas, estadísticas persuasivas e historia de las matemáticas en la enseñanza para educar a los estudiantes sobre el patriotismo.
Libro de texto para el primer volumen de primer grado:
Al enseñar qué número y qué número en el primer volumen de matemáticas, primero dejo que los estudiantes miren el diagrama de situación y observen el actuación de los amigos? El estudiante dijo: "Haga cola para tomar un helado". Luego, les pedí que miraran el diagrama de situación y les pregunté: "¿Qué pasó en este momento?" Los estudiantes respondieron al unísono: "El pequeño Gordito saltó al medio del equipo y les pregunté nuevamente: "Little Fatty es así. ¿Está bien? "Los estudiantes dijeron que no. Luego pregunté: "¿Por qué dices que es malo?" Algunos estudiantes dijeron: "Esto es una señal de indisciplina". Algunos dijeron "Esto es una señal de egoísmo" y otros dijeron "Esto es una mala señal". ". En tan sólo unas pocas palabras, los estudiantes sabrán que, sin importar dónde se encuentren, deben respetar conscientemente la disciplina. Alcanzar buenos resultados educativos.
Por ejemplo, cuando se enseña "Reconocimiento de 6 y 7", el material didáctico en sí es una situación de limpieza, que permite a los estudiantes contar mientras hablan sobre los niños en la pantalla, lo que los hace profundamente amados por el trabajo y el amor. Me encanta la educación limpia.
Otro ejemplo es cuando se enseña "Comprensión de 8 y 9", el material didáctico en sí es una imagen de educación ambiental sobre el amor a la naturaleza y la protección del medio ambiente, lo que permite a los estudiantes discutir cómo los niños en la imagen protegen el medio ambiente. . ¿Qué debemos hacer a diario? Esto permite a los estudiantes comprender la importancia de proteger el medio ambiente y mejorar la conciencia ambiental. Otro ejemplo es la lección "Conocimiento de los números del 11 al 20", que proporciona una excelente educación situacional para que los estudiantes obedezcan las normas de tráfico.
Libro de texto de segundo grado, Volumen 1:
Por ejemplo, en la enseñanza de "Comprensión de las perspectivas" en el Volumen 4, los profesores pueden crear situaciones que guíen a los estudiantes a encontrar perspectivas en la vida y Al realizar perspectivas prácticas, los estudiantes no solo conocen los ángulos, sino que también sienten la belleza de los ángulos. Al mismo tiempo, la educación sobre el amor a la vida y la propiedad pública también se infiltra de manera invisible. Se dice que sirve para múltiples propósitos con una sola piedra.
Otro ejemplo es en la actividad "Estadísticas", creamos una situación de introducción: "Es el cumpleaños del elefante, y muchos animalitos vinieron a celebrarlo y trajeron flores como regalo. Mira, los animalitos son animales. ¡Qué cariñoso! ¿Se te ocurre alguna forma de dejar que los demás vean qué animales vienen? "
También incluí educación oportuna sobre la unidad y la amistad, que es de lo que se trata el "cumpleaños". Las escenas de la vida que Los estudiantes están familiarizados con reflejar el rico sabor de la vida. Los estudiantes tienen un gran interés en participar. La educación moral oportuna también tendrá buenos resultados.
Hay muchos ejemplos de este tipo en los libros de texto de matemáticas, siempre que los profesores exploren y utilicen plenamente el contenido de los libros de texto, podrán encontrar material para la educación moral en los libros de matemáticas.
2. Utilizar la historia de las matemáticas para enriquecer los materiales de educación moral.
En la historia del desarrollo de las matemáticas, nuestro país ha hecho enormes contribuciones a la ciencia matemática. Los antiguos matemáticos chinos llevaron a cabo investigaciones muy tempranas y profundas sobre los círculos.
Hace unos 2.000 años, había un registro de "tres diámetros y uno" en la antigua obra matemática china "Zhou Bi Suan Jing". No fue hasta 1.200 años después que se descubrieron métodos similares en Occidente. Hace unos 1.500 años, el matemático chino Zu Chongzhi calculó que pi estaba entre 3,1415926 y 3,1415927. Se convirtió en la primera persona en el mundo en calcular el valor de pi con 6 decimales. También usó las dos fracciones 22/7 y 355/133 para expresar pi. 22/7 (aproximadamente igual a 3,14) se llama pi aproximado, y 355/133 (aproximadamente igual a 3,1415929) se llama densidad. La densidad a la que llegó fue al menos 1.000 años antes que el valor exacto al que llegaron los matemáticos extranjeros.
En la antigua China, la idea de ecuaciones se utilizó desde muy temprano para resolver problemas prácticos. Hace más de 700 años, el matemático chino Li Ye (1192-1279) aplicó y desarrolló sistemáticamente la técnica Tianyuan en el proceso de resolución de problemas.
Ya en el siglo XIV, el matemático chino Zhu Shijie creó la "técnica del cuaternión", que supuso un salto adelante en las matemáticas chinas antiguas; los famosos matemáticos modernos Chen Jingrun y Hua Luogeng no recibieron educación formal cuando eran jóvenes, pero tenían talento y contribuyeron a su desarrollo. Chen Jingrun, un famoso matemático, ha hecho grandes contribuciones a la causa de las matemáticas. El famoso matemático Chen Jingrun, que trabajó tenazmente, está muy por delante en la escalada de la "Conjetura de Goldbach". ".
Estos materiales se encuentran dispersos en los cursos de matemáticas. Los profesores deben ser buenos para explorarlos y permitir que los estudiantes vean los grandes logros de nuestro país y nación en el campo de las matemáticas a través de la rica historia de las matemáticas, estimulando así su conocimiento nacional. orgullo, autoestima y confianza en sí mismos, haciéndoles comprender que su generación tiene la responsabilidad de heredar y llevar adelante la gloriosa tradición de la nación. Además, hay algunos matemáticos extranjeros que han pagado un precio por el desarrollo de las matemáticas mundiales. Deje que los estudiantes comprendan que cada paso del desarrollo en matemáticas requiere el coraje, el coraje y la perseverancia de los matemáticos, incluso a costa de sus vidas, e inspire a los estudiantes a continuar explorando y trabajando duro para aprender.
(2) Implementar la penetración de la educación moral en la enseñanza en el aula de manera planificada y paso a paso
Uno de los métodos más flexibles y efectivos de educación moral es integrar con la enseñanza en el aula. De acuerdo con el contenido de la enseñanza, diseñamos algunas situaciones de aplicación de la educación ideológica de manera decidida, planificada y paso a paso, que son buenos materiales de educación moral.
1. Infiltrar la educación moral en cada sesión de enseñanza de matemáticas
(1) Enseñanza innovadora de las matemáticas
En la lección "Comprender el tiempo", el profesor diseñó y organizó una historia corta: explique claramente el horario de los niños para el día y permita que los estudiantes discutan la racionalidad del horario, para que puedan obtener la educación de apreciar el tiempo y amar la vida. Las imágenes de situación de los nuevos libros de texto están llenas de historias coloridas. El uso oportuno y razonable de historias de situación para educar a los estudiantes no sólo estimula el interés de los estudiantes, sino que también penetra en la educación ideológica. Aunque la mayor parte del contenido de educación ideológica no ocupa una posición obvia en los libros de texto de matemáticas de la escuela primaria, siempre que los profesores estudien los libros de texto cuidadosamente y exploren plenamente los factores potenciales de educación moral en los libros de texto, pueden integrar la educación moral en el análisis del conocimiento.
(2) Diversificación de ejercicios
Después de la enseñanza de "intereses", diseñamos tareas extracurriculares para que los estudiantes regresaran a casa y ordenaran sus bonos de fin de año y su dinero de bolsillo. Al completar la tarea, los estudiantes se dan cuenta de que sus bonos de fin de año y su dinero de bolsillo deben clasificarse y procesarse, y gradualmente desarrollan el buen hábito de ahorrar dinero y no gastarlo al azar, de modo que los estudiantes no solo dominen el conocimiento matemático, sino que también mejoren. su capacidad para cuidar de sí mismos.
La aplicación de porcentajes es una vieja lección clásica. Cómo obtener nuevas ideas puede partir de los intereses de los estudiantes, reorganizar los materiales didácticos, abrir el "apetito" de los estudiantes y hacer que tengan ganas de aprender. explorar. Una vez que el maestro terminó de enseñar los nuevos conocimientos, diseñó un ejercicio tan completo. Calcule el porcentaje de tiros de campo de Yao Ming. La pregunta les dice a los estudiantes el número de tiros de Yao Ming, el número total de tiros y el porcentaje de tiros de campo. Este es un ejercicio relativamente aburrido, pero los estudiantes tienen un fuerte deseo de resolverlo porque les gusta y admiran a Yao Ming. Por lo tanto, descubrí que inyectar algunos temas educativos e interesantes a los estudiantes en la enseñanza diaria en el aula movilizará de manera más efectiva el entusiasmo de los estudiantes por aprender.
2. Infiltración intencionada de la educación moral en actividades prácticas integrales
La infiltración de la educación moral no solo debe realizarse en el aula, sino también con actividades prácticas integrales organizadas por los Jóvenes Pioneros de la escuela. , Community Holiday School y otras organizaciones Combinadas orgánicamente, podemos realizar adecuadamente algunas actividades matemáticas y actividades temáticas matemáticas. Además, se deberían realizar una variedad de actividades según las preferencias de los estudiantes, como actividades prácticas de investigación, contar la historia de un joven matemático, etc. Creo que esto servirá para múltiples propósitos.
La siguiente es una pequeña encuesta de los estudiantes de la clase experimental cuando nuestra escuela llevó a cabo la actividad temática "Purificar el campus y embellecer el mal ambiente": Algunos estudiantes encontraron que las heces a menudo se acumulaban en ambos lados de la las calles de los suburbios, lo que afectó la belleza de las calles, por lo que se lanzó una campaña titulada "¿Qué hacer si hay grandes montones de heces en las calles suburbanas?". A través de entrevistas, búsqueda de información, redacción de planes de mejora, distribución de materiales publicitarios y conversaciones con funcionarios de la calle para "renovar" las calles, se mejora la conciencia de la gente sobre la protección del medio ambiente. Se eliminan las heces de las calles y las flores. Las plantas están plantadas en el espacio abierto. Las calles están limpias y hermosas. A través de las actividades, los estudiantes mejoraron el ambiente de las calles suburbanas con sus propias acciones prácticas y desarrollaron hábitos de vida civilizados e higiénicos desde una edad temprana. Algunos estudiantes descubrieron que cada temporada de cosecha, hay muchos problemas al secar el arroz en la carretera, llenando la carretera de paja y polvo, causando grandes molestias a los peatones y vehículos, y en ocasiones provocando accidentes de tráfico, provocando conflictos entre conductores y secadores. y de vez en cuando también se producen regaños, lo que es especialmente perjudicial. Los niños entrevistaron a peatones, conductores y secadores de sol para conocer sus puntos de vista sobre este problema y encontrar soluciones. Al mismo tiempo, se pusieron en contacto con el gobierno del municipio para informar de la situación y distribuyeron folletos "No hay sol en las carreteras" entre los niños. tener un gran impacto en la sociedad.
Estas pequeñas actividades de investigación fueron propuestas por los estudiantes después de su propia observación y pensamiento. Aunque una actividad es pequeña, los estudiantes son meticulosos mientras participan en las actividades, recopilan información, organizan información, investigan y entrevistan. Las capacidades para resolver problemas también mejoran constantemente.
(3) Los profesores de matemáticas brindan demostración y orientación y hacen un buen trabajo en una educación de calidad moral.
El espíritu reflejado por los profesores en su propia imagen y la ética docente tiene un impacto enorme y directo sobre los estudiantes de. La noble ética de los maestros es un modelo a seguir para que los estudiantes aprendan. En cierto sentido, el amor de los maestros por los estudiantes es una ética noble. Este tipo de amor es un tipo de amor que no cuenta con recompensas, dedicación desinteresada, amplitud y sin parentesco consanguíneo. Es una especie de gran amor; este tipo de amor es la base emocional para que los maestros eduquen a los estudiantes y es la materialización del amor por la educación. Una vez que los estudiantes experimenten este tipo de amor por los maestros, "conocerán a sus maestros" y "creerán en sus enseñanzas". Con este tipo de amor, los maestros pueden captar la personalidad de cada estudiante en la enseñanza, formar expectativas apropiadas y, si pueden, pagar; Si presta atención, respeta y aprecia a cada estudiante, podrá realizarse bien en el efecto Rosenthal.
Por ejemplo, para dar una buena clase de matemáticas, el profesor ha hecho mucho trabajo de preparación y ha adoptado métodos de enseñanza flexibles y diversos. De esta forma, los alumnos no sólo aprenden felices, sino que también lo hacen. Una especie de admiración por el maestro en sus corazones. Siento un sentido de responsabilidad por parte del maestro, lo que promoverá enormemente el estudio y el trabajo futuro. El desarrollo de buenos hábitos morales es el núcleo del cambio cualitativo en el desarrollo de la estructura completa de la personalidad de una persona. En el proceso de cultivar los buenos hábitos morales de los estudiantes, debemos prestar atención al carácter ejemplar de la educación moral y aprovechar plenamente la fortaleza de la personalidad de los profesores.
En la práctica docente, los profesores "deben establecer la idea de educar a las personas, amar a los estudiantes, enseñar con palabras y hechos, ser un modelo a seguir, enseñar y educar a las personas y guiar a los estudiantes para que se desarrollen moral e intelectualmente". , física y estéticamente con sentimientos nobles." En la mente de los estudiantes, los profesores son normas sociales, la encarnación de la moralidad, un modelo de la naturaleza humana y un sustituto de los padres. Una personalidad docente noble y carismática puede producir buenos resultados en los que enseñar con el ejemplo es más importante que enseñar con palabras. Confucio dijo: "Si su cuerpo está erguido, actuará sin que se lo digan; si su cuerpo no está erguido, no obedecerá aunque se lo digan". Se puede ver que el poder de la personalidad del maestro tiene una gran influencia en los estudiantes. Los estudiantes a menudo desarrollan su personalidad a partir de las palabras y los hechos del maestro, forman su carácter a partir del comportamiento del maestro y perfeccionan toda la connotación de su personalidad a partir del prestigio del maestro.
A lo largo de los años, todos los profesores de matemáticas de la escuela, especialmente los miembros del equipo de investigación, han estado estudiando, explorando, reflexionando, resumiendo y optimizando constantemente medidas, esforzándose por promover de manera integral los resultados de la investigación de la educación moral. permeando la educación matemática.