Cómo utilizar de forma flexible la tecnología multimedia en la enseñanza
1. Los docentes deben "saber utilizarla ellos mismos": En primer lugar, la clave para mejorar la calidad de la educación y la enseñanza y la aplicación de la tecnología educativa moderna en la enseñanza. El aula está en los profesores. Sólo cuando los profesores realmente lo dominen y puedan utilizarlo con flexibilidad podrán cooperar y utilizar bien la enseñanza asistida por multimedia. Por lo tanto, permitir que los docentes dominen los conocimientos teóricos básicos de la tecnología educativa moderna y su papel y aplicación en la enseñanza en el aula es la base para que los docentes la apliquen en la práctica docente.
En segundo lugar, en la enseñanza asistida por multimedia, los profesores ya no son la única fuente de información en la vida de aprendizaje de los estudiantes, sino que se convierten en organizadores de la información y facilitadores del aprendizaje de los estudiantes. En la era actual de la tecnología de la información, los profesores deben tener nuevas ideas, nuevos conceptos, nuevos conocimientos y nuevas habilidades. Es absolutamente imposible depender únicamente de la tiza y la pizarra. Los profesores deben dominar el uso de material didáctico multimedia y estar familiarizados con la enseñanza multimedia. diseño y preparación de software de enseñanza multimedia, domine verdaderamente las teorías y habilidades de la tecnología educativa moderna, para que puedan desempeñar un papel en la reforma de la educación y la enseñanza.
2. Los profesores deben "aprender a usar": el uso razonable y apropiado de la enseñanza asistida por multimedia no sólo puede mejorar la intuición, sino también facilitar la generalización abstracta y también puede evitar eficazmente el cansancio del aprendizaje y reducir el sobrepeso de los estudiantes. El estrés. La carga del aprendizaje mantiene a los estudiantes en un estado de entusiasmo, alegría y sed de conocimiento. Esto juega un papel importante en la optimización de la enseñanza de matemáticas en el aula. Los profesores no necesitan más palabras, siempre que utilicen la visualización de imágenes por computadora, transmitirán información docente en silencio y mostrarán contenido que es difícil de expresar de forma clara, vívida y vívida frente a los estudiantes. Y este método de entrega es tan atractivo e inspirador que los estudiantes no sienten la presión psicológica que les pueden generar las barreras de pensamiento. Por el contrario, experimentan la alegría del éxito y la alegría de aprender.
Este tipo de enseñanza rompe las barreras del tiempo y el espacio para la comunicación entre personas, haciendo posible la comunicación bidireccional entre personas en cualquier momento y en cualquier lugar. Mejore la capacidad cognitiva y la iniciativa de aprendizaje de los estudiantes y transforme algunos conceptos abstractos en imágenes concretas.
3. Los profesores deben "utilizarla adecuadamente": en la educación actual, se puede decir que la tecnología de la información es una parte indispensable de todo tipo de aprendizaje. Se utiliza principalmente en actividades de aprendizaje con tecnología de la información en otras disciplinas. . combinados orgánicamente para lograr mejor los objetivos del curso. Pero esto no significa que se use durante toda la clase y todos los días. Enfatiza que antes de usar la tecnología de la información, los maestros deben aclarar las necesidades de la enseñanza de las materias y esforzarse por descubrir dónde la tecnología de la información puede mejorar la efectividad del aprendizaje para que los estudiantes. Puede lograr cosas que no pueden o no pueden hacerse bien de otras maneras. Por ejemplo, algunos de los ejemplos anteriores se utilizan apropiadamente, y esto es aún más obvio en la materia de matemáticas. Por lo tanto, debemos tener en cuenta la esencia y el propósito fundamental de la enseñanza de la tecnología de la información, centrarnos en optimizar el proceso de aprendizaje y los efectos del aprendizaje y esforzarnos por cultivar la alfabetización informacional de los alumnos. Es necesario evitar utilizar la tecnología de la información como "fachada", persiguiendo ciegamente lo "alto", lo "fino" y lo "sofisticado" y pretendiendo ser inútil. Como resultado, se pierden las ventajas tradicionales de la tiza, la pizarra y el papel de demostración del profesor. Se elimina la comunicación humanizada oportuna entre profesores y estudiantes, la organización de la discusión de los problemas por parte de los profesores y la activación del ambiente de enseñanza. De hecho, al utilizar los materiales didácticos tradicionales de tiza y pizarra, los maestros necesitan una cierta cantidad de tiempo para escribir en la pizarra, y este tiempo es exactamente el momento para que los estudiantes revisen y piensen en los problemas, por lo que los puntos clave y las dificultades. siempre se puede conservar. Sin embargo, en el uso de la tecnología de la información, a menudo ocurre esta situación: los maestros piensan que se les han presentado muchas cosas a los estudiantes y se han aprobado rápidamente, sin darles tiempo para pensar. En la superficie, toda la clase tiene una gran cantidad de información. y los estudiantes informan que bueno, de hecho, el "riego humano" original se ha cambiado por un "riego mecánico" más eficiente.
3. En la enseñanza en el aula, los profesores deben movilizar plenamente el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes, para que puedan "alimentarse a máquina" sobre la base de la "alimentación humana".
4. Comprender la psicología del aprendizaje de los estudiantes, estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje y promover el aprendizaje independiente de los estudiantes. Según las características de edad y personalidad de los estudiantes, las cosas nuevas y emocionantes son las más fáciles de atraer su atención, y el interés es el mejor maestro. La investigación psicológica señala que las actividades cognitivas están estrechamente relacionadas con las actividades emocionales de las personas.
La imagen intuitiva de la enseñanza multimedia tiene un papel único en la creación de situaciones, atraer la atención de los estudiantes y estimular emociones. Favorece la entrada de los estudiantes al mundo, es razonable, estimula la sed de conocimiento de los estudiantes y cultiva la capacidad de los estudiantes. analizar y resolver problemas La enseñanza multimedia es Los métodos de enseñanza avanzados que mejoran la eficacia de la enseñanza en el aula y el uso adecuado de la multimedia hacen que las actividades de enseñanza en el aula estén más en consonancia con las características psicológicas y las reglas cognitivas de los estudiantes, y alientan a los estudiantes a adquirir conocimientos y aprender a aprender a hacerlo. aprender y mejorar sus habilidades en un ambiente agradable. Los estudiantes aprenden nuevos conocimientos en clase, los digieren y absorben en clase, y no necesitan recuperar lecciones después de clase, lo que reduce la carga de aprendizaje de los estudiantes y mejora la eficiencia de la enseñanza en el aula. Los hechos han demostrado que muchas buenas lecciones son memorables para los estudiantes y tienen un profundo impacto en ellos.