Plan de lección de actividades científicas para jardín de infantes: caja de regalo de amor

Como trabajador docente, los planes de lecciones son la base de las actividades docentes y juegan un papel importante. Es común preparar planes de lecciones. ¡Echemos un vistazo a los planes de lecciones que necesita! La siguiente es una actividad de ciencias para clases numerosas que ayudé a organizar: el plan de lección de la caja de regalo de amor. Echemos un vistazo.

Actividades de ciencias para clases numerosas - Plan de lección 1 de Love Gift Box

1. Nombre de la actividad: "Los electrodomésticos son muy convenientes"

2. Objetivos de la actividad:

1. Proporcionar educación de seguridad a los niños pequeños sobre el uso de electrodomésticos.

2. Cultivar la capacidad de exploración y expresión oral de los niños.

3. Guíe a los niños para que comprendan varios electrodomésticos comunes y conozcan sus nombres y funciones básicas.

3. Preparación de la actividad:

1. Ropa variada, comida y pequeños juguetes elaborados con cartones, neveras, lavadoras, etc.

2. Colección de fotografías de diversos electrodomésticos.

3. Se pide a los padres que guíen conscientemente a sus hijos a observar frigoríficos y lavadoras.

4. Proceso de la actividad:

(1) Parte inicial

Pide a los niños que hablen sobre los electrodomésticos que tienen en casa para suscitar el tema.

(2) Partes básicas:

1. Describir las actividades en el sitio. Pida a los niños que hablen sobre los usos del refrigerador (lavadora) y qué pasaría si no existiera el refrigerador (lavadora). Anime a los niños a hablar tanto como sea posible.

2. Juego "Hablar". Cada niño toma una prenda de vestir o un pequeño juguete de comida y lo mete en la “lavadora” o “refrigerador” respectivamente. Al mismo tiempo dice: “Lo que tomé, mételo en la lavadora (refrigerador). "

3. Los niños muestran la colección. Utilice imágenes de varios electrodomésticos para presentar sus nombres y usos. Luego junte las mismas imágenes de electrodomésticos para consolidar la práctica.

4 Presente el proceso de desarrollo de un aparato eléctrico para que los niños comprendan la ciencia. El desarrollo les ha brindado comodidad y, al mismo tiempo, han recibido educación.

〈3〉Parte final: Elogie a los niños. que escuchan atentamente en clase y alientan a los estudiantes pobres a aprender en el futuro

5. Extensión de la actividad: Deja que los niños vayan a casa para ver qué otros electrodomésticos tienen en casa y hablen sobre sus usos <. /p>

Actividad científica de primer nivel: Alimentar a los animales pequeños

1. Nombre de la actividad: Alimentar a los animales pequeños

2. Objetivos de la actividad:

1. Desarrollar la coordinación de movimientos y la sensibilidad de respuesta de los niños.

2. Guíe a los niños para que practiquen escuchar la señal y correr en la dirección designada.

3. Ayude a los niños pequeños a comprender los alimentos que varios tienen en común. a los animales les gusta comer.

3. Preparación de la actividad:

1. Antes de la actividad, ayude a los niños a comprender los hábitos de vida de los cuatro animales. . Coloca cabezas de pandas, conejos, gatos y perros y dibujos de bambúes, langostas, peces pequeños y huesos.

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4. Proceso de actividad:

(. 1) Parte inicial;

Dile a los niños el nombre del juego

Explica las reglas y precauciones del juego

Lleva a los niños a hacer el. actividades de preparación

(2) Parte básica:

Los niños hacen el papel de cuidador y se colocan en la pared con dibujos de las comidas favoritas de los animales detrás del punto de partida. Cuando comenzó el juego, la maestra dijo: "Ahora los animalitos tienen hambre y quieren comer la comida que les gusta. Veamos qué criador puede alimentarlos correcta y rápidamente". "Después de eso, deja que los niños alimenten a los animales pequeños.

Divídete en grupos para competir.

Deja que un grupo de niños que lo hayan hecho bien lo muestre a todos.

(3 ) Parte final: El maestro elogia a los niños que alimentan a los animales pequeños rápidamente. Guarde los materiales didácticos y termine la clase.

5. Ampliación de la actividad: Los maestros y los niños continúan practicando. class.

Actividades científicas de gran clase Somos iguales (Cheng Lingling)

Objetivos de la actividad:

1. Descubrir objetos iguales o similares en la vida a través. observación y registro

2. Los sentimientos copiar están estrechamente relacionados con la vida de las personas

Preparación de la actividad:

1. Cada persona recoge más de tres elementos similares <. /p>

2. Una pieza por persona.

3. Hojas de la planta.

Un copo de nieve de la misma forma y un copo de nieve de diferente forma.

Proceso de la actividad:

1. Son una forma.

1. Pida a los niños que coloquen los juguetes de bloques de construcción sobre la mesa, observen y comparen los bloques de construcción entre sí y hablen sobre cómo se hacen del mismo tipo.

2. Pide a los niños que hablen sobre las características de cada uno de estos bloques de construcción.

3. Viste exactamente lo mismo allí. (agua mineral, periódicos, libros, chocolate, etc.) ¿En qué fábrica se elabora?

4. ¿Por qué la gente hace exactamente las mismas cosas?

2. Encuentra la réplica.

1. El proceso de hacer que algo sea exactamente igual se llama copiar. ¿Puedes identificar qué elementos de la sala de actividades son réplicas?

2. Guíe a los niños para que encuentren cosas idénticas en la sala de actividades.

3. Invite a los niños a compartir sus hallazgos entre ellos.

4. ¡No esperaba que hubiera tantas cosas idénticas en la pequeña sala de actividades! Si salimos del jardín de infancia, ¡definitivamente habrá más "descubrimientos"! De ahora en adelante, tan pronto como encuentre algo, se lo diré a todos a tiempo, ¿de acuerdo?

3. Estimular el interés por continuar con la exploración.

1. Muestra las hojas de las plantas y guía a los niños a descubrir que las hojas de varias plantas son diferentes.

2. Guíe a los niños a explorar el fenómeno de la replicación en la naturaleza.

Actividad científica para clases numerosas - fuerza (Cheng Lingling)

1. Empujar y tirar.

1. La maestra utilizó movimientos corporales y expresiones faciales muy extenuantes para cargar, tirar y mover las grandes cajas de cartón que habían sido dispuestas de antemano.

2. Esta caja es muy pesada ¿Cómo llevarla hasta la puerta?

3. Los niños pueden pensar y expresarse libremente, y moverse solos a su manera.

4. Esta gran caja de cartón es muy pesada y no se puede mover ni levantar. Sólo se puede mover hasta la puerta empujando o tirando.

2. Empujar y tirar.

1. ¿Hay alguna otra manera?

2. Guíe a los niños para que hablen sobre varios métodos, como empujar, tirar, empujar y tirar con varias personas juntas.

3. Podemos empujar y tirar de una caja tan pesada, y podemos empujar y tirar de ella. Hay tantos métodos, probémoslos juntos.

4. Bajo la dirección del profesor, los niños montan y hacen mover las grandes cajas de cartón.

3. Qué tirar, qué empujar.

1. ¿Qué sueles hacer? ¿Qué empujar?

2. Guíe a los niños para que discutan algunos fenómenos de empujar y tirar, y deje que los niños resuman ellos mismos el movimiento de empujar y tirar de los objetos.

Objetivos de la actividad:

1. Según las características de los cuboides y los cubos, se pueden identificar los cuboides y los cubos.

2. Aprenda a contar de forma abstracta y registre el número de rectángulos y cuadrados.

Preparación de la actividad:

1. Varias cajas de regalo rectangulares y cuadradas.

2. Planta cuadrada y rectangular.

3. Algunos trabajos para casa.

Proceso de la actividad:

1. Estimular el interés.

Se acerca el Año Nuevo y la maestra trajo muchos regalos a los niños, lo que despertó su interés.

2. Los niños pueden identificar rectángulos y cuadrados.

1. El profesor explica las características de los cubos y cubos basándose en las cajas de regalo.

2. El profesor explica las características de los cubos y cubos basándose en las cajas de regalo. Pida a los niños que reiteren las características de los cuboides y los cubos y que las consoliden.

3. Deja que los niños aprendan a contar.

1. Muestra las cajas de regalo rectangulares y rectangulares dispuestas.

2. Profesor y niño*** cuentan juntos.

3. Después de reorganizar, deje que los niños cuenten (cuenten varias veces seguidas).

4. Profesores y niños cuentan juntos. Deja que los niños lo coloquen ellos mismos y cuenten.

5. Muestra el plan y cuenta.

1. Profesores y niños follan el mismo número.

2. Los niños cuentan solos.

5. Registros de aprendizaje.

1. Deja que los niños anoten en la hoja de tarea los números que cuentan.

2. Comentarios del profesor, ***utiliza métodos de conteo.

6. Ampliación de la actividad

1. Deja que los niños descubran qué cosas en la sala de actividades son cuadradas y cuáles rectangulares.

2. ¿Cuenta cuántos rectángulos hay? ¿Cuenta cuántos rectángulos y cuadrados hay en el salón de actividades?