Cómo impartir una clase de tecnología de la información de alta calidad en la escuela primaria (operación de palabras)

Los aplausos resonaron por su maravillosa clase: ¿una breve discusión sobre cómo impartir una clase de tecnología de la información de alta calidad?

1. Comience con el diseño de la enseñanza y seleccione temas culturales.

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La evaluación de la capacidad docente es un examen exhaustivo de las cualidades de los profesores en todos los aspectos. Cómo reflejar sus habilidades en una clase, los concursantes deben comenzar con el diseño de la enseñanza. Una clase de alta calidad es como una conferencia de moda. tendencias de la moda, Cada diseñador añade su propia comprensión. La moda diseñada por el diseñador no se puede ver en la calle de inmediato, pero se puede ver su impacto. Los profesores deben comprender las tendencias populares en la enseñanza de cursos de tecnología de la información, junto con su propia comprensión. Cada clase de alta calidad no puede ingresar a la rutina. Las clases de alta calidad provienen de la rutina, son superiores a la rutina y, en última instancia, actúan según la rutina. En cuanto a la enseñanza, el autor cree que el diseño de enseñanza con temas culturales en los cursos de tecnología de la información es una tendencia popular en la actualidad y en el futuro.

En los cursos de tecnología de la información, el diseño de enseñanza con temas culturales se utiliza para diseñar una situación de enseñanza con temas culturales y hacer arreglos razonables para la secuencia de actividades en la situación. A partir del análisis de los objetivos del curso, comprender las habilidades iniciales de los estudiantes, analizar los objetos y el entorno de enseñanza, proponer objetivos de enseñanza específicos y luego diseñar temas culturales. El diseño de temas culturales es la premisa y la clave para el éxito de toda la enseñanza de temas culturales, y es la base de las actividades de enseñanza de temas culturales. La excavación de temas culturales debe cumplir con los requisitos del nuevo plan de estudios, seguir de cerca el contenido de la enseñanza, ser científica, ser relevante para la realidad de los estudiantes, estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, encarnar el humanismo y el arte, y encarnar una información positiva y saludable. cultura. De acuerdo con el tema cultural de la enseñanza del curso de tecnología de la información, el contenido del curso de cada enlace o unidad siempre contendrá un tema cultural determinado. La clave es cómo lo creamos o excavamos y nos desarrollamos hacia nuevos objetivos sobre esta base.

La enseñanza con temas culturales en las aulas de tecnología de la información debe explorar primero casos con temas culturales de la vida social, la práctica y el aprendizaje de los estudiantes, e integrar temas de actualidad y contenidos técnicos que estén más cerca de los estudiantes y la vida. más puede despertar el entusiasmo de los estudiantes y estimular el interés de los estudiantes en aprender.

Por ejemplo: "Presentación de disfraces" (Escuela primaria "Tecnología de la información" Volumen 3 (Parte 1)). Comprender cómo insertar palabras, imágenes prediseñadas e imágenes en diapositivas es el foco y la dificultad de la enseñanza de tecnología de la información. Si a los estudiantes se les permite operar en la computadora sin ejemplos o situaciones específicas, los estudiantes pueden dominar la operación de insertar palabras, imágenes prediseñadas e imágenes en diapositivas, pero esto es solo una simple culminación de los objetivos de enseñanza basados ​​en conocimientos y habilidades. Para lograr el objetivo de enseñanza emocional de experimentar la belleza de una presentación razonablemente modificada, si lo combinamos con las noticias más candentes o los acontecimientos actuales que suceden en la sociedad, se abrirá la idea de la minería temática. Por ejemplo, después del terremoto en Wenchuan, Sichuan, el 12 de mayo, la gente de todo el país se unió y se unió para lanzar una batalla nacional para aliviar el terremoto. Durante este período, innumerables personas que cantaron y lloraron nos conmovieron a usted, a mí y a China. . No esperábamos tal catástrofe, ni esperábamos un amor tan grande. Grandes desastres encendieron un gran amor, y un gran amor salvó grandes desastres. Los desastres catastróficos son la "mecha" del gran amor, y el gran amor es el "agente disolvente" de los grandes desastres. Si no hubiera sido por esta catástrofe, ni siquiera habríamos descubierto que nuestros 1.300 millones de habitantes están tan cerca unos de otros y que la fuerza de nuestros 1.300 millones de habitantes juntos es tan grande. Podemos centrarnos de cerca en este desastre repentino que ha atraído la atención de toda la nación y profundizar en el tema cultural "El cielo no caerá cuando la tierra tiemble, pero habrá un gran amor: una presentación sobre cómo vestirse para el amor". . Durante la enseñanza, permita que los estudiantes incorporen elogios, sentimientos verdaderos y un gran amor en las presentaciones que hagan, y expresen sus mejores deseos a los compatriotas en la zona del desastre.

Al seleccionar temas culturales, debemos evitar temas culturales grandes y vacíos. Al diseñar temas, debemos centrarnos en eventos pequeños y grandes fondos.

Echemos un vistazo a los siguientes temas para los concursantes que participaron en la ronda preliminar de habilidades de enseñanza de tecnología de la información: "Juegos Olímpicos de animales: dibujar gráficos vívidos", "Dibujar gráficos vívidos: animar a los Juegos Olímpicos", "Hacer hermosos saludos hechos a mano". Tarjetas: operaciones de inserción de imágenes y arte con palabras", "Agregar arte con palabras", "Quiero ser un pequeño reportero - ilustrar artículos", "Tarjetas de felicitación para el Día de la Madre"; es obvio que los dos primeros temas capturaron un evento importante en 2008 ——Los Juegos Olímpicos son un tema cultural. El primer tema da a la gente una imaginación ilimitada. ¿Pueden los animales también participar en los Juegos Olímpicos? ¿Cómo organizan los profesores la enseñanza? El maestro de esta clase ha establecido un tema de "Olimpiadas de animales" que está en línea con la información de la época y es adecuado para la psicología infantil. Mientras aprenden habilidades y técnicas, los estudiantes pueden sentir el pulso de la época y sentir el orgullo y el orgullo. de ser chino. Es natural que atraiga a la gente a mirar hacia abajo; para el segundo tema, creo que es mejor poner el tema emocional primero y el tema técnico al final, porque requiere la creación y representación de situaciones y la penetración de temas culturales para desarrollar conocimientos y habilidades de enseñanza. Objetivo, la realización de objetivos de enseñanza tridimensionales debe estar respaldada por la línea principal de tecnología como el esqueleto "Haga hermosas tarjetas de felicitación usted mismo: la operación de insertar imágenes y arte de palabras"; muy confuso después de leerlo. ¿Permite a los estudiantes hacer hermosas tarjetas de felicitación por sí mismos o hacer tarjetas de felicitación? Para este tema, el tema cultural no está claro. El tema cultural se puede explorar desde la vida y la práctica social, la vida de estudio, la cultura del campus, la cultura local, la cultura china y la integración de la tecnología de la información y otros temas. ", Entonces, qué tipo de tarjeta de felicitación temática se debe hacer, el maestro debe explicarlo en el tema; el tema "Agregar palabras artísticas" no refleja el tema cultural de toda la clase. En los comentarios después de la clase, evalué esta clase. como "Esto es una lección." "Una muy excelente clase docente regular". Los profesores que participan en la evaluación de la capacidad docente deben sublimar el contenido de sus clases habituales el tema "Quiero ser un pequeño reportero - ilustrando artículos"; El alcance del tema cultural "Quiero ser un pequeño reportero" se puede reducir y enfocar más, y combinarlo con lo que sucede alrededor de los estudiantes como punto de entrada, para lograr el efecto de ver lo grande desde lo pequeño, como : reporteros de protección ambiental, equipo de informes de la antorcha olímpica; se formula el tema cultural del proyecto "Tarjetas de felicitación del Día de la Madre" Muy bien, mi madre ha pagado mucho por nosotros. Le enviamos una hermosa tarjeta de felicitación electrónica el Día de la Madre, pero el tema técnico era. no reflejado en el título Cómo hacer la tarjeta de felicitación electrónica y qué tecnología se utilizó La enseñanza debe incluirse en el tema. Cabe señalar que solo el apoyo técnico puede reflejar los objetivos de la enseñanza tridimensional.

2. Organización y gestión de la enseñanza de temática cultural

La estructura de la enseñanza de temática cultural se apoya en la línea principal emocional y en la línea principal técnica La estructura de todo el aula. la enseñanza se apoya en temas culturales y contenido técnico. El desarrollo paralelo y equilibrado de la línea principal emocional y la línea principal técnica se combinan orgánicamente para formar el contenido del aprendizaje técnico de los estudiantes después de que los estudiantes completan la enseñanza basada en conocimientos y habilidades. metas, regresan al proceso de temas emocionales. Integrar los objetivos de enseñanza en temas culturales y vínculos de enseñanza operables para que los objetivos de enseñanza tridimensionales puedan implementarse de manera equilibrada y eficaz.

En el concurso preliminar, el autor descubrió que la mayoría de las actividades de enseñanza de temática cultural de los concursantes se organizaron y llevaron a cabo en base a la plataforma de Internet y, en general, adoptaron métodos de enseñanza como el aprendizaje independiente, el aprendizaje por investigación, y el aprendizaje colaborativo en grupos pequeños, pero cuando se realiza el aprendizaje cooperativo en grupo, es más que nada una formalidad. Por ejemplo, en la sesión de división de grupos, el profesor simplemente dice que se dividen en grupos de cuatro (o dos). aprendizaje cooperativo, y asigna tareas de aprendizaje a cada estudiante del grupo, pero hay ¿Qué hacer con un grupo de menos de cuatro (o dos) personas? ¿Cómo puede este grupo aprender cooperativamente? El autor cree que en este momento, el docente puede aprovechar al máximo su capacidad para controlar el aula, cambiar su rol, unirse al aprendizaje cooperativo de este grupo y dejar que otros estudiantes del grupo me asignen tareas de aprendizaje; En esta parte del proceso de aprendizaje grupal, los maestros deben guiar a los estudiantes que han completado sus tareas de aprendizaje para ayudar a otros estudiantes en el grupo a reflejar el proceso de aprendizaje cooperativo; desafortunadamente, la clave del aprendizaje cooperativo en grupo es la retroalimentación sobre la efectividad del aprendizaje de los estudiantes. Muchos jugadores realmente no entienden esto. La situación habitual es que el maestro dijo "por favor, levanten la mano por los grupos completados" y luego pasó al siguiente enlace de enseñanza. ¿Qué grupos encontraron dificultades y cómo trabajaron juntos para resolverlas? El profesor no tenía idea, lo que naturalmente afectó el siguiente enlace. En cuanto a la eficacia del trabajo docente, el autor cree que los grupos que han completado sus tareas de aprendizaje pueden utilizar la plataforma en línea para mostrar su proceso de aprendizaje y sus métodos de resolución de problemas, de modo que los estudiantes puedan participar. cada grupo puede participar en discusiones e intercambios (hay diferentes soluciones), y luego el maestro deja tiempo para que los grupos que no han completado las tareas de aprendizaje continúen completando el trabajo. Los grupos que han completado las tareas de aprendizaje pueden agregar su propia creatividad. sobre la base de los trabajos realizados. El profesor es sólo el guía y participante en este momento.

3. Establecer estrategias de evaluación de la enseñanza de temática cultural

La enseñanza temática de materias de tecnologías de la información no es un objetivo docente sino una estrategia docente y un método de enseñanza, que determina la eficacia de la enseñanza cultural. -La enseñanza temática. La evaluación enfatiza el concepto de evaluación basada en el desarrollo del estudiante. En la evaluación, nos adherimos al principio de que promover el desarrollo de los estudiantes es la premisa y el objetivo de la evaluación, y todos los aspectos de la evaluación de la enseñanza deben favorecer el desarrollo de la alfabetización informacional de los estudiantes. Una buena evaluación debe estar respaldada por métodos de evaluación adecuados. En el aula se puede utilizar una combinación de evaluación docente, autoevaluación de los estudiantes y evaluación mutua entre los estudiantes.

Cuando el autor estaba escuchando la clase de competencia de los concursantes, sentí que el lenguaje utilizado por los maestros para evaluar a los estudiantes era demasiado simple y formulado, como por ejemplo: la respuesta es correcta, la respuesta es correcta, tú respondió muy bien, etc. En este sentido, la información Los profesores de materias técnicas deberían aprender de los profesores de otras materias. Los profesores deberían utilizar un lenguaje de evaluación más motivador, como por ejemplo: Genial, el profesor está muy orgulloso de ti, eres un niño inteligente. , tienes una gran capacidad de observación, eres mi chico soleado (gril), realmente eres un niño que puede aplicar lo que ha aprendido ... Después de todo, cuando los estudiantes se evalúan entre sí, la capacidad de expresión lingüística de los estudiantes de primaria es limitada. Los maestros deben ser buenos oyentes, captar los aspectos principales de las respuestas de los estudiantes a las preguntas, guiarlos de manera oportuna y brindar evaluaciones lingüísticas alentadoras.

4. Los detalles determinan el éxito o el fracaso

Después de completar el diseño didáctico temático y otros trabajos, los profesores también deben prestar atención a los detalles en el aula. 1. En cuanto al estilo de enseñanza del profesor, el autor también ha notado que algunos jugadores tienen la costumbre de apoyar las manos en el podio durante las competiciones, durante la clase suelen utilizar palabras habladas como "um, ah,... y... ." Para preguntas como "hecho recientemente..., fotos primero", etc., al dar clases de calidad, el lenguaje del profesor debe ser penetrante, "refinado", inspirador, progresivo y utilizar el tema para impresionar a los jueces; 2 Escribir en la pizarra El contenido debe ser preciso y se puede mantener contenido rígido en la pizarra. 3. El tiempo asignado entre estudiantes y profesores es 7:3, y el tiempo que tienen los estudiantes para operar la computadora es de aproximadamente 28 minutos. Esto es muy diferente de la enseñanza tradicional, donde los maestros dominan la enseñanza, pero el tiempo para la tecnología no debería serlo. demasiado tiempo, de lo contrario Cuando hay un punto frío, la enseñanza se puede dividir en tareas y segmentos. 4. Hacer contacto visual con los jueces durante la clase y obtener la aprobación de los jueces; 5. El sonido de la música de fondo durante la clase debe ser bajo y la duración de la música debe ser equivalente al tiempo de práctica de los estudiantes.

En resumen, dar una clase de alta calidad es como realizar magia en el escenario. Cada público que compra una entrada para ver el espectáculo quiere conocer el mecanismo de la magia y quiere ver al mago revelar sus secretos. Durante la actuación, los profesores solo deben adoptar la mentalidad de un mago, diseñar cuidadosamente el tema y la cultura y prestar atención a cada detalle de la clase para que la actuación sea exitosa. El aplauso de los jueces definitivamente resonará para su maravillosa clase.

Referencias

"Estrategias de implementación de temas culturales para la enseñanza del plan de estudios de nuevas tecnologías de la información" editado por Huang Zhenyu, Hainan Publishing House