Cómo integrar orgánicamente las cuatro áreas de actividades de práctica integral

¿Cómo integrar orgánicamente las cuatro áreas de actividades de práctica integral? Los cuatro campos principales originales se redujeron a tres campos principales, se cancelaron "Educación laboral y técnica" y "Educación en tecnología de la información", y la tecnología se trató como un área curricular independiente y como una materia. En la etapa de educación obligatoria de nueve años, las cuatro áreas designadas de actividades prácticas integrales deben implementarse de manera integrada, y se requiere que el aprendizaje basado en la investigación, el servicio comunitario y la práctica social, la educación en tecnología laboral y la educación en tecnología de la información integrarse en un todo. Sin embargo, en el proceso de implementación específico, debido a la falta de experiencia, los estudiantes a menudo implementan actividades prácticas integrales desde un solo campo de actividad. Muchos lugares y escuelas incluso dividen los cursos de actividades prácticas integrales en investigación. Los cuatro cursos de aprendizaje, educación en tecnología laboral, educación en tecnología de la información, servicio comunitario y práctica social se ofrecen por separado, e incluso hay una tendencia a reemplazar los cursos integrales de actividades prácticas con tecnología laboral o tecnología de la información. ¿Cómo integrar orgánicamente las cuatro áreas de actividades prácticas integrales? En el nuevo curso de formación a distancia, estudiantes de todo el país expresaron sus opiniones sobre este tema. ★ Implementar los cuatro elementos especificados de actividades prácticas integrales de manera integrada, integrando el aprendizaje de investigación, el servicio comunitario y la práctica social, la educación en tecnología laboral y la educación en tecnología de la información en un todo, es un requisito básico para la implementación de actividades prácticas integrales. Organicé una actividad de "Ahorrar agua" en la escuela. El tema era que no había llovido en nuestra área local durante más de dos meses y había un problema de escasez de agua, para que los estudiantes pudieran darse cuenta de la importancia de ahorrar agua. Durante la actividad, pedí a los estudiantes que investigaran el uso y el desperdicio del agua en sus hogares, comunidades, escuelas y fábricas circundantes. Después de intercambiar y clasificar la información que investigaron, los estudiantes quedaron impactados por el fenómeno del desperdicio de agua en la vida diaria. ¡demasiado serio! Asigné a los estudiantes a regresar y buscar recursos hídricos en todo el mundo y en mi país. Algunos de ellos buscaron en línea y otros fueron a la biblioteca. La conclusión fue: los recursos hídricos globales están extremadamente desequilibrados, China tiene una escasez grave de recursos hídricos. ¡Y la conservación del agua es urgente! Entonces, planteé la cuestión de cómo ahorrar agua. Los estudiantes propusieron muchos métodos prácticos de ahorro de agua basados ​​en su propia situación o visitando a los residentes, fábricas y minas de los alrededores. También movilicé a los estudiantes para que fueran sus propios monitores de agua y promotores del ahorro de agua en la comunidad. Publicaron consejos para ahorrar agua en el tablón de anuncios de la comunidad y pidieron a todas las personas que ahorraran agua. Los estudiantes aprendieron muchos conocimientos de las actividades e integraron orgánicamente la práctica social con el servicio comunitario, la educación en tecnología de la información, la educación en tecnología laboral, el estudio de investigación y otros aspectos, lo que fue bien recibido por los estudiantes, los padres y la sociedad. (Shi Xuefen, Clase 06, Yantai, Shandong) ★El proceso de implementación de actividades prácticas integrales es el proceso de creación de nuevas experiencias educativas y el proceso de generación continua de habilidades. Las actividades prácticas integrales son un curso práctico integral, que en sí mismo es integral. Por lo tanto, en el proceso de implementación de actividades prácticas integrales, es necesario manejar adecuadamente la relación entre las diversas áreas designadas de actividades prácticas integrales e integrar el aprendizaje de la investigación, el servicio comunitario y la práctica social, la educación laboral y técnica y la educación en tecnología de la información en un todo. Para integrar los cuatro elementos principales anteriores, primero debes estar familiarizado con las características de cada elemento y sus características de uso. Cuando queremos completar una actividad, a menudo necesitamos aprender ¿Qué debemos aprender? ¿Cómo aprender? Dar estas preguntas a los estudiantes es un estudio de investigación, como la "Encuesta psicológica de niños preescolares de la comunidad", que requiere el estudio de algunos conocimientos psicológicos. El servicio comunitario y la práctica social se reflejan en el contenido. También se puede decir que la escuela en sí es una sociedad pequeña. Es casi imposible encontrar problemas que no tengan nada que ver con la práctica social y proporcionen el apoyo necesario. Por ejemplo, la investigación en sí misma es también un tipo de trabajo y tiene ciertos aspectos técnicos. El aprendizaje necesario se puede llevar a cabo utilizando la tecnología de la información y algunos datos se pueden contar y procesar. Generalmente estos son esenciales. La clave es prestar atención a sus características para que se mezcle fácilmente. ★Los cuatro elementos designados de las actividades prácticas integrales no están aislados, debemos integrarlos orgánicamente.

Entre estos cuatro elementos, el aprendizaje basado en la investigación es un método de aprendizaje que siempre debe abarcar toda la actividad y estar integrado con los otros tres elementos en niveles múltiples o únicos. La educación en tecnología de la información debe integrarse orgánicamente con el contenido y el proceso de implementación de actividades prácticas integrales, y los servicios comunitarios y la práctica social deben integrarse con el aprendizaje basado en la investigación y la educación en tecnología de la información. Por ejemplo, al realizar una actividad de encuesta temática "La juventud e Internet", los estudiantes primero deben determinar el plan de investigación, luego asignar tareas de investigación de forma independiente a cada miembro del grupo de acuerdo con sus intereses y habilidades, y luego registrar las diversas opiniones de los estudiantes sobre Internet. a través de encuestas de prácticas sociales y búsquedas en línea, comprender los impactos positivos y negativos de Internet en los jóvenes, y luego realizar el intercambio y la complementación de recursos a través de actividades de comunicación para formar un sistema cognitivo relativamente completo y organizado. La función del aprendizaje basado en la investigación es principalmente seleccionar temas de investigación, diseñar planes de investigación, discusiones de investigación en grupo, planificar procesos de implementación, evaluación y estimulación generales, etc.