Diseño de interfaz interactiva de cursos multimedia para software multimedia.
1. Conceptos básicos de la interfaz de interacción persona-computadora
El diseño de la interfaz de interacción persona-computadora resuelve principalmente el análisis del usuario, el análisis de tareas, los métodos de interacción y el desarrollo de cursos correspondientes relacionados con la interacción humano-computadora. interacción con la computadora y otros temas.
2. Principios de diseño de una interfaz amigable de interacción persona-computadora
(1) Determinar los objetos a utilizar
(2) Controlabilidad del usuario
(3) Directo
(4) Agilidad
(5) Consistencia
(6) Retroalimentación
( 7) Claridad
(8) Estética
(9) Tolerancia
(10) Facilidad de uso
(11 ) Simbólico
3. Diseño de interfaz
(1) Una ventana generalmente consta de las siguientes partes: barra de título, barra de menú, barra de flujo (horizontal, vertical), barra de estado y barra de control. El sistema operativo Windows de Microsoft puede considerarse un modelo de tecnología de ventanas.
(2) Menú Los menús comunes incluyen: menú de barra, menú emergente, menú desplegable, menú de iconos, etc. Los usuarios manejan el menú principalmente mediante clics del mouse, complementados con el teclado o la pantalla táctil.
(3) Icono El icono es un objeto de interfaz gráfica de uso común. Es un símbolo gráfico pequeño y conciso. Su diseño se basa en las ideas de metáfora y simulación. Los iconos ayudan a los usuarios a acceder fácilmente a funciones a través de la interfaz.
(4) Botones Los tipos de botones comunes incluyen: botones estilo Windows, botones parpadeantes, botones gráficos animados, botones de zona activa, botones de texto, botones gráficos, etc.
(5) El cuadro de diálogo es una ventana emergente cuando el software educativo se está ejecutando, además de varias opciones y operaciones clave, el sistema también puede proporcionar un cuadro de diálogo cuando sea necesario para permitir al usuario. introducir información más detallada e interactuar con el usuario a través de cuadros de diálogo. También es una de las tecnologías de interfaz que incorpora plenamente las características de la interacción multimedia persona-computadora.
IV. Diseño de pantalla
(1) Pantalla de portada (título)
La primera página del material didáctico es la portada, que debe dejarla clara a los estudiantes. que este es el comienzo de un curso. La pantalla de portada generalmente incluye: nombre del curso, autor del material didáctico, tiempo de producción, derechos de autor, etc.
(2) Pantalla de interfaz principal
Courseware proporciona a los alumnos la selección de contenido didáctico a través de la interfaz principal, similar a la tabla de contenidos de nuestros libros.
(3) Pantalla de enseñanza
La pantalla de enseñanza es la pantalla donde el material didáctico multimedia lleva a cabo actividades docentes y también es el foco del diseño del material didáctico.
5. Métodos de diseño para interfaces amigables de interacción persona-computadora
(1) El diseño de colores de visualización debe seleccionar correctamente el tono de color y prestar atención al contraste, la unidad y la armonía
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(2) Los efectos de transición como aparición gradual, desaparición gradual, superposición, división, persianas y mosaicos deben usarse apropiadamente para la transición entre imágenes e imágenes animadas.
(3) Procesamiento de sonido y comentarios El procesamiento de sonido a menudo utiliza una frecuencia de muestreo de 44,1 kHz o 22,05 kHz, lo que puede lograr resultados satisfactorios. La narración requiere que cada oración y palabra esté estrechamente integrada con la imagen y exprese el contenido con precisión. Las palabras deben ser vívidas y sencillas, esforzarse por ser concisas y tener una pronunciación clara. La narración no debe exceder las tres palabras por segundo.
2.6 Diseño de navegación de cursos multimedia
1. Perderse
Los alumnos no pueden encontrar los nodos correspondientes cuando utilizan cursos multimedia, lo que se denomina perderse. Los laberintos comunes incluyen: laberinto global, laberinto local y laberinto histórico.
2. Diseño de navegación
Para evitar que los alumnos se pierdan cuando deambulan por el software educativo multimedia, se debe llevar a cabo el diseño de navegación al diseñar el software educativo multimedia. Los métodos de navegación comunes en los cursos multimedia incluyen los siguientes: navegación jerárquica, salto, mapa, retroceso, lista de historial, marcadores, búsqueda y ayuda en línea.
3. Interfaz de navegación
Las tecnologías de interfaz de navegación comunes incluyen lo siguiente: menús, botones, fuentes y colores, imágenes y expresiones dinámicas.
2.7 Descripción del diseño estructural del material didáctico multimedia - redacción de guiones
Después de completar el análisis estructural del material didáctico multimedia, se deben adoptar métodos efectivos para describir los resultados de la etapa de diseño estructural, de modo que los productores de material didáctico multimedia pueden comprender las intenciones del diseñador estructural y diseñar material didáctico multimedia que cumpla con los requisitos. La herramienta para describir los resultados de la fase de diseño de material didáctico multimedia es el guión. El guión de producción es la base directa para que los desarrolladores multimedia produzcan material didáctico multimedia.
1. Título y diseño final
El título explica principalmente el nombre, autor, derechos de autor, etc. del material didáctico multimedia. El final de la película explica principalmente las unidades o el personal que produjeron el material didáctico multimedia y proporcionaron los materiales, agradecimientos, etc. Generalmente, se utilizan gráficos, animación, sonido y otros medios para mejorar la atmósfera artística y el atractivo del material educativo.
2. Diseño de la interfaz principal
La interfaz principal es generalmente la primera pantalla para la enseñanza. Generalmente utiliza menús, íconos, puntos de acceso, etc. para brindar opciones sobre el contenido de aprendizaje. es la navegación general de cursos multimedia.
3. Diseño de la pantalla de enseñanza
La pantalla de enseñanza es el lugar principal donde el material didáctico multimedia completa las tareas de enseñanza, excepto la portada, el final y la interfaz principal, todos los demás. Las pantallas son pantalla de enseñanza. La pantalla de enseñanza refleja ciertas ideas educativas, procesos de enseñanza y estrategias de enseñanza, y refleja la relación lógica entre cada punto de conocimiento.
Multimedia es la combinación de la tecnología informática y de vídeo. En realidad, se trata de dos medios; sonido e imagen, o en la terminología actual: audio y televisión. La multimedia en sí misma tiene dos caras y, como toda tecnología moderna, se compone de una mezcla de hardware y software, o máquinas e ideas. Las tecnologías y funciones multimedia se pueden distinguir conceptualmente en sistemas de control e información. La realización de multimedia se basa en la tecnología digital. Multimedia representa la convergencia del control digital, siendo el ordenador el sistema de control digital, y los medios digitales, la forma más avanzada de almacenamiento y distribución de audio y vídeo en la actualidad. De hecho, algunas personas simplemente piensan que multimedia es la combinación de computadoras y televisión. Cuando las computadoras fueron capaces de procesar flujos de datos de televisión y sonido en tiempo real, nació la multimedia. Las computadoras multimedia deben tener capacidades más fuertes que las computadoras convencionales, y las computadoras multimedia determinan el desarrollo de las computadoras convencionales. Lo principal que distingue a una computadora normal de una computadora multimedia es la tarjeta de sonido y la unidad de CD-ROM. Los discos ópticos son el principal medio de almacenamiento e intercambio de multimedia. Sin la comodidad de los discos compactos, la industria informática no podría vender los cientos de megabytes de datos de audio, visuales y de texto que componen los programas multimedia, y usted no podría comprar multimedia.
Ahora podrás responder qué es multimedia. No es sólo una cosa, sino una combinación compleja de muchas cosas: hardware, software y la interfaz donde ambos se encuentran. No, nos hemos olvidado de una de las cosas más importantes. Multimedia también te incluye a ti. Ejem, ¡así es! Con multimedia, ya no eres un espectador pasivo, puedes controlarlo, puedes interactuar, puedes hacer que haga lo que quieras. En un informe, puede eliminar las tonterías y llegar directamente a los datos importantes, y puede reunir informes e imágenes interesantes de todo el mundo. Éste es el poder de los multimedia y lo que los diferencia de los medios tradicionales como los libros y la televisión.
¿Qué puede hacer la multimedia? Muestra información, intercambia ideas y expresa emociones. Le permite ver, oír y comprender los pensamientos de otras personas. En otras palabras, es un método de comunicación. El sonido, las imágenes, los gráficos, el texto, etc. se entienden como medios portadores de información y se denominan multimedia de hecho, no es exacto porque se confunde fácilmente con aquellos medios materiales (también llamados medios) que transportan información para su transmisión y almacenamiento. Se confunden ondas electromagnéticas, luz, ondas de aire, corrientes, medios magnéticos, etc. Sin embargo, ahora el sustantivo o término multimedia casi se ha convertido en sinónimo de texto, gráficos, imágenes y sonidos. En otras palabras, la mayoría de la gente piensa que multimedia es una combinación de sonidos, imágenes y gráficos, por lo que se ha utilizado en artículos generales. Ésta no es una palabra exacta. El concepto actualmente popular de multimedia todavía se refiere principalmente a una variedad de tipos de información que los órganos humanos pueden sentir y comprender directamente, como texto, gráficos, imágenes, sonidos, etc. Esto se ha convertido en una comprensión más estrecha de multimedia.
En el campo de la informática y las comunicaciones, los textos, gráficos, sonidos, imágenes y animaciones de información a los que nos referimos pueden denominarse medios.
Desde la perspectiva del procesamiento de información por computadoras y equipos de comunicación, podemos considerar las formas en que existe la información original en la naturaleza y la sociedad humana: datos, texto, lenguaje hablado, audio, pinturas, animaciones, imágenes (fotos estáticas y películas dinámicas). televisión y vídeo), etc., se reducían a los tres medios más básicos: sonido, imágenes y texto. Las computadoras tradicionales sólo pueden procesar medios únicos: el "texto" puede difundir información integrada de sonido, imágenes y texto, pero no es un sistema multimedia. A través de la televisión, sólo podemos recibir información pasivamente en una dirección y no podemos procesar información activamente en ambas direcciones. No existe la llamada interactividad. Aunque el videoteléfono es interactivo, sólo podemos escuchar el sonido y ver la imagen de la persona que habla, y no es multimedia. La denominada multimedia se refiere a la tecnología que puede recopilar, procesar, editar, almacenar y mostrar simultáneamente dos o más tipos diferentes de medios de información, incluidos texto, sonido, gráficos, imágenes, animaciones e imágenes en movimiento.
En la vida diaria, existen muchas cosas llamadas medios. Por ejemplo, las abejas son los medios que propagan el polen y las moscas son los medios que propagan los gérmenes. Pero para ser precisos, estos llamados "medios" son medios de comunicación, no lo que llamamos "medios" en multimedia, porque todos estos medios de comunicación difunden algún tipo de entidades materiales, y las palabras, los sonidos, las imágenes y los gráficos son todos ellos. No son entidades materiales. Son sólo características superficiales de ciertos atributos de las cosas objetivas y una forma de expresar información. Lo que llamamos "medios" en el campo de la informática y las comunicaciones es un medio para el almacenamiento, difusión y expresión de información, y no es un medio o medio general.
Conceptualmente hablando, "medios" en multimedia debe referirse a una forma que expresa cierto contenido de información. De la misma manera, podemos saber que el multimedia al que nos referimos debe ser una variedad de métodos de expresión o de información. Múltiples tipos de información Naturalmente, podemos utilizar el concepto de información multimedia para representar un tipo de información integral que incluye diferentes tipos de información, como información de texto, información gráfica, información de imagen e información de sonido.
En resumen, dado que el concepto más esencial de información son las características superficiales de los atributos de las cosas objetivas, y sus métodos de expresión son diversos, una definición más precisa y completa de multimedia debería referirse a una variedad de información. síntesis de tipos.
Estos medios pueden ser representaciones de información como gráficos, imágenes, sonidos, textos, vídeos, animaciones, etc. También pueden ser equipos de visualización de información como monitores, altavoces y televisores, fibras ópticas, cables, y ondas electromagnéticas que transmiten información. Medios intermedios como discos, discos ópticos, cintas y otras entidades de almacenamiento que almacenan información.