Plan de actividades de medio día para padres de clase alta
Organizaciones detalladas para el plan de actividades de medio día 1 para padres de clase alta:
Primero, venga y participe en las actividades del parque
Los niños y sus padres visitan el aula y ordenar su ropa.
En segundo lugar, actividades deportivas
Deportes regionales: zona de perforación y escalada, zona de recreo de coches.
Zona de juego de coches:
Materiales proporcionados: coches dobles, pelotas de goma o pelotas oceánicas.
Puntos de observación:
1. Animar a los niños a jugar con sus compañeros, uno delante, otro detrás del coche, y que los dos conduzcan por la ruta prescrita.
2. Cuando conduces por una ruta determinada, puedes colocar elementos en el coche para hacer el juego más interesante, como llevar bolitas, sandías y dar regalos.
Zona de perforación y escalada:
Materiales suministrados: alfombrillas, materiales diversos de perforación y escalada.
Puntos de observación:
1. Los niños pueden gatear sobre juguetes grandes de plástico a petición del profesor, y prestar atención a las reglas del juego.
Proceso de actividad:
Primero, los niños calientan
Segundo, juegos grupales: busque amigos
Explique las reglas del juego. y recuérdeles a los niños que aprendan a protegerse.
En tercer lugar, dispersa las actividades
1. Explica el contenido de la actividad, la jugabilidad, las reglas y las precauciones.
2. Los niños se dividen en dos equipos, un equipo lanza la pelota y la atrapa, y el otro equipo recibe sacos de arena y el maestro los guiará.
3. Coloque una toalla sobre el niño y recuérdele que se quite la ropa, se seque el sudor y beba agua a tiempo.
En tercer lugar, actividades de la vida:
Guía de actividades:
1. Recuerde quitarse la ropa a tiempo y prestar atención a los niños débiles y obesos.
2. El niño defeca y bebe agua de forma ordenada.
3. Beber leche y comer galletas tranquila y ordenadamente.
Cuarto, actividades de aprendizaje:
Plan de actividades
Nombre de la actividad: Animales buscando hogar
Contenido y requisitos:
1. Consolide su comprensión de los números de las casas y pruebe a sumar y restar hasta diez.
2. Sepa que cada animal pequeño tiene su comida favorita y sepa cómo alimentarlos correctamente.
Preparación de la actividad: Optimización de materiales de operación Curso 14, imagen de demostración del maestro.
Proceso de actividad:
Primero, muestra el tipo de habitación y revisa el número de casa. Utilice la conversación para presentar temas y estimular el interés.
Profe: Se ha construido un nuevo apartamento para animales en el bosque. Los animalitos están muy felices de mudarse a su nuevo hogar. ¡Vamos a comprobarlo!
Profe: Llévame a ver el edificio y ver cuántos pisos tiene. ¿Cuántas habitaciones hay en cada piso? ¿Cuántas habitaciones hay en un ***? La maestra les indica a los niños que cuenten.
Tras mudarse al nuevo hogar, la Junta Vecinal del Bosque ha colocado algunos regalos en el hogar de cada animalito. A partir de estos regalos, ¿puedes adivinar a qué casa pertenecen estas habitaciones? y dar el número de su casa.
La habitación 102 está hecha de brotes de bambú y debería ser el hogar de los pandas gigantes, porque a los pandas gigantes les gusta comer brotes de bambú.
¿De dónde vienen el 1 y la casa número 102? ¿Qué quiere decir esto? (La segunda habitación en el primer piso, 1 representa el primer piso, 2 representa la segunda habitación, separada por el número 0).
2. Sigue el método anterior y pide a los niños que hablen libremente sobre los números de las casas de otras habitaciones y qué animales viven en ellas.
2. ¿Qué les gusta comer a los animales pequeños?
Profe: A cada animalito le gusta comer alimentos diferentes. Echa un vistazo a lo que les gusta comer a estos animales.
Por ejemplo: Al conejo le gusta comer zanahorias y verduras.
Maestro: Antes de mudarse a una nueva casa, el Comité Vecinal del Bosque organizó un concurso de cálculo. Los animales con cálculos rápidos pueden mudarse primero al nuevo edificio. Las respuestas a las preguntas del examen están ocultas en el código de la nueva casa.
Primero, veamos el título de la conejita: 3 4=, que es 7, pero hay varias habitaciones con códigos 7. ¿Cuál es la casa del conejo? Al responder, indique el número de la casa y el motivo.
El niño habla sobre el registro de demostración del maestro. 3 4=301 7
3. Operación infantil
Primero calcula la fórmula y descubre en qué piso y casa vivirán según la comida que les gusta a estos animales. Escribe la respuesta en la línea.
Los niños operan y los profesores patrullan.
Plan de actividades de medio día para padres de clase alta 2 Hora de la actividad:
Ubicación:
Preparación de la actividad:
1 Informar a los padres. con antelación al propósito de la actividad y los requisitos.
2. Prepare cuidadosamente las actividades de medio día y organice el contenido de las actividades de medio día de manera razonable.
1. Actividades del Tour del Jardín (7:45-8:00)
1. Recibir calurosamente a todos los niños, maestros, compañeros y compañeros se saludan desde temprano.
2. Comunicarse brevemente con los padres individualmente y brindarles comentarios sobre la situación de sus hijos en el jardín de infantes y en el hogar.
2. Actividades matutinas al aire libre y ejercicios matutinos (8: 00-8: 50)
1. Ser capaz de participar activamente en diversas actividades deportivas al aire libre y obedecer los requisitos del profesor.
2. Continúe aprendiendo a saltar la cuerda y desarrolle la coordinación de manos y pies de su hijo.
3. Ser capaz de hacer fila de manera ordenada, conocer tu posición para los ejercicios matutinos y poder hacer los ejercicios matutinos en serio con el profesor.
Tres. Actividades diarias y conversaciones matutinas (8:50-9:00)
1. Capaz de terminar una merienda tranquilamente y sin palabras vacías.
2. Ser capaz de expresar con valentía tus pensamientos en un lenguaje relativamente completo y mejorar tus habilidades de expresión lingüística.
3. Ser capaz de discutir el tema de "las ventajas y desventajas de los pares".
4. Actividades didácticas (9:00-9:30)
Actividad didáctica 1: Usar el lenguaje para mirar la imagen y decir quién barrió la nieve por mí.
Verbo (abreviatura de verbo) actividades de vida independiente (9:30-9:45)
1. Poder ir al baño tranquilamente y saber lavarse las manos después de orinar.
2. Poder hacer cola para beber agua sin desperdiciarla.
Actividades didácticas de los verbos intransitivos (9:45-10:15)
Actividad didáctica 2: Matemáticas "Entendiendo el Reloj"
Siete. Actividades al aire libre (10:15 - 10:45)
1. Poder participar activamente en actividades al aire libre y divertirse con los niños.
2. Ser capaz de realizar juegos según las exigencias del profesor y respetar las reglas del juego.
3. Ser capaz de aprender seriamente a caminar sobre zancos y explorar varias formas de hacerlo.
8.Actividades de la vida, preparación antes de las comidas (10:45-11:00)
1. y después de ir al baño.
2. Escuchar atentamente la historia y aprender a respetar a los demás.
9. Actividades de restauración (11:00-11:30)
1. Ser capaz de comer tranquilamente sin ser quisquilloso ni quisquilloso con la comida.
2. Después de comer, puedes colocar la vajilla en el lugar designado según sea necesario.
3. Enjuágate la boca y límpiate la cara después de las comidas para desarrollar buenos hábitos de higiene.
Plan de actividades de medio día para padres de clase alta 3 1. Actividades en especie
Contenido de la vida: colgar las mochilas, lavarse las manos, beber agua.
Dos. Deportes (Sede 3)
(1) Deportes situacionales al aire libre: Movilización general de balones
Materiales proporcionados: balón Sanmao, balón (10), baloncesto (10), balón pv, salto pelota (20 tablas y 8 pelotas), pelota globo (8), hockey sobre césped (10), pelota frame (2), pelota senior (16).
Puntos de observación y orientación:
1. Observar las manos del niño golpeando alternativamente.
2. Guíe a los niños para que tomen sus manos antes de lanzar la pelota, lancen la pelota por encima de sus cabezas y usen ambas manos para mantener el equilibrio.
3. Observe la sudoración del niño, límpielo a tiempo y recuérdele que descanse.
(2) Deportes con escenas meteorológicas especiales: juegos de pelota
Materiales: pelotas de goma (10), pelotas de baloncesto (10), pinballs (20 tablas y 8 pelotas), pelotas de campana (8 ), uniforme de béisbol (10), pelota senior (16), cuerda para saltar (10), pelota blanda.
Puntos de observación y orientación:
1. Observar las manos del niño golpeando alternativamente.
2. Guíe a los niños para que tomen sus manos antes de lanzar la pelota, lancen la pelota por encima de sus cabezas y usen ambas manos para mantener el equilibrio.
3. Observe la sudoración del niño, límpielo a tiempo y recuérdele que descanse.
Tres. Actividades de la vida
Céntrese en la observación y la orientación:
1. Observe si los niños toman la iniciativa de secarse el sudor y descansar durante los deportes al aire libre.
2. Guíe a los niños a usar toallas para secar el sudor correctamente.
Cuarto, juegos independientes
Contenido predeterminado:
Casa de muñecas, snack bar, pequeño hospital, pequeña obra de construcción, etc.
Puntos de observación:
1. ¿Qué papel juega el niño? ¿Cuál es el lenguaje y el comportamiento entre diferentes personajes?
2. Cuando guíe a los niños a compartir y comunicarse, introduzca audazmente juegos de rol y de rol.
Actividad de aprendizaje de verbos (abreviatura de verbo)
Nombre de la actividad: La muñeca va a la playa.
Objetivos de la actividad:
1. Saber que el verano es una estación calurosa y comprender los métodos comunes para prevenir el golpe de calor y refrescarse.
2. Según los números de la muñeca, encuentra la misma cantidad de artículos estampados y dáselos a la muñeca.
Preparación de la actividad: un juego de material operativo para muñecos en la playa, un juego de tijeras y pegamento, y un juego de trapos para cada mesa.
Proceso de actividad:
1. Intercambiar formas habituales de prevenir el golpe de calor y refrescarse.
1¿Qué estación es? ¿Cómo es el clima en verano?
2. ¿Qué métodos utilizan las personas para prevenir el golpe de calor y refrescarse?
3. Resumen: Las personas son muy inteligentes y pueden idear muchas formas de prevenir el golpe de calor y enfriarse. Por ejemplo, use sombrero para el sol, gafas de sol y sombrilla cuando camine bajo el sol, encienda una sombrilla eléctrica, aire acondicionado y ventilador en casa, coloque una estera o estera de bambú en la cama, use sudadera, chaleco, pantalones cortos , falda y sandalias, beber agua fría, bebidas, comer sandía y lavarse Duchas frías, nadar.
En segundo lugar, según los números de las muñecas, busca objetos con el mismo número de patrones y dáselos a las muñecas.
1. Son tres muñecos. Planean ir a nadar. ¿Qué pueden aportar? Maestro: Démosles estas cosas.
2. Deja que los niños observen atentamente las imágenes y comenten cómo enviarlas.
3. La maestra hace una demostración sencilla: ¿guiar a los niños para que vean primero los números en el traje de baño de la muñeca? Por ejemplo, si el número es 8, busque salvavidas, sombreros y cubos con el mismo patrón numérico, recórtelos con unas tijeras y péguelos junto a la muñeca.
4. Los niños realizan operaciones prácticas y la maestra los guía y les recuerda que deben hacer las cosas con cuidado. Primero, vean los números en el traje de baño de la muñeca, luego busquen el aro salvavidas, el sombrero y. cubo con el mismo patrón numérico, recórtalos y pégalos al lado de la muñeca.
En tercer lugar, comuníquese y consulte con buenos amigos para experimentar la alegría del éxito.
6. Actividades libres y actividades diarias
1. Actividades diarias: orinar, lavarse las manos, limpiar toallas deportivas, beber agua.
2. Compartir libros: Estoy dispuesto a compartir mis libros favoritos con mis compañeros y contaros mis descubrimientos.
A las siete, almuerzo
1. Compartir antes de las comidas: ¿Qué comeremos hoy? ¿Qué nutrición tienen estos platos? ¿A qué debo prestar atención al comer?
2. Preparación antes de las comidas: mover sillas, orinar y lavarse las manos.
Actividades de media jornada para padres de clase alta 4 actividades de mañana
Interior
1 Zona de arte: diseño de ropa y sellos.
2. Área de construcción: divertidos bloques de construcción y copos de nieve.
3. Área de rompecabezas: toma un oso del laberinto y envuélvelo afuera:
Juguetes grandes para hablar al aire libre. por la mañana
Ayude a los niños a lavarse las manos adecuadamente y con frecuencia para prevenir la influenza.
Actividades de enseñanza: Actividades de matemáticas: Aprender el primer y segundo conjunto de actividades de suma y resta 9:
1 Guíe a los niños para que aprendan a elegir la tercera imagen de respuesta según el contenido de la imagen física y enumere las fórmulas. .
2. Exigir que los niños expresen el significado de la fórmula en un lenguaje preciso.
3. Ayudar a los niños a desarrollar el hábito de escuchar atentamente a los profesores y cumplir estrictamente las normas de la actividad.
Actividades a preparar
Preparación de conocimientos y experiencias: se han aprendido 9 composiciones.
Preparación del material
Dibujos físicos, algunos números o símbolos, lápices y material papel.
Proceso de actividad
Primero, importar actividades.
Repasa la composición de 9.
Demos una palmada y toquemos la pelota. La suma de tu bola y la mía es 9. Vea quién puede disparar con precisión y tocar el balón con precisión.
En segundo lugar, actividades en grupo.
1. Aprende el primer y segundo grupo de suma de 9.
¿Qué ilustran las tres imágenes? ¿Quién registrará el significado de esta imagen usando fórmulas? ¿El significado de la fórmula es exactamente el mismo que el de la conciencia en las tres imágenes? ¿Quién puede encontrar una de estas tres imágenes que pueda representar la respuesta a la fórmula? ¿Alguien puede decirme por qué se eligió esta imagen? Pida a los niños que digan el significado completo de las tres imágenes.
2. Aprende la resta del primer y segundo conjunto de 9 como se indica arriba.
En tercer lugar, las actividades colectivas.
1. Elige la respuesta según la fórmula de la imagen.
Este conjunto de actividades es el mismo que acabamos de hacer. Por favor díganos cómo.
2. Mira la imagen y completa la fórmula.
Según el significado de la imagen, grábala con una fórmula, luego habla sobre el significado de la fórmula y finalmente léela nuevamente.
En cuarto lugar, actividades de comunicación.
1. Muestre imágenes y fórmulas de los niños y escriba materiales con respuestas ampliadas para su evaluación.
2. Elogiar a los niños con tareas claras y explicaciones claras del proceso.
Nombre de la enseñanza
Contenido didáctico de la actividad musical: la canción "Singing Spring"
Objetivos de la actividad
Sentirse alegre y animado. concepción artística de la canción, canciones para principiantes.
2. Ser capaz de utilizar diagramas para comprender y memorizar letras, centrándose en dominar el método de canto del estribillo "Hey, la, la, la, la, la".
Prepara un pequeño álbum para cada actividad y cuelga con antelación un álbum en blanco en la pizarra.
Proceso de la actividad
1. Práctica: ¡Hola niños! De C a F Sintonizador: ¡Hola niños!
Yang: ¡Hola, maestro Wang!
En segundo lugar, apreciar la canción, percibir el contenido de la canción y conocer el título de la canción.
Profe: Hoy la maestra trajo una nueva canción. ¡Escuchémoslo!
Profesor: ¿De quién trata esta canción? (Primavera) En tercer lugar, aprenda a cantar, comprenda la letra y familiarícese con la melodía.
Maestra: Esta canción canta sobre la primavera. ¿Qué pasa con esas cosas de primavera? (Preguntó la maestra mientras señalaba el espacio en blanco debajo del título del álbum grande), ¡escuchemos la canción nuevamente!
La maestra cantó y luego preguntó: ¿Qué escuchaste en primavera? (Flores rojas, pájaros) Maestra: Cante: ¡Hay flores rojas en el suelo! ¡Los pájaros cantan en los árboles! .....(Según las respuestas de los niños, pegue un mapa en la parte correspondiente de la partitura en blanco y cante la frase correspondiente.) Maestra: ¿Qué más cantaste en primavera? Escuchémoslo de nuevo. ¿Dónde sabías (refiriéndose a la imagen publicada) que puedes cantar junto con el maestro? (La maestra vuelve a cantar según la cuadrícula correspondiente, cantando en el lugar donde se completó el mapa, y guía a los niños para que canten.) Maestra: ¿Qué más cantaste en primavera? Haga la pregunta nuevamente, muestre el mapa correspondiente según la respuesta del niño y colóquelo en la posición correspondiente, y guíe al niño a cantar la frase correspondiente.
Joven: Caixia, aplaude... Maestra: Cantemos Caixia.
Maestro: ¡Hay nubes de colores en el cielo! ¡Aplaudamos y reímos! .....Maestra: Cantemos juntos la primavera.
Profe: (refiriéndose al espacio en blanco del estribillo) ¿Qué se canta aquí? (Basado en las respuestas de los niños, la maestra publicó una foto de "Hey la la la" y comenzó a cantar. ¡Estas dos frases son un estado de ánimo feliz cuando la gente canta la primavera!). ¡Cantemos con alegría!
Profesor: Canta: Hola, Hola, Hola, Hola, Hola, Hola, Hola, Hola, Hola, Hola, Hola, Hola, Hola, Hola, Hola, Hola, Hola, Hola, Hola , hola, hola, hola, hola, hola, hola. ¿Cuál es la diferencia?
Yang: La primera frase es: Hey, la, la, y la última frase es Hey, la, la. Maestro: Oh, escuchaste con atención. La última frase de la frase anterior es plana y la última frase es resbaladiza. Maestro: Cantemos estas dos oraciones juntas. Maestra: Mira el cartel y canta: ¡Oye, la, la, la, la! ¡Oye, la, la, la, la, la!
Profesor: Guíe a los niños para que descubran a través del canto que el último sonido de la frase anterior "Hey la la la" es bemol, y el último sonido de la segunda frase "Hey la la la" es bajo. Esto no es cierto.
Profe: ¡Cantemos de nuevo!
Maestra: Miremos el atlas y cantemos la canción completa.
Cuarto: aprender a cantar más durante la operación.
Profesor: Los niños son realmente capaces. Pueden leer la partitura y cantar la canción en su totalidad. El profesor también preparó una partitura para cada uno de vosotros. Sácalo de debajo de la silla. Maestro: Por favor, eche un vistazo. ¿Tu puntuación está terminada?
Adolescente: Incompleto, hay espacio Maestro: Por favor, haz tu mejor esfuerzo para cantar esta canción junto con la música y completar la partitura por completo.
(Reproduzca la canción suavemente y tararee mientras opera. Al completar la partitura musical y reproducir la música del curso sin cesar, ayuda a los niños a memorizar la letra, dominar y familiarizarse con la melodía de la canción. Cuando los niños dibujan el mapa, el maestro toma "El gran mapa" descargado.
Maestro: ¿Terminaste de escribir la partitura? Por favor, mira la partitura y déjanos cantar juntos. incorrecto, corríjalo de inmediato.
(Partitura de piano) -El maestro y los niños cantan (1 vez) 5. Mire la partitura y practique el canto en diferentes formas (Practique 2-3 veces en la forma de maestro-niño). grupo, grupo masculino y femenino, grupo de coro, etc., y toca la música de piano). Maestra: ¡Cantas tan hermoso! A continuación, la maestra quiere invitarte a cantar "Hey, La La, La La" y tú cantas. Las dos últimas líneas juntas. ¡Vamos a dar un salto! Por favor, levántese, sostenga la partitura y vea claramente quién está cantando.
Maestro y niños: Canciones de coro en grupos
Maestro. : Bien, invitemos a los chicos a cantar "Hey, la la, la la", las chicas cantan las dos últimas líneas de "¡Tengamos una primavera juntos!".
Jóvenes: canten la canción juntas.
Maestro: Los niños cantan fuerte y las niñas cantan maravillosamente esta vez. ¡Cantemos una canción para variar!
Jóvenes: ¡Cantemos una canción juntos!
Maestra: Cantemos toda la canción juntos. Si cantamos bien, ¡que nuestros padres nos aplaudan!
Estribillo: (1 vez) 5: ¡La actividad ha terminado! > Plan de actividades de media jornada 5. Hora: (7:30-8:20)
Deportes al aire libre por la mañana: vallas, salto de tres patas, caña de bambú y salto a la cuerda
Objetivos:
1.
2. .Ejercitar el coraje de los niños.
3. Aumentar la capacidad de trabajo en equipo de los niños.
Preparación: vallas, trípode para dos personas, salto con caña de bambú, saltar la cuerda. . Responsable de Clase: Organización de Actividades Infantiles
Responsable de Tarea de Clase: Organización de Actividades Infantiles
Profesora de Enfermería Responsable de: Aceptar Niños
2. 25). -8：50) Hora del desayuno y actividades de sobremesa "Actividades en el Área"
La clase principal es responsable de observar a los niños ingresando al área
Responsable de la entrega. : Cooperar con la maestra de puericultura para observar a los niños comer y recibir a los niños que vienen al jardín de infantes.
El profesor de enfermería es el responsable de orientar a los alumnos de turno para dividir las comidas y observar la situación alimentaria de los niños.
3. Hora: (8:51-9:00) Ir al baño y beber agua.
4. Horario: (9:00-10:00) (Se debe aprovechar bien el horario de clase, y el diseño de las actividades docentes debe prestar atención a la combinación de dinámica y estática. Si la hay operativa contenido, prestar atención a materiales ricos y prestar atención a cada niño)
Actividades de enseñanza en grupo
(1) Instructor: Xiao
Actividad de enseñanza "La Crisis de Pisos de Madera Munda de 9"
Objetivo de la Actividad: Objetivo Directo: Mostrar transporte.
Finalidad indirecta: cultivar la concentración y la capacidad de pensamiento de los niños.
Preparación de la actividad: 10 cuentas, 10, 10, 1.000.
Proceso de actividad:
1. Sacar los materiales didácticos y revisar cien mil.
2. Saca una cuenta, (1 1, 2 1, 3 1 10 1, 10 1.
3. Saca 10 cuentas, en sentido opuesto.
4. De manera similar: 1 10, 2 10 10, 10 10 es 100.
5. Haz lo mismo hasta llegar a mil y luego deja que el niño lo intente. /p>
Objetivos de la actividad:
1. Fortalecer la pronunciación de los niños
2. Ejercitar el reconocimiento, la lectura, la escucha y el habla de las palabras y frases de los niños. p>3. .Deje que los niños conozcan la estructura de las palabras y revíselas en consecuencia
Preparación de la actividad: ppt bilingüe e imágenes
Proceso de la actividad:
1. Importe el ppt, escuche la música y deje que los niños canten lo siguiente.
2 Mire las imágenes y deje que los niños ayuden a los pájaros enojados a proteger a los bebés huevos. 3. Muestre las imágenes de los pájaros enojados.
a. Reconozca caracteres y palabras chinos para fortalecer la práctica de pronunciación de los niños.
b. oraciones y encontrar las oraciones chinas correspondientes.
c. Deje que los niños descubran qué letras faltan en la palabra, para que puedan revisarlas de manera específica.
d. Mire las imágenes y tradúzcalas, pero los niños pueden usar las imágenes para practicar la pronunciación de oraciones.
E. la frase que acaban de escuchar.
4. Resumen de esta lección
5. Hora: (10:00-10:10) Beber leche en el baño.
La clase principal es responsable de organizar a los niños para que tomen leche y hacer fila después de ir al baño. p>Responsable de las tareas de la clase: poner música y poner toallas para los niños después de ir al baño junto con el maestro en prácticas.
La profesora de enfermería es responsable de: organizar a los niños para que tomen leche.
No. Tiempo de verbos transitivos: (10:10-10:30) Ejercicios de recreo
Responsable de. la clase principal: ejercicio
Responsable de las tareas de clase: coopera con el maestro en prácticas detrás para observar a los niños
El maestro de mantenimiento es responsable de: preparar el equipo deportivo (paraguas arcoíris)
p>
Siete. Hora: (10:30-11:00) Juego al aire libre paraguas arcoiris
Requisitos: El contenido debe ser rico, organizado y seguro (intercambiar la ubicación y el contenido de las actividades entre niveles). grupos)
El turno principal es responsable de:
1. Organizar a los niños para que jueguen con los paraguas del arcoíris
2. /p>
3. Organizar a los padres para que cooperen con los niños (el maestro en prácticas coopera con Xiaoxiao)
Responsabilidad del turno:
p>1. para ver jugar a sus hijos.
2. Lleve a los niños a buscar un buen lugar para ver jugar a sus padres.
3. Coopere con los pequeños para organizar el juego con los padres. /p>
El maestro de cuidado infantil es responsable de: Cooperar con jojo.
Ocho. Hora: (11:00-11:30)
Actividades regionales (prestar atención a la rutina, guardar silencio, los niños operan, los padres no molestan, tratar de no hablar con los padres).
En este momento, se pueden distribuir cuestionarios para que los padres los completen)
La clase principal es responsable de organizar a los niños que se han cambiado de ropa para ingresar al área y llevar registros.
Responsable del traspaso de turnos: responsable de recordar a todos que beban agua al cambiarse de ropa y guiar a los estudiantes de turno al trabajo. El profesor en formación coopera con jojo.
El profesor de puericultura es responsable de: comer.
9. Hora: (11:30-12:00) Hora del almuerzo.
La clase principal se encarga de: comer.
Responsable de la entrega: coopera con la profesora de enfermería para observar a los niños comer y mover la cama.
El profesor de enfermería es responsable de: Mantenerse acorde con el trabajo del profesor de clase.
Haga un buen trabajo con anticipación: por ejemplo, recuerde a los padres que sus hijos deben llegar temprano al jardín de infantes, comer rápido, hacer ejercicio con regularidad, preparar material didáctico, organizar el ambiente, arreglar las cosas, dejar un archivo para el crecimiento del niño, práctica... .