Cómo tratar el problema de la gestión del teléfono móvil en las aulas de los estudiantes universitarios

Durante un tiempo, hubo muchas noticias en Internet sobre estudiantes universitarios que colocaban sus teléfonos móviles en el bolsillo frente al aula para manejarlos.

Nuestra escuela ha estado haciendo esto durante más de un año. ¿Cuál es el efecto después de la implementación? Para ser honesto, personalmente creo que este método parece ser efectivo, pero en realidad no tiene ningún efecto fundamental. En otras palabras, trata los síntomas pero no la causa raíz.

Nuestra escuela es una escuela vocacional y los estudiantes tienden a jugar con teléfonos móviles en clase. Al principio, la escuela animó a los estudiantes a tomar la iniciativa de guardar sus teléfonos móviles en clase y escuchar con atención. Poco a poco promovió la gestión de bolsas para teléfonos móviles en cada clase, y algunas escuelas. El departamento exige que los profesores de clase tomen fotografías de las bolsas para teléfonos móviles de los estudiantes antes de clase todos los días para instar a los estudiantes a que entreguen sus teléfonos móviles en clase.

Algunos estudiantes solían jugar en secreto con sus teléfonos móviles en clase, pero ahora no pueden jugar. ¿Qué deberían hacer usando una funda para teléfono móvil o un teléfono móvil de segunda mano? sus problemas.

O algunos estudiantes dicen que mi teléfono móvil es un determinado modelo de Apple. ¿Qué pasa si se me cae y lo pierdo? Pensé en mi mente, oye, no puedo permitirme pagar la compensación con mi salario, entonces ¿debería entregárselo o no?

La mayoría de los estudiantes aún lo entregaron, pero el efecto de la clase no fue bueno. El número de estudiantes que asistieron a la clase fue siempre el mismo y no importó si recogieron sus teléfonos móviles o no. Hay más gente hablando, comiendo, mirándose al espejo y durmiendo en clase. En cuanto a los que escriben tareas de otras materias y leen otros libros en clase, estoy sumamente agradecido, porque no me están causando problemas.

La escuela realizará inspecciones de clase con frecuencia si los estudiantes ven malos comportamientos como jugar con teléfonos móviles, dormir, etc. durante la clase, tomarán fotografías y notificarán al maestro que está en clase.

Puede que sea un mal profesor. Tengo que enseñar en serio, pero al mismo tiempo tengo que observar si los estudiantes duermen y juegan con los teléfonos móviles como un ladrón, y poder detenerlos a tiempo. ¡No hagas eso! Por lo tanto, estuve muy ansioso por un tiempo, especialmente temiendo que me avisaran. La presión fluyó sobre mi cabeza como un río y sentí que no podía respirar.

Así que leí libros profesionales sobre educación y psicología, y en mi tiempo libre pregunté a los estudiantes qué pensaban sobre la gestión de aulas móviles.

Los comportamientos de los estudiantes, como jugar con teléfonos móviles y dormir en clase, se deben principalmente a su falta de voluntad para escuchar conferencias. Hay tres razones: primero, las propias razones de los estudiantes; segundo, las razones de los profesores; tercero, las condiciones o políticas del hardware, etc.

Razones propias de los estudiantes: 1. Hábitos propios de los estudiantes. Nuestros estudiantes son estudiantes de formación profesional superior, básicamente adultos. Han formado hábitos de estudio inherentes y muchos estudiantes tienen habilidades de aprendizaje, hábitos y autocontrol deficientes. Es más difícil para los adultos cambiar sus hábitos inherentes sin depender de su propia perseverancia y confiar únicamente en las enseñanzas de los profesores universitarios.

A veces no pueden escuchar con atención y tienen dificultades para concentrarse durante la clase. En particular, algunos estudiantes tienen desviaciones en su actitud de aprendizaje, o incluso un comportamiento enojado, y no tienen intención de asistir a clases. Entonces, a aquellos que fingen estar dormidos, los profesores nunca podremos despertarlos.

2. Algunos alumnos no se sienten bien o tienen problemas con sus familias, etc., lo que afectará a su estado de ánimo y hará que no estén en buenas condiciones en clase.

3. Los estudiantes no están interesados ​​en el contenido de la enseñanza. Supuestos: El contenido de la conferencia del profesor se ajusta al programa de estudios y no hay desviación en el contenido de la conferencia. Motivos: (1) El curso es difícil. Una vez que los estudiantes no entienden y no están dispuestos a trabajar duro por su cuenta, es fácil que no estén dispuestos a escuchar la clase. Por ejemplo, nuestro curso profesional básico "Organización del tráfico ferroviario" es bastante difícil y requiere que los estudiantes dediquen tiempo y energía a estudiar.

(2) El curso no es difícil, pero el contenido es muy aburrido. Sería bueno si el profesor que da la conferencia fuera más divertido, pero no podemos garantizar que todos los profesores sean como presentadores de programas de entrevistas, por lo que es posible que a los estudiantes no les guste escuchar la clase. Por ejemplo, "Reglamento xxx".

(3) El curso no es un curso profesional básico. Si es un curso que el estudiante no aprueba, pero debe tomar, el estudiante podrá hacer otras cosas en clase.

Razones del docente: 1. (Suponiendo que el contenido de la conferencia del docente cumple con el programa de estudios y se imparte de acuerdo con el plan de enseñanza) Experiencia docente insuficiente. Es posible que los profesores jóvenes no comprendan bien los puntos de conocimiento, el ritmo de clase (interacción, descansos) y el estilo de enseñanza debido a la falta de experiencia.

2. Los métodos de enseñanza no prestan atención a enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes. Esto puede suceder tanto a profesores antiguos como a profesores jóvenes. Durante el proceso de enseñanza, los métodos de enseñanza no son adecuados para los estudiantes de esta clase.

3. (El docente no siguió el programa de estudios ni enseñó de acuerdo al plan de enseñanza) Se produjeron errores de enseñanza durante el proceso de enseñanza.

Los estudiantes sentirán que el propio profesor no sabe cómo enseñar.

4. Si los estudiantes no están satisfechos con algunos de los hábitos o comportamientos del propio profesor, se producirá resistencia al aprendizaje.

Condiciones o políticas del hardware: 1. Las condiciones del hardware no son buenas. Por ejemplo, algunos cursos requieren laboratorios de apoyo o lugares de capacitación, pero la escuela no ofrece las condiciones correspondientes, lo que afectará el entusiasmo de los estudiantes y su capacidad para aceptar clases.

2. Las políticas emitidas por la escuela carecen de humanización y algunos estudiantes se resistirán, lo que afecta en gran medida la efectividad de la clase.

Muchas escuelas consideran los teléfonos móviles como un flagelo y los controlan de forma simple y cruda. Esto sólo puede producir beneficios a corto plazo, inevitablemente repetirán los mismos errores e incluso causarán otros problemas. para calmarse y pensar detenidamente en las demandas reales de estudiantes y profesores. Comprenda las verdaderas razones por las que los estudiantes no están dispuestos a asistir a clases y luego brinde diferentes soluciones por diferentes motivos. Todos somos adultos, si no explicamos claramente los pros y los contras de usar el móvil para dormir, simplemente los supervisamos de forma grosera, este método no funcionará. Como educadores en colegios y universidades, somos más una guía que una tía de jardín de infantes, diciendo NO a esto y NO a aquello.

Un teléfono móvil es sólo una herramienta, no un juguete. Gracias a todos.