Cómo utilizar "notas de clase" para mejorar la eficacia de la enseñanza de matemáticas en el aula

La docencia presencial es la forma básica de enseñar y el principal canal para que los estudiantes obtengan información, mejoren diversas habilidades y desarrollen determinadas ideas. La implementación de los nuevos estándares curriculares ha promovido en gran medida la reforma de la enseñanza en el aula. Sin embargo, también deberíamos ver algunos malentendidos que han surgido en la exploración de la reforma de la enseñanza en el aula, que es un enfoque excesivo en las formas de enseñanza, aunque una clase tenga varias formas y. un ambiente animado, estudiantes Los conocimientos y habilidades reales adquiridos tienen un gran descuento. Cómo utilizar correctamente nuevos conceptos para guiar nuestra enseñanza en el aula y mejorar la eficiencia de la enseñanza de matemáticas en el aula es una cuestión que merece nuestra reflexión y exploración en profundidad. El año pasado, los profesores de nuestra escuela introdujeron un modelo de enseñanza basado en apuntes de clase después de estudiar en el extranjero. El año pasado, analizamos cómo escribir apuntes de conferencias prácticos y eficaces. Con los esfuerzos conjuntos del equipo de preparación de lecciones, continuamos explorando e innovando, y creando apuntes que se adaptan a las características de los estudiantes de nuestra escuela para mejorar la eficiencia de la enseñanza de matemáticas en el aula. Hemos llevado a cabo un experimento de enseñanza de un año de duración. Los hechos han demostrado que sólo la innovación y la aplicación adecuada pueden mejorar la eficiencia del aula, y sólo una orientación correcta puede cultivar las habilidades integrales de los estudiantes. 1. Antes de la clase: a través de una vista previa, comprenda la situación de aprendizaje y prepárese para una enseñanza eficaz. La enseñanza utilizando notas de clase enfatiza la autonomía del aprendizaje, la cooperación y la investigación, lo que requiere que los estudiantes estudien, exploren y cooperen con otros antes, en clase y después de clase. Aprendizaje, investigación cooperativa, por lo que damos gran importancia a la vista previa y orientación sobre la vista previa. La parte de vista previa y orientación de las notas de la conferencia en realidad permite a los estudiantes llevarse al maestro a casa y realizar una vista previa bajo la guía y supervisión del maestro para mejorar la pertinencia y efectividad de la vista previa y reducir la ceguera. Antes de la clase, los profesores deben hacer lo siguiente: (1) Organizar a los estudiantes para obtener una vista previa. El maestro distribuye los apuntes de la conferencia con un día de anticipación y hace arreglos para que los estudiantes obtengan una vista previa de acuerdo con los requisitos de orientación previos al estudio en los apuntes. Los profesores pueden proporcionar orientación previa al estudio a los estudiantes al comienzo del semestre. Los pasos específicos para que los estudiantes obtengan una vista previa son los siguientes: primero, leer los objetivos de aprendizaje, los requisitos de aprendizaje y los puntos clave y difíciles, aclarar el propósito del aprendizaje y mejorar la pertinencia y efectividad de la vista previa; requisitos y puntos clave y difíciles, haga lo siguiente en el libro de texto. Marque, comprenda y domine lo que ha aprendido y escriba las preguntas que no comprenda. En tercer lugar, complete las preguntas de la prueba preliminar basándose en la lectura del libro de texto para verificar; efecto de su vista previa. Cuarto, se requiere que los estudiantes escriban las preguntas que no entendieron durante la vista previa. Esto puede ayudar a mejorar la atención de los estudiantes en clase, mejorar la pertinencia y eficacia del aprendizaje en el aula y persistir durante mucho tiempo, lo que favorece el cultivo del espíritu y la capacidad innovadores de los estudiantes, porque toda innovación comienza con el descubrimiento de los problemas. (2) Verifique la situación previa y realice la preparación de la lección secundaria. Antes de la clase, el profesor debe recopilar los apuntes de la conferencia de los estudiantes y corregirlos cuidadosamente para comprender qué estudiantes lo han dominado, cuáles no lo han dominado y qué preguntas aún tienen. A través de la corrección, por un lado, se insta a los estudiantes a tener una visión previa y, por otro lado, lo que es más importante, a comprender su situación académica. Después de corregir los apuntes de clase, los profesores deben modificar el plan y diseño de enseñanza del aula en función de las diferentes condiciones académicas de cada clase que aprendieron durante la corrección para lograr una enseñanza efectiva en el aula. 2. Dar clases intensivas y practicar más en clase para guiar la investigación independiente. En primer lugar, los profesores deben establecer la ideología rectora de la enseñanza para el aprendizaje. Es necesario aprovechar plenamente el papel de liderazgo de los docentes en la enseñanza en el aula, cambiar gradualmente el enfoque de la enseñanza al aprendizaje y lograr la mejor combinación de enseñanza y aprendizaje. Poner el aprendizaje como foco no excluye la enseñanza, ni significa que los profesores no necesiten una enseñanza sistemática. Sin embargo, si un profesor habla demasiado, sin duda ocupará el tiempo de los estudiantes, por lo que la enseñanza del profesor debe ser intensiva. El uso de apuntes crea grandes posibilidades para que los profesores impartan conferencias precisas. La orientación previa a la clase del profesor hace que la vista previa de los estudiantes sea suficiente y completa, y la enseñanza intensiva del profesor se vuelve necesaria, lo que puede brindar oportunidades para una mayor práctica en el aula. En segundo lugar, centrándose en el aprendizaje, su espíritu básico es hacer que los estudiantes amen el aprendizaje, aprendan a aprender y tengan buenos hábitos de aprendizaje. Enfatiza que los estudiantes son los maestros del aprendizaje y que la iniciativa en el aprendizaje debe estar en manos de los estudiantes. Pero esto no significa dejar que los estudiantes deambulen sin rumbo y aprendan en general. Más bien, los profesores deben guiarlos y cultivarlos. La capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes es inseparable de la práctica. Es muy importante incorporar arreglos de práctica en el aula. El diseño y la disposición de las notas de clase brindan mucho espacio para la práctica.

El modelo mejorado de notas de clase se basa en el espíritu de los "Estándares del curso" y sigue el nuevo concepto de educación curricular, que promueve efectivamente la transformación de los métodos de aprendizaje de los estudiantes, cultiva los buenos hábitos de estudio de los estudiantes, mejora la calidad del aprendizaje de los estudiantes y optimiza Enseñanza y aprendizaje. Durante el proceso de enseñanza, profesores y estudiantes forman una comunidad de aprendizaje cercana, cooperan plenamente y se desarrollan juntos. Sólo cuando los profesores guíen a los estudiantes para que utilicen racionalmente los apuntes bajo la guía de nuevos conceptos, nuestras aulas podrán ser prácticas y eficaces.