Plan de lección "Pato y pollito" para jardín de infantes

Como educador que enseña y educa a las personas, es muy necesario diseñar cuidadosamente los planes de lecciones. Es el punto clave en la transición de la preparación de las lecciones a la enseñanza en el aula. Entonces la pregunta es, ¿cómo se debe redactar el plan de lección? A continuación se muestra el plan de lección de jardín de infantes "Pato y polluelo" que recopilé y compilé. Bienvenido a compartir.

Plan de lección 1 para jardín de infantes "Patos y pollitos"

Nombre del tema: Patitos y pollitos: pollitos y patitos"

Objetivo del tema:

1. A través de la observación y la comparación, perciba las características externas obvias y los hábitos de vida básicos de las gallinas y los patitos, y esté dispuesto a expresar sus sentimientos.

2. Estar dispuesto a expresar creativamente las diferentes características de las gallinas y los patos de diversas formas.

3. Le gusta estar cerca de gallinas y patos, y desarrollar el amor y el cuidado por los animales pequeños.

Contenido del tema:

Lunes: Ciencia "Un par de buenos amigos"

Martes: "Familia de pollos" china (clase superior) "Fiesta del pollo" hecha a mano " (guiando a los pasantes en clase) Miércoles: idioma chino "Contando pollos" (extracurricular) Jueves Arte "Una bandada de patitos están llegando" (guiando a los pasantes en clase), viernes: actividades de trabajo colaborativo (un día) Sábado: idioma chino " Chickens and Ducklings" (guiando a los pasantes en clases) Sábado: idioma chino "Pollos y Patitos" (guiando a los pasantes en clases) Idioma chino "Pollos y Patitos" (guiando a los pasantes en clases) "Little Ducks" (guiando a los pasantes en clases) Los pasantes asisten clase) Domingo: Actividades regionales

Ciencias: Un par de buenos amigos Objetivos de la actividad:

1. Comprender la apariencia, dinámica y vida de gallinas y patos a través de la observación comparada Hábitos, etc.

2. Siente la ternura de las gallinas y los patos, y estate dispuesto a acercarte a ellos y amarlos.

Preparación de la actividad:

1. Gráfico mural No. 27;, "¿Libros para niños? "Se acerca la primavera"; "¿Libros para niños? Matemáticas"; 2. Algunos pollitos, patos y cebos de comida (traiga los suyos) (Ver videos relacionados debido a la gripe aviar) Proceso de la actividad:

1. Deje que los niños se sienten alrededor de las gallinas y los patitos, observen las actividades de las gallinas y los patitos y hablen libremente sobre sus observaciones (este enlace ha sido eliminado) 2. Muestre las imágenes y el maestro guía a los niños para comparar y observar (1 ) Cuéntanos cómo se ven los pollitos y los patos (mismo color, mismos ojos, mismas plumas, etc.) (1) ¿En qué se ven diferentes los pollitos y los patos? ¿Cuáles son polluelos? ¿Cuáles son patos?

Observa las diferencias entre pollitos y patos (guía a los niños a expresar con precisión: puntiagudos y planos) ¿Cuál es la diferencia en la forma del cuerpo (redondo, plano, largo)? ) ¿Cuál es la diferencia entre las patas de un pollito y las de un pato? Los dedos de los pies de un polluelo están separados; los dedos de un pato están unidos con una capa de piel llamada "telas")

Mira el video para comparar otras características de los polluelos y los patos, como las llamadas (2) pequeñas ¿Cómo hace un cuervo de gallina? ¿Dónde está el pato? ¿Suenan igual? (Invite a los niños a escuchar y aprender). ¿Cómo caminan las gallinas y los patos? Observe atentamente y aprenda cómo caminan. ) 3. ¿Qué les gusta comer a las gallinas y los patos?

(1) ¿Qué trajiste para alimentar a las gallinas y a los patos? (Pida a los niños que saquen su propio cebo y lo presenten). Dime, ¿qué les gusta comer a las gallinas? ¿Qué les gusta comer a los patos? Resumen del maestro) (2) Deje que los niños pongan la comida libremente y observen la dinámica alimentaria de las gallinas y los patos. Pregunta: ¿Cómo comen las gallinas y los patitos?

Anima a los niños pequeños a expresar lo que piensan y a aprender acciones.

4. Mire las imágenes y observe para ayudar a los niños a clasificar las características de las gallinas y los patos (no disponibles en este enlace. La maestra proporciona los gráficos murales correspondientes para resumir la apariencia, los hábitos de vida y otros). Características de gallinas y patos.

Reflexión sobre la actividad: Debido al impacto de la influenza aviar, no es conveniente traer pollos y patos reales para que los niños los observen, pero encontré dos videos para suplir esta deficiencia que mostré primero. el gráfico mural en el enlace Deje que los niños hagan observaciones y comparaciones intuitivas, comenzando con las similitudes, para que los niños puedan encontrar las diferencias con más detalle. Entre las similitudes, los niños pueden incluso observar los ojos y los dedos de los pies, y las diferencias. También se observará en la cabeza. Los niños descubrirán las diferencias con más detalle.

En los mismos puntos, los niños observaron los ojos y los dedos de los pies, y en diferentes puntos también observaron la cabeza, lo cual fue realmente muy detallado. También les expliqué las diferencias en los hábitos de vida de los polluelos y los patos debido a los diferentes dedos de los pies. también listado La invención de las aletas para nadar se basó en esta característica de los patitos. Los niños se han beneficiado mucho a través de la observación y comparación de imágenes, los diferentes movimientos y sonidos de los niños al ver videos han enriquecido la vida de los niños pequeños. La experiencia se enriquece en las actividades.

Idioma: Familia de Pollos Objetivos de la Actividad:

1. Comprender el contenido de la historia e intentar volver a contarla con el profesor.

2. Comprender la “Familia de los Pollos” y estar dispuesto a expresar las principales características de los gallos, gallinas y pollitos.

Preparación de la actividad:

1. Cuadro mural nº 28; "¿Libro de cuentos? Se acerca la primavera"

2. Varios tocados para gallos, gallinas, y pollitos

Proceso de la actividad:

1. Presenta el tema

La maestra va a contar a los niños un cuento llamado “Familia de Pollos”

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¿Quién está en el gallinero? (Guía a los niños para que les digan que hay gallos, gallinas y gallinas en el gallinero, y pide a los niños que se aprendan sus gritos)

> 2. La maestra cuenta la historia, Pregunta:

¿Cómo es un gallo grande?

¿Cómo es una gallinita?

¿Qué hizo? ¿El gallo le dice a la gallinita?

¿De quién salió la gallinita?

3. Muestra el rotafolio y la maestra vuelve a contar la historia.

4 Mire la imagen y escuche la grabación de la historia, y los niños aprenderán a contar la historia junto con la grabación. 5. Representación de la historia (1) El maestro y los niños cuentan la historia juntos. se dividen en grupos para contar la parte del diálogo.

(2) El maestro cuenta la parte narrativa de la historia y anima a los niños a aprender el diálogo mientras realizan libremente las acciones (Los niños se dividen en grupos. (3) Invite a los niños a representar papeles, ponerse tocados y representar cuentos.

(4) Permitir que los niños elijan libremente sus roles, se pongan tocados y el maestro los guíe. para representar la historia colectivamente.

Reflexión: La característica más obvia del cuento "Familia de pollos" es aprender los gritos del gallo grande, la gallina pequeña y la experiencia de vida de los niños. estos tres gritos, para que puedan dominarlos rápidamente. Se cambió el llamado de la gallinita por el "cloqueo" que es más familiar para los niños pequeños. El objetivo de la actividad es aprender el diálogo: "Woo woo woo, quiero". para hacer un nido." "Cluck, cloc, cloque, cloque, cloqueo." ", cloqueo, cloqueo, cloqueo". Lo más importante es dejar que los niños expresen la escena de la familia de las gallinas amándose unos a otros. Dejo que los niños Los niños usan su imaginación para crear muchas escenas y acciones cálidas de la familia juntos, y luego dejan que los tres niños en la actuación grupal encuentren sus propios compañeros de actuación y, finalmente, seleccionen algunos grupos de niños que se desempeñen bien para actuar. a todos, y brindarles reconocimiento y aliento oportunos.

Plan de lección 2 de jardín de infantes

Objetivos de la actividad:

Aprender a cantar la canción "Pollo y patito"

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Puntos clave y dificultades:

Aprende a cantar la canción "Pollo y patito"

1. CD "Pollo" y pato"

2. Un títere de dedo de pollo y un pato.

Proceso de la actividad:

1. Muestre títeres de dedo de pollo y pato para estimular el interés de los niños

Profe: Niños, ¿lo saben? Hoy vinieron a nuestra clase dos jóvenes invitados. Escuchemos quiénes son.

1. Imita los gritos de las gallinas y los patos, y pide a tu bebé que los escuche.

2. Muestra las marionetas de dedo de gallinas y patos y pide al bebé que salude a los animalitos.

2. Juega el juego "Quién falta".

1. Pídale al bebé que imite los sonidos de los animales pequeños, "chirrido, chirrido, cuac, cuac, cuac, cuac, cuac, cuac, cuac, cuac, cuac, cuac, cuac, cuac, cuac". , cuac, cuac, cuac, cuac, cuac, cuac, cuac, cuac, cuac, cuac, cuac, cuac, cuac, cuac, cuac, cuac, cuac, cuac, cuac, cuac, cuac, cuac, cuac, cuac, cuac , cuac, cuac, cuac, cuac, cuac, cuac, cuac, cuac, cuac, cuac, cuac, cuac, cuac, cuac, cuac, cuac, cuac, cuac, cuac, cuac, cuac, cuac, cuac, cuac, cuac , cuac, cuac, sale El pollito (pato) canta y le pide que salga.

3. Leer la letra y actuar con marionetas de dedo para guiar al bebé a percibir el contenido de la canción.

4. Juegue con su bebé mientras escucha CD.

1. Cante junto con el bebé y utilice movimientos (dedos índices de ambas manos enfrentados - pollo; palmas de ambas manos enfrentadas, arriba y abajo - agacharse) para indicar el contenido de la letra. .

2. Pídele al bebé que busque buenos amigos, uno como gallina y el otro como pato, y juegue mientras escucha el CD.

Plan de lección 3 para clase grande "Patos y pollitos"

Ideas de diseño:

La primavera es la estación en la que nacen los animales pequeños. Los pollitos y los patos son animales pequeños que gustan mucho a los niños pequeños y pueden llamar su atención. Esta actividad se basa principalmente en la escena de la madre gallina y la madre pato incubando huevos, para observar y comparar las diferentes características y diversos hábitos de vida de las gallinas y los patos. Mientras aumentan los conocimientos de los niños, también dominan los diferentes métodos de dibujo de las gallinas y los patos. patos.

Este evento se divide en tres partes. El primer paso es observar y comparar las diferencias entre gallinas y patos. El segundo paso es probar la operación y dibujar gallinas y patos. El tercer eslabón es la imaginación y la creación para enriquecer el cuadro.

Objetivos de la actividad:

1. Utilizar dibujos para expresar las diferencias entre gallinas y patos.

2. Conecta con los hábitos de vida de gallinas y patos, e imagínalos jugando juntos.

Preparación de la actividad:

Imágenes de gallinas y patitos, bolígrafos de acuarela y algo de papel.

Proceso de la actividad:

1. Observa y compara las diferencias entre gallinas y patos.

Preguntas clave:

1. Pollos y patos. ¿Qué tienen de diferente los patitos?

2. ¿Cuáles son las diferencias en sus estilos de vida?

Enfoque:

1. La capacidad de los niños para observar animales comunes,

2. La integridad del lenguaje de los niños

2. Trate de dibuja gallinas y patitos

1. Escucha a la maestra contar la historia de la madre gallina dando a luz un huevo grande y la madre pato dando a luz un huevo de pato grande Observa y compara los tamaños de los dos. óvalos para establecer el tamaño del huevo, una conciencia tan grande como un huevo de pato.

2. Escuche la explicación del maestro y observe la demostración del maestro

(Dibujar un pollito): La madre gallina se sienta en el huevo grande y los polluelos nacen todos los días, y la madre El pato pregunta todos los días si quiere que nazcan los polluelos. Después de muchos días, un día, el huevo grande de la madre gallina hizo un sonido de "tuk-tuk-tuk-tuk", y del huevo grande salió una cabeza de pollito (agregue una cabeza al huevo grande). abrió sus ojos redondos. Los ojos miran a su alrededor (agregue ojos), graznan (agregan pico afilado), baten alas (agregan alas), ¡uno, dos, tres! Levántate (agrega patas) y corre felizmente.

(Dibujando un patito): Sin embargo, no hubo ningún movimiento en los huevos grandes de la madre pato, y la madre pato estaba tan ansiosa que graznó. La mamá gallina dijo: Hay que tener paciencia al incubar los huevos, déjame hacerlo. Después de decir eso, se sentó inmóvil sobre el huevo y eclosionó el patito. Después de muchos días, un día, el gran huevo de pato de la gallina hizo un sonido de "tuk tuk tuk tuk" y nació el patito. ¿Cómo es el patito? Todos se turnaron para dibujar: se extrajo una cabeza de pato de un huevo de pato grande (añadir una cabeza a un huevo de pato grande es similar a la de una gallina. El pato pequeño miró a su alrededor con sus ojos redondos y cantó una canción (). un pollo tiene el pico puntiagudo), patito de pico plano), bate las alas, ¡una, dos, tres! Ponte de pie (las gallinas tienen patas puntiagudas, los patitos tienen patas planas palmeadas).

3. Expande tu imaginación y crea imágenes ricas.

Preguntas clave:

Las gallinas y los patos salen a jugar, ¿adónde irán?

¿Qué hará la gallina? ¿Qué hará el patito?

Si la gallina no puede atrapar el bicho, ¿cómo ayudará al patito?

Puntos clave:

Capacidad de los niños para imaginar con audacia "Patitos y pollitos" Plan de lección para clase grande 4

Objetivos:

1. Capaz de observar inicialmente de principio a fin para comprender las principales características de apariencia y hábitos de vida de gallinas y patitos.

2. Aprende a comparar las diferencias entre gallinas y patos usando los métodos correspondientes y domina los sustantivos: garras y aletas.

Preparación de la actividad: dibujos de pollitos y patos

Proceso de diseño: 1. Contar acertijos (hay un animalito con plumas amarillas, esponjoso y lindo...) Deja que los niños adivinen Acertijos para provocar gallinas y patos.

2. Utiliza el orden de observación de principio a fin e intenta hablar de lo que observaste.

3. Compara las diferencias de apariencia.

Pollo y patito

El polluelo tiene el pico puntiagudo; el patito tiene el pico plano. El cuello de un polluelo es corto; el cuello de un pato es largo; las patas de un polluelo no tienen membranas;

Sustantivos maestros: garras, telarañas.

4. Comparar las diferencias en los hábitos de vida.

Pollo y patito

El talento del pollo es correr rápido; el talento del patito es nadar.

Al pollo le gusta más comer arroz e insectos y verduras cuando el; patito crece, come peces pequeños y camarones

Se gorjea el grito del polluelo Cuac, cuac, cuac, cuac, cuac, cuac, cuac, cuac, cuac, cuac, cuac.

5. Los niños juegan al juego de las gallinas y los patos para expresar plenamente las diferentes características de las gallinas y los patos.

Objetivos de la actividad

1. Escuchar historias, sentir el interés de las gallinas y los patos como buenos amigos e interesarse por los hábitos de vida de las gallinas y los patos.

2. Aprende a realizar storylines.

3. Siente plenamente el interés de los niños por la historia a través de la combinación de expresión del lenguaje y acción.

4. Capaz de analizar historias y cultivar la imaginación.

Preparación de la actividad

Imágenes de gallinas, patos, cavando hoyos, bebiendo agua, nadando, lombrices, etc.

Proceso de la actividad

1. Introducción del cuento

Profesor: Alumnos, ¿lo saben? Hoy la maestra te trajo un invitado, míralo (muestra la foto del patito)

El patito y su amiga la gallina, algo pasó recientemente, escuchémoslo juntos ¿Qué pasó?

2. Guiar a los niños para que comprendan el contenido del cuento.

Preguntas:

1. ¿Qué animales aparecen en el cuento?

(1) La gallina y el pato son buenos amigos. ¿Sabes qué son los buenos amigos?

(2) El profesor resume el significado de buenos amigos.

2. ¿Cómo sabes que la gallina y el pato son buenos amigos? (pide a los niños que cuenten la historia)

3. Deja que los niños hagan el papel del pato y el pollo en grupos, y la maestra cuenta, Actuaciones para niños pequeños. (La actuación grupal y la actuación grupal se pueden combinar)

4. Extensión de experiencia

1. ¿Tienes buenos amigos? ¿Quién es tu mejor amigo?

2. Resumen del profesor: Los niños deben ayudarse unos a otros y ser humildes unos con otros.

Cuento adjunto "El pollo y el patito"

"La mamá pato no sabía cómo incubar el huevo, así que le pidió ayuda a la mamá gallina. La cáscara del huevo se rompió y un pollito salió, la cáscara del huevo se volvió a romper y salió un patito El patito salió a caminar, y el pollito también salió a caminar El patito cavó en la tierra, y el pollito también cavó en la tierra. El patito encontró lombrices, y el pollito también encontró lombrices. El patito bebe agua, y la gallina también bebe agua. El patito salta al río y nada, y la gallina salta al río para nadar. " "Estaba luchando en el agua. Los patitos escucharon el llanto del polluelo y se apresuraron a salvarlo. El patito, la tortuga y la rana nadaron juntos. ¿Eh? ¿Por qué el polluelo siguió siguiéndolo? Resulta que el polluelo tomó el plomo.

Reflexión docente:

Debido a la corta edad de los niños de la clase pequeña, la falta de experiencia en comportamiento social y pensamiento concreto, los niños de mi clase son egoístas en su interacciones y cooperación con sus pares. A través de esta actividad lingüística, podemos ayudar a los niños a desarrollar una experiencia social. En la actividad, primero utilicé la comprensión de los niños sobre las características básicas de las gallinas y los patos para estimular el interés de los niños en participar escuchando los sonidos para adivinar los animales y dando regalos. Sobre esta base, también les pedí a los niños que "adivinaran". " para expresar sus pensamientos y dejar que los niños expresen sus pensamientos en su propio idioma.

Wikipedia: El pollo es un tipo de ave. Los pollos han sido domesticados durante al menos 4.000 años, y se originaron a partir de una especie de ave silvestre de la jungla, pero no fue hasta alrededor de 1800 que el pollo y los huevos se convirtieron en productos de producción masiva.

Plan de lección 6 de jardín de infantes del patito y el pollo

Objetivos de la actividad:

1. Estimular la imaginación y las habilidades de expresión del lenguaje de los niños.

2. Guíe a los niños para que observen la imagen y describan el contenido de la misma en un lenguaje más completo.

3. Educar a los niños para que se ayuden unos a otros, se unan y sean amigables.

4. Les gusta e intentan crear finales de historias, y están dispuestos a aprender con sus compañeros.

5. Cultivar buenos hábitos de conducta en los niños. Cultive el buen hábito de los niños pequeños de hablar con valentía y de manera completa.

Preparación de la actividad:

1. Un conjunto de dibujos de pollos y patos

2. Un tocado de pollo y pato para cada persona

3. Grabación "Pollo" de "Pato"

Proceso de actividad:

1. Estimular el interés de los niños por aprender.

1. Entra en la sala de actividades haciendo los movimientos de una gallina y un pato.

2. Muestre imágenes de gallinas y patos. Niños, ¿saben qué pasó cuando la gallina y el pato salieron a jugar juntos?

2. Cuente historias mirando imágenes, los niños observen y expresen sus pensamientos con valentía.

1. Los niños miran las imágenes 1--2.

Pregunta: ¿Cómo ayudó el pato a la gallina cuando no pudo cruzar el río?

2. Los niños miran la imagen 3. Los niños miran la imagen 3.

La maestra preguntó: El patito se cayó al hoyo, ¿cómo lo salvó la gallina?

(Los niños discuten libremente y expresan sus propias ideas con valentía)

3. Los niños miran las imágenes 4.

La maestra pregunta: ¿Cómo salvó la gallina al bebé? Maldita sea, ¿es bueno su método?

(Los niños miran y discuten al mismo tiempo, y expresan sus pensamientos con valentía).

3. Los niños escuchan la historia por completo, aprenden a decir oraciones usando "over and over". otra vez", y entender "tuo", que significa "atrás, lleno, flotante".

4. Discuta "Ayuda".

1. Guíe a los niños pequeños para que den ejemplos de situaciones en las que las personas necesitan "ayuda".

2. ¿Has ayudado a otros? ¿Cómo ayudas a los demás?

3. ¿Te gusta ayudar a los demás? ¿Cómo te sientes cuando alguien está muy feliz gracias a tu ayuda?

4. Todo el mundo necesita ayuda y todo el mundo

puede ayudar a los demás. La ayuda no es necesariamente una gran cosa, siempre que traiga felicidad a los demás, es ayuda.

Reflexión sobre la enseñanza:

Hoy enseñé la actividad lingüística "El pollo y el patito" Cuando conté la historia por primera vez, primero utilicé el gráfico mural de ayuda didáctica y lo combiné. Colóquelo con el gráfico mural para empezar a enseñar a los niños a contar cuentos. Después de contar la historia por primera vez, descubrí que la atención de los niños solo se centraba en el rotafolio que preparé. No estaban muy interesados ​​en escuchar la historia y su comprensión del contenido de la historia no era muy completa. Entonces, tomé prestado un rotafolio para contar historias a los niños por segunda vez, pero la atención de los niños todavía no estaba enfocada y algunos incluso comenzaron a hablar entre ellos. El efecto didáctico de toda la actividad no fue obvio.

Después de la actividad, reflexioné detenidamente y descubrí que los niños estaban muy interesados ​​en mi rotafolio durante toda la actividad. Conté la primera historia directamente en los materiales didácticos y los niños comenzaron a prestar atención. En el rotafolio, los niños que escuchan cuentos no están muy interesados. Siento que si se cuenta la primera historia sin visualizar primero el rotafolio, la atención de los niños no se distraerá, porque las ayudas visuales para la enseñanza pueden distraer fácilmente la atención de los niños pequeños. Si no se utilizan ayudas visuales durante la primera narración de la historia, la atención de los niños pequeños no se distraerá. Entonces, durante el segundo proceso de contar cuentos a los niños, todavía usé la forma de un rotafolio para contarles la historia. Como resultado, durante el segundo proceso de contar cuentos, creo que la atención de los niños se volvió aún menos concentrada. si presto atención a Cambie la forma y agregue expresiones, ojos y gestos ricos, para que pueda atraer a los niños y movilizar su entusiasmo por escuchar.

En futuras actividades de enseñanza de idiomas, prestaré atención a los problemas encontrados hoy y realizaré bien las actividades lingüísticas para que el lenguaje de los niños se pueda desarrollar mejor.

Plan de lección 7 para clase grande "Pato y pollo"

1. Objetivos de la actividad:

1. Observa y cuenta cómo el pollo y el pato usan sus cerebros para encontrar formas de ayudarse mutuamente a superar las dificultades.

2. Aprende nuevas palabras: levantar, llevar, florecer, flotar frases: tú, y.

2. Proceso de enseñanza:

(1) Organizar la enseñanza y estimular el interés por la observación de imágenes.

(2) Muestra imágenes para inspirar preguntas:

1. Muestra el fondo del río, es decir, los personajes, las gallinas y los patos.

(1) ¿Cómo estará el clima un día?

(2) ¿Dónde, quién/qué van a hacer?

Guía a los niños a contar la historia: la gallina carga un balde pequeño y sale a jugar con el patito, y le enseña la nueva palabra "ti".

(3) Caminaron y caminaron, ¿adónde fueron?

La maestra pidió a los niños que contaran: Un día, hacía muy buen tiempo, la gallina y el pato salieron a jugar juntos con un pequeño cubo, y caminaron hasta un pequeño río.

(4) Quieren jugar al otro lado del río, pero los polluelos no saben nadar. ¿Qué deben hacer?

(5) ¿Qué le dijo el pato a la gallina?

2. Muestra el fondo del río, cambia e inserta el personaje.

(1) ¿Ves cómo el pato ayuda a la gallina a cruzar el río?

(2) ¿Qué le dijo la gallina al pato? ¿Qué dijo el pato?

La maestra también pidió a los niños que aprendieran: Cuando caminaban hacia el río, la gallina no sabía nadar y no podía cruzar el río. El pato dijo: "Los llevaré a través del río. " El pollo dijo: "¡Gracias!"

3. Muestra el fondo al otro lado del río y luego cambia los caracteres a insertar.

(1) La gallina y el pato estaban caminando cuesta arriba y divirtiéndose. De repente, ¿qué pasó?

(2) ¿Cómo es este montículo? ¿Podrá trepar el patito? ¿Qué piensa?

(3) ¿Qué le dijo la gallina al pato?

(4) ¿Qué método se le ocurrió a la gallina para levantar al patito?

Primero deje que los niños piensen y hablen activamente, y luego guíelos para que hablen sobre cómo la gallina salvó al pato.

(5) ¿Qué hace la gallina llevando el balde al río?

①Enseña la nueva palabra "生".

(2) ¿Qué hacía otra vez en el pozo?

(6) ¿Un balde de agua no es suficiente? ¿Qué hacer? ¿Puedes explicarlo claramente en una frase?

Enseña la frase: otra vez, otra vez y otra vez.

(7) ¿Qué pasó con el agua en el montículo? ¿Qué pasó con el patito?

Enseña la nueva palabra "flotante".

(8) ¿Qué decía el patito cuando estaba feliz? ¿Qué dijo el pollo?

La maestra pidió a los niños que aprendieran: La gallina fue al río a recoger un pequeño balde de agua, luego regresó al pozo y vertió el agua en el pozo. El pollo iba y venía, enviando agua al hoyo una y otra vez. Cuando el agua del hoyo estuvo llena, el patito flotó. Los pollitos y los patos pudieron volver a jugar juntos. Se pusieron muy contentos y dijeron: "Tú me ayudas y yo te ayudaré. Somos buenos amigos".

(3) La maestra completa y pide a los niños que lean. imagen.

Plan de lección 8 clase grande "Pollos y patitos"

Objetivos de la actividad:

1. Ser capaz de observar y percibir inicialmente las diferentes características externas de las gallinas y patos 2. Comprender preliminarmente los hábitos de vida de las gallinas y los patitos 3. Desarrollar el amor por los buenos amigos de las gallinas y los patitos;

Preparación de la actividad:

1. PPT "Pollo y patito" 2. Imágenes grandes de gallinas y patitos 3. Varias insignias de pollos y patitos 4. Varias actividades de salvavidas Proceso:

1. Introducción a la actividad Introducción del maestro: Hoy, el maestro Qiu invitó a dos bebés. ¿Veamos quiénes son?

1. Muestre PPT1: Huevos y huevos de pato - Narrativa infantil Maestra: ¿Veamos qué dicen los niños?

--Resumen del profesor: Los grandes blancos son huevos de pato y los pequeños amarillos (de colores) son huevos bebés.

2. Artista del escenario de la historia: Resulta que la madre pato no puede incubar huevos, por lo que le pide ayuda a la madre gallina.

--Mostrar PPT2: La cáscara del huevo se rompió y salió un pollito; la cáscara del huevo se volvió a romper y salió un patito.

3. Observar y reconocer las diferentes características externas de las gallinas y los patos Profesora: ¡Ah, estos dos bebés se esconden! ¡Descubrámoslo!

--Mostrar PPT3--Los niños cuentan y distinguen las diferentes características externas de las gallinas y los patos--Resumen del maestro: Las gallinas tienen picos puntiagudos, los patos tienen picos planos; los polluelos tienen garras delgadas en las patas. Los pies se llaman pies palmeados grandes.

2. Enlace cognitivo del juego 1. División de roles de las gallinas y los patos Maestra: Las gallinas y los patos han traído tarjetas de invitación para jugar con ellos. ¡La maestra debe dárselas a los niños! (¿Deje que los niños vean si son gallinas o patos?) --Maestra de identificación de roles de los niños: Si consigues el pollito, ve con la madre gallina; si consigues el pato, ¡ve con la madre pato!

2. Jugador situacional: ¡Bien, todos son geniales! Ahora veamos dónde les gusta jugar. ¿Adivina qué les gusta hacer?

①PPT4: Hierba: ¿Los niños adivinan qué les gusta hacer en la hierba? Echemos un vistazo a lo que les gusta hacer cuando vienen al césped: ¡los patitos salen a caminar y las gallinas también!

② PPT5: Suelo: niños, ¿adivinen qué les gusta hacer en el suelo? Echemos un vistazo a lo que les gusta hacer en la tierra: ¡los patitos cavan en la tierra y las gallinas también! ¡El pato busca insectos y la gallina también busca insectos!

③PPT6: Riverside: ¿Los niños adivinan qué les gusta hacer junto al río? Echemos un vistazo a lo que les gusta hacer junto al río: ¡los patitos beben agua y las gallinas también!

④ PPT7: Plop, el patito saltó al río y nadó; plop, ¡el polluelo también saltó al río y nadó! Pero el polluelo no sabía nadar. "¡Ayuda!" Estaba luchando en el agua. El pato escuchó el grito y rápidamente rescató al polluelo.

Profesor: ¿Qué pasó? --Narrativa infantil 3. Final del juego 1. Resumen de los hábitos de vida de los pollitos y los patos --Resumen del profesor: Las gallinas y los patos son una pareja de buenos amigos, caminan, cavan hoyos, buscan lombrices y beben agua juntos, pero. ¡No podemos nadar juntos porque los patitos pueden nadar pero las gallinas no! nadar.

2. Preguntas de discusión extendida Maestro: La gallina quiere nadar con el pato ¿Qué debemos hacer?

--Narración infantil (que conduce a "aro salvavidas") 3. Fin del juego maestra: ¡Entonces pidamos a la gallina que tome el aro salvavidas y vayamos a nadar con el patito!

Plan de lección 9 para jardín de infantes

Objetivos de la actividad:

1. Animar a los niños a hablar y jugar con maestros y compañeros.

2. Guíe a los niños para que distingan las diferentes características de los patos y las gallinas.

Preparación de la actividad:

Patos y pollitos de juguete caseros

Proceso de la actividad:

1. Observa la representación del cuento: la maestra sostiene un juguete casero Utilice juguetes de pollo y pato para realizar los movimientos y características de los pollos y los patos (los movimientos deben ser lo más simples posible, como que el pollo y el pato levanten la cabeza por ambos lados y por el medio respectivamente, el pato cante, el pollo croando, el pato y el pollo abrazados) Hold) para animar a los niños pequeños a aplaudir al ritmo de la música y cuac cuac cuac cuac cuac cuac cuac cuac cuac cuac cuac cuac cuac cuac cuac cuac cuac cuac cuac cuac cuac cuac cuac cuac cuac cuac cuac Cuac cuac cuac cuac cuac cuac cuac cuac cuac cuac cuac cuac cuac cuac cuac cuac cuac cuac cuac cuac cuac cuac cuac cuac cuac cuac cuac cuac cuac cuac cuac cuac cuac cuac cuac cuac cuac cuac cuac cuac Cuac, cuac, cuac, cuac , cuac, cuac, cuac, cuac, cuac, cuac, cuac, cuac, cuac, cuac, cuac, cuac, cuac, cuac, cuac, cuac.

2. Identificar las características de las gallinas y los patos: el maestro presenta las gallinas y los patos como juguetes didácticos, lo que permite a los niños observar la diferencia entre el pico plano del pato y el pico puntiagudo del pollo, y anima a los niños a expresar sus saludos a los animales pequeños. Por ejemplo: Hola patito de pico plano, Hola pollito de pico afilado. Utilice material didáctico para recompensar a los niños que saludan en voz alta)

3. Juego: ¿Quién falta? La maestra se turna para esconder los pollitos y los patos detrás de la espalda, deja que los niños hablen sobre quién falta y Alienta a los niños a usar su boca afilada y Flat Mouth puede notar la diferencia entre los dos.

4. Juego: Las gallinas y los patitos se hacen amigos. Deja que los niños a los que les gustan las gallinas y los patitos se paren a ambos lados y jueguen con los juguetes en las manos de la maestra. Las gallinas y los patitos se golpean la cabeza y se llaman. “abrazo”. (El juego se puede repetir)

5. Fin de la actividad

Reflexión de la actividad:

El nuevo "Esquema" señala: La educación científica en la primera infancia es una tipo de educación científica ilustrada. El objetivo es estimular el interés de los niños en comprender las cosas buenas y su deseo de explorar, y tratar de crear condiciones para que los niños utilicen varios sentidos, utilicen sus manos y su cerebro para explorar y resolver problemas.