¿Es la educación VRAR necesariamente la educación del futuro?

¿Es la educación VRAR+ definitivamente la educación del futuro?

Hora de actualización: 06 de abril de 2017 20:23 Fuente: AR Houhou Dating Mobile Version

¿Cuál es el futuro de la educación? Es una educación que se ajusta a las leyes de la educación, satisface las necesidades de la época y puede utilizar eficazmente las fuerzas productivas avanzadas (agregue una frase: puede que no sea posible ganar dinero ahora).

Solo puedo comenzar la discusión basándome en esta suposición, y también creo que al pensar en el problema de esta manera, es más probable que hagas lo correcto (y por supuesto, es más probable que lo hagas). morir en la playa). Si desea ganar dinero ahora a través de la educación, vaya a Zhongguancun para diseñar los objetivos de la empresa en función de las necesidades de las vallas publicitarias y los pequeños anuncios en la carretera.

Antes no era educador, lo que determina mi forma de pensar y perspectiva. Soy una persona con experiencia en ingeniería biomédica, psicología, interacción persona-computadora, diseño de experiencia de usuario para productos para adultos (diferentes a los productos para niños) y amor por Internet. En mi experiencia laboral, he estado pensando mucho en productos futuros en institutos de investigación, por lo que valoro el valor de estar un poco por delante de la curva.

Aunque Zebra Knight se dedica a la educación de niños, que es muy diferente de la educación de adultos, creo que toda la educación debería ajustarse a la tendencia de la educación del futuro, y la educación de los niños debería incluso representar el futuro de la educación. Desde esta perspectiva, Zebra Rider aún no ha salido a la carretera y la transformación de toda la educación china no ha comenzado realmente.

Pero cuando se trata de educación, definitivamente es un tema complejo que puede abarcar básicamente todos los aspectos de la sociedad, la política, la economía, la ciencia y la tecnología, la cultura y el sustento de las personas. productos y servicios a conceptos, sistemas, sistemas y condiciones nacionales. Para los internautas cuyas fronteras ideológicas se limitan básicamente a las pantallas y el pensamiento sobre productos, la industria educativa de China es como una galaxia de estrellas, complicada y difícil de discernir su esencia.

La complejidad reside en la palabra "China". Vemos que los cambios educativos apoyados por las nuevas tecnologías y los nuevos productos/modelos educativos que están en pleno apogeo en el extranjero parecen ser huevos que no se pueden encontrar en China y no se pueden implantar. El mercado educativo de China parece ser un espacio de diferentes dimensiones que no sigue las leyes del desarrollo tecnológico y educativo (lo que hace que la copia C2C a China sea completamente ineficaz). Para poder brindar una educación acorde con las tendencias futuras en China, parece haber una enorme brecha entre el ideal y la realidad.

Sin embargo, siempre habrá gente que intentará dar el salto. Entonces, volvamos a la pregunta y la hipótesis originales: ¿Cómo hacer la educación futura, si es que se debe hacer ahora?

Primer paso, cierre los ojos: ¡"ignore" selectiva y temporalmente las condiciones y el sistema nacional! Si habla de las condiciones nacionales, no haga educación futura. Si habla del sistema, significa que ha sido institucionalizado (consulte la explicación en "The Shawshank Redemption"). A menos que quieras hacer algo para ganar dinero rápido de acuerdo con las condiciones nacionales (una agencia inmobiliaria puede ganar dinero más rápido que nosotros cuando sales y giras a la derecha), de lo contrario, si crees firmemente que la educación tendrá diferentes formas en el futuro y que la educación china no permanecerá sin cambios, entonces primero debes "ignorar" temporalmente el caos que tienes delante. Este tipo de "ojos cerrados" no es cinismo o idealismo ciego, sino el "zen" de entrar en el espíritu empresarial: comprender la esencia de las cosas, centrarse en el valor de la industria/usuario y centrarse en el autocultivo.

El segundo paso, por favor crea: crea que el futuro será diferente. No estoy tratando de hipnotizar a los empresarios (ni a mí mismo). De hecho, no es necesario que insinúe nada sobre iPad, Google Glass, Leap Motion, pulsera Myo, impresora 3D, si estos no son el futuro, ¿qué es? ? Si éste es el futuro, ¿será la educación la misma que es ahora? Hace veinte o treinta años, cuando nuestros padres tenían nuestra edad y nosotros hoy tenemos la edad de nuestros hijos, ¿quién hubiera imaginado que la vida sería así? ¿Qué habilidades necesitamos aprender para afrontar la vida actual?

Las condiciones y el sistema nacional de un país pueden ser factores importantes que afectan el desarrollo de una industria, pero si se convierten en el factor clave o incluso en el único que restringe el desarrollo de una industria, sólo significa que la industria no es factores disruptivos (generalmente tecnología) o una grave falta de innovación entre los profesionales de la industria.

En la sociedad moderna, especialmente en la era de la información, cuando están presentes factores disruptivos, la política, los sistemas, la cultura y la ideología no pueden evitar cambios revolucionarios en una industria, como los automóviles modernos, los aviones, la tecnología de comunicación inalámbrica, las computadoras e Internet, los dispositivos móviles. teléfonos... Incluso en los últimos 10 años en China, si las condiciones nacionales pudieran determinar una industria, la industria de los medios no tendría Weibo, la industria financiera no tendría Alipay y la industria de las comunicaciones no tendría WeChat, a largo plazo. , las condiciones nacionales pueden determinar la influencia, pero no pueden determinar el desarrollo de ninguna industria.

No creo que la educación, un mercado de billones de dólares en el futuro, esté impulsada únicamente por la demanda del mercado; la demanda del mercado determinada por el tamaño de la población y el sistema de exámenes ya ha existido; No creo que Internet móvil y la tecnología interactiva Cuando surjan estas enormes y nuevas tendencias, el mercado educativo solo continuará ampliando los productos, modelos de servicios y caminos de desarrollo originales, en lugar de dar un salto adelante y un desarrollo disruptivo. No creo que todos los jóvenes; Los padres que me rodean se dan cuenta de que las necesidades educativas actuales cambian, esta situación continuará por mucho tiempo. De lo contrario, sólo significa que aún no ha llegado el momento, o que no somos nosotros quienes hacemos que las cosas sucedan. Por lo tanto, educar a la gente y hablar de las condiciones nacionales sólo demuestra que no tenemos ni la determinación ni el coraje suficientes ni la sabiduría suficiente para comprender la misión que la historia ha encomendado a las personas de TI y para comprender el poder de cambio que nos brinda la tecnología. Si este es el caso, sólo nos queda decirnos "¡Qué vergüenza!" (¡Es realmente inútil! – Siempre se siente raro cuando se traduce... se sentirá más fácil en inglés)

El tercer paso , adopte una visión macro-retrospectiva, utilizando la sociología, la antropología, la historia, la economía y otras perspectivas macro (la educación nunca es solo tecnología) para examinar la educación y pensar en su esencia. En cuanto a la educación, somos outsiders y tenemos nuestras propias perspectivas únicas. No importa si pensamos mal.

Utilice la idea de los productos de Internet para interpretar el modelo educativo:

Audiencia: Los usuarios de la educación son personas; el resultado de la educación también es el objeto de la educación; Los servicios educativos son la sociedad. Hasta cierto punto, las personas son relativamente constantes en este modelo.

Objetivo: El objetivo/valor de la educación = la herencia de habilidades, es decir, la difusión efectiva de información (conocimiento). A primera vista, parece que los productos/servicios educativos tienen características muy propias de Internet. esto no es exacto. Además de “mejora de las habilidades humanas”. Y la clave es esta, que diferencia los productos/servicios educativos de los productos/servicios de información general de Internet. Este último sólo debe considerar la transmisión de información, mientras que el primero debe garantizar la mejora de las capacidades humanas.

Contenido: El contenido es una parte integral de los productos educativos. Es la exigencia de los tiempos y la producción social, el objetivo educativo, lo que determina el contenido de la enseñanza (el contenido que debe enseñarse en el futuro, y algunos contenidos son eternos).

Herramientas: Las herramientas son un componente más de los productos y servicios educativos. El contenido y los medios de comunicación juntos constituyen productos educativos, como libros y vídeos. Las herramientas son los elementos más relevantes para la tecnología.

Escenario: El contexto está determinado por el contenido, los métodos y herramientas de enseñanza. Por ejemplo, los textos, los métodos de enseñanza de idiomas y los libros en papel determinan que los servicios generalmente estén fuera de línea, mientras que los videos y las cámaras web permiten que los servicios en línea sean posibles. La tecnología es un factor importante, pero también está restringida por los hábitos, estilos de vida, cultura, medio ambiente, economía y otras condiciones de las personas. Por ejemplo, leer libros electrónicos no es un hábito y el chat por video resulta extraño.

Leyes/tendencias interpretadas a partir de esto:

La esencia de los productos educativos casi nunca ha cambiado a pesar de los cambios en el tiempo y la tecnología.

La mayor fuerza impulsora de la reforma educativa es la productividad impulsada por la tecnología. La tecnología determina los contenidos, las herramientas, las formas y los métodos y escenarios de enseñanza de la educación. (¡Es por eso que nosotros, la gente de TI, participamos e incluso impulsamos el cambio!) Los profesionales de la educación tradicional creen que el contenido es la clave, asumiendo que otros factores permanecen básicamente sin cambios.

La tendencia de la tecnología que está cambiando la educación (o el mundo entero) es: usar la tecnología para restaurar/simular la naturaleza, restaurar/simular la presentación de información en la naturaleza (desde libros de texto hasta multimedia y realidad virtual) y la interacción. métodos (del teclado al tacto, voz, gestos, mioelectricidad, mirada, EEG, etc.).

Estamos constantemente decodificando los misterios de la naturaleza e innovando tecnología para copiarla o simularla y crear valor a partir de ella.

En todo cambio educativo importante, la tecnología es el motor central, y cada cambio no está dirigido a un solo factor: determina no sólo la actualización de los contenidos educativos, sino también el cambio de los métodos de enseñanza. . Cambiar. La educación del futuro será diferente en términos de objetivos, contenidos, herramientas, medios, formas y escenarios.

Lo que se puede llamar una reforma educativa debe tener un enorme alcance de influencia y mejorar en gran medida la eficiencia (efecto) de la educación.

En la transformación de la educación, los hábitos, los conceptos, la conciencia y la cultura de las personas suelen actuar como resistencia al principio (mirando hacia atrás, la televisión, los ordenadores, Internet, iPad, libros electrónicos...).

Pasado

La impresión en papel y tipos móviles en la "Reforma Educativa": la tecnología ha permitido que el medio de información se traslade del boca a boca, del caparazón de la tortuga y de las tiras de bambú a la luz y el papel fácil de escribir se ha convertido en una producción en masa. Incluso si el contenido no ha cambiado mucho, la forma de los medios, la forma de comunicación, el método de uso y el escenario de uso han provocado grandes cambios que afectan a un gran número de personas. regiones. ¡Esto es cambio!

Reforma del material didáctico en la "reforma educativa": Los materiales didácticos son contenidos educativos. Toda reforma en los tiempos modernos responde a las necesidades de la ideología y la productividad nacional, pero es sólo un cambio de contenido o un cambio de conceptos educativos. . ¡Ni hablemos de cambio!

El aula electrónica de la "reforma educativa": de los libros en papel y la escritura manuscrita en la pizarra a la proyección de películas, es sólo un cambio en la forma en que se presenta el soporte mediático, y la información no se puede difundir. ¡Esto no es cambio!

La computadora ppt en la reforma educativa: las computadoras son absolutamente revolucionarias, pero en las aulas chinas, el ppt es solo otra proyección de película, todavía una situación de aula. Igual que arriba, ¡esto no es una revolución!

Educación a distancia y escuelas en línea, las nuevas fuerzas en educación: Hay cambios en los contenidos pero no enormemente. Se utilizan nuevas tecnologías en herramientas y métodos, pero la audiencia en ese momento era demasiado pequeña y no tenía. un impacto enorme. ¡Esto no es cambio!