En la era de la educación “Internet +”, ¿cómo se forman los “futuros maestros”?
En la era de la educación "Internet +", ¿cómo se forman los "futuros docentes"?
Con la llegada de la era "Internet +", se han producido cambios profundos en la En el campo de la educación, la aparición de prácticas innovadoras como el "aprendizaje en ausencia", las "escuelas sin aulas" y el "un plan de estudios por persona" han cambiado enormemente las reglas de funcionamiento de la educación tradicional. En esta era de grandes cambios, los docentes, como una de las profesiones más antiguas de la historia de la humanidad, enfrentan nuevos desafíos sin precedentes y abren nuevas oportunidades sin precedentes.
La transformación docente es la máxima prioridad de "Internet + Educación"
El papel de los docentes ha ido cambiando constantemente desde su aparición hasta convertirse en una profesión. Inicialmente, los ancianos y funcionarios realizaban actividades educativas a tiempo parcial. Con el desarrollo de los tiempos, la transferencia de conocimientos se profesionalizó gradualmente y los profesores comenzaron a convertirse en una profesión social independiente. Hasta 1966, los docentes estaban incluidos en la categoría de "expertos, técnicos y trabajadores afines".
Desde que entramos en el nuevo siglo, la gente ha adquirido una nueva comprensión de la profesión docente y a los profesores se les han asignado roles como "practicantes reflexivos", "expertos en educación" e "investigadores".
La razón más fundamental por la que los docentes se transforman es para adaptarse al desarrollo de la sociedad.
Con el advenimiento de la era "Internet +", el desarrollo profesional docente tradicional se enfrenta a graves desafíos:
Primero, en la era de Internet, la enseñanza orientada al conocimiento puede verse afectada por la tecnología. . reemplazar.
Si los profesores son sólo portavoces del conocimiento, entonces definitivamente podemos utilizar los MOOC y encontrar los mejores tutores de literatura del mundo para enseñar chino, los mejores tutores de matemáticas para enseñar matemáticas, los mejores físicos para enseñar física y los mejores tutores de matemáticas del mundo. Los buenos historiadores enseñan historia... incluso si, se podría decir, estos expertos no son necesariamente buenos enseñando. Entonces también podemos concentrar los mejores recursos para la formación de habilidades docentes, o encontrar a alguien con conocimientos profundos y capacidad docente entre expertos del mismo tipo. Esto no debe ser difícil.
En segundo lugar, en la era de Internet, quien aprende más rápido es el profesor.
En el pasado, los profesores, como mayores, sabían más que los más jóvenes a través del aprendizaje y acumulaban experiencia en un sistema cultural específico debido a su ventaja de edad. Hoy en día, a través de Internet u otros medios tecnológicos, los jóvenes pueden saber antes, más rápido y de forma más completa que las personas mayores. De hecho, en comparación con el crecimiento exponencial del conocimiento masivo, la distancia entre "expertos" y "novatos" se está reduciendo constantemente, y ponerse al día desde atrás se convertirá en la norma en la sociedad futura. Quien aprende más rápido es el maestro.
En tercer lugar, en la era de Internet se reescribirá "el conocimiento es poder".
En la era de Internet, todos pueden acceder a todo el conocimiento disponible públicamente en cualquier momento y en cualquier lugar a través de Internet. El conocimiento al que todos pueden acceder es el mismo y no existe una diferencia obvia. la capacidad de aplicar el conocimiento es más importante. El conocimiento ya no será el único poder, ni siquiera el más importante. La creatividad, la imaginación, los valores, las cualidades personales, etc. recuperarán su vitalidad y tendrán un lugar tan importante en la educación como el conocimiento.
Por supuesto, con los graves desafíos que plantea la era de Internet+, la transformación docente también tiene nuevas oportunidades. Al comprender estas tres direcciones, aún puedes ser un "futuro maestro" profesional.
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Los futuros profesores deberían convertirse en “analistas que comprendan a los estudiantes”
Antes, todos los estudiantes de la clase pasaban el mismo tiempo aprendiendo el mismo contenido y Tratando de estar a la altura de los mismos estándares. Por lo tanto, en la enseñanza, los profesores consideran a los estudiantes más como miembros de la clase que como individuos únicos. Por lo tanto, siempre hay algunos estudiantes que "no están llenos" o "no pueden comer lo suficiente".
Con el auge de "Internet + Educación", la inteligencia artificial y la tecnología de big data están remodelando el proceso de enseñanza. En el futuro, diferentes estudiantes aprenderán diferentes contenidos en diferentes momentos para alcanzar el nivel más alto que cada persona pueda alcanzar. Esto desafía fundamentalmente la enseñanza tradicional que enfatiza los pasos consistentes.
Aunque "Internet + educación" todavía se encuentra en la etapa exploratoria y es inmadura, la tendencia de desarrollo ya es muy obvia. Tomando como ejemplo el aula invertida, su mayor ventaja no es invertir el proceso de enseñanza, sino permitir que los estudiantes aprendan a su propio ritmo.
En primer lugar, podrás elegir el tiempo de estudio.
En segundo lugar, también puedes elegir el contenido de aprendizaje.
Cuando un profesor en Ningxia llevó a cabo un aula invertida, proporcionó a los estudiantes microlecciones de diferentes dificultades. Cada microleccion generó un código QR y lo puso en la lista de tareas de aprendizaje. elige el curso adecuado. Aprende tu propio contenido;
Finalmente, también puedes elegir el proceso de enseñanza.
Los docentes utilizan medios técnicos para analizar las condiciones académicas y realizar una enseñanza diferenciada según las diferentes condiciones académicas. Hay un profesor en Beijing que divide a toda la clase de estudiantes en diferentes niveles según sus habilidades y diseña diferentes planes de enseñanza. El horario de clase no ha cambiado, pero el proceso de enseñanza ha cambiado mucho. Cada alumno puede aprender a su propio ritmo, realizando un aprendizaje personalizado en condiciones de clase numerosa.
Por lo tanto, si los profesores quieren tener éxito en "Internet + Educación", no sólo deben ser "maestros de la enseñanza", sino también "analistas" que comprendan a los estudiantes. En el futuro, los docentes deben convertirse en quienes mejor comprendan las necesidades de aprendizaje de los estudiantes. Ésta es la competitividad central de la profesión docente.
Por un lado, los profesores deben utilizar activamente nuevas tecnologías, como big data, para comprender el estado cognitivo de los estudiantes, analizar las características de aprendizaje de los estudiantes, evaluar sus fortalezas y potenciales y los mejores métodos de aprendizaje, y diseñar un aprendizaje personalizado. Plan de empuje.
Vale la pena señalar que, además de prestar atención a los datos generales, como puntuaciones promedio, índices excelentes y índices de aprobación, los profesores también deben prestar atención a los datos individuales de los estudiantes, incluidos datos no estructurados, datos regulares, y datos anormales, etc., son buenos para descubrir la información oculta detrás de los datos, lo que proporcionará a los profesores una referencia extremadamente importante para implementar una enseñanza precisa.
Por otro lado, los profesores deben aprovechar al máximo su experiencia profesional, estudiar cómo aprenden y crecen los estudiantes y comprender sus estados no cognitivos, incluidas las motivaciones, las emociones, las cualidades, los valores, etc.
Por ejemplo, dos estudiantes pueden tener la misma puntuación, pero su motivación de aprendizaje, nivel de inversión, calidad del aprendizaje, etc., son completamente diferentes. En comparación con los factores cognitivos, los factores no cognitivos de los estudiantes pueden desempeñar un papel más importante e incluso pueden ser la clave para afectar el desarrollo a largo plazo de los estudiantes.
Por lo tanto, comprender el estado no cognitivo de los estudiantes es una misión importante de los docentes.
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Los futuros docentes deberían convertirse en “diseñadores de currículum reestructurado”
Durante mucho tiempo, los docentes sólo han tenido derecho a elegir cómo enseñar, pero no qué enseñar bien. La tarea del docente es entregar el contenido del material didáctico a los estudiantes de una manera “auténtica”. La consecuencia directa de este enfoque es que los talentos que formamos tienen débiles capacidades de innovación integral, una estructura de conocimiento única y una base de conocimiento estrecha, lo que dificulta su adaptación al desarrollo social futuro.
Los estudiantes chinos han ganado repetidamente "campeonatos individuales" en diversas disciplinas en Olimpíadas internacionales, pero han obtenido malos resultados en competiciones integrales de fuerza, incluida la capacidad de resolver problemas prácticos y la creatividad. Frente a una sociedad futura en constante cambio y cada vez más compleja, solo brindando cursos adecuados para cada estudiante podremos promover verdaderamente el desarrollo de cada estudiante.
En el pasado, las escuelas sólo podían ofrecer a los estudiantes cursos muy limitados, como una "tienda de planes de estudios" con escasos recursos. En el futuro, la escuela entrará en una rica era de producción curricular, ofrecerá una variedad de cursos y creará un "supermercado curricular" con recursos suficientes. Los estudiantes ingresan como "consumidores" y, bajo la guía de maestros "guía de compras", pueden seleccionar libremente una combinación de cursos que más les convenga en función de sus pasatiempos, intereses, necesidades, habilidades, etc., y obtener una "lista de cursos" exclusiva.
Esto requiere que los profesores no sean sólo usuarios de los cursos, sino también creadores de cursos. Un buen docente suele ser un buen diseñador curricular, y la capacidad de reorganizar el currículo se convertirá en una de las cualidades fundamentales de los futuros docentes.
Primero, introducir la vida real en el plan de estudios para que el conocimiento de los libros tenga sentido en situaciones reales.
Por ejemplo, la Escuela Primaria Experimental de Chengdu integra los veinticuatro términos solares en el plan de estudios, lo que permite a los estudiantes tener conversaciones con la naturaleza, los clásicos de las humanidades y las artes tradicionales en actividades habituales. del conocimiento de la materia, sino que también hereda efectivamente la cultura tradicional china y logra la unidad de conocimiento y acción.
En segundo lugar, utilizar un plan de estudios completo para educar a personas completas y construir un sistema de plan de estudios escolar presentado en temas a través de métodos multiconceptuales, interdisciplinarios y multicampos para salvar la separación del conocimiento por materia. enseñanza específica.
Por ejemplo, en la Escuela Experimental de la Universidad de Ciencia y Tecnología del Sur, el idioma chino se ha convertido en una unidad de aprendizaje de idiomas, arte y práctica social. Los símbolos de texto en los libros de texto se han vuelto vívidos e interesantes. Los estudiantes caminan desde el aula hacia la naturaleza y usan tabletas para La computadora registra la primavera en mis ojos, usa mapas mentales para ordenar mis pensamientos y cuenta historias visuales con imágenes y textos, uno tras otro.
En tercer lugar, romper el horario de clases fijo y organizar de manera flexible clases largas y cortas o clases grandes y pequeñas según las características de la materia y el contenido del curso, para que los estudiantes puedan construir conocimientos a través del diálogo y la interacción, y lograr una transferencia efectiva. del conocimiento y comprensión del conocimiento.
Por ejemplo, la escuela primaria afiliada a la Universidad de Tsinghua cambió el tiempo de clase fijo de 40 minutos en el pasado y organizó el tiempo de clase de manera flexible de acuerdo con las características del curso. El "período de clase básica" es de 35 minutos, y se utiliza principalmente para la implementación de cursos básicos; el "período de clase grande" es de 60 minutos, y se usa principalmente para la implementación de cursos integrados; el "período de clase micro" es de 10 o 15 minutos, y se usa por la mañana. ejercicios, cantos matutinos, caligrafía, etc.; se utiliza un “tiempo de clase ampliado” de 90 minutos para el desarrollo de actividades prácticas integrales de gran escala.
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Los futuros docentes deben convertirse en “planificadores que conectan el mundo”
Los recursos docentes siempre han estado muy privatizados, aunque cada estudiante esperamos disfrutar de la mejor calidad. profesores, pero debido a la escasez de recursos de alta calidad, están destinados a ser monopolizados por sólo unas pocas personas. Ahora esta situación está cambiando e Internet ha abierto los muros de la educación escolar. En el futuro, las escuelas serán más abiertas, combinarán métodos en línea y fuera de línea y adoptarán el modelo O2O para administrar las escuelas, lo que permitirá a los estudiantes salir del aula, ingresar a la sociedad y disfrutar de los excelentes recursos educativos de la sociedad.
En este contexto, los profesores deben desviar su atención del aula pequeña al vasto mundo, aprovechar todos los recursos educativos beneficiosos de la sociedad externa y orientar los mejores recursos educativos a los estudiantes. Los futuros docentes deben convertirse en “planificadores que conecten el mundo”.
En primer lugar, cualquier persona con experiencia puede convertirse en profesor.
A través de la integración efectiva de los recursos del curso dentro y fuera de la escuela, los proveedores del curso no son sólo profesores, sino también agricultores, médicos, empresarios, ingenieros, atletas, trabajadores comunitarios, etc.
Intel lanzó una vez un video "Future Classroom", que muestra escenarios de enseñanza futuros. Los maestros utilizan varios medios técnicos avanzados para guiar a los estudiantes a aprender conocimientos relacionados con los puentes en actividades prácticas. Después de ver este vídeo, lo que más me impresionó no fueron las deslumbrantes nuevas tecnologías, sino un detalle didáctico discreto: cuando los estudiantes no lograron hacer un modelo de puente que cumpliera con los requisitos de carga después de repetidos intentos, el profesor se comunicó con ellos a través de videoconferencia. Un ingeniero realizó la conexión en el sitio y el ingeniero participó directamente en la clase para guiar las obras del puente realizadas por los estudiantes y finalmente logró el éxito.
De hecho, por cada profesor, cuando la calidad de su enseñanza en el aula sea mayor, se sentirá más inadecuado. Debido a que los estudiantes pueden haber alcanzado o incluso superado el nivel de los profesores, han entrado en un campo en el que ni siquiera los profesores han incursionado. En este momento, los profesores deben ser buenos en el uso del poder de la tecnología para conectarse con recursos educativos de alta calidad del mundo. sociedad externa y dejar que los profesionales hagan trabajos profesionales para ampliar la profundidad de la enseñanza en el aula.
En segundo lugar, abrir el mundo y dejar entrar a los niños.
Antes, los materiales didácticos eran el mundo de los estudiantes; ahora, el mundo es el material didáctico de los estudiantes. Las escuelas deben llevar a los estudiantes hacia la sociedad y la vida, y la sociedad debe estar abierta a los estudiantes, aceptarlos y servir activamente a su crecimiento.
La Escuela Experimental Shenzhen Mingde ha abierto una serie de cursos de actividades de ciencia y tecnología, llevando a los estudiantes a Vanke para aprender diseño arquitectónico; llevándolos a DJI para inspeccionar el desarrollo de drones y luego ofreciendo cursos de modelos de aviones, Académico Liu Daxiang, un experto en tecnología de energía de aviación de China, fue invitado a brindar informes relevantes a los estudiantes y los llevó a China Unicom, Microsoft, el Edificio de Despacho de Energía Eléctrica de Shenzhen, la Planta de Energía Nuclear de Daya Bay y el Observatorio Meteorológico de Shenzhen. estudiar y explorar.
Los futuros docentes deben tener la conciencia de conectar con el mundo y crear oportunidades para que los estudiantes se inserten en la sociedad. Cuando los estudiantes ingresan a la sociedad, la sociedad se convierte en un aula. Los estudiantes realizan un aprendizaje profundo a través de la interacción con la sociedad y establecen conexiones sustanciales entre el conocimiento y la realidad. El enorme impacto que este tipo de aula tiene en los estudiantes es a menudo inimaginable.
No importa cómo se desarrolle "Internet + Educación", los docentes siempre serán lo primero
Con el advenimiento de la era de la educación mediante IA, si los docentes permanecen sin cambios, no importa cuán maravilloso sea el La reforma educativa será difícil de lograr.
En el futuro, además de impartir conocimientos, los docentes también deberían asumir la responsabilidad de comprender a los estudiantes, reorganizar los cursos y conectarse con el mundo. Esta no es solo una nueva misión que los tiempos imponen a los docentes, sino también una nueva exigencia para los docentes. 'desarrollo profesional.
Lo que necesita una explicación especial es que, al mismo tiempo que "descubrimos a los maestros", también debemos "liberar a los maestros". Sólo "liberando a los maestros" podremos verdaderamente "descubrir a los maestros".
Las escuelas deberían tomar la iniciativa para reducir las cargas administrativas de los docentes, reducir significativamente las cuestiones no docentes y poner la enseñanza y la educación de las personas en el centro del desarrollo profesional de los docentes. Las escuelas que tengan las condiciones deberían reducir el tamaño de las clases, explorar la enseñanza en clases pequeñas, tomar medidas prácticas para dejar suficiente espacio para que los docentes crezcan y tratar verdaderamente a los docentes como investigadores y creadores, en lugar de docentes.
Fuente | Transferencia autorizada de la cuenta pública Instituto de Educación Internacional y Comparada (ID: Edu-in)
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