Plan de planificación de la gestión escolar

5 Planes de Planificación de la Gestión Escolar

Para garantizar que las cosas o el trabajo se realicen de forma sólida, muchas veces es necesario preparar un plan con antelación. El plan es el. detalles de implementación de acciones específicas y pasos formulados para una determinada acción y arreglos, etc. Ahora les traigo un plan de planificación de la gestión escolar, ¡espero que les guste! Plan de Planificación de la Gestión Escolar Parte 1

Con el fin de mejorar integralmente el nivel y la calidad de la educación y la gestión docente, y fortalecer la pertinencia, eficacia. e iniciativa del trabajo de educación moral, implementar el trabajo de educación moral en la práctica, crear una hermosa atmósfera educativa, establecer un buen espíritu escolar y construir un mecanismo de educación moral de "educación gerencial, educación educativa, educación de servicio, educación de todo el personal y educación de curso completo" para lograr el objetivo de la educación de todo el personal. Con el propósito de participar y coeducar a las personas y maximizar la calidad general de los estudiantes, este plan fue formulado después de una investigación colectiva por parte de la escuela.

1. Ideología rectora

Ante las nuevas situaciones y nuevos problemas que constantemente surgen en la construcción ideológica y moral de los estudiantes, con el fin de fortalecer y mejorar aún más la ideología y la moral de los estudiantes. En la construcción, debemos movilizar varias fuerzas e integrar múltiples aspectos de estos recursos para brindar orientación sobre las normas ideológicas y morales, de salud mental, de comportamiento, etc. de los estudiantes, y construir verdaderamente un mecanismo de educación moral de "educación gerencial, educación educativa, educación de servicio". educación para todo el personal y educación de curso completo" para "enfrentar a todos los estudiantes, ningún estudiante se queda atrás" como propósito, guiar al personal para establecer el concepto educativo de "todos son educadores morales" y esforzarse por explorar nuevos modelos de Educación moral escolar en la nueva situación, a fin de promover eficazmente la salud, la felicidad y la educación moral de todos los estudiantes.

2. Propósito y significado

1. Movilizar diversas fuerzas, integrar diversos recursos y formar inicialmente una situación de "educación para todos los miembros" de la escuela.

2. Implementar un modelo de educación moral personalizado, amigable para las familias y para todo el personal para mejorar continuamente la efectividad de la educación moral.

3. A través del refinamiento de la agrupación y la guía del tutor, centrándose en el proceso, captar dinámicamente la trayectoria de crecimiento y desarrollo de los estudiantes.

3. Definición del concepto

"Sistema de tutoría y educación presencial": es decir, bajo la premisa de mantener la clase actual, los dormitorios y los estudiantes diurnos se dividen en dos grupos separados. Los estudiantes tienen un maestro de aula que sirve como mentor. Además de cumplir concienzudamente sus tareas docentes, los tutores también son plenamente responsables de la orientación en el estudio, la orientación vital, el asesoramiento psicológico y la orientación ideológica de los estudiantes de este grupo, y les brindan a los estudiantes servicios educativos integrales y personalizados en cualquier momento. El maestro de la clase es el líder del grupo de tutoría de la clase. Convoca periódicamente a los tutores para analizar el desempeño diario de los estudiantes en respuesta a los problemas dentro del grupo responsable, enseñar a los estudiantes individualmente y brindarles orientación durante todo el proceso.

El significado de "educación para todos": En primer lugar, debe estar abierta a todos los estudiantes, de modo que los estudiantes de todos los niveles del grupo puedan recibir atención familiar de sus tutores y ayuda amistosa de sus compañeros, de modo que todos estudiante Los estudiantes continúan progresando en intercambios emocionales y asistencia mutua y cooperación en situaciones específicas de la vida, prestando atención al crecimiento saludable de cada estudiante y sentando las bases para el desarrollo de toda la vida de los estudiantes. En segundo lugar, en función de la situación docente de los profesores de la clase, la oficina de educación política de la escuela determinará los tutores (en principio, los profesores de cultura serán los principales, otros profesores se recomendarán a sí mismos y los que se recomendarán a sí mismos serán se contratará primero; se contratarán los tutores profesionales en la clase de arte), y los tutores relevantes serán responsables. Como grupo, debemos ser totalmente responsables y guiar el crecimiento saludable de cada estudiante del grupo, y crear lo mejor. ambiente humanista propicio para el crecimiento de los estudiantes dentro del grupo responsable. Los docentes brindan orientación específica para el crecimiento de los estudiantes y, en el proceso de comunicación interactiva con los estudiantes, logran la enseñanza, la educación y el desarrollo profesional personal.

El objetivo de "educar a la gente": implementar plenamente la política educativa del partido, implementar plenamente una educación de calidad, implementar plenamente el nuevo concepto curricular y guiar a los estudiantes para que aprendan a vivir, aprendan a sobrevivir, aprendan a aprender. aprender a cooperar y aprender a innovar, para cultivar estudiantes con ideales, ética, cultura, disciplina, desarrollo integral de la moral, la inteligencia, el cuerpo y la belleza, y un fuerte sentido de responsabilidad. Constructores socialistas y sucesores con sólida personalidad.

El significado de "mentor": Los mentores deben cumplir con la doble responsabilidad de enseñar y educar a las personas. Los "mentores" deberían ser superiores a los profesores en el sentido general en términos de educación, visión, gusto moral, encanto de personalidad, etc. Son profesores que aprenden toda la vida.

4. Organización e implementación

1. Establecer un grupo líder para la implementación del sistema de tutoría educativa para todo el personal de la escuela:

Líder del equipo: Equipo adjunto líder: Miembros:

2. División específica del trabajo

Primer grado de secundaria: Segundo grado de secundaria: Tercer grado de secundaria:

3. Responsabilidades:

(1) Según la escuela Organizar, formular planes de trabajo y reglas detalladas, celebrar reuniones relevantes y reuniones de intercambio de experiencias, proponer opiniones y medidas de mejora, pensar en la dirección de desarrollo de la escuela. educación moral y guiar a los maestros para implementar el sistema de tutoría educativa para todo el personal en toda la escuela.

(2) Consultar la orientación del instructor de supervisión a los estudiantes.

(3) El director de grado evalúa principalmente el desempeño de los estudiantes dirigidos por el tutor, y el director del Departamento de Política y Educación evalúa principalmente la gestión del dormitorio y la gestión de rutina del tutor.

5. Responsabilidades del tutor

1. Proporcionar educación ideológica y política y educación de calidad moral a los estudiantes supervisados, proteger la salud mental de los estudiantes y educar a los estudiantes para que amen el partido, el país y el socialismo, aman la escuela, aman la vida, aman el aprendizaje, cultivan buenas cualidades morales y psicológicas, les ayudan a desarrollar buenos hábitos de comportamiento y se esfuerzan por ser buenos estudiantes que respeten la ley, sean sensatos y honestos.

2. Educar a los estudiantes supervisados ​​para que estudien el conocimiento científico y cultural, ayudarlos a aclarar sus objetivos de aprendizaje, corregir su actitud de aprendizaje, guiarlos para que dominen los métodos de aprendizaje correctos y esforzarse por mejorar su rendimiento académico.

3. Cuidar la vida extracurricular de los estudiantes supervisados, guiarlos para que participen en actividades extracurriculares que sean beneficiosas para la salud física y mental, y cultivar los intereses y las fortalezas de la personalidad de los estudiantes.

4. Ayudar a las escuelas y a los profesores de clase a educar a los estudiantes sobre seguridad, higiene, etiqueta civilizada, etc.

5. Póngase en contacto con los padres de los estudiantes supervisados ​​con frecuencia y busque activamente su apoyo en la educación de los estudiantes.

6. Comunicarse frecuentemente con el director y otros docentes, y brindar opiniones y sugerencias sobre la conducta y evaluación de los estudiantes bajo orientación.

7. Cada tutor debe mantener registros de archivos de crecimiento relevantes para los estudiantes, como registros de actividades, charlas sinceras, registros de visitas domiciliarias, etc., prestar atención a la acumulación de materiales y la redacción de casos educativos exitosos. al menos un artículo por semestre.

8. Los instructores deben organizar su propio tiempo para realizar las tareas anteriores en función de su situación real.

6. Requisitos del sistema

1. Realizar una investigación exhaustiva y establecer archivos.

Los tutores deben investigar a los estudiantes que dirigen y establecer archivos para ellos, incluidos detalles de las familias de los estudiantes, el carácter moral de los estudiantes, la salud mental y los archivos de seguimiento de los estudiantes, etc., y registrar los aspectos más destacados y deficientes en el proceso de crecimiento de los estudiantes tutelados y proponer medidas de mejora.

2. Establecer un sistema de contacto de visitas domiciliarias.

Establecer un sistema de visitas domiciliarias y contactos telefónicos regulares e irregulares. Contactar a los padres de los estudiantes supervisados ​​al menos una vez al mes. Cada tutor debe tener un conocimiento claro de los estudiantes supervisados ​​y sus familias, realizar un breve análisis de su situación familiar, mantenerse en estrecho contacto con los padres y explorar conjuntamente formas de lograrlo. promover la salud de sus hijos, métodos efectivos para el crecimiento, comunicación oportuna con los padres de los estudiantes, ayudando y orientando a los padres para mejorar los métodos de educación familiar.

3. Sistema de informes y conversaciones de corazón a corazón

Los tutores insisten en tener conversaciones de corazón a corazón con los estudiantes al menos una vez cada medio mes para comprender las tendencias ideológicas de los estudiantes en de manera oportuna y ayudarlos a formular planes en términos de métodos de aprendizaje, vida, comportamiento, etc. Se requiere un plan práctico y los estudiantes supervisados ​​deben informar su estado de vida y aprendizaje al "mentor" cada medio mes. Establecer un manual de seguimiento del tutor para registrar todo el proceso de actividades docentes y estudiantiles.

4. El grupo de liderazgo "Sistema de tutoría para todos los empleados" organiza simposios entre tutores y estudiantes aprendices de vez en cuando para escuchar los informes de los tutores sobre su educación.

Plan de planificación de gestión escolar, parte 2

1. Ideología rectora

Implementar concienzudamente los "... Estándares de gestión regular de la Oficina de Educación del Condado" y fortalecer eficazmente la escuela regular educación Gestión del trabajo docente, establecer y mejorar el sistema de gestión regular de la educación y la enseñanza, establecer un mecanismo eficaz para la gestión escolar regular, fortalecer integralmente la construcción de "tres parques ambientales", mejorar integralmente el nivel de funcionamiento escolar y la calidad de la educación, esforzarse por crear escuelas características, fortalecer la educación para la formación de hábitos y mejorar la atmósfera cultural del campus, esforzarse por crear un campus académico para satisfacer a las personas y a la sociedad.

2. Objetivos y tareas

1. Seguir estrictamente los "Requisitos básicos para la gestión rutinaria de las escuelas primarias y secundarias del condado" y combinar el espíritu del discurso del director en la reunión ordinaria. reunión en el sitio para hacer un buen trabajo uno por uno Trabajo de implementación. Llevando a cabo una gestión escolar regular, estandarizando los comportamientos en el funcionamiento escolar, implementando integralmente políticas educativas, implementando integralmente una educación de calidad y mejorando integralmente la calidad de la educación y la enseñanza.

2. Esforzarse por crear un equipo de profesores y alumnos con altos estándares morales y buen comportamiento. Mejorar integralmente el nivel de educación ética profesional de los docentes, orientar a los docentes para que enseñen, eduquen, sean modelos a seguir, se dediquen a su trabajo, establezcan una buena imagen profesional de los docentes y hagan de cada docente un modelo a seguir. Educar a los estudiantes para que desde temprana edad desarrollen buenos hábitos de conducta, sean diligentes, estudiosos, emprendedores y se desarrollen integralmente.

3. Establecer un buen ambiente educativo y fortalecer la “construcción de tres parques”. El ambiente del campus es limpio y ordenado, y la construcción característica del antiguo campus está bien hecha; los profesores y estudiantes se comportan de manera civilizada y estandarizada, con la línea principal de fortalecer el aprendizaje de los estudiantes y el desarrollo de hábitos de comportamiento para promover la construcción de cultura del campus y la creación de un campus académico, llevar a cabo enérgicamente la actividad de "esforzarse por ser estudiantes civilizados, esforzarse por ser una clase modelo y esforzarse por crear un campus civilizado".

4. Implementar diversas medidas de gestión de manera integral, adherirse a las ceremonias estandarizadas de izamiento de banderas, adherirse a las inspecciones de rutina estandarizadas de la educación y la enseñanza, persistir en la realización de diversas actividades educativas temáticas de manera estandarizada. y mejorar el nivel de gestión habitual de la escuela.

3. Pasos específicos

1. Etapa temprana de preparación y movilización (20 de noviembre__). La escuela organizó a todos los maestros para estudiar nuevamente los "... Estándares de administración de escuelas primarias y secundarias del condado", transmitió el espíritu de la reunión de administración regular de la Oficina de Educación del condado y formuló un plan de implementación específico, comparó las brechas y requisitos, llevó a cabo autoexamen y autocorrección elemento por elemento, y dividió los requisitos básicos en Aclarar cada departamento, refinar los objetivos de gestión, aclarar las responsabilidades laborales, identificar cuestiones clave y puntos de entrada al trabajo, desarrollar medidas y prestar mucha atención a la implementación.

2. Etapa de implementación completa (20__ de diciembre - 20__ de junio). Establecer y mejorar diversas reglas y regulaciones para mejorar y desarrollar continuamente el trabajo rutinario de la educación y la enseñanza, incorporar plenamente los conceptos e ideas de trabajo de gestión de la educación y la enseñanza modernas, aprovechar plenamente las funciones de incentivo y evaluación de las reglas y regulaciones en la educación y la enseñanza. proceso de gestión e inicialmente establecer un sistema de gestión escolar moderno rectificar el entorno del campus, optimizar el entorno educativo, esforzarse por construir una escuela característica y mejorar el nivel educativo de la escuela;

3. Resumir la fase de inspección (20 de julio__). Dar la bienvenida a la inspección y evaluación de la escuela por parte de la Oficina de Educación del condado y los líderes del condado, solicitar activamente escuelas modelo de gestión regular de la ciudad y el condado y hacer un buen trabajo en la organización de los documentos correspondientes.

4. Medidas laborales

1. Establecer un sistema de responsabilidad por objetivos laborales. Si bien se implementan plenamente los principios de la gestión humanista y orientada a las personas en la gestión de la educación y la enseñanza, sobre la base de las responsabilidades laborales de varios miembros del personal que se han aclarado en la etapa anterior, los objetivos laborales de cada departamento se aclaran aún más y se realizan regularmente. Se estipulan el contenido del trabajo y los requisitos innovadores del trabajo. Dar pleno juego a los roles funcionales de varios departamentos y diversos tipos de personal, movilizar plenamente su entusiasmo por el trabajo y esforzarse por lograr el efecto general de "hacer un buen trabajo por su parte y activar todo el juego de toda la escuela". .

2. Clarificar los objetivos de la educación y la docencia, prestar mucha atención a las "siete gestiones"

Centrarse en la gestión regular de la educación y la docencia, prestar mucha atención a las "siete gestiones" "la seriedad" de la enseñanza y hacer todo lo posible para mejorar la calidad de la educación y la enseñanza. La enseñanza en el aula es la principal forma de implementar una educación de calidad. Es el principal canal para que los estudiantes adquieran conocimientos, inspiren sabiduría, desarrollen habilidades y desarrollen buenos comportamientos morales. Es una expresión concentrada de la calidad profesional y el nivel de enseñanza de los docentes.

En 20__, la escuela fortalecerá integralmente la gestión en cuanto a la dirección, capacidad, dificultad, estructura, tiempo, métodos y ambiente de la enseñanza en el aula. El enfoque y método de gestión se basará en la autogestión de los docentes. Fortalecer la gestión de procesos Fortalecer integralmente los esfuerzos de supervisión e inspección para lograr resultados efectivos en esta labor.

3. Preste mucha atención a los preparativos preliminares para el establecimiento de escuelas características. Después de años de deliberación y exploración, la escuela inicialmente formó las ideas de trabajo básicas para esforzarse por crear una escuela distintiva, gradualmente estableció que la línea principal es fortalecer el aprendizaje y el desarrollo de hábitos de comportamiento de los estudiantes, promoviendo la construcción de la cultura del campus. Y la creación de un campus académico es la característica básica de la escuela. En el futuro, este evento especial se irá consolidando y desarrollando gradualmente. En 20__, la escuela estudiará y formulará el plan general y las ideas básicas de trabajo, así como los planes de implementación específicos para el trabajo de lucha por escuelas distintivas. Todas las actividades de la escuela se llevarán a cabo en torno a esta línea principal, de modo que las actividades características. Puede formar una cierta escala y un buen ambiente.

4. Fortalecer la educación moral y adherirse a las "tres constantes"

⑴ El tema principal de las actividades educativas temáticas se mantiene sin cambios. El tema de las actividades de lectura y educación patriótica es "Cuidar la Patria y Crecer Saludablemente", y cada equipo de clase debe combinar el aprendizaje con las actividades. El tema principal de diversas actividades, como las actividades educativas sobre seguridad y la promoción y cultivo de actividades educativas sobre el espíritu nacional, se mantiene sin cambios en las diversas actividades, se debe cultivar la conciencia y las habilidades de los estudiantes, para que cada actividad pueda educar a las personas y promover el mejoramiento. de la calidad general de los estudiantes.

⑵. La educación para desarrollar hábitos civilizados se mantiene sin cambios.

En 20__, la escuela continuará trabajando duro para educar a los estudiantes en el desarrollo de hábitos de aprendizaje y comportamiento, y continuará llevándolos a cabo. estudio del "Código" y los "Estándares" 》Actividades, continuar realizando actividades para esforzarse por ser estudiantes calificados y estudiantes modelo, insistir en estandarizar la ceremonia de izamiento de bandera, estandarizar el trabajo de los puestos de supervisión civilizada de los Jóvenes Pioneros, continuar llevar a cabo actividades educativas y de publicidad legal, llevar a cabo diversas formas de actividades educativas de calidad, utilizar actividades para promover la mejora y esforzarse por crear una buena atmósfera cultural en el campus.

⑶. El requisito de "integrar la moralidad en la enseñanza" permanece sin cambios.

Enriquecer las formas de actividad y el contenido educativo de las clases y las clases en equipo, aprovechar al máximo el papel del canal principal. del aula, y los profesores de la clase deben buenos cursos ideológicos y morales, fortalecer la penetración de la educación moral y la educación moral básica, encarnar e integrar la educación sobre salud mental y promover el desarrollo sano y armonioso de la salud física y mental de los niños.

5. Promover la construcción de "tres parques" y optimizar el entorno educativo.

Esforzarse por construir una escuela característica, y la construcción ambiental y las actividades de educación y enseñanza van de la mano. Utilizando hardware para promover software, basándose en el mantenimiento inicial del antiguo campus, luego pensaremos en mejoras para crear aspectos destacados y características. Enriquezca la cultura del campus, construya muros culturales, embellezca las aulas y los pasillos y deje que cada muro hable por sí mismo. Permita que profesores y estudiantes estén en un campus elegante, cómodo y culturalmente rico.

Plan de planificación de gestión escolar 3

Con el fin de garantizar eficazmente la seguridad vial de estudiantes, padres y maestros en la sección escolar de la Avenida Jimao, crear un buen ambiente de seguridad educativa y promover armonía y estabilidad social, para esto está especialmente formulado este programa.

1. Fortalecer el liderazgo organizacional

Dirigido por el comité del partido de la ciudad y el gobierno de la ciudad, integrar las fuerzas de las escuelas, comisarías, escuadrones de gestión urbana, oficinas de gestión de tráfico y otros departamentos para establecer la "Oficina de Gestión de Seguridad Integral de la Escuela Antai" ”, implementa de manera integral la seguridad del tránsito escolar y la gestión integral. La relación del personal de la oficina es la siguiente:

Director: z

Subdirector: z

Integrantes: z

2. Fortalecer publicidad y educación

A través de diversas formas de publicidad y educación, el concepto de seguridad vial puede arraigarse en la mente de los estudiantes y los padres.

1. Publicidad a los estudiantes. Se llevan al campus conferencias sobre seguridad vial de las comisarías y se llevan a las aulas fotografías de seguridad y vídeos promocionales del destacamento de la policía de tránsito. Las escuelas imparten educación sobre conocimientos de seguridad vial mediante discursos bajo la bandera nacional, reuniones temáticas, clases de educación micromoral y ventanas de pizarra. , etc., para que los estudiantes puedan comprender los conocimientos y las normas de seguridad vial, comprender Apreciar la vida y obedecer las leyes de tránsito.

2. Publicidad a los padres. La escuela llevó a cabo la "Manos pequeñas sosteniendo manos grandes - Acción para fomentar la seguridad vial" para fortalecer la publicidad de las leyes de tránsito y los conocimientos de seguridad entre los padres a través de los estudiantes. Distribuir cartas a los padres, celebrar reuniones de padres y publicar la información a los padres por grado y clase.

Utilice la plataforma de red "Comunicación entre el hogar y la escuela" para enviar mensajes de texto sobre seguridad vial y utilice medios publicitarios modernos para guiar a los padres a comprender y apoyar las medidas de seguridad vial de la escuela desde la perspectiva de la seguridad de sus hijos y la suya propia, y respetar conscientemente el tráfico. leyes y regulaciones, obedecer la gestión pertinente y educar a los padres en todo el país. La ciudad crea un buen tráfico y una atmósfera civilizada.

3. Establecer un mecanismo a largo plazo

Centrarse en construir un mecanismo a largo plazo para la gestión de la seguridad del tráfico escolar y adoptar diversas medidas prácticas y efectivas para garantizar la seguridad y promover la armonía.

1. Escalonar los horarios escolares y escolares para las escuelas primarias, secundarias y diferentes grados para aliviar efectivamente la presión del tráfico.

Horario de inicio y fin de clases escalonado

Horario de primaria y secundaria

Primavera, invierno, verano, otoño, primavera, invierno, verano y otoño

Escuela matutina y fin de clases

Después de clases por la tarde

2. Demarcar las áreas de recogida y devolución de los alumnos de cada clase

Según la clase, los padres y los vehículos que recogen y dejan a los estudiantes de la escuela primaria serán designados en los lados este y oeste de la puerta norte de la escuela. Después de clases, los estudiantes de secundaria serán guiados por el personal administrativo de la escuela y los maestros de clase para cruzar la calle en dirección oeste desde el lugar designado en el estacionamiento techado afuera de la puerta de la escuela, y el departamento de transporte dibujará pasos de cebra adicionales en los lugares correspondientes.

Plan de padres y zonas de aparcamiento de vehículos

3. Reforzar el aparcamiento de vehículos para la recogida y devolución de alumnos y la gestión integral del entorno del campus

Establecer un sistema con estaciones de policía de servicio y administración escolar y maestros, el sistema de gestión de seguridad vial con guardias de seguridad como cuerpo principal gestiona el orden de estacionamiento de los vehículos fuera de la puerta de la escuela para garantizar el flujo fluido de las avenidas del mercado y la seguridad vial de los maestros, estudiantes, padres y peatones durante el horario escolar y escolar. La comisaría rectificó el estacionamiento aleatorio de vehículos en la calle frente a la puerta de la escuela y sancionó a quienes violaron las normas pertinentes de conformidad con la ley. Para rectificar los puestos móviles fuera de la puerta de la escuela, la escuela educa a los estudiantes para que no compren alimentos ni artículos en los puestos móviles. El escuadrón de gestión urbana hará cumplir la ley y prohibirá los puestos móviles tan pronto como sean descubiertos. La escuela rectificó el fenómeno de los estudiantes menores de 12 años que andaban en bicicletas estacionadas indiscriminadamente fuera de la escuela y estacionaron dichas bicicletas de manera uniforme en la acera este frente a la puerta de la escuela. Al mismo tiempo, el departamento de transporte instaló reductores de velocidad en los lados este y oeste de la sección escolar.

4. Fortalecer la capacitación y evaluación de los gerentes de turno

La comisaría organiza a la policía para realizar controles de tráfico en la puerta de la escuela durante las horas pico de clases y todos los días. La comisaría controlará la llegada de los policías a sus puestos de inspección y valoración. La escuela debe llevar a cabo capacitación en el lugar para el personal administrativo de turno y debe estar asignada en servicio. La oficina del director de la escuela debe verificar la asistencia del personal administrativo de turno todos los días. El personal administrativo de turno debe verificar y evaluar al personal de seguridad, el deber del maestro de primaria y el orden de los padres en cada clase. a la inspección y evaluación de conducta regular de cada clase Sirve como base para la evaluación y evaluación del grupo de clase y del maestro de clase.

Horario de guardia en comisaría

Lunes, martes, miércoles, jueves y viernes

Todos los días 11:10-11:30, 15:50-16: 30 en la escuela Servicio en la puerta norte

Horario de trabajo del personal administrativo de la escuela

Semana

Personal

Número de serie

Lunes Martes Miércoles Semana Jueves y Viernes

Horario de turno del director del centro

Semana

Personal

Número de serie

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

5. Ampliar el camino de desvío

Renovar la superficie de la carretera fuera de la puerta este de la escuela y agregar pasos de cebra. Después de que se construya el camino fuera de la puerta este, haremos los arreglos para que la mayor cantidad posible de estudiantes de escuela primaria entren y salgan por la puerta este, aumentaremos los esfuerzos de desvío y reduciremos la presión del tráfico en la puerta norte de la escuela.

6. Mantener limpio el firme de la vía

El firme de la vía de acceso al colegio se mantiene limpio, las aceras y carriles bici son limpiados por el personal del colegio y el vehículo de motor Los carriles son limpiados por el departamento de saneamiento ambiental y el número de limpiezas se incrementa adecuadamente.

Plan de planificación de gestión escolar, parte 4

De acuerdo con el espíritu de la "Guía de rutina de seguridad del campus del distrito de Ganzhou" y documentos relacionados, con el fin de implementar aún más la responsabilidad principal de la producción de seguridad escolar , responsabilidad de supervisión del departamento y responsabilidad de gestión territorial, sentar una base sólida a nivel de base, mejorar el mecanismo y el marco de gestión de la seguridad y establecer una red de gestión de la seguridad desde la horizontal hasta el borde y la vertical hasta el final. Este plan está especialmente formulado. sobre la situación actual de nuestra escuela.

1. Ideología rectora y objetivos laborales

Ideología rectora: Adherirse a la política de "la seguridad primero, la prevención primero, la gestión integral", mejorar el sistema y mecanismo de supervisión de la producción de seguridad, y establecer "El patrón de trabajo de producción de seguridad de" gestión del partido y del gobierno, responsabilidad departamental, supervisión social, gestión de la red e intercambio de información "se esfuerza por promover el desarrollo científico y armonioso de nuestra escuela.

Objetivos de trabajo: Dividir las responsabilidades de gestión de producción de seguridad de nuestra escuela en varias áreas de responsabilidad de acuerdo con la gestión administrativa, aclarar las responsabilidades de gestión de seguridad y el contenido del trabajo, determinar el personal, los puestos y las responsabilidades, y construir una "responsabilidad total". "El sistema de responsabilidad de supervisión de seguridad basado en cuadrículas y unidades con "cobertura y supervisión sin puntos ciegos" ha llevado el trabajo de producción de seguridad de nuestra escuela a un nuevo nivel.

2. Liderazgo organizacional

Líder del equipo: Xu Yaoguang (director, secretario de la sucursal)

Líder adjunto del equipo: Xue Yonglu (miembro de la sucursal, a cargo de la escuela trabajo seguro)

Chen Biao (vicedirector)

Zhang Xuedong (vicedirector)

Miembros: otros cuadros de nivel medio de la escuela y profesores de clase

El grupo de liderazgo está formado por En la Oficina de Gestión de Seguridad, el camarada Xue Yonglu también se desempeña como director de la oficina, responsable de la organización, implementación y coordinación del trabajo específico sobre producción de seguridad en toda la escuela.

3. División de cuadrícula de la gestión de seguridad de producción

Cada departamento (persona) responsable descompone las responsabilidades de seguridad de acuerdo con su respectivo alcance de responsabilidades y divide varias áreas de responsabilidad de supervisión de seguridad para implementar Persona responsable , aclarar las responsabilidades laborales y ser totalmente responsable del trabajo de seguridad en el área responsable, estableciendo así un sistema de responsabilidad y supervisión de la producción de seguridad de alta densidad, refinado y basado en una red, y estableciendo una "cuadrícula de supervisión de seguridad de tres niveles": "La cuadrícula de primer nivel es el sistema de supervisión de seguridad de la escuela compuesto por líderes del partido y del gobierno y el grupo líder de trabajo de seguridad escolar; la" cuadrícula de segundo nivel "es un sistema de supervisión de cuadrícula tridimensional compuesto por los líderes de la escuela y el departamento funcional jefes y líderes de turno dentro del tiempo y el espacio la "cuadrícula de tercer nivel" "Grid": un sistema de grilla de supervisión de seguridad compuesto por directores, jefes de aulas funcionales, maestros de vida, seguridad, logística, turnos semanales y enseñanza relacionada;

4. Establecimiento de una grilla Gestión de tareas y contenidos de trabajo

(1) Grilla de nivel 1 de tareas y contenidos de trabajo

El principal (persona jurídica) es. la primera persona responsable del campus y es totalmente responsable del trabajo de seguridad de toda la escuela. Los líderes a cargo de la seguridad y otros líderes deberán, de acuerdo con sus respectivas responsabilidades y los requisitos de "un puesto, dos responsabilidades", con seriedad; asumir e implementar responsabilidades de gestión de seguridad dentro de la escuela e instar a todos los departamentos a implementar concienzudamente las responsabilidades de gestión de seguridad

1. De acuerdo con la división de responsabilidades, el director proporciona liderazgo y despliegue general para la producción y la seguridad de la escuela. es el primer responsable de la red. El líder a cargo de la seguridad es la persona directamente responsable de la supervisión de seguridad y es responsable del trabajo diario de supervisión e inspección dentro de la red de supervisión. A través de inspecciones especiales e inspecciones integrales, gestión especial, peligro oculto. Se requieren inspecciones, publicidad, educación y otras medidas para instar a todos los niveles de grado y departamentos funcionales a implementar sus principales responsabilidades.

2. Implementar estrictamente el sistema de inspección diaria, inspección semanal y inspección puntual mensual para la seguridad del campus y sus alrededores. Establecer un libro de estadísticas de seguridad, conocer el resultado final y comprender completamente el estado de producción de seguridad de la escuela.

3. La oficina del grupo líder deberá aclarar las áreas y posiciones de supervisión clave dentro de cada cuadrícula de supervisión, y establecer las claves. archivos de supervisión y organizarlos cada semestre. Llevar a cabo 2 inspecciones de seguridad de áreas y partes clave de supervisión, y organizar una inspección de seguridad de otras unidades dentro de la red de supervisión, excepto las partes clave de supervisión, cada semestre.

4. Establecer. peligros importantes en la escuela (campo). Obtener archivos de supervisión de peligros ocultos importantes e implementar medidas de supervisión de acuerdo con las regulaciones.

5. Dividir las cuadrículas de gestión de seguridad según las áreas y períodos de gestión escolar, aclarar las responsabilidades laborales. , refinar las tareas de trabajo y formular la imagen de supervisión de red correspondiente.

(2) Contenido y tareas del trabajo de la grilla de segundo nivel

Los líderes a cargo, los directores de departamento y los líderes de turno son totalmente responsables de la seguridad del campus en su respectivo tiempo y espacio, y establecen departamentos y El sistema secundario de gestión de seguridad para profesores en las clases y cada área de responsabilidad y la matriz de gestión de seguridad que cubre todos los niveles y puestos brindan un seguimiento completo de la seguridad de todos los enlaces de trabajo. Las personas responsables relevantes son directamente responsables del área de. responsabilidad.

1. Los líderes a cargo, los directores de cada departamento y los líderes de turno son generalmente responsables de la publicidad y educación de la producción de seguridad dentro del tiempo y espacio de responsabilidad, y los puestos y profesores relevantes son responsable del sistema de responsabilidad de gestión de seguridad en todos los niveles para todos en el campus. Las responsabilidades para la producción segura deben aclararse una por una para cada área, lugar, ubicación, vínculo e instalación; las responsabilidades para la producción segura deben formularse una por una; Las tareas, responsabilidades y derechos en producción segura deben estar claramente definidos para todo el personal en el trabajo, y un sistema para garantizar que todo el trabajo en producción segura sea administrado por alguien. Todos tienen un sistema de responsabilidad dedicado.

2. Establecer y mejorar el manejo de incendios, el uso seguro de la electricidad, el transporte en el campus, los materiales inflamables y explosivos, tóxicos y peligrosos, los lugares peligrosos, las operaciones (incendios) peligrosas, la protección laboral, la salud ocupacional, la educación y la capacitación. Varios sistemas de gestión de la seguridad, como la notificación, la investigación y el manejo de accidentes, el deber de seguridad, las recompensas y castigos de seguridad y las instalaciones "tres simultáneas", han logrado la institucionalización y estandarización de la gestión de la seguridad.

3. Implementar concienzudamente las principales responsabilidades de investigación, gestión y prevención de peligros ocultos, establecer y mejorar el sistema interno de investigación y gestión de peligros de accidentes de la escuela, aclarar áreas clave de supervisión, equipos de monitoreo clave y operaciones peligrosas, y organizar y realizar inspecciones de producción de seguridad todos los días; organizar y realizar inspecciones de producción de seguridad dentro del alcance de la responsabilidad una vez al mes; realizar análisis estadísticos sobre la investigación y gestión de riesgos de accidentes ocultos en la unidad cada trimestre y año;

4. Implementar estrictamente las principales responsabilidades de publicidad y educación, combinar el trabajo real de los departamentos y clases, organizar una evaluación de producción de seguridad cada mes y organizar una actividad publicitaria de producción de seguridad con la participación de todos los empleados cada seis meses.

5. Implementar otras responsabilidades de seguridad estipuladas en la "Ley de Producción Segura" y otras leyes y regulaciones relevantes, garantizar que el trabajo se lleve a cabo de acuerdo con los estándares, el trabajo sea inspeccionado, las responsabilidades sean claras, las recompensas y los castigos sean Se forma un sistema de responsabilidad de gestión de seguridad claro y estricto y eficiente.

(3) Los contenidos y tareas respectivos de la cuadrícula de tres niveles

Establecer un sistema de producción seguro con los directores, maestros de vida, administradores funcionales de aula, guardias de seguridad y personal de logística. y docentes relevantes como entes responsables, Cuadrícula de Supervisión de Publicidad y Educación. Asumir la responsabilidad general de la publicidad y la educación sobre seguridad dentro de sus respectivos puestos, tiempo y espacio, y lograr una cobertura total de la publicidad y la supervisión de la educación sobre seguridad.

5. Pasos para implementar la gestión de seguridad de la red

(1) Etapa de publicidad y movilización: (diciembre de 2015-enero de 2016), la escuela formula un plan de implementación y lo divide razonablemente en la red.

(2) En la etapa de implementación integral (febrero a mayo de 2016), determinar la división de la red y aclarar el diagrama de estructura de responsabilidades y las responsabilidades laborales. Posiciones regulatorias clave, mapa de división de responsabilidad regulatoria y plan de implementación de red.

(3) Etapa de inspección y aceptación (junio a julio de 2016) El grupo líder de seguridad de producción inspecciona la implementación del trabajo de la red en todos los niveles, enfocándose en la implementación de la supervisión de seguridad y las responsabilidades de educación y publicidad de seguridad, registro. y estado civil para efectos de la declaración, inspección de seguridad de la producción y registros de inspección.

6. Requisitos laborales

(1) Comprender plenamente la importancia de la gestión de la red. Llevar a cabo una gestión de la seguridad basada en redes en el ámbito escolar tiene un significado práctico universal y un significado orientador para fortalecer el trabajo de seguridad escolar y construir una primera línea sólida de prevención y control.

Los líderes de la red en todos los niveles deben ser buenos para resumir y comunicar experiencias exitosas en el proceso de implementación, mejorar y mejorar aún más el sistema de supervisión de la red de producción de seguridad y formar y mejorar gradualmente la cobertura total, todo el proceso y Seguridad integral de la escuela. Red de supervisión de producción.

(2) Implementar estrictamente las responsabilidades de liderazgo.

La escuela ha establecido una organización de liderazgo con el director como líder del equipo, aclaró la división del trabajo y las responsabilidades, fortaleció el liderazgo organizacional específico del trabajo de promoción e incorporó la promoción de la gestión de la red basada en la red. producción de seguridad en objetivos de trabajo anuales de acuerdo con los requisitos, haremos todo lo posible para implementarlo en etapas y paso a paso.

(3) Preste atención a ejemplos típicos.

Cada persona responsable de la red debe prestar atención a descubrir y cultivar modelos en la orientación laboral, y utilizar el papel de los modelos típicos para promover el desarrollo integral del trabajo de gestión de la red de producción de seguridad de la escuela.

Plan de Planificación de la Gestión Escolar Parte 5

La cafetería escolar está relacionada con la salud de profesores y alumnos, el orden normal de enseñanza del colegio y la estabilidad de la sociedad. Para hacer un buen trabajo en la gestión de los comedores escolares y mejorar el nivel de gestión de los comedores escolares, de acuerdo con la "Ley de Higiene de los Alimentos", el "Reglamento del Ministerio de Salud y del Ministerio de Educación sobre la Gestión de la Higiene de los Estudiantes Comedores y comedores colectivos de estudiantes" y el "Aviso" del Ministerio de Salud sobre la implementación de un sistema de gestión cuantitativo y graduado para la supervisión de la higiene de los alimentos y otros requisitos, este plan de implementación está especialmente formulado.

1. El propósito de implementar una gestión escolar ejemplar

Mediante la implementación de una gestión escolar ejemplar, se mejorará aún más el nivel general de supervisión y gestión del comedor escolar. Para prevenir eficazmente la aparición de accidentes colectivos de intoxicación alimentaria en las escuelas, los comedores estudiantiles deben incorporar plenamente el bienestar y el servicio públicos e insistir en atender a los estudiantes.

2. Contenidos de la implementación de una gestión ejemplar de los comedores escolares.

(1) Mejorar el mecanismo de gestión y fortalecer las responsabilidades laborales.

La escuela establece y mejora el sistema de gestión del comedor y el sistema de responsabilidad del liderazgo. El director de la escuela tiene la responsabilidad general de la gestión del comedor escolar y es la primera persona responsable de la gestión del comedor escolar. Es necesario establecer un grupo líder de gestión del comedor compuesto por la primera persona responsable como líder del equipo. el director a cargo de asuntos generales y el personal de gestión del comedor, y es totalmente responsable del trabajo de gestión, seguridad y salud del comedor de la escuela

(2) Reflejar los servicios de bienestar público y determinar el modelo de funcionamiento.

El comedor es operado y gestionado por el colegio, adopta un modelo de funcionamiento de contratación de obra pero no de materiales. No se contrata ni se contrata encubiertamente a particulares para operaciones con ánimo de lucro.

1. El colegio asigna personal para la gestión integral, principalmente por el director de asuntos generales, comprador de comedor y conserje que se encargan del trabajo del comedor.

2. La escuela envía a los compradores y custodios del comedor para que realicen plenamente las tareas de compra y custodia en nombre de la escuela.

Las materias primas compradas son primero inspeccionadas por el custodio y luego registradas en el almacén. Los materiales enviados desde el almacén deben registrarse y firmarse, y la escuela realiza un inventario periódicamente todos los meses.

3. Para garantizar la calidad de la producción, la escuela tiene normas estrictas sobre la composición del equipo de producción: todo el personal debe gozar de buena salud y tener certificados para trabajar.

4. El personal del comedor debe aclarar sus responsabilidades y organizar la producción estrictamente de acuerdo con la tabla de recetas para garantizar la puntualidad, la calidad y la cantidad. Los alimentos producidos se deben proporcionar a los estudiantes de manera oportuna. Una vez que los estudiantes hayan terminado de comer, los utensilios para alimentos deben recogerse de manera oportuna y limpiarse y desinfectarse. Responsable de todos los trabajos de limpieza y saneamiento en el comedor de producción. Responsable de la producción y servicio de comidas para huéspedes.

(3) Estandarizar los asuntos de las instalaciones e implementar una gestión estandarizada.

1. Establecer salas funcionales con estándares completos

Las cafeterías escolares deben estar equipadas con salas de procesamiento preliminar, salas de despiece, salas de cocina, salas de preparación de comidas, salas de desinfección, vestuarios y almacenes. y restaurantes Salón de actos. La infraestructura debe cumplir con los siguientes estándares:

(1) Sala de procesamiento preliminar

El procesamiento preliminar de alimentos debe tener un lugar fijo con instalaciones básicas a prueba de polvo y moscas, y estar equipado con estantes o almacenamiento Los gabinetes para alimentos están separados de la sala de guarniciones, sala de platos cocinados, sala de cocina, etc. del restaurante. El piso y los faldones de las paredes del sitio de procesamiento deben estar hechos de materiales impermeables y las alcantarillas deben ser lisas para facilitar el lavado y el drenaje. Debe haber suficiente suministro de agua para el procesamiento básico de alimentos y la calidad del agua suministrada debe cumplir con las normas nacionales de higiene del agua potable. Debe haber más de tres piscinas en el lugar de procesamiento preliminar, para que la carne y los alimentos vegetarianos puedan lavarse en piscinas separadas. Los artículos de limpieza, como los trapeadores, se mantienen separados de los fregaderos donde se lavan los alimentos.

(2) Sala de corte y emparejamiento

Debe existir una sala especial en la sala de corte y emparejamiento, y el suelo debe tener cierta pendiente para facilitar el lavado y limpieza. Las alcantarillas están libres de obstáculos, hay refrigeradores de alimentos y contenedores de basura cubiertos (cubos). Los desechos procesados ​​se vierten en los contenedores de manera oportuna y se retiran el mismo día. Una vez terminadas las guarniciones, se deben enjuagar, limpiar y realizar otros trabajos de limpieza a tiempo para mantener la habitación limpia e higiénica.

(3) Sala de cocción

La estufa en el lugar de procesamiento debe mantener el alcantarillado sin obstrucciones, debe haber una campana extractora de humos en la estufa y la superficie y las paredes de la estufa deben debe lavarse regularmente para garantizar que no haya manchas de aceite, acumulación de polvo, residuos de alimentos ni goteos de aceite de la campana extractora. Después del trabajo, el piso, la estufa, la mesa de operaciones y las herramientas deben limpiarse y fregarse para conservarlos. el lugar de procesamiento limpio.

(4) Sala de preparación de comidas.

Hay una mesa de comedor y estantes para productos terminados. Las instalaciones de desinfección del aire están completas, equipadas con instalaciones frigoríficas para retención de muestras e instalaciones húmedas frigoríficas para productos cocidos refrigerados, y se encuentran funcionando con normalidad. Las puertas y ventanas conectadas con el mundo exterior están equipadas con instalaciones completas a prueba de moscas y polvo.

(5) Sala de desinfección

El lugar de limpieza y desinfección de la vajilla debe estar separado de los lugares de corte, preparación y cocción para evitar contaminación cruzada. Existen dos tipos de desinfección de vajillas: desinfección física y desinfección química. Las que utilizan desinfección química se utilizan para el lavado inicial, limpieza, desinfección por inmersión y enjuague residual desinfectante de vajillas. Todo tipo de piscinas deben estar claramente señalizadas para indicar sus usos.

(6) Vestidor

Equipado con lavabo, perchero o gran armario colgante y zapatero, colgadores para toallas y artículos de tocador sencillos.