Cómo programar una escalera del 1 al 9
1 sirve de vínculo entre el pasado y el siguiente.
El método de operación puede ser exactamente el mismo que el de las varillas de conteo rojas y azules.
Pasos:
? 1 Llévalo al mostrador de servicio. Idioma: Necesitamos una alfombra de trabajo (una alfombra de trabajo sobre el escritorio) para realizar este trabajo.
? Idioma: Mira, hay muchas cuentas de colores en esta caja. ¿Qué tal esto? Esto se llama astillas de bambú. Tiene un apodo. ¿Tienes un apodo? Bueno, también lo hace. Lo llamamos Xiaoqiao.
? 3. Saca la pequeña cuenta roja y pregunta por el color y el idioma: Podemos llamarlo rojo 1.
Toma el verde como ejemplo, pregunta por la cantidad (cuántas cuentas hay aquí), pregunta por el color y el idioma: podemos llamarlo verde 2.
5 y así sucesivamente, rosa 3, naranja 4, azul claro 5.
6 Si el número es grande y no se puede ver de un vistazo, guíe al niño para que use el número de cuentas. Chino: sostengamos las orejas de Xiao Qiao y contemos juntos, 1, 2, 3, 4, 5, 6 (para leer), um, morado 6. Utilice la misma cantidad de puentes pequeños, 7 para el blanco, 8 para el marrón y 9 para el azul oscuro.
? Los niños aprenden más rápido si tienen experiencia.
Después de contar los siete, lleva a los niños a leerlo de principio a fin, rojo 1...azul oscuro 9.
? Idioma: Vale, mira, todos hemos arreglado del 1 al 9. ¿Qué forma te parece? Bueno, un triángulo.
9 Método de enseñanza en tres etapas, entendiendo cantidad y color. Por ejemplo, 4, 5 y 6, por favor enseñen sus nombres... (tres grupos.)
10 La maestra barajó las cuentas y fue el turno de los niños de ordenarlas.
? Los tenemos arruinados ahora. Por favor, ponlos en orden.
? Demostración 2:
1. Espere hasta que los niños hayan hecho los arreglos antes de acudir al maestro.
Comprueba después de 2 filas y vuelve a preguntar. Maestro: ¿Qué es esto? Niño: Esto es rojo 1. Maestro: ¿Qué es esto? Niño: Este es el verde número 2... y así hasta el 9.
Eso sería lo mismo que regalarme un juego. Idioma: Por favor dame 7.
4 Después de recibir algo que le haya dado el niño, compruébelo contando cuentas.
Idioma: Por favor mostrar X (cualquiera).
Permita que los niños tomen medidas en cualquier momento, independientemente de si están bien o mal, sin comentarios. Simplemente confíe en contar para comprobarlo, permitiendo que los niños descubran los errores por sí mismos.
Una vez que los niños adquieran competencia, sabrán qué colores son cuando los vean.
? Demostración 3: Combinando tarjetas numéricas.
? 1. Deje que los niños coloquen las cuentas primero y la maestra saque las tarjetas numéricas.
? Para los niños que tienen experiencia previa, el maestro puede organizar directamente arreglos ordenados y desordenados, como colocar tarjetas numéricas dispersas. (Después de eso, simplemente mezcle las cuentas, pero la mayoría de los niños pueden omitir este paso de barajar las cuentas).
? 3 Saca el 1 rojo y busca la carta correspondiente.
4 Saca el 2 verde y deja que los niños lo encuentren.
? A continuación, deje que los niños completen el trabajo de forma independiente. El maestro sólo observa pero no guía.
6 Después de que los niños lo encuentren, compruébelo nuevamente: Léalo nuevamente, podemos 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 o 9, 8, 7, 6. , 5 ,4,3,2,1.
7 Aumenta la dificultad, esparce ambos y deja que los niños coloquen las tarjetas de números junto a las cuentas.
Revise al niño tan pronto como termine.
? Ampliación: Después de aprender 10 cuentas, puedes hacer 10 cuentas juntas, 10 de síntesis o 10 de descomposición.
? Idioma: Esto es 10, esto es 9, ¿cuál es la suma de 9 y cuál es 10?
8 ¿y qué? 2. Puedes hacer 5 y 5 todo el tiempo.
Si lo rompes, te llevas uno. ¿Cuanto queda? 9.
Recuerda que debe haber un número como punto de referencia. Por ejemplo, también puede ser 9. Cualquier palo largo no es necesariamente el más largo.
Práctica en papel: La síntesis de diez también se puede hacer coloreando cuentas, imprimiendo un nuevo triángulo o desordenando el orden y dejando que se coloree.
Al diseñar artículos y otros trabajos, debes considerar: ¿Hay algún punto de interés? ¿Se puede extender el ciclo de trabajo?
El otro fue hecho en una fábrica y la abuela Meng nunca lo había visto antes. Es más interesante. Las siguientes placas numéricas del 1 al 9 se utilizan para corregir errores.
Cuenta los palos de madera, añade los palos de madera rojos y azules y prepara una hoja de práctica. 4 2=?Usa varios palitos para sumar y luego escribe la respuesta en el papel. También puedes sumar y restar hasta 20.
Grupo Cuentas Doradas
Pasos:
1 Tengo muchas cuentas en mi bandeja. ¿Cuantos son estos? Uno, lo llamamos uno.
Recoge diez. ¿Qué te parece? Dijiste que esto parece salchicha o caramelo confitado. Llamémoslo 10.
¿Qué te parece esto? Lo llamamos cien.
¿Qué te parece esto? Es como un cubo. Podemos llamarlo mil.
5 Ejercicios de denominación: un uno, una decena, una centena, un mil.
Por favor, pon... en...
Por favor, abre los ojos. ¿Qué tomé?
Si su respuesta es incorrecta y la explicación no es clara, continúa comprendiendo. Esto es... por favor, póngalo... en la bandeja.
Demo 2
Reseña: Este es 1, este es 10, este es 100, este es 1000.
Mira, esto es un 1, este es un 10. Mira, ¿hay uno de cada diez? Sí, cuenta uno, uno uno, dos unos, cuenta uno. Oh, hay diez unos de diez.
¿10 sobre 100? Contar. ¿Cuántas decenas hay? Acción:
Esto es mil. ¿Has notado que hay cientos en mil? Proporción vertical, diez mil
Para resumir el secreto: hay diez unidades en cien millas, diez decenas en cien millas y diez centenas en mil millas.
Por favor, aporte mil yuanes, cien yuanes y diez yuanes.
Demostración 3
Conocer los números correspondientes a números.
Después de unos días,
1 reseña primero. Es un uno, un diez, un ciento y un mil.
Hoy también traje algunas tarjetas digitales.
¿Cuánto cuesta esto? Este es 1, ¿qué es esto, esto es 10, qué es esto? 100, puede que no sepa 100. Cien se compone de un 1, dos ceros, un 1 y un cero. Llamémoslo diez, un 1 y dos 0.
Tengo un número más largo. ¿0 es más o menos? ¿Cuántos ceros hay después? Consta de un 1 y tres ceros. Acción: Cubre 1 o 000 con tu mano.
5 Práctica de enseñanza en tres etapas 100 y 1000
Por favor ponga...
Por favor describa 1000.
Este es un uno (cuenta), este es un 1, son iguales.
Estas son diez (cuentas), estas son 10, son iguales.
Esto es cien, este es 100, son iguales.
Estos son mil, estos son 1.000, son iguales.
¿Quieres saber cuánto cuesta juntar todas las cuentas? No sé nada
¡Ahora hagamos un truco de magia y lo sabrás enseguida! Acción: Las tarjetas numéricas están alineadas a la izquierda, con el dígito 1 en la parte superior. Empuje la tarjeta larga de derecha a izquierda y finalmente obtenga 111 (asegúrese de mostrársela la primera vez que demuestre el número de combinación).
Juntándolos, es 1111.
10 10Aquí, abre el 0 oculto y muéstralo.
Cuentas doradas, o arreglo de 9.
Pasos:
1 Saca las cuentas, lenguaje: Este es un uno, este es un diez, este es un centenar, este es un mil.
Vuelve a ponerlo.
Mira que hay muchas cuentas en mi bandeja. Por favor cuenta conmigo. ¿Cuantos hay?
4 están dispuestos a intervalos tan anchos como una palma, como se muestra en la siguiente figura:
Uno por uno, dos por uno y nueve por nueve.
Aquí hay nueve unos.
Si agrego uno más ¿cuántos serán?
Dijimos antes ¿cuánto son diez dólares? Un 10, porque ¿cuántos unos hay en 10? Saca diez cuentas.
Aquí hay un billete de diez dólares, dos billetes de diez dólares, tres billetes de diez dólares y nueve billetes de diez dólares.
Si agrego diez más, ¿cuánto será? Es ciento
10 aquí hay nueve decenas, suma diez para obtener cien.
11 Aquí hay cien, doscientos, trescientos, cien y novecientos.
12 Si le sumo uno más, serán mil.
13 Porque hay cien millas en mil millas.
Resumen: Nueve unidades, más uno es diez.
Nueve decenas más uno es cien,
Novecientos más uno es mil.
Comprensión: Un solo dígito puede tener hasta nueve dígitos. Cuando un solo dígito se acumula hasta diez dígitos, será uno de los siguientes dígitos (no hace falta decir que es para niños).
Demuestre dos medidas
Después de unos días, organice estas nueve y llámeme.
Necesito que me ayudes a conseguir las cuentas.
Quiero que me compres dos. Los tienes. Déjame contarlos. Realmente los entiendes. Bien, por favor devuélvelos.
Por favor, consíguemelo: ¿cuánto obtienes? Punto de vista del profesor
Está bien practicar hasta cinco dígitos y luego aumentarlo a decenas y un dígito. Por favor ayúdenme a cambiar dos de diez yuanes y dos de un yuan.
Por favor, dame siete billetes de diez yuanes y ocho billetes de un yuan.
6 no es problema, luego auméntalo a 100 10 dígitos.
Tarjetas numéricas
Pasos:
1 Mostrar las tarjetas numéricas del 1 al 9, todas reconocidas, ¿dónde las hemos visto? Tablero de números de arena, números y fichas, caja de husillo, escalera de cuentas de colores.
Pídele que los coloque en orden vertical.
3¿Qué significan estos números? Verde, todos pertenecen a la misma familia.
¿De qué familia son? Editar
5¿Qué es esto? Este es 10. ¿Dónde nos hemos visto antes?
610 consta de un 1 y un 0.
7 se compone de un 1 y un 0. Lo llamamos diez.
8 se compone de un 2 y un 0. Lo llamamos veinte.
9 se compone de 9 y 0. ¿Adivina cómo lo llamamos?
10 introduce 50 y 60,70 a su vez.
11Está bien, por favor organízalos.
¿De qué color son? Azul
13 azul. Son diez familias.
14¿Qué es esto? Esto es 100. Cien se compone de un 1 y dos ceros.
15 se compone de dos y dos ceros. Llamémoslo 200 (dijo mientras sacaba la tarjeta).
16¿Puedes arreglarlo como ellos?
17Bien, echemos un vistazo. Lea todos los 100-900. ¿De qué color son los números en esta columna? El rojo representa a Baijia y el rojo pertenece a Baijia.
18 Esto es 1000. Un 1000 se compone de un 1 y tres 000.
19 ¿Qué es un 2 más tres ceros? Ve a 9000...
Ahora el profesor te pide que los organices en este orden.
21Esto es... Léelo conmigo.
¿Qué colores son estos? Verde, ¿el mismo color de qué? (Familia)
Esto pertenece a miles de hogares.
Hoy conocemos muchos números. ...
Ahora conocerá este trabajo, pero es posible que no pueda decirlo inmediatamente cuando lo saque solo. Puede sacar una cuenta separada y practicarlo nuevamente.
Demostración 2
1 Consigue una bandeja, por favor ayúdame a conseguir un 7, por favor ayúdame a conseguir un 3.
Por favor, devuélvelo.
Tres lugares no son un problema y quiero ir a diez lugares.
Por favor, consígueme un setenta y un ocho.
¿Cuánto obtienes?
6, 70 y 8, ¿cuánto es el total?
¿Recuerdas esa tarjeta?
8 Alinéelo a la izquierda, deslice el cartón largo hacia atrás, alinee las tres tiras de la izquierda, empuje de derecha a izquierda y los números saldrán automáticamente.
Por favor, dame un 700, un 50 y un 8.
¿Cuánto suma 10?
Aumentar la dificultad: número de combinaciones, por favor ayúdame a obtener 77, por favor ayúdame a obtener 7852,
Obtener un número con 0 es un poco más difícil. Ayúdenme a encontrar el número 405, 4005. Algunos niños lo leerán como: 4005.
Demostración 3: Coge cuentas y tarjetas.
Todo el trabajo de Nazhu y Naka dura entre 2 y 3 meses. Para sentar una buena base, debes tener mucha habilidad para obtener el monto y la tarjeta antes de poder realizar las siguientes cuatro operaciones.
Visualización de 45
1 Prepara 45 para cada número (1 2 3 4 5 6 7 8 9 = 45).
La tarjeta nº 2 corresponde a la cantidad, la 2 corresponde a 2 cuentas, y así sucesivamente.
3 Cada método enseña primero la cantidad, luego enseña algunos nombres y luego los combina.
Cuando esté dispuesta, la unidad debe estar en el extremo derecho.