Cómo hacer que tu composición sea concreta y vívida

Como dice el refrán: "Es difícil para una mujer inteligente preparar una comida sin arroz". Si quieres escribir una buena composición, primero debes dejar que los estudiantes construyan dos almacenes: uno es la escritura. almacén de materiales, y el otro es el almacén de materiales lingüísticos. Mientras los estudiantes sigan acumulando, nunca se quedarán sin cosas que decir o escribir.

El establecimiento de un almacén de material de escritura se basa en la acumulación de observaciones diarias, por lo que los estudiantes insisten en escribir diarios de observación y leer notas todos los días, y registrar lo que ven, oyen y piensan en cualquier momento. A medida que pasa el tiempo, el almacén se irá "llenando" naturalmente. Sácalo y léelo cuando tengas tiempo libre para fortalecer tu memoria y poder encontrarlo rápidamente cuando lo necesites para escribir en el futuro. Si tus pensamientos literarios se desencadenan mientras lees, no puedes escribirlos casualmente, ya sean fragmentos o artículos.

El almacén de materiales lingüísticos también debe "reponerse" de vez en cuando, extrayendo cada día palabras, aforismos, aforismos, bonitos párrafos, etc. Los estudiantes pueden comunicarse regularmente para hablar sobre sus experiencias y logros. Al mismo tiempo, también debe absorber vocabulario vívido e interesante de la vida y del lenguaje hablado de las personas, especialmente vocabulario con sentido de la época, con el tiempo, el lenguaje se enriquecerá y la capacidad de escritura mejorará.

1. Método de indicación de preguntas

Primero guíe a los niños para que hagan varias preguntas relevantes basadas en las imágenes o los temas de composición. Resolver estas preguntas equivale a encontrar el contenido del "escrito". y luego organice los contenidos en un orden determinado para formar una idea general de escritura. Para darles a los niños un modelo a imitar, escribí "esquemas de problemas" de acuerdo con cuatro categorías de artículos sobre personas, cosas, escenas y objetos para referencia de los niños, para que los niños puedan aprender a innovar a través de la imitación y hacer más y mejores preguntas. Enriquecer el contenido de la "escritura".

Ejemplo: "Mi Madre"

(1) ¿Quién es ella? (2) ¿Cómo es ella? (3) ¿Qué hace ella? (4) ¿Quién le importa más? (5) ¿Te gusta ella?

"Diez minutos entre clases"

(1) ¿Qué hora es? (2) ¿Dónde? (3) ¿Quiénes son? (4) ¿Qué están haciendo? (5) ¿Cómo se sienten?

"Campus de Otoño"

(1) ¿Cuándo y dónde es? (2) ¿Qué estación es esta? (3) ¿Qué paisajes hay? (4) ¿Qué cambios han ocurrido en el paisaje? (5) ¿Cómo te sientes cuando ves este paisaje?

"Mi fruta favorita"

(1) ¿Cómo es? (2) ¿Cuál es su color? (3) ¿A qué sabe? (4) ¿Qué efecto tiene en las personas? (5) ¿Te gusta?

Sin embargo, este método tiene un inconveniente. Es posible que el niño sólo responda preguntas sencillas, formando algunas partes sueltas. Las palabras escritas son aburridas, solitarias y carecen de coherencia y organización. Entonces adopté el siguiente método.

2. Método de conexión de palabras

Para ayudar a los niños a hablar de manera ordenada y escribir de manera coherente, a menudo proporciono algunas conexiones apropiadas basadas en el contenido de las palabras "escritas". tales como: "Primero - luego - luego - finalmente -", "Algunos - algunos - y algunos -", ​​"A veces - a veces -" y así sucesivamente. Los niños pueden elegir conectores apropiados para unir "partes" individuales para formar naturalmente un todo orgánico. Sólo así las "palabras" pueden pronunciarse con fluidez y leerse razonablemente.

3. Método de expansión de oraciones

Si solo construyes el esqueleto sin materiales lingüísticos ricos para carne y hueso, la lectura será aburrida y sin vida. ¿Cómo guiar a los niños a escribir las frases clave de "Palabras" con más detalle, concreción y estilo literario? Utilizo el "método de expansión de oraciones" para permitir gradualmente que los niños escriban "palabras" más completas en su análisis y pensamiento.

Por ejemplo: Cuando el niño escribió "Despertador", solo escribió una frase sobre su función: "Me despierta a las seis y media todos los días". En respuesta a esta frase, pregunté. a mi hijo las siguientes preguntas: (1) ¿Son las seis y media temprano en la mañana o en la tarde? (2) ¿Qué sonido utiliza para llamarte? (3) ¿Por qué te despierta tan temprano? (4) Piense en ello como si fuera un compañero de conversación, ¿qué diría?

Después de pensarlo mucho, el hijo finalmente lo amplió y lo escribió en un párrafo: Cada mañana, a las seis y media, el "ring--" el pequeño despertador emite un sonido nítido y fuerte, como si dice: "Hola", levántese rápido, levántese temprano, tenga buena salud y no llegue tarde a la escuela”.

Método de acumulación de palabras

Para que el artículo esté bellamente escrito, debes embellecerlo con buenas palabras y oraciones. Y lo más importante del "método de expansión de oraciones" es expandir algunas palabras exquisitas y oraciones vívidas.

De hecho, esto es un problema para los niños que recién han comenzado la escuela hace menos de un año y tienen un nivel de alfabetización limitado. Porque los niños en esta etapa tienen una comprensión, capacidades cognitivas y experiencia de vida muy limitadas. Los padres deben aprovechar al máximo el espacio del hogar para crear un buen ambiente para que sus hijos acumulen y utilicen buenas palabras y oraciones.

1. Acumulación de tarjetas

Para permitir que los niños aprendan y acumulen en la vida, he preparado muchas carteras pequeñas con nombres, como colores y gustos. Cada vez que termina de aprender un texto nuevo o lee libros extracurriculares, siempre lo guío para que recopile mejores palabras, las convierta en tarjetas y las coloque en las bolsas correspondientes. Esto no solo permite que los niños aprendan a reconocer y escribir palabras mientras las escriben, sino que también les permite comprender las categorías de palabras y aprender a aplicarlas en la vida y el estudio.

Por ejemplo, el portafolio "Color" contiene: rojo-blanco, blanco y tierno, amarillo, rojo, blanco, verde, azul, verde, negro y otras tarjetas con palabras "Sabor". tarjetas: fragante, dulce, dulce y deliciosa, agria y fresca, amarga y astringente, etc.; la bolsa con "forma" contiene palabras como: tarjeta puntiaguda, curva, redonda, delgada, ovalada, etc. A veces, cuando comen fruta, les pido a los niños que busquen tarjetas de palabras que expresen las características de la fruta, las saquen, las reconozcan, las lean y traten de usar estas palabras para decir una o varias oraciones, y luego estas. Algunas oraciones se conectan en un párrafo y se escriben en un diario.

Este método de acumulación de tarjetas requiere que los padres tengan suficiente paciencia y perseverancia. Si persistes, definitivamente ganarás algo.

2. Acumulación de juegos

Para activar el pensamiento de "escritura" de los niños, deben aprender a observar y analizar las cosas que les rodean en la vida. Por tanto, la acumulación de palabras y frases debe estar conectada con cada parte de la vida, guiando a los niños a prestar atención a todo, analizar y pensar en todo: ¿Qué debemos hacer? ¿Cómo decir que hará que la oración sea más vívida y vívida? Para no ejercer demasiada presión de aprendizaje sobre mis hijos, suelo utilizar varios juegos para estimular su interés en hablar.

(1) Dime, ¿qué palabra es la mejor?

Este método puede denominarse juego de "intercambio de palabras", que ayuda principalmente a los niños a acumular y utilizar sinónimos para hacer oraciones ricas y flexibles. Si un niño trae un examen de matemáticas, obtiene cien puntos. En ese momento, le pregunté deliberadamente: "¿Cómo te sientes?" "¡Estoy muy feliz!", Dijo el niño sin pensar. Sonreí y le pregunté de nuevo: "¿De qué otra manera puedo decirlo en otra palabra?" Pensó por un momento y dijo: "¡Estoy tan feliz!". Lo animé a cambiar algunas palabras más. libros, al niño finalmente se le ocurrió la idea. De hecho, encontré varias palabras que pueden expresar "feliz".

(2), imitar y ver ¿quién se parece más?

Este método se puede llamar el juego de "imitación de oraciones". En tu tiempo libre, puedes hablar e imitar, y puedes entrenarte para hablar y sentar las bases para "escribir" fácilmente. Una mañana, mi hijo y yo estábamos caminando por el parque. Señalé el césped y dije: "La hierba está saliendo". El niño miró hacia arriba y miró a su alrededor, y luego dijo: "El sol está saliendo". Le dije de nuevo: "La hierba verde está saliendo". dijo: "El sol rojo está saliendo. "La tierna hierba verde emerge silenciosamente del suelo". "El sol rojo ardiente sale lentamente de la montaña". Este tipo de entrenamiento puede ayudar a los niños a aprender gradualmente a hablar de manera más concreta, más vívida, y más completamente.

(3) Piénsalo, ¿qué palabras deberías utilizar para describirlo?

Afuera está lloviendo. Les pedí a mis hijos que escucharan. ¿Cómo suena el sonido de la lluvia? Echa un vistazo, ¿cómo se ven las gotas de lluvia que caen? Luego lo volví a coger con las manos. ¿Cómo me sentí cuando la lluvia me empapó las manos? El niño salió corriendo emocionado para experimentarlo, pero cuando regresó frunció el ceño: "Mamá, puedo aprender ese tipo de sonido de lluvia, pero no sé qué palabras usar para decirlo. Le recordé: "¿Ve?". y encuentra las expresiones que has recopilado." "Sonido" tarjeta de palabras."

El niño revisó y encontró varias palabras para el sonido de la lluvia: susurro, prisa, golpeteo. Dije: "Lee estas palabras y escucha con atención. ¿Cuál palabra es la más apropiada?"

El niño escuchó, pensó de nuevo y dijo: "Afuera está lloviendo y el suelo cruje". "Ruido." Le recordé: "Las gotas de lluvia caen y se forman -" "Flores de lluvia blanca que soplan" "Cógelo suavemente con tus manos, se siente -" "¡Hace tanto frío!"

De esta manera, Los niños aprenden inconscientemente a acumular prestando atención a las pequeñas cosas de la vida y aprenden a aplicarlas por experiencia personal.

(4). Compara, ¿quién tiene la mejor idea?

El objetivo principal es cultivar la rica imaginación de los niños y esforzarse por hacer que las frases sean vívidas e interesantes.

A veces, guío intencionalmente a los niños para que observen las nubes en el cielo y digo: "Las nubes blancas son como el algodón". El niño pensó por un momento y dijo: "Las nubes blancas son como las paredes". "Hay un muñeco de nieve que me sonríe en el cielo". Miró hacia el horizonte en la distancia y dijo: "Hay un conejito blanco saltando en el cielo".

Amplía tu asociación e imaginación de manera apropiada. Una variedad de técnicas retóricas pueden desarrollar la capacidad de pensamiento lingüístico de los niños. Un día fui al centro comercial con mis hijos. De repente vi a un hermanito jugando con un globo y le dije al niño: "¿Puedes imaginar el globo cuando era niño y decir una palabra?". El niño parpadeó con sus ojos traviesos y me dijo: "El globo está bailando". ." "¿Puedes contarme más detalles? ¿De qué color son los globos, dónde y cómo bailan?" El niño pensó un rato y dijo con orgullo: "Los globos rojos y redondos bailan alegremente en el aire". Lo elogié y compré un globo como recompensa. El niño bailó alegremente con el globo.

Estas actividades a menudo se llevan a cabo en la vida. Los niños no solo pueden observar y experimentar en el acto, sino que también pueden sentir la alegría del éxito en comparación con una sola conferencia, en comparación con una tutoría aburrida, en comparación con una tutoría intensa. ¿No sería mejor el efecto?

5. Método de estímulo positivo

No importa qué método utilicemos para guiar a los niños a aprender a "escribir", creo que el mejor método es el "método de estímulo positivo". Para los niños de grados inferiores, "escribir" es tan difícil como "aprender palabras" para los niños pequeños. Si los padres quieren ser los primeros maestros de sus hijos, deben ser tan pacientes y esperanzados como esperan que sus bebés griten "mamá" y "papá" por primera vez. Los requisitos para los niños no deben ser demasiado altos. Si aparece una buena palabra u oración en la "palabra", si hay un pequeño progreso, se los debe alentar y elogiar a tiempo.

Existen varios métodos de estímulo: leer en voz alta la "obra maestra" del niño con expresión alegre; o pedirle que invite a otros miembros de la familia, tíos y tías del barrio a escuchar y comentar". Mis propias obras maestras"; o publique sus "excelentes trabajos" directamente en una página web de computadora o en la columna "Artículos hermosos" en la pared de su casa, y dibuje una llamativa línea ondulada roja debajo de las buenas palabras y oraciones para indicar que esto es el lugar más emocionante; o Aprovecha el fin de semana para llevarlo al parque a jugar, ir a sus lugares favoritos o darle uno de sus regalos favoritos entre semana, etc.

Siempre y cuando el niño pueda obtener el placer espiritual del éxito y hacer que tenga un fuerte interés en "escribir", desde amar hablar y escribir hasta poder pensar qué decir y escribir en serio, esto equivale a hablar. El niño realmente está "empezando".