Excelentes temas en la práctica integral en las escuelas primarias

Temas Excelentes para la Práctica Integral en Escuelas Primarias. Los docentes necesitan investigar más para evaluar sus títulos profesionales. Sólo investigando suficientes temas y siendo promovido a un título profesional será más rápido. Los principales objetos de investigación de los docentes son los estudiantes. Echemos un vistazo a algunos temas excelentes para la práctica integral en las escuelas primarias.

Práctica Integral de Escuela Primaria Sobresaliente Materia 1 1. Antecedentes de la actividad:

Aunque el plástico tiene una corta historia desde su nacimiento, los productos de plástico se han extendido por todo el mundo y se han convertido en algo que no podemos vivir. sin. La invención del plástico ha facilitado enormemente la vida humana, pero también ha provocado una gran contaminación del medio ambiente natural. Comprender los plásticos no solo puede fortalecer las habilidades prácticas de los niños y ampliar sus conocimientos, sino también mejorar la conciencia ambiental de los niños durante la actividad. Por ello se diseñó esta actividad.

2. Objetivos de la actividad:

1. Capacitar a los estudiantes para que tengan buenas cualidades de preocupación por la sociedad y la naturaleza, y fortalecer la conciencia ambiental de los estudiantes.

2. Cultivar la capacidad práctica y la conciencia innovadora de los niños y ampliar sus conocimientos.

3. Cultivar las cualidades de aprendizaje de observación, descubrimiento y pensamiento de los niños, así como su entusiasmo y confianza al participar en actividades.

3. Proceso de actividad: creación de situaciones de actividad:

1. Estoy muy feliz de tener otra actividad práctica integral con mis compañeros. Prestemos juntos atención a la vida y entremos juntos en la ciencia.

La maestra dijo: La semana pasada, noté un fenómeno en mi camino hacia y desde el trabajo. De hecho, este fenómeno ocurre siempre, pero esta vez me conmovió especialmente. ¿Qué es esto? Echemos un vistazo. Muéstrame las fotos.

2. ¿Crees que este fenómeno es común en nuestras vidas? ¿De dónde sacaste todas esas bolsas de plástico? ¿Alguna vez has visto este fenómeno? En Taizhou, hay muchos malos hábitos en la vida y la gente se ha acostumbrado a ellos. ¿Cuáles son los malos hábitos? Hábitos incivilizados e irrazonables. Por ejemplo; (deje que los estudiantes digan) escupir, tirar basura, etc.

Pero pocas personas piensan que es anormal, ¿verdad? Pero a menudo las consecuencias graves se deben a que la gente no está de acuerdo y no les importa, ¿verdad?

3. Ahora cavaré una trampa intelectual para que los estudiantes vean si caes en ella. ¿Qué tal? ¿Te atreves a tomarlo? Por favor escuche la pregunta (Música 2): ¿Es "contaminación blanca" cuando se desechan papel y tela blancos? (Los estudiantes hablan sobre su comprensión de la "contaminación blanca".) La "contaminación blanca" afecta actualmente a muchos países del mundo y, de hecho, nos ha traído grandes problemas a los humanos, pero yo he superado este problema.

Decidí proponer a la Organización de las Naciones Unidas para la Salud que todos los países del mundo prohíban la producción de productos plásticos. ¿Qué opinas?

4. Los estudiantes definitivamente expresarán sus opiniones sobre los beneficios del plástico. Los profesores también pueden utilizar objetos físicos para recordarles a los estudiantes: guitarras, cuerdas para saltar, etc.

Fotos: persianas, TV, scooter, piano, volante de coche, etc.

El profesor colocará en la pizarra los materiales didácticos preparados: comida, bebida, ropa, juego, instrumentos musicales, materiales decorativos, transporte, electrodomésticos, muebles, agricultura, etc.

La profesora dijo: Parece que el plástico está realmente en todas partes de nuestras vidas. El plástico es muy utilizado en nuestras vidas. ¿Tiene alguna habilidad especial? ¿Es su nacimiento un desastre o una bendición para nosotros los humanos? ¿cómo son las cosas? ¿Quieres aprender más sobre los plásticos? ¡Primero danos un tema para este evento!

5. Crea un nombre para el tema de la actividad.

6. Dé tiempo a los estudiantes para pensar y discutir, y aclarar qué es lo que más quieren explorar. Luego, el maestro orienta y orienta adecuadamente a los estudiantes para que amplíen sus ideas.

7. Comunicarse y hacer preguntas con toda la clase. La profesora las escribe en la pizarra una a una. Instruya a los estudiantes a resumirse.

8. Divide los problemas en varias categorías. Elija un tema que le interese y siéntese en un grupo. Si hay demasiadas personas en un grupo, divídalo en dos grupos.

9. Los estudiantes realizan investigaciones y debates, y el profesor acude a cada grupo para brindar orientación. Añade música de fondo.

10. Los estudiantes presentan el plan de actividades. Agregue música de fondo para crear el ambiente.

11. Después de comunicar el plan de actividades, el profesor lo resumirá.

Excelente selección de temas para la práctica integral en escuelas primarias 2.

Resultados esperados del diseño del proyecto:

Hay muchas escuelas en nuestra encantadora ciudad natal, Putuo. En toda aula la pizarra es imprescindible, y por supuesto, la pizarra también es inseparable. Después de clase, durante las horas de trabajo, a menudo se puede ver a los estudiantes borrando la parte inferior del pizarrón, sin poder llegar a la parte superior. Para evitar problemas, algunos saltan un poco y se limpian un poco, lo que a menudo lleva mucho tiempo en un lugar pequeño. Algunos estudiantes mueven los taburetes y se detienen para limpiar. A menudo terminan de limpiar un lado y luego saltan hacia arriba y hacia abajo para limpiar. el otro lado. A veces se tambalean en el taburete, lo que hace que la gente se sienta preocupada y potencialmente peligrosa. Algunos alumnos simplemente se dieron por vencidos. Cuando el profesor llegó a clase, el pizarrón todavía estaba lleno de palabras, lo que afectó a la clase y causó grandes molestias a profesores y alumnos. Por eso queremos crear un modelo de cepillado de pizarra conveniente para brindar comodidad a todos los profesores y estudiantes.

Objetivo: A través de actividades prácticas, comprender las deficiencias de los pinceles de pizarra, para encontrar métodos de producción adecuados y realizar modelos. En la práctica, cultivamos nuestras habilidades de comunicación y espíritu de cooperación; aprendemos a descubrir, aprender, resolver problemas y otras habilidades, y nos convertimos en pequeños dueños de la sociedad.

2. Resultados principales:

En esta actividad de práctica integral, todos los miembros de nuestro equipo de victoria tienen sus propios trabajos adecuados, de hecho probaron varios roles y experimentaron el arduo trabajo y la alegría. de la actividad, aprendí muchas habilidades que no se pueden aprender en clase y gané mucho. Los informes específicos son los siguientes:

(1) Nuestra investigación sobre actividades prácticas adoptó métodos como la observación de campo, encuestas por cuestionario, entrevistas y práctica.

(2).Proceso de investigación de actividades:

Etapa (1) Encuesta a estudiantes y profesores que han utilizado pinceles de pizarra para comprender cómo utilizarlos.

Después de determinar el tema de investigación, realizamos una encuesta mediante cuestionario en toda la escuela.

Escribe cuestionarios cómodamente en la pizarra

Hola estudiantes. Somos miembros del equipo de I+D y producción de prácticos cepillos para pizarra. Para que la investigación sobre este tema sea más conveniente, enviamos dicho cuestionario. Por favor asegúrese de completar este formulario. Gracias.

Consulta las opciones siguientes.

1. ¿Has limpiado la pizarra? a hizo () B no hizo ()

2. ¿Alguna vez has tenido dificultades para limpiar la pizarra? a cumplió () B no cumplió ()

3. ¿Crees que nuestra pizarra actual está bien pintada? a es bueno () B es malo () C es promedio ()

4. ¿Deberíamos cambiar nuestro pincel de pizarra actual? a espera () B no quiere () C no importa ()

Respuesta corta.

1. ¿Qué dificultades encontraste al limpiar la pizarra?

2. ¿Qué tipo de pincel de pizarra quieres?

3. ¿Tiene alguna sugerencia para que diseñemos nuevos pinceles de pizarra?

Realice una encuesta entre estudiantes y profesores que hayan utilizado pinceles de pizarra y pregúnteles sobre su uso, a fin de descubrir las deficiencias de los pinceles de pizarra para poder investigar los pinceles de pizarra convenientes en un manera dirigida. Según la encuesta, la mayoría de los estudiantes piensan que al limpiar la pizarra, el polvo de la pizarra les entrará en los ojos; las personas de baja estatura no pueden cepillar los caracteres con tiza alta; a algunos profesores les resulta difícil escribir y borrar la tiza dispersa; el polvo manchará la ropa; los cepillos de pizarra no están firmemente clavados y pueden caerse fácilmente. Todos esperan que el cepillo para pizarra sea alargado, liviano y duradero, que pueda absorber el polvo de tiza y que sea limpio y fácil de limpiar. Sus opiniones nos proporcionan una buena referencia para fabricar e investigar pinceles de pizarra convenientes.

Etapa (2) Pida consejo a expertos, profesores y estudiantes relevantes sobre cómo dibujar dibujos de diseño y producir materiales.

Conociendo las carencias del pincel tablero, comenzamos a diseñar los dibujos del pincel tablero. ¿Pero cómo diseñarlo? Estamos en problemas. Entonces nos dividimos, un grupo buscó información y dibujos de diseño relacionados en Internet, el otro grupo fue a entrevistar a expertos y profesores relevantes; En Internet sabemos que los dibujos de diseño deben ser:

1. Deben tener proporciones exactas. No importa cómo se escale la parcela, su área absoluta sigue siendo la misma.

2. La planta consta de tres partes. La primera parte indica la estructura y el tamaño; la segunda parte debe indicar la forma y el tamaño específicos, y los dibujos deben indicar las especificaciones del material y los requisitos del proceso; la tercera parte marca la ubicación del equipo y las instalaciones;

Encontramos algunos problemas al entrevistar a los profesores.

Entrevistamos al profesor de arte Yu, quien no tenía muy claro esto.

Originalmente quería entrevistar a expertos relevantes, pero no pude encontrarlos, así que tuve que hacer mi propia investigación.

Los miembros de nuestro grupo discutieron y estudiaron juntos, y todos diseñaron su propio cepillo de pizarra cuando regresaron a casa. De regreso al salón de clases discutiremos la compilación y finalización de los dibujos de producción finales.

Adjunto: dibujos (bocetos) para facilitar el desarrollo y producción de pinceles de pizarra.

(Boceto 1)

El pincel de pizarra mide unos 13 cm de largo y 5 cm de ancho.

El ancho de la tira metálica es de aproximadamente 1cm.

El poste metálico es retráctil y la longitud total puede alcanzar unos 50 cm.

(Boceto 2)

El pincel de pizarra mide unos 13 cm de largo y 5 cm de ancho.

La varilla metálica puede ser telescópica, con una longitud total de unos 50 cm y una anchura de aproximadamente 1 cm.

Etapa (3) Haz un práctico modelo de pincel de pizarra.

Después de confirmar los dibujos, podemos comenzar la producción. Primero, deberíamos salir a la calle a comprar los materiales que fabricamos. Encontramos varias ferreterías, preguntamos a los dueños de las tiendas y finalmente compramos tiras de aleación de aluminio removibles, así como pegamento multiuso, láminas de hierro dulce y otros materiales. Un grupo de nosotros empezamos a hacerlo en casa de un compañero los fines de semana. Durante el proceso de producción, encontramos algunas dificultades:

Cuando lo hicimos, descubrimos que la varilla de metal era delgada y gruesa después de estirarla. Usamos un pincel para pizarra para pegar la parte más fina en el exterior, pero era demasiado fino y el pincel para pizarra era pesado, por lo que se rompió después de algunas veces. La segunda vez, alargamos la varilla de metal y pegamos el extremo un poco más grueso a la capa exterior del cepillo de pizarra, y listo. Al cabo de unos días, inesperadamente, el cepillo de pizarra se rompió por falta de adherencia (como se muestra en el croquis 2). Debido a que la tira de metal que facilita el cepillo de pizarra solo está unida a la carcasa del cepillo de pizarra por tres centímetros y naturalmente se caerá, decidimos fijar la tira de metal a la carcasa del cepillo de pizarra (como se muestra en el dibujo 1). Así, nuestro práctico pincel para pizarra finalmente estará terminado. Lo llevé a la escuela, lo probé y no estaba roto. Fue genial, los estudiantes estaban muy contentos.

Con el esfuerzo de todos, las cosas buenas salen adelante y nuestro práctico cepillo para pizarra es un éxito.

Promocione, muestre y venda nuestros prácticos pinceles de pizarra.

Para que todos los profesores y estudiantes comprendan las funciones del práctico cepillo de pizarra y aprendan a usarlo, deje que nuestro práctico cepillo de pizarra entre en todas las aulas. Vamos a todas las aulas para promocionar, exhibir y vender nuestro. Práctico cepillo para pizarra. Durante la promoción, algunos estudiantes pensaron que este cepillo para pizarra era bueno, se podía retraer libremente y era muy conveniente, algunos dijeron que en el futuro ya no tendríamos que pararnos en un taburete para limpiar la pizarra; si nos pudieran regalar uno. Realmente lo necesitamos. Algunos estudiantes también nos dieron consejos, diciendo que el mango dentro del cepillo de pizarra debe ser de buena calidad, resistente y duradero, para que les guste a los estudiantes...

Parece que nuestro cepillo de pizarra ha sido reconocido por los estudiantes. ¡Lo logramos!

Etapa (5) Organizar la información relevante y redactar un informe resumido. Aprenda cómo solicitar una patente.

Después de hacer un práctico pincel de pizarra, nos conectamos a Internet para conocer la situación de las solicitudes de patentes. Desde Internet:

Instrucciones para la solicitud de patente

Para solicitar una patente, debe conocer la ley de patentes y los detalles de implementación de la ley de patentes. Este es el requisito más básico en la solicitud de patente. escenario. Las disposiciones pertinentes de la Ley de Patentes y sus normas de aplicación se aplicarán a los principios para la redacción de los documentos de solicitud de patente y a los asuntos pendientes después de la aceptación de la solicitud.

2. Definiciones de tres tipos diferentes de patentes:

1. Invención se refiere a una nueva solución técnica propuesta para un producto, método o mejora del mismo.

2. El modelo de utilidad se refiere a una nueva solución técnica práctica propuesta para la forma, estructura o combinación de un producto.

3. El diseño de apariencia se refiere a un nuevo diseño que es estéticamente agradable y adecuado para aplicaciones industriales en función de la forma, el patrón o la combinación del producto, así como la combinación de color, forma y patrón. .

3. Documentos y requisitos necesarios para la solicitud de patente:

(a) Solicitud

La solicitud tiene como objetivo determinar los tres tipos de solicitudes de patente, de invención, de utilidad. modelo o diseño. La base debe seleccionarse cuidadosamente; se recomienda utilizar el formulario unificado de la Oficina de Patentes.

La solicitud deberá incluir el nombre de la invención o modelo de utilidad o el nombre del producto que utiliza el diseño, el nombre del inventor o diseñador, el nombre y dirección (incluido el código postal) del solicitante, y otros asuntos. Otras cuestiones se refieren a:

1. La nacionalidad del solicitante, si el solicitante es una empresa u otra organización, el país donde se encuentra su sede;

2. Cuestiones relevantes que el solicitante deberá indicar al encomendar una agencia de patentes. Si un solicitante solicita dos o más personas o unidades sin confiar una agencia, deberá designar a una persona física como representante e indicar el nombre, dirección, código postal y número de contacto de la persona de contacto.

3. El tipo de solicitud de patente divisional (solicitudes que han sido rechazadas, retiradas o consideradas retiradas, y las solicitudes divisionales no pueden presentarse) debe ser coherente con la solicitud original, y el número de solicitud original y la fecha de presentación. Cabe señalar que, de lo contrario, no se tratará como una solicitud divisional. Para las invenciones o modelos de utilidad que requieren prioridad nacional, el país, la fecha y el número de la solicitud anterior deben indicarse en la solicitud, y la solicitud debe presentarse dentro del año siguiente a la fecha de presentación de la solicitud anterior.

4. Listado de documentos de solicitud.

5. Lista de archivos adjuntos.

6. Firmado o sellado por ambas partes.

7. Otras materias con requisitos especiales.

(2) Descripción

La descripción deberá proporcionar una descripción clara y completa de la invención o modelo de utilidad, que estará sujeta a su implementación por parte de una persona experta en el campo técnico correspondiente.

(3) Reivindicaciones

Las reivindicaciones deben describir las características técnicas de la invención o modelo de utilidad sobre la base de la descripción, y establecer de forma clara y concisa el alcance de la protección de la patente.

(4) Dibujos en la descripción

Los dibujos en la descripción son documentos necesarios para las solicitudes de patente de modelo de utilidad. Cuando sea necesario, la solicitud de patente de invención deberá presentar también dibujos. Los dibujos adjuntos deben realizarse utilizando herramientas de dibujo y tinta negra y no deben modificarse ni borrarse fácilmente.

(5) Resumen y dibujos del resumen.

Para invenciones o modelos de utilidad, se deberá presentar un resumen (limitado a 300 palabras) del contenido divulgativo de la solicitud, y también se deberán presentar dibujos adjuntos.

(6) Cuadros o fotografías del diseño.

Al solicitar una patente de diseño, se deben enviar fotografías del diseño y, si es necesario, adjuntar una breve descripción.

4. Los documentos de solicitud de patente deben presentarse de acuerdo con el formato unificado formulado por la Oficina de Patentes, mecanografiados o impresos en una computadora china (incluidos los caracteres chinos en el formato), por duplicado.

5. Presentar los documentos de solicitud

Los documentos de solicitud se pueden presentar en persona o por correo a la Oficina de Patentes o sus nueve oficinas de representación.

Si los documentos de solicitud se presentan por correo, según lo exige la Ley de Patentes, deberán enviarse por correo certificado y conservarse debidamente el certificado de registro. Si los documentos de solicitud se envían por correo no certificado, la Oficina de Patentes no realizará ninguna investigación.

Si los documentos de solicitud se envían por paquete postal, la Oficina de Patentes no los aceptará.

Según el artículo 119 del Reglamento, si una solicitud de patente se presenta por correo, sólo se podrá enviar el mismo documento de solicitud de patente por correo certificado.

(3) Bases de apoyo: observación, investigación, práctica, búsqueda de información en línea, etc.

(4) Fuentes de datos: observación, encuesta por cuestionario, práctica, entrevistas, etc.

En tercer lugar, actividades de reflexión:

Somos niños que crecimos bajo el esmerado cuidado de nuestras madres y la dura formación de nuestros profesores. Tenemos la conciencia de los pequeños maestros en el nuevo siglo, pero nos faltan las acciones de los pequeños maestros. Hay muchas estrategias ideales que no se pueden implementar. Tiene el deseo de triunfar, pero carece de muchas habilidades para sentar las bases del crecimiento. Esta vez el colegio organizó profesores para guiarnos a desempeñar un papel protagónico en actividades prácticas integrales, lo que realmente nos benefició mucho.

1. Nuestras actividades tienen un propósito, están planificadas y organizadas. Cultiva nuestra actitud de trabajo serio y nuestro espíritu de investigación científica.

2. Al investigar temas pequeños, podemos aprender a utilizar el conocimiento de los libros que hemos aprendido, ejercitar nuestra capacidad práctica, usar nuestra imaginación y cultivar la capacidad y la conciencia de amar la ciencia y la tecnología, de modo que que podamos sentir la importancia de la investigación durante el proceso de investigación. Una experiencia exitosa de felicidad y creación, mejorando así la confianza en uno mismo.

3. En cada aula de la escuela, realizamos observaciones de campo para descubrir las deficiencias de los pinceles de pizarra; a través de cuestionarios, entendí sus voces a través de la producción, probamos las habilidades prácticas de los estudiantes; Para comprar materiales, aprendí que los productos que compro no solo deben ser baratos sino también de alta calidad... Creemos que nuestras actividades desempeñan un papel en la invención y la innovación y mejoran la conciencia de las personas sobre la innovación.

4. A través de esta actividad, hemos enriquecido nuestra vida extraescolar, mejorado nuestras operaciones prácticas, la investigación científica, la escritura y la capacidad de adaptación a la sociedad, cultivado nuestro espíritu de colaboración y ejercitado nuestra capacidad de superación. Dificultades. Capacidad práctica y perseverancia.

Después de esta actividad, nos dimos cuenta profundamente de la importancia de la capacidad de una persona. Aprenda a escuchar, aprenda a cooperar, sea bueno aceptando buenas sugerencias de los demás y mejore constantemente.

6. Aprender a utilizar martillos, alicates, destornilladores y otras herramientas para cultivar nuestra capacidad práctica.

7. Era hora de que todos lo hicieran. Fue muy difícil y yo estaba bajo mucha presión por parte de los padres. Sin embargo, lo hacemos con seriedad y éxito.