El texto original, planes de lecciones y reflexiones didácticas del idioma chino de tercer grado "La rosa que nunca muere"
Texto original del libro en chino de tercer grado de escuela primaria "La rosa que nunca se desvanece"
Hay muchas rosas hermosas en el invernadero del campus, una de las cuales es de color rojo brillante, como la carita sonriente de un lindo bebé: ¡nunca debes haber visto una flor tan grande y hermosa! Toda la escuela quedó sorprendida y muchos estudiantes vinieron a verlo todos los días. Esta mañana muchos estudiantes vinieron a ver las rosas. Estaban llenos de elogios mientras miraban. En ese momento vino una niña de unos cuatro o cinco años. Fue directamente hacia la rosa, la arrancó, la sostuvo en sus manos y salió.
Los estudiantes se sorprendieron mucho, algunos se enojaron mucho y algunos incluso intentaron detenerla. El director Suhomlinski que caminaba al lado lo vio, se acercó, se inclinó y le preguntó amablemente a la niña: "Hija mía, ¿por qué recogiste esta flor?". "
"La abuela está muy enferma. Cuando le dije que había una rosa tan grande en la escuela, no lo creyó. Cogí la flor y se la di a mi abuela. Lo devolveré después de leerlo. "Dijo la niña tímidamente.
Después de escuchar la inocente respuesta de la niña, los compañeros guardaron silencio y el corazón del director tembló. Tomó la mano de la niña y recogió dos grandes rosas del invernadero. le dijo: "Esta carta es para ti - eres una niña lenta, y esta carta es para tu madre - agradécele por criar a un niño tan bueno como tú. ”
Plan de enseñanza del idioma chino “La rosa que nunca muere” para estudiantes de segundo y tercer grado
El objetivo de enseñanza es 1. Puedo leer, escribir y utilizar los ocho nuevos palabras de esta lección.
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2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emocional, y hablar sobre el contenido principal del texto.
3. palabras clave, lea en voz alta y experimente el afecto familiar sincero y sencillo de la niña. Cultive los pensamientos y sentimientos de los estudiantes de amar a sus mayores y cultive sentimientos nobles desde una edad temprana. p>Un ramo de rosas, tarjetas con palabras nuevas y una cinta musical del Concierto del Amor
Preparativos para la enseñanza
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Tiempo de enseñanza
1~2 horas de clase
Proceso de enseñanza
Primero presenta la situación y revela el tema
1. Muéstrame un ramo de rosas en el podio. Mira lo que te trajo la maestra. Mira con atención. ¿Te gustan las rosas? Mira, huele la fragancia. Las flores de color rojo brillante se ven realmente hermosas contra las hojas verdes y, a veces, emiten una leve fragancia. los compañeros de clase también lo quieres. ¿La conoces? Vayamos al texto que vamos a aprender hoy
2. >En segundo lugar, lea el texto de forma independiente y sepa cómo escribir palabras nuevas
1. Elija el método que desee, lea el texto completo, dibuje las palabras nuevas y pronúncielas correctamente. , puede encontrar un libro de referencia para obtener ayuda.
2. Leer palabras nuevas con compañeros de clase e intercambiar métodos de alfabetización
3. /p>
4. Leer palabras nuevas (. rosa, bebé, ira, aprecio, incluso, detener, recompensa, temblar, desvanecerse, pureza)
5. ", "ira" y "moderación"
En tercer lugar, percepción y comprensión general de la idea principal
1. Lea el texto en silencio y piense en ello: ¿Qué dice el texto sobre ¿rosas?
2. Al informar y comunicarse, la maestra usará la cámara para guiar el método del contenido principal (La niña eligió una rosa y el director no solo no la criticó. También la recompensó con dos rosas.) La maestra escribió en la pizarra: Niña, recolectora de flores, directora, recompensa
Cuarto, lea el texto con atención, pruebe el idioma y sienta el texto. p>
(1) Preguntas guía para estimular el interés en la indagación.
1. Rodea la pizarra, ¿qué es lo que más quieres entender? ¿Por qué la niña recogió flores? /p>
Los estudiantes plantearon muchas preguntas valiosas. ¿Qué debemos hacer a continuación? ¿Pueden leerlo usted mismo? Lea el párrafo de texto correspondiente a la pregunta y encierre en un círculo la imagen. él.
(2) Explora preguntas y prueba el idioma.
1. ¿Cómo describe el texto la apariencia de una rosa? ¿Qué aprendiste de estas frases? Las rosas son hermosas y encantadoras.
2. Lee estas frases con tu sentimiento favorito. (Leer solo, leer juntos)
3. De hecho, una niña pequeña cogió una de esas rosas tan hermosas. ¿Cuál fue la reacción de los compañeros que la vieron al lado? ¿piensas y dices?
4. Sí, se han recogido las hermosas y encantadoras rosas. ¿Cómo no hacer que la gente se sienta angustiada y enojada? Pero ¿por qué el director la premió en lugar de criticarla? ¿Quién puede contarme su experiencia? (Mientras los estudiantes se comunican, la cámara muestra la conversación entre el director y la niña). Ahora usted es el director y la maestra es la niña. Pregunte y vea si puede obtener la respuesta que desea.
Los estudiantes hacen preguntas y el profesor responde (no respondas si el tono es malo, responde si el tono es bueno). ¿Por qué el director usó ese tono? (Descubrí que la niña estaba perdida para aliviar la tensión)
5. Prueba este tono en la misma mesa para ver si es más accesible.
6. Leer por nombre y leer por rol.
7. A través del interrogatorio, no solo resolvimos las dudas de nuestro corazón, sino que también aprendimos que la niña es una niña sensata. Recogió las flores para hacer feliz a su abuela y quería que su abuela las viera antes de devolvérselas. El director quedó conmovido por el bondadoso y hermoso corazón de la pequeña, por lo que le regaló dos rosas.
8. Lea los elogios del director hacia la niña.
9. Muestra el último párrafo, léelo libremente y habla sobre tu propia comprensión.
Resumen: Sí, las rosas que envía la pequeña contienen sus mejores deseos para su abuela y su piedad filial. Un corazón puro, bondadoso y hermoso es tan hermoso y conmovedor como una rosa fragante, que nunca se marchitará ni se marchitará.
Quinto, resumen, sublimación, ampliación y ampliación
1 Después de leer esto, ya has entendido varias cuestiones. Debes tener mucho que decirle a la pequeña en este momento, ¿verdad?
2. La maestra también se conmovió con esta niña inocente y sensata y no pudo evitar querer recitar un pequeño poema y te lo lee. (Lectura con música, desplazamiento de subtítulos)
La rosa que nunca se marchita por la mañana, las gotas de rocío brillan sobre la rosa. La niña escogió el más bonito y lo colocó suavemente sobre la almohada de la abuela. Al expresar un deseo y decir una bendición, la abuela tenía una sonrisa en su rostro. Los coloridos pétalos son tan suaves como la franela y su leve fragancia flota en el viento. Esta niña es tan brillante como gotas de rocío. ¿No es tu hermoso corazón una rosa que nunca se marchita?
3. Leer poesía juntos.
4. Por último, por favor ayuda al profesor. Hoy, la maestra compró especialmente este hermoso ramo de rosas. Se acabó la salida de clase. ¿Qué debo hacer con este ramo? El profesor quiere pedirte tu opinión.
(1) Para la niña del artículo.
Reflexiones sobre la enseñanza de la lengua china "Las rosas nunca mueren" en las escuelas de tercer grado de primaria.
"La rosa que nunca muere" es la primera lección de la séptima unidad del volumen de tercer grado de la edición de Western Normal University. El tema de esta unidad es la vida pacífica y el amor a la vida. El texto cuenta la conmovedora historia de Suhomlinsky cuando era director de una escuela. Hermosas rosas florecieron en el patio de la escuela y una niña las recogió. Suhomlinsky no la reprendió, pero amablemente le preguntó a la niña por qué quería recoger flores. Cuando supo que esto era para su abuela gravemente enferma y que se lo devolvería después de leerlo, Suhomlinsky no la criticó, sino que recogió otras dos rosas para ella y su madre respectivamente. Este texto está contado en el orden de los acontecimientos. A través de la descripción de los movimientos, expresiones, lenguaje y actividades psicológicas de los personajes, se destaca una niña amable, inocente y linda. Al mismo tiempo, la belleza humana y la belleza humana de Suhomlinsky también son inolvidables para nosotros.
El hermoso lenguaje de este pasaje contiene los principios de la vida. En la enseñanza, tomo la "lectura" como línea principal y el "intercambio de experiencias" como forma. Al crear situaciones, dejo que los estudiantes comiencen a leer desde su iluminación.
Al comienzo de la enseñanza, puse hermosos dibujos de rosas, acompañados de música enérgica y relajante, para llevar a los estudiantes a un mundo de flores y a un océano de flores. Luego pida a los estudiantes que encuentren la oración central del texto leyendo en voz alta y que lean cada vez más profundamente.
Al aprender el primer párrafo que describe la belleza de esta rosa, les pedí a los estudiantes que leyeran en voz alta para mostrarles la flor más hermosa en sus corazones y luego creé una situación: ¿Qué harían si esta rosa creciera en nuestro campus? Deje que los estudiantes hablen libremente sobre su amor y afecto por las rosas e introduzca una nueva palabra en el artículo, llena de elogios, para que los estudiantes puedan comprender naturalmente el significado de esta palabra.
Para comprender los hermosos corazones de la niña y del director, guié a los estudiantes a leer en voz alta en varias formas, para que pudieran experimentar las hermosas emociones de los personajes durante la lectura.
Cuando los estudiantes estudian en profundidad el texto, deben sublimar este sentimiento en amor humano, dejar que los estudiantes usen un par de ojos que descubren la belleza para encontrar las "rosas" en la vida y finalmente cantar. " "Love the World" finaliza esta lección, permitiendo a los estudiantes realzar sus almas en la música.
En retrospectiva, esta lección también tiene algunas deficiencias:
1. Este "leer en lugar de hablar" aún no se ha implementado. Los propios estudiantes no lo han sentido y los profesores. Aún no lo he sentido.
2. La discusión entre estudiantes no se limita a las dos personas en una misma mesa, sino que puede ampliarse ligeramente.
En resumen, cada lección debe prepararse cuidadosamente para que exista un diseño de enseñanza cuidadoso. Trabajaré más duro en esto en el futuro.