¿Cuáles son los métodos para enseñar chino en las escuelas primarias?
Existen los siguientes cinco tipos:
1. Diseña inteligentemente la introducción y crea la situación.
Impartir una clase con éxito depende de muchos factores, entre los que diseñar inteligentemente la introducción es crucial. La introducción integra conocimiento, arte e interés.
Es como un puente, que es la única forma de comprender el contenido del texto y obtener conocimientos. Si el puente es estable y ancho, los estudiantes pueden llegar al otro lado fácil y felizmente. Hay muchas formas de diseñar presentaciones, que pueden utilizar lenguaje, historias, canciones, videos, etc.
2. Combínelo con el entorno del texto para crear situaciones de la vida y despertar el interés de los estudiantes.
A menudo decimos que "el interés es el mejor maestro". Hay una gran diferencia entre el entorno del texto y el entorno de vida de los estudiantes.
Los puntos de enseñanza y los puntos de interés a menudo son inconsistentes y el texto no está en contacto con los estudiantes. En este momento, los maestros necesitan crear situaciones de vida de alta calidad para que los estudiantes puedan tener sentimientos reales, para que puedan tener sentimientos reales. Despertar el interés de los estudiantes por la investigación y estimular su deseo de conocimiento.
3. Combinar el propósito del artículo y crear situaciones conflictivas que permitan a los estudiantes expresar sus sentimientos.
La generación de conflicto cognitivo puede activar rápidamente el pensamiento de los estudiantes y comprometerlos con el pensamiento positivo. En la enseñanza se puede intentar plantear puntos de vista y opiniones opuestos para debatir, de modo que los estudiantes puedan generar pensamiento positivo en los conflictos y brindarles oportunidades para expresar sus sentimientos, de modo que puedan nutrirse en personalidad.
4. Crea situaciones de obstáculos y guía a los estudiantes para que progresen paso a paso.
Psicológicamente hablando, la mayor motivación de los estudiantes para aprender es la motivación para tener éxito. Por tanto, a la hora de crear situaciones de obstáculos se deben seguir las reglas cognitivas de los estudiantes.
En la práctica docente, sólo captando el conocimiento y la experiencia existentes de los estudiantes y los objetivos que se esperan alcanzar podemos activar el pensamiento de los estudiantes al máximo y lograr bien los objetivos esperados.
5. Utiliza texto para crear situaciones de personajes y apreciar la belleza de la imagen del personaje.
En resumen, utilizar la enseñanza situacional en la enseñanza del chino es una enseñanza agradable que puede mejorar en gran medida la eficiencia de la enseñanza. Los profesores deben estar familiarizados con el modelo de enseñanza de la educación situacional, utilizar de manera hábil y apropiada diversos métodos de creación de situaciones para estimular el interés de los estudiantes en aprender, cultivar su capacidad de aprendizaje y mejorar su nivel intelectual.
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Información ampliada
Enseñanza situacional:
La llamada "situación real" " se refiere a que está cerca de la vida real de los estudiantes. El educador Liu Guozheng señaló que la vida es la fuente de toda la enseñanza china y que el chino está naturalmente conectado con la vida.
El chino es una herramienta que refleja la vida y a su vez sirve a la vida. Crear una "situación real" orientada a la vida que permita a los estudiantes aprender chino en cualquier momento de la "vida" y combinar el conocimiento del aula con el conocimiento extracurricular, de modo que los estudiantes puedan aprender en clase y beneficiarse de las actividades extracurriculares.
La llamada "situación real" significa que está en línea con las leyes reales psicológicas y de desarrollo del conocimiento de los estudiantes. Los nuevos estándares del plan de estudios chino señalan que los cursos de chino deben prestar atención a las diferencias individuales de los estudiantes y a las diferentes necesidades de aprendizaje en función del desarrollo físico y mental de los estudiantes y de las características de aprendizaje del chino.