Cómo infiltrar la educación moral en la escuela primaria china
La educación moral es la máxima prioridad de la educación escolar. Los estudiantes del siglo XXI son ante todo patrióticos, respetuosos de la ley, con una personalidad sólida y un desarrollo integral de la moral, la inteligencia, el cuerpo, la belleza y el trabajo. Entre ellos, la "moralidad" ocupa el primer lugar. Esto muestra la importancia de la "moralidad" para una persona. Una persona que tiene un carácter moral pobre pero es muy inteligente y conocedora hará mucho más daño a la sociedad que la persona promedio. Por el contrario, una persona con buen carácter moral pero poca inteligencia es beneficiosa para la sociedad. Por lo tanto, fortalecer la educación en esta área desde la escuela primaria y sentar una base ideológica y política sólida son las necesidades del nuevo siglo, y es también la responsabilidad ineludible que el nuevo siglo ha confiado a nuestros educadores.
Los materiales didácticos deben ser el principal canal para impartir educación moral a los alumnos del nivel de educación primaria. El chino es una materia importante que penetra en la educación moral. El programa de estudios de chino de la escuela primaria exige que la enseñanza del chino no sólo proporcione formación lingüística, sino que también permita a los estudiantes recibir una educación sutil en materia de educación política e ideológica. La naturaleza y características de las materias chinas de la escuela primaria. Creo que cabe señalar los siguientes aspectos.
1. Aclarar la amplitud del contenido de los libros de texto chinos de la escuela primaria.
En los libros de texto, el contenido de la educación moral es multifacético, como "Sun Moon Lake", " Huangshan Strange Stones", "Grape Valley", "Nosotros", "Qué vasta es la patria", etc., que reflejan las majestuosas montañas y ríos, los ricos productos y el vasto territorio de nuestra patria; "El tío Lei Feng está con nosotros" refleja el nueva tendencia de la patria en el nuevo siglo, "Hero Wang Xiaoer", "Precious Textbook" y "The Rain Comes, Little Heroes" reflejan la integridad nacional del pueblo de la patria cuando sufrieron la agresión imperialista, y "Beijing Lights Up" refleja los gloriosos logros de la construcción socialista desde la reforma y apertura de mi país, etc. Este libro de texto constituye una educación moral en su conjunto. En la enseñanza, los profesores deben brindar educación moral a los estudiantes desde diferentes ángulos basándose en diferentes materiales didácticos, para que los estudiantes puedan profundizar gradualmente su comprensión de nuestra gran patria y nuestro pueblo a través de ejemplos de las montañas, ríos, objetos, etc. de la patria, y profundizar su comprensión del pueblo de la patria, mejorar la autoestima nacional, la confianza en sí mismos y el orgullo de los estudiantes, estimular su entusiasmo patriótico y cultivar su sentido de responsabilidad en la construcción de la patria.
2. Los libros de texto chinos de escuela primaria son una combinación de lenguaje, pensamientos y emociones.
(1) El lenguaje es portador de pensamientos y emociones.
Estudiantes de escuela primaria aprender chino Comprender el contenido ideológico a través del idioma y el texto del texto. Por lo tanto, el contenido de nuestra educación moral impregna todos los aspectos de la enseñanza de idiomas. Para aquellos textos que tienen un lenguaje preciso, vívido y rico en emociones, centrarse en guiar a los estudiantes en el análisis puede penetrar el contenido de la educación moral en la enseñanza china, cultivando así los sentimientos de los estudiantes. Sin embargo, si queremos penetrar bien la educación moral en la enseñanza china, debemos dejarlo claro: los materiales didácticos chinos reflejan la sociedad y la vida al representar personajes o paisajes específicos, y recuerdan ciertos atributos de las cosas. Este tipo de educación visual e intuitiva es más poderosa y más fácil de aceptar para los estudiantes que la predicación abstracta. Por tanto, la educación moral de los estudiantes debe ser sutil y deben hacerse esfuerzos para penetrar en ella. Los pensamientos políticos de los estudiantes deben ser bautizados en el proceso de formación lingüística.
En algunos textos, los estudiantes pueden inspirarse para pensar, analizar y comparar explicando oraciones centrales y oraciones difíciles, y recibir educación en el proceso de comprensión del contenido del texto. "Qiu Shaoyun", "No puedo soportar leer, "Pero no puedo evitar mirar", a través de la descripción de las actividades psicológicas de la tercera persona, está escrito que Qiu Shaoyun trabajó por la liberación de la patria. Para completar las tareas que les ha confiado el pueblo, preferiría ser quemado vivo por el fuego. Muestra su disciplina y amor por la patria. En el proceso de ayudar a los estudiantes a comprender las acciones de Qiu Shaoyun, el amor del héroe por la patria también encenderá la chispa del patriotismo en los corazones de los estudiantes. Otro ejemplo es la frase "Soy chino y amo China" en "Una lección inolvidable", que se repite tres veces en el texto. El profesor guía a los alumnos para que comprendan los sentimientos del autor profundizándose cada vez, y la tercera vez, la siguiente. El fuerte patriotismo alcanzó su clímax. En el proceso de comprensión del idioma y los personajes, los estudiantes se contagiarán de la pasión patriótica y recibirán educación de ella.
(2) Educar emocionalmente a los estudiantes a través de la enseñanza
Para infiltrar la educación moral en la enseñanza china de la escuela primaria, debemos prestar total atención a la educación emocional, y los profesores deben profundizar antes de la clase. El contenido de la educación moral en los libros de texto y el contenido que puede estimular las emociones de los estudiantes les permite experimentar qué es la emoción y la razón, qué es la belleza y la fealdad, el bien y el mal, el amor y el odio en materiales de educación moral emocional y positiva, para que Cultivar los sentimientos, purificar el alma y enriquecer el mundo espiritual.
Este tipo de enseñanza emocionalmente estimulante debería permitir a los estudiantes hablar más y pensar más, y movilizar plenamente su entusiasmo. Deje que las emociones de los estudiantes se integren en el contenido de la enseñanza.
3. Al impregnar el idioma chino de la escuela primaria para la educación moral, se debe prestar atención a la naturaleza implícita de la información educativa.
Las opiniones de muchos textos en los libros de texto son relativamente implícitas y la información educativa A menudo está implícito en el lenguaje, lo que hace que los lectores piensen profundamente y investiguen por sí mismos. Esto requiere que exploremos conscientemente y en su totalidad el material de educación moral en los materiales didácticos en el proceso de educación moral en la enseñanza china, pero no podemos aumentarlo arbitrariamente, y mucho menos ser exagerados.
Los ejemplos y escenas típicos de los libros de texto, especialmente aquellos que usan objetos para describir personas, usan escenas para expresar emociones o usan metáforas y otras figuras retóricas, expresan los pensamientos y sentimientos del autor de manera vívida e implícita. . Estos requieren que orientemos a los estudiantes para que lean atentamente de acuerdo con los requisitos de enseñanza. Al mismo tiempo, debemos captar la explicación de palabras, oraciones y párrafos para que los estudiantes puedan comprender profundamente el contenido del texto y experimentar sus pensamientos y sentimientos.
4. Al impregnar la educación moral en la enseñanza china de la escuela primaria, se debe prestar atención a la naturaleza tridimensional del enfoque educativo.
La naturaleza tridimensional del enfoque educativo Requiere que prestemos atención tanto al interior como al exterior del aula. Las clases de idioma chino se imparten de diversas formas. Sin embargo, el desarrollo eficaz de las actividades de enseñanza del chino no se limita al aula. El aula es el lugar principal para la penetración de la educación moral en las clases de chino. Los profesores deben comprender contenidos específicos como ideales, moral, sentimientos y conceptos estéticos. integrarlos sutilmente a través de la edificación y la infección. Los factores de educación moral visualizados se transfieren a los estudiantes. Esto puede reflejarse en diversas formas y procesos de enseñanza en el aula. Por ejemplo, en las clases de lectura, los profesores pueden seleccionar adecuadamente los puntos clave, las dificultades y los puntos dudosos basándose en el contenido del libro de texto y el pensamiento real de los estudiantes, y guiar la iluminación de una manera decidida y planificada. A través de este tipo de educación, el conocimiento perceptivo específico original de los estudiantes puede actualizarse a conocimiento racional, desarrollando así su capacidad de pensamiento lógico, ayudándolos a comprender más profundamente los personajes y las cosas del artículo, comprender la connotación de la educación moral y llevar a cabo educación moral.
Extender las actividades extracurriculares es extender la educación moral de las clases de chino desde el aula a actividades extracurriculares y actividades sociales amplias. Como realizar investigaciones extracurriculares en chino, comprender nuevas personas y cosas nuevas en la sociedad y recopilar noticias sociales de la radio y la televisión. Comprender correctamente el fenómeno, profundizar en los factores de la educación moral, cultivar los sentimientos, aceptar ampliamente la educación moral y mejorar la propia calidad.