Plan didáctico para la clase abierta de matemáticas "Zapatos contra otros" para clases reducidas

Como miembro del profesorado, a menudo tienes que preparar planes de lecciones. Los planes de lecciones son la base de las actividades docentes y desempeñan un papel importante. Entonces, ¿cómo es un excelente plan de lección? A continuación se muestra el plan de lección para la clase abierta de matemáticas en clases pequeñas "Zapatos uno contra el otro" que compilé para usted. Clase abierta de matemáticas en clase pequeña "Zapatos uno contra otro" plan de lección 1

Intención del diseño:

Los niños de mi clase a menudo usan los zapatos equivocados o los usan incorrectamente cuando se despiertan de una siesta Según la edad de los niños de la clase pequeña, Características, diseñé la actividad "Emparejamiento de zapatos" para guiar a los niños a prestar atención a las diferencias de forma, tamaño y color de los objetos según su experiencia de vida original y su fabricación. parejas coincidentes. Los conceptos de matemáticas se infiltran naturalmente en el juego para lograr el propósito de "aprender jugando, enseñar jugando y progresar jugando".

Objetivos de la actividad:

1. Sentir la diversión y la felicidad de la actividad.

2. Puede combinar los zapatos según su forma, color, talla y otras características.

Preparación de la actividad:

1. Recoge varios pares de zapatos (zapatillas, tacones, zapatos de cuero, sandalias, patines, etc.) con los niños repartidos por el centro del aula. .

2.

Proceso de la actividad:

1. En tono de juego, pida a los niños que ayuden a la madre gata (maestra) a limpiar los zapatos desordenados.

1. Invita a los niños a unir inicialmente objetos según su forma, color, tamaño y otras características.

2. Separar a los niños.

Comentario: Según las características de edad de los niños de clases pequeñas, el diseño de actividades con argumentos puede despertar fácilmente la participación activa de los niños y conducir a una introducción natural de las actividades. En este enlace, muchos niños pueden combinar correctamente algunos zapatos con apariencia especial (como patines), pero muchos de los zapatos con colores similares o apariencia similar pueden combinarse incorrectamente.

2. Discusión con niños pequeños.

1. ¿Cómo limpiaste? ¿Por qué se juntan estos dos zapatos?

2. Resumen: Los zapatos con la misma apariencia, el mismo color y la misma talla se llaman par. Son buenos amigos, por lo que deben combinarse.

Comentario: La discusión es un vínculo muy necesario que permite a los niños aprender de las experiencias de los demás. Este método de aprendizaje mutuo

es uno de los factores importantes que hará que los niños tomen la iniciativa. aprender, permitiéndoles * **Utilizar el conocimiento y la experiencia existentes para inspirarse y corregirse mutuamente durante la comunicación. Este método de aprendizaje mutuo permitirá que los niños aprendan a aceptar las perspectivas de otras personas y adquieran una sensación psicológica de seguridad.

3. Proporcionar una "plataforma" educativa razonable.

Los objetivos de las actividades están en línea con el nivel de desarrollo de nuestros niños de clases pequeñas y la dificultad aumenta adecuadamente en función de la experiencia original. La selección del contenido de las actividades es interesante para los niños y cercana a sus vidas. En cuanto a los métodos de enseñanza, preste atención al punto de vista de "aprender jugando, enseñar jugando y buscar el progreso jugando". Durante las actividades, el docente actúa más como observador y partidario, prestando atención a la interacción entre los niños y los materiales, apoyando y promoviendo el aprendizaje activo de los niños. Plan de lección 2 de la clase abierta de matemáticas en clase reducida "Emparejamiento de zapatos"

Objetivo: Ser capaz de combinar zapatos según su forma, color, talla y otras características.

Preparación:

1. Recoge varios pares de zapatos con los niños y espárcelos por el centro del aula.

2. Dos zapateros.

Proceso:

1. Pide a los niños que ayuden a la madre gata (maestra) a empacar los zapatos, y inicialmente aprenden a unir objetos según su forma, color, tamaño y otras características. .

En tono juguetón, pide a los niños que ayuden a la madre gata a limpiar los zapatos desordenados.

·Los niños están dispersos y ordenados.

·Discusión: ¿Cómo limpiaste? ¿Por qué se juntan estos dos zapatos?

·Resumen: Dos zapatos con la misma forma, color y talla se llaman par, por lo que si se juntan son buenos amigos.

2. Juego: Pareja y Diversión en Parejas.

·Cada niño sostiene un zapato en sus manos, camina libremente escuchando música y busca otro zapato que sea igual al suyo. Después de emparejarlos, los dos niños golpean rítmicamente las suelas de sus zapatos. unos contra otros y recitan la canción infantil: "Par contra par, par contra par, par de zapatos contra par. Intercambia zapatos con otros niños y vuelve a jugar".

3. Según el método de emparejamiento, los niños vuelven a empacar sus zapatos.

·La maestra recuerda a los niños que empaqueten los pares uno por uno y los coloquen ordenadamente en el zapatero.

·Profesores y alumnos*** revisan juntos la combinación de zapatos.

Sugerencias:

1. Las actividades se deben realizar en grupo y el número de zapatos debe ser ligeramente mayor.

2. En actividades regionales, proporcione imágenes de varios zapatos individuales para guiar a los niños a seguir aprendiendo a combinar.

3. Invita a los niños a practicar el ejercicio "emparejamiento de zapatos" del libro infantil para consolidar la actividad de emparejamiento según forma, color, talla y otras características.

Evaluación:

1. Emparejar los zapatos según su forma, color, talla y otras características, y ser capaz de explicar los motivos del emparejamiento.

2. En el juego "Par a Par", puedes encontrar otro zapato que sea igual al zapato que tienes en la mano.

Reflexión después de clase:

“Aprender jugando, enseñar jugando y progresar jugando”. Esta es una manera feliz de que los niños aprendan. Esta sección sobre combinación de zapatos refleja verdaderamente este método de aprendizaje. Al principio, los niños sintieron el significado del emparejamiento mientras ordenaban libremente. Aunque algunos niños combinaron los zapatos equivocados cuando ordenaron por primera vez, también se sintieron felices de intentarlo. Durante la discusión, los niños entendieron inicialmente qué es una pareja y qué constituye una pareja. Llegamos a conocernos a través de la comparación. El juego también es una forma para que los niños practiquen el emparejamiento. En su primera experiencia, en el juego, los niños también emparejaron correctamente los zapatos y pudieron encontrar el otro de un zapato. Al mismo tiempo, la capacidad de los niños para emparejar los zapatos. Los zapatos también fueron probados. Manténgase al tanto de la situación.