Cómo diseñar un buen material didáctico ppt para microconferencias

1. Microconferencia 1. Definición de microconferencia La microconferencia se refiere a una pieza de video y audio que utiliza tecnología multimedia para explicar un punto de conocimiento de manera específica en cinco minutos basándose en la enseñanza de ideas de diseño.

Estos puntos de conocimiento pueden ser la interpretación de libros de texto, explicaciones detalladas de tipos de preguntas y resúmenes de puntos de prueba. También pueden ser la explicación y exhibición de conocimientos sobre métodos, experiencia docente y otras habilidades.

2. Existe una ligera diferencia entre las microclases y la enseñanza en el aula. Las microclases simulan situaciones de enseñanza uno a uno, que son diferentes de la enseñanza en el aula uno a muchos que se centra en la enseñanza de los profesores. similar a la tutoría individual que se centra en el aprendizaje de los estudiantes y enseña un punto de conocimiento en un período de tiempo más corto

Las microclases deben evitar mover la pizarra, pero resolver problemas clave y difíciles que son difíciles de resolver con la enseñanza tradicional

3. La diferencia entre las microclases y las videoclases tradicionales, en comparación con las clases de video tradicionales, es complicada, difícil de modificar y obviamente impartida principalmente por profesores. -Las conferencias tienen sus propias ventajas, como una búsqueda sencilla, una fácil difusión y una amplia gama de aplicaciones. Al mismo tiempo, cualquier persona puede grabar y aprender objetos

4, producción de microcursos. proceso Selección de temas - Redacción del plan de lección - Producción de material didáctico - Implementación y filmación de la enseñanza - Postproducción - Reflexión docente 2. Estándares de selección de temas La selección de temas del microcurso es la parte más crítica de la producción del microcurso, una buena buena selección de temas puede ser explicado y grabado con el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Una mala selección del tema también puede hacer que la microclase sea ordinaria o incluso mediocre.

1 Es el punto clave y difícil de la enseñanza. un punto de conocimiento, la elección de este punto de conocimiento está relacionada con el diseño de la estructura de conocimiento. Es una mejor opción utilizar los puntos clave y difíciles en la enseñanza para crear micro lecciones, que está más en línea con la intención original de. Realización de microlecciones: intercambio de recursos didácticos para estudiantes (profesores) Resuelve dudas e inspira la enseñanza

2. Las microlecturas deben ser adecuadas para la expresión multimedia. Como medio, el diseño del contenido debe ser adecuado para su uso. Para el contenido que no es adecuado para la expresión multimedia, los resultados de la producción pueden ser en vano porque tal vez usar la enseñanza en la pizarra o realizar actividades prácticas tenga un mejor efecto de enseñanza.

Al mismo tiempo, también hará que el proceso de enseñanza sea mediocre y hará que los espectadores pierdan el deseo de aprender.

Por lo tanto, la selección de microcursos Las preguntas deben ser adecuadas para la expresión multimedia y deben ser adecuadas para agregar gráficos e imágenes ricas y coloridas. animaciones y vídeos con sonido y color

3. Requisitos del diseño didáctico Aunque las microclases solo duran unos minutos, aún es necesario realizarlas. Un buen diseño didáctico y unas buenas microclases deben ser ordenadas. Las microclases desordenadas y aleatorias son contrarias al concepto de microclases

1. Las microclases son adecuadas para diferentes niveles de materias de los objetos de enseñanza. Las clases corresponden a estudiantes con diferentes conocimientos y habilidades. solo debe dividirse en secciones de materias, pero también tener la misma sección de materias para adaptarse a estudiantes de diferentes niveles. Por ejemplo, el mismo punto de conocimiento matemático debe enseñarse a estudiantes de diferentes niveles, e incluso el contenido debe ser diferente y la enseñanza individualizada. Esto también está en línea con nuestro concepto de microcurso

2. Un buen diseño de microcurso que se ajuste al proceso cognitivo debe realizarse paso a paso y no puede desarrollarse a pasos agigantados. Diferentes grupos de edad Los estilos cognitivos de los estudiantes son muy diferentes. Para los niños más pequeños, el conocimiento concreto (múltiples imágenes, animaciones, videos) les resulta más aceptable. Para los niños de secundaria, el estilo cognitivo se ha desarrollado para ser más receptivo al conocimiento abstracto. Puede darles a los estudiantes espacio para imaginar y pensar, como el chino de la escuela secundaria, que puede proporcionar más cultivo situacional, pero para los niños de grados inferiores, el cultivo situacional puede distraer la atención.

La "pausa" no es muy adecuada. Los estudiantes de grados inferiores son necesarios, y para los estudiantes de último año, una "pausa" adecuada es muy necesaria. En este momento, es obviamente ineficiente que los estudiantes inculquen conocimientos, y pensar por sí mismos sobre el conocimiento es eficiente y constructivo. p >Si el objeto de estudio es un docente, debido a la disminución de la capacidad de memoria, puede requerir muchas repeticiones para recordarlo

Al mismo tiempo, debido a la solidificación de los conceptos, existe una cierta proceso de amortiguación para aceptar cosas nuevas Al expresar contenidos y opiniones, la transición debe ser apropiadamente suave y lenta

3. El efecto de la enseñanza de microcursos puede resolver eficazmente los problemas de enseñanza prácticos que puede resolver; confusión de manera específica y movilizar la iniciativa de los alumnos en el aprendizaje

4 Diseño de PPT 1. Diseño de contenido A: PPT solo necesita incluir el contenido principal, y las cosas periféricas se pueden expresar a través de la boca del maestro y movimientos No existe conexión entre las microconferencias que leen PPT según el guión y las microconferencias excelentes

B: El diseño del contenido PPT debe ser inspirador

C: El contenido PPT. el diseño debe generar suspenso

D: Reflexión sobre la disposición 2. Diseño de distribución A

:Página de inicio y diseño de portada: es mejor utilizar la página de inicio de PPT como portada, para que pueda conocer los puntos de conocimiento y el autor de un vistazo

El primer PPT, como la "cara" del microcurso, debe tener las siguientes "características" claras ", Frente: Si se trata de una serie de microlecciones, puedes explicarlo aquí; Ojos: Un título conciso de la microlección; Nariz: Autor y unidad; Boca: Estudio sección, capítulo y materiales didácticos: Borde, si no hay borde, parece un poco anticuado y monótono, y no se recomienda colocar imágenes de maestros aquí

B Antecedentes: Al igual que la piel humana, trate de ser lo más sencillo y elegante posible para resaltar la fuente, no demasiado brillante, si es tan gruesa como la piel humana. Pretender ser glamoroso resalta la palidez del contenido. Del mismo modo, el fondo no puede ser desordenado. Imagínese lo hermosa que puede ser la piel desigual. C página central: la parte superior puede ser un pequeño punto con puntos de conocimiento, que es claro de un vistazo, y el contenido del tema se coloca en el medio. Deje un espacio en blanco en la esquina inferior derecha o en la esquina inferior izquierda para colocar la imagen del maestro. sin bloquear el texto

Fondo Debería ser más sencillo que la página de inicio, pero no se recomienda que no tenga fondo o que tenga un fondo de color sólido, y tampoco es bueno que sea demasiado sencillo.

D Diseño de página final: Puede agregar palabras de agradecimiento, temas de microcursos y bienvenido a ver otros microcursos y otros idiomas, no se recomienda agregar imágenes de profesores a esta página

3 Diseño estético A: Todo el PPT debe contener 50% texto, 20% imágenes y 30% en blanco

B: Todo el PPT No utilice más de 3 colores de texto en PPT, es mejor usarlos. solo 2 tipos

C: la parte superior e inferior son consistentes, y la izquierda y la derecha están coordinadas. La cantidad de contenido en la primera mitad de la página PPT es aproximadamente la misma que la de la segunda mitad. la página no tiene una apariencia pesada en la parte superior ni en los lados. El fenómeno de que un lado sea liviano, la mitad izquierda de la página y la mitad derecha de la página están coordinadas.

D: Puede haber varias animaciones de cambio de página, pero no demasiadas. 2 a 5 efectos de cambio de página son apropiados

E: No te canses de la estética, no tengas varias imágenes consecutivas que sean todas imágenes o todo el texto

5. Grabación y recorte 1. Puntos de grabación A: El mejor fondo de grabación es el blanco