Resumen de las actividades docentes e investigadoras de la escuela primaria
Resumen de las actividades docentes e investigadoras de la escuela primaria 1 Hemos transcurrido un semestre más en nuestra apretada agenda. Para aprender de las fortalezas de cada uno en futuros trabajos de docencia e investigación, haremos un resumen del trabajo de este semestre. ¿Bajo las disposiciones consistentes del campus y la orientación del departamento de enseñanza, de acuerdo con los temas de enseñanza e investigación del campus? ¿Construir una sala de conferencias autosuficiente a base de trabajo? Este semestre, nuestro grupo de enseñanza e investigación en matemáticas planificó una serie de actividades con el tema “Práctica Docente en el Aula con la Misión de 'Centro de Matemáticas de la Escuela Primaria'”. Los miembros del grupo de enseñanza e investigación aprovecharon plenamente su sabiduría colectiva, se ayudaron mutuamente y lanzaron fructíferas actividades de enseñanza e investigación.
Primero, aprendizaje del tema y orientación de dirección.
Al inicio del semestre se decidió que la temática de las actividades de docencia e investigación del grupo de matemáticas de este semestre sería “Práctica de Aula del Centro” de Matemáticas de la Escuela Primaria”. Y en la primera actividad de docencia e investigación, con base en el plan de investigación científica de la escuela distrital, estudiamos cuidadosamente su energía, formulamos un plan de docencia e investigación y subdividimos el plan a través del calendario de docencia e investigación, para que todos conocieran el trabajo. planificar y conocer su trabajo habitual. También estudiamos y leímos juntos detenidamente la "Práctica (prueba) de educación matemática de la escuela primaria de Wenzhou", que aclaró aún más los requisitos prácticos para la preparación de lecciones, la escucha de conferencias, la asignación y modificación de tareas y la evaluación, y conectamos nuestros temas. También estudiamos en detalle la parte "Planificación del proceso educativo" de la práctica de preparación de la lección: se estableció claramente que se deben realizar las pruebas previas necesarias en el aula en función de las necesidades educativas y la experiencia de actividad básica de los estudiantes. Este requisito sirve de orientación para la planificación del trabajo de prueba preliminar en el aula de nuestro instituto. También señaló que la planificación de los problemas matemáticos debe ser detallada, clara, apropiada, inspiradora, jerárquica y exploratoria, y debe tener cierta consideración de valor y amplitud de pensamiento (es decir, divergencia y apertura). proceso de pensamiento en la resolución de problemas y estimarlos plenamente En cuanto a las dificultades que pueden encontrar los estudiantes, es necesario considerar cómo preestablecer estrategias de orientación educativa en función de diversas situaciones que puedan surgir durante el proceso de aprendizaje del estudiante. Estos puntos proporcionan orientación y señalan la dirección para la planificación y aplicación de la "orientación de tareas centrales" en la educación.
En segundo lugar, el equipo trabaja duro y muestra los mejores productos.
Con el tema "Planificación central de orientación de tareas", tres clases se dividen en tres grados. Todos piensan de forma independiente a través del profesor, preparan lecciones de forma independiente y se ponen en contacto con el grupo WeChat para intercambiar ideas en línea. Sólo así podréis conectar vuestras propias ideas con vuestras propias consideraciones y planificar vuestra propia misión de guía. Luego, a través de una enseñanza intensiva, interpretaremos de manera integral el plan de orientación del aprendizaje planeado por todos y finalmente comentaremos el plan de orientación del aprendizaje más útil para pulir la conferencia final. Debido a que en la práctica en el aula la situación de aprendizaje de los estudiantes en cada clase es diferente, modificamos el plan de orientación del aprendizaje de manera diferente en cada práctica en el aula y luego lo pulimos nuevamente. Aunque a veces no es durante las actividades de enseñanza e investigación, el profesor toma la iniciativa de cambiar de clase, escuchar la clase juntos y evaluar la clase juntos, lo que realmente extiende nuestras agotadoras actividades desde la sala de conferencias hasta las extracurriculares. Durante todo el proceso, nuestro equipo de matemáticas trabajó, pensó y pulió juntos. Tanto los profesores que asistieron a la clase como los que asistieron a la clase pasaron por un proceso de lluvia de ideas basado en consideraciones educativas. En particular, la interpretación profunda de los materiales didácticos y el cuidadoso pulido de los detalles de la planificación educativa han aportado grandes beneficios.
En tercer lugar, las conexiones azul-verde lideran el crecimiento.
Este semestre, bajo el acuerdo unificado de la escuela, llevamos a cabo una actividad de emparejamiento en Lanqing. Comenzamos nuestras actividades de tutoría preparando lecciones, escuchando lecciones, evaluando lecciones y tomando diferentes clases en Lanqing. Aunque es un aula normal, las conferencias y evaluaciones entre maestros y aprendices son como una clase abierta. Los intercambios entre ellos son la acumulación de diversas reflexiones y experiencias educativas. Además de los habituales intercambios presenciales, ¿está también dirigido específicamente a estudiantes de primer curso? ¿Conoces los relojes de pared? En esta lección se ponen en práctica los puntos principales y se lleva a cabo la clase de informe del nuevo profesor durante el semestre. Después de haber sido pulidos en las conferencias, los nuevos maestros tienen una comprensión profunda de los conceptos de enseñanza, el diseño de la sala de conferencias y el cultivo de los hábitos de aprendizaje de los estudiantes, y realmente pueden aplicar la teoría a la práctica.
A menudo debemos pensar, discutir y resumir, buscar el desarrollo a través de la innovación y cambiar aún más el concepto de educación. Esto es lo que necesitamos para perseverar en la gestión de la educación.
Resumen de las actividades de enseñanza e investigación en la escuela primaria 2 Del 8 al 11 de mayo de 20xx, nuestra oficina celebró el "Seminario de enseñanza de lectura en chino en la escuela primaria" y escuchó las lecciones de trece profesores.
La verdadera clase de chino me dio una comprensión más profunda de la enseñanza del chino en la escuela primaria y aprendí algo de cada clase. Después de escucharlos, sentí profundamente la diversión, la vida y el arte de sus clases de chino. Estas son algunas de mis experiencias personales.
En primer lugar, el lenguaje del profesor es atractivo.
Enseñar es un arte, y enseñar un lenguaje es aún más un arte. Quien pueda interpretarlo bien puede capturar el corazón de los estudiantes. Cuando escucho a estos profesores, su lenguaje es amable, poderoso y claro.
En segundo lugar, abogar activamente por un aula de “comprensión lectora independiente y orientación abierta”.
El nuevo estándar curricular dice: La comprensión lectora independiente de los estudiantes es la primera prioridad, y la orientación y regulación del maestro es la segunda prioridad. La enseñanza de la lectura con el autodesarrollo de los estudiantes como núcleo debe ser un proceso de "aprender primero y luego enseñar, leer primero y luego guiar, y jugar primero y luego ayudar". Creo que el proceso de enseñanza del artículo "Monumento" impartido por dos profesores es una demostración completa de este modelo de enseñanza.
"El patito feo" es la obra maestra del famoso escritor danés de cuentos de hadas Andersen. Este artículo cuenta la historia de un patito grande y feo que, después de sufrir todo tipo de discriminación, reveses y penurias, finalmente se convirtió en un hermoso cisne. El autor describe con simpatía la experiencia del patito feo. La historia de "El patito feo" nos hace cantar involuntariamente en el corazón a cada uno de nosotros y darnos cuenta de la calidad de personalidad y la filosofía de vida que contiene.
En la enseñanza, los profesores se centran primero en la experiencia y los conocimientos de la lectura, estimulan el interés de los estudiantes en la lectura, los guían para que lean de forma independiente, amplían su imaginación y comprenden las emociones del artículo. Deje que los niños lean en voz alta, deje que sus corazones inocentes canten junto con el hermoso corazón del "patito feo", para realizar el propósito del artículo y experimentar inicialmente el verdadero significado de la vida. Por lo tanto, en la enseñanza de la lectura en esta clase, el maestro utiliza varias formas de lectura para que los estudiantes experimenten el mundo emocional interno del protagonista. Por ejemplo, cuando se enseña a la gallina y al gato de la anciana a reírse de un patito feo, el maestro primero debe informar a los estudiantes mediante la lectura libre qué tipo de tono utilizar para "ridiculizar" después de que se comprenda este tono de "ridiculización"; , Deje que los estudiantes sigan entendiendo el estado de ánimo del patito feo. Luego agregue la evaluación de la lectura en voz alta de los estudiantes para guiarlos a aprender a evaluar a los demás con aprecio, aprender de las fortalezas de los demás, mejorar la capacidad de lectura y cultivar el buen sentido del lenguaje de los estudiantes. Póngase en contacto con la vida real de los estudiantes, comprenda palabras clave y permita que descubran el dolor interno del protagonista y el anhelo de una vida mejor en la adversidad. Por ejemplo, es mucho más fácil entender la palabra "envidia" en la enseñanza del cuarto párrafo natural. Hágales saber a los estudiantes en qué circunstancias se usa la palabra "envidia", use la palabra "envidia" para practicar el habla y comprender la palabra. palabra "envidia" en un contexto específico. Sobre esta base, es mucho más fácil entrar en el texto para descubrir el dolor interior del protagonista y el anhelo de una vida mejor en la adversidad. Este vínculo de enseñanza está interconectado, lo que permite a los estudiantes comprender las palabras de manera más profunda y completa y aprender.
Cuando el patito feo finalmente se convirtió en un hermoso cisne blanco, la simpatía de los niños se convirtió en alegría y aprecio. Aquí, la maestra guía a los niños a leer el texto una y otra vez, y cada introducción es diferente. Ella dijo esto:
La primera vez: El patito feo nunca soñó que este día llegaría. Estaba tan feliz que se abrió - (leyendo)
La segunda vez: Mira, sus amplias alas baten vigorosamente bajo el cielo azul. Vuela tan alto, con tanta confianza. Léelo de nuevo -
Tercera vez: ¡Que nuestros corazones extiendan sus alas y vuelen con el patito feo! Esta disposición evita que los estudiantes se aburran leyendo el mismo contenido una y otra vez y también lleva a los niños a un mundo feliz una y otra vez.
En el proceso de enseñanza, los profesores prestan atención a la armonía y unidad de la formación lingüística y la experiencia emocional. Si bien defendemos la experiencia perceptiva, también prestamos atención al entrenamiento del lenguaje y la escritura, permitiendo a los estudiantes acumular palabras y sentir la maravilla del lenguaje y la escritura, para que los estudiantes puedan comprender mejor los sentimientos del patito feo y hacer que se complementen entre sí.
La maestra también dio alas de imaginación a los niños. Las clases de chino deberían convertirse en un vasto mundo para la creatividad de los niños. Es necesario proteger la imaginación de los estudiantes y cultivar la creatividad, que es exactamente lo que persigue el nuevo plan de estudios. En esta clase, constantemente animaba a los niños a usar su imaginación, como por ejemplo preguntando: "¿A quién más intimidaría el patito feo en el bosque?" "¿Qué dirían los demás cuando lo intimidan? ¿Cómo podría suceder en una enseñanza relajada?". entorno, es necesario captar Cada niño tiene potencial creativo, y a los estudiantes se les debe dar suficiente espacio para imaginar y crear durante el proceso de enseñanza.
Se puede decir que a lo largo de la clase, profesores y alumnos siguieron el hermoso lenguaje y la emotiva narración de la profesora, y entraron en una historia primero triste y luego feliz.
El texto "Monumento" es un artículo conmovedor que cuenta la conmovedora historia de un intendente que murió congelado durante la Gran Marcha del Ejército Rojo. La hábil guía del maestro sobre los estados de ánimo, las entradas y las emociones de los estudiantes en clase me dejó una profunda impresión.
1. Preste atención a la creación de situaciones en clase, utilice el "método de enseñanza situacional" para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, cree una atmósfera a través de equipos de enseñanza como imágenes y grabaciones, y permita que los estudiantes vean el video de el Ejército Rojo cruzando las montañas nevadas y la congelación del intendente. Las imágenes permiten a los estudiantes sentir las imágenes vívidas representadas en el lenguaje y el texto, atraer la atención de los estudiantes hacia los personajes del texto y entrar en el estado con emoción.
2. Método de preguntas de lectura. Guíe la comprensión lectora y las preguntas, logre la acumulación del sentido del lenguaje, promueva la autosatisfacción de los estudiantes en la autorrealización y permita que los estudiantes aprendan de forma independiente a través de imágenes, sonidos, música y emociones. Recite sus pasajes favoritos, aprenda más sobre el método de escritura del autor durante la lectura y comprenda profundamente los pensamientos y sentimientos expresados en la obra.
3. Presentación en medios. Las pantallas multimedia con imágenes conmovedoras y música suave llevan a los estudiantes a escenas de la vida real y profundizan su comprensión del texto.
Zhu Zeng dijo: "Si lees bien, no necesitas dar explicaciones y sabrás lo que significa". Afirmó plenamente que "leer" es un medio insustituible en el aprendizaje del chino. Otro punto destacado de esta clase es que, bajo la guía del profesor, los estudiantes leen el texto completa y maravillosamente, y leen en voz alta las emociones que se expresan en el texto, así como sus verdaderos sentimientos. En la enseñanza de esta clase, los estudiantes perciben el artículo como un todo a través de varias formas de lectura, a saber: 1. Leer en voz alta y leer el texto en voz alta en secciones para comprobar el autoestudio; 3. Leer y resumir rápidamente; el contenido; 4. Bajo Lee en voz alta y dibuja las frases más conmovedoras. Desde apreciar en voz alta hasta comprender las emociones, todo surge de forma natural.
Aprender es cultivar la creatividad de los estudiantes, y la creatividad se basa principalmente en buscar un pensamiento diferente. El diseño didáctico al final también refleja la originalidad del profesor. El maestro Lin usó una proyección para mostrar al intendente congelado en la nieve, como un monumento de cristal. Pida a los estudiantes que miren atentamente la imagen e imaginen: "El intendente está apoyado contra un árbol, muriendo. ¿Qué pensaría? ¿Tiene algún deseo?" "Permitir que los estudiantes miren imágenes y desarrollen su imaginación no sólo ejercita sus habilidades de expresión oral y desarrolla su pensamiento, sino que también les permite sentir el noble espíritu del intendente que se sacrifica por los demás. Este espíritu ha establecido un monumento de cristal en el Los corazones de los soldados y estudiantes, y el intendente y el monumento de cristal durarán para siempre. La gente suele decir: "Combinando cultura y moralidad". Al resumir el texto, el maestro Lin preguntó a los estudiantes: "¿Qué piensan del Director de Municiones? " "En este momento, los estudiantes expresaron casualmente su admiración por el intendente.
En tercer lugar, la forma de manejar y agarrar los materiales didácticos es única.
El manejo y el manejo de los trece profesores El manejo de los materiales didácticos es único y cada uno tiene su propia singularidad. Por ejemplo, en la siguiente sección, el maestro capta las palabras, palabras y frases clave para guiar a los estudiantes a comprender el texto paso a paso. El maestro capta el conjunto, comprende firmemente el problema y guía a los estudiantes hacia el texto paso a paso.
Cuarto, evaluación de los avances del lenguaje
Los maestros evaluaron el lenguaje de los estudiantes de manera apropiada y oportuna. y en el lugar. La mayoría de los profesores Tian Jing y Shu Hongdong evaluaron el lenguaje de los estudiantes como rico, oportuno y en el lugar. Escribí estas hermosas palabras: No importa, aprender nunca es asistir a reuniones; mirando y escuchando, aprenderás cosas si puedes escuchar, literalmente puedo aprender estas palabras inspiradoras, suena tan agradable y natural que incluso yo me siento inspirado e inspirado, y mucho menos los dejaré sentir en mi propio salón de clases. Semejante lenguaje.
Alguien dijo una vez: "La mente del estudiante no es un recipiente que hay que llenar, sino una antorcha que hay que encender. "En el proceso de enseñanza, los profesores se convierten en quienes encienden la antorcha, desatando la imaginación de los estudiantes y encendiendo las chispas de la imaginación de los estudiantes; dando a la enseñanza de la lectura alas de imaginación.
La enseñanza de chino de trece profesores es verdaderamente Encarna la unidad del humanismo y la instrumentalidad, y encarna "todo es para el desarrollo de los niños". Sus lecciones no sólo son espirituales, sino también sólidas. Soy profundamente consciente de que, como profesor de chino, la alfabetización cultural es muy importante. para leer más y enriquecerme constantemente.
En tan solo medio día, me di cuenta de que su clase es sencilla, sólida y práctica. El entusiasmo y la pasión por el chino sentí su cuidadosa selección de métodos de enseñanza; Diseño de vínculos docentes, implementación precisa de los objetivos docentes y atención integral al desarrollo de los estudiantes. Siento que los trece profesores han señalado mi dirección futura en la enseñanza de la lectura.
En la enseñanza diaria futura, haré todo lo posible para hacer bien cada lección y aprender de los excelentes profesores que me rodean. Pero mi mayor deseo es "hacer que a los niños les guste mi clase".
Resumen de las actividades docentes e investigadoras de primaria 3 1. Preste atención a la enseñanza de "Moralidad y Sociedad" y esfuércese por mejorar la calidad de los estudiantes.
En nuestra escuela, los profesores de clase suelen enseñar la materia de moralidad y sociedad, pero están muy ocupados todos los días. No solo tienen que tomar clases de chino, sino que también asumen el tedioso trabajo de la clase. maestro. Pero el profesor nunca ha sido descuidado al enseñar estudios sociales y puede enseñar de forma planificada. Al comienzo del semestre, los líderes claramente exigieron a los maestros que prepararan lecciones que fueran consistentes con los estudiantes y las realidades de la enseñanza, eligieran métodos y medios de enseñanza apropiados, diseñaran preguntas de clase adecuadas para los estudiantes de todos los niveles y reservaran 1/3 para revisiones escritas y adiciones antes de clase. También se requiere que los maestros escriban ensayos después de clase, que representen 1/4 de todo el contenido de enseñanza, enfocándose en reflexionar sobre las ganancias y pérdidas de la enseñanza, acumulando así continuamente experiencia docente, mejorando la eficiencia de la enseñanza en el aula, educando mejor los pensamientos y comportamientos de los estudiantes. y, en última instancia, mejorar la calidad de los estudiantes.
En segundo lugar, implementar concienzudamente la educación de las "Dos Directrices" y mejorar activamente la eficacia en el aula.
Este semestre, nuestra escuela lleva a cabo activamente seminarios educativos y de enseñanza con el tema "Implementar seriamente la educación de las "Dos Directrices" y los esfuerzos para mejorar la eficacia en el aula" - "Llevar adelante el espíritu nacional y revitalizar la vida" . Este seminario tuvo un fuerte ambiente de discusión. Los profesores han mejorado su conciencia de las "dos lecciones en el aula" a través del aprendizaje colectivo, la preparación colectiva de las lecciones, la escucha de conferencias y los debates después de clase, y han penetrado cuidadosa y naturalmente la educación de las "dos lecciones" en el aula, logrando buenos resultados. Cada grupo de enseñanza e investigación lanzó un curso de investigación que implementa activamente la educación de las "Dos Directrices" basada en la competencia preliminar a través de recomendaciones dentro del grupo, preparación colectiva de lecciones, enseñanza de prueba, etc. El maestro Zhang Huaying de tercer grado, Zhang de segundo grado y Xu Ying de primer grado asistieron a esta conferencia. A través de una cuidadosa selección por parte de líderes y maestros, el maestro Xu Ying, que estaba en el grado anterior, también exhibió el nivel escolar "Resolver problemas juntos". Todos los profesores de la escuela evaluaron cuidadosamente las lecciones y creyeron unánimemente que la enseñanza de "Moral y Sociedad" es el canal principal de la educación "dos básicas". En la enseñanza de "Moral y Sociedad", se debe brindar a los estudiantes suficientes oportunidades de comunicación, guiarlos para que descubran los problemas en sus vidas y hablar sin reservas. Los maestros deben organizar a todos para discutir plenamente, guiarlos para encontrar diversas soluciones y aprender de forma independiente, infiltrándose así de manera invisible en la educación para la vida y la educación sobre el patriotismo, estimulando los sentimientos patrióticos de los estudiantes y mejorando la conciencia de autoprotección de los estudiantes.
En tercer lugar, continuar innovando e integrando la enseñanza en el aula de "Moralidad y Sociedad" con la práctica social.
De hecho, la enseñanza de “Moral y Sociedad” no se limita al aula. Nuestro propósito es permitir que los estudiantes apliquen verdaderamente lo que aprenden en clase a sus estudios y a su vida, traten las cosas con una actitud correcta y resuelvan problemas con métodos efectivos. Por lo tanto, nos asociamos con la brigada para organizar muchas actividades únicas, como "Soy un guardia de seguridad vial" como un pequeño policía de tránsito para detener algunos comportamientos incivilizados y hacerles saber a los estudiantes la importancia de obedecer el tránsito y el arduo trabajo de los agentes de policía. . Todos los estudiantes dijeron que obedecerían las leyes de tránsito en el futuro. El evento más importante de este semestre es el encuentro "Integridad: un buen socio en el camino hacia el crecimiento". Combinado con nuestro curso "Moralidad y Sociedad", desempeña un papel más eficaz en la educación de los niños para que sean personas honestas.
En resumen, nuestra escuela da prioridad a la educación ideológica y las normas de comportamiento de los niños, y los líderes escolares crean activamente las condiciones para la enseñanza moral y social. Esperamos que a través de nuestros esfuerzos, los niños puedan desarrollarse integralmente en la escuela primaria Sichuan South Road.
A través de esta actividad de enseñanza e investigación, sabemos que el Profesor Luo es bueno usando el método de lectura en lugar de hablar, aprovechando las características de la educación y la enseñanza china, permitiendo a los estudiantes usar sus manos y mente, y movilizar plenamente el entusiasmo de los estudiantes. Utilice sus propias fortalezas para diseñar hermosas escenas. Los "Estándares del curso" exigen que "los estudiantes tengan la capacidad de alfabetización y lectura para satisfacer las necesidades reales, aprender a utilizar una variedad de métodos de lectura y ser capaces de comprender y apreciar inicialmente las obras literarias". El profesor Luo ha reflejado esto en muchos lugares. en esta clase. El único inconveniente es que las habilidades lectoras de los estudiantes no están bien entrenadas. Creo que en el proceso de búsqueda del aula ideal, podemos ver paisajes educativos más hermosos y disfrutar de una felicidad educativa más significativa. Pero aún quedan algunas cuestiones que debemos reexaminar. Creo que mientras trabajemos duro, encontraremos una solución y, en última instancia, lograremos el éxito. En la futura enseñanza en el aula, debemos hacer lo siguiente:
1. Estudiar detenidamente los materiales didácticos, explorarlos e identificar eficazmente los puntos clave y las dificultades de cada sección.
Pensando antes de clase: ¿Cuál es mi objetivo ideal en esta clase? ¿Qué quiero que experimenten los estudiantes? ¿Entender qué? ¿Qué medios puedo utilizar para lograr mis objetivos docentes? ¿Cómo diseñar la enseñanza de manera más racional? ¿Cómo responden los estudiantes a una situación? ¿Cómo podemos captar eficazmente los puntos clave y superar las dificultades? Los profesores deberían ser conscientes de todo esto.
2. Manejar la relación entre contenido y forma. Una buena lección debe ser una combinación perfecta de contenido y forma. El contenido rico puede permitir a los estudiantes adquirir más conocimientos, mejorar habilidades y desarrollar inteligencia, mientras que los buenos formatos pueden estimular el interés de los estudiantes en aprender y hacer que la enseñanza en el aula sea más efectiva con la mitad del esfuerzo. Sin embargo, cuando no es posible unificar contenido y forma, preferimos tener contenido en lugar de alardear.
3. Diseñe cuidadosamente cada pregunta para guiar a los estudiantes a leer más. Nuestras preguntas deben tener un propósito y cada pregunta debe tener valor. Deje que los estudiantes sientan el texto mientras leen.
4. Esfuérzate por mejorar tu propia calidad. En nuestro tiempo libre, deberíamos leer más libros y revistas sobre educación y enseñanza, y dominar algunas ideas de enseñanza nuevas y métodos de enseñanza avanzados. Especialmente los profesores jóvenes son la fuerza de reserva de nuestra escuela y nuestra nueva fuerza. Debes fortalecer la práctica de tus habilidades básicas, mejorar tu calidad internamente, moldear tu imagen externamente y esforzarte por mejorar en un corto período de tiempo.
¿Cómo impartir bien cada clase? ¿Cómo podemos hacer que el aula tenga características propias y sea eficaz para que los alumnos puedan aceptarla? Este es un tema que requiere investigación a largo plazo. "Enseñar chino puramente, exclusivamente por el bien de los estudiantes y buscar el desarrollo con los pies en la tierra", definitivamente se cumplirán los requisitos básicos de una enseñanza de chino en el aula de escuela primaria simple y eficiente. ¡Trabajemos juntos para que los estudiantes hagan nuestros cursos más perfectos!
Resumen de las actividades de enseñanza e investigación de la escuela primaria 5 Este semestre, nuestro departamento llevó a cabo una serie de actividades de enseñanza e investigación de chino de acuerdo con el plan de trabajo formulado a principios de semestre y bajo el correcto liderazgo de Todos los maestros chinos trabajaron juntos y trabajaron duro, fueron concienzudos y con los pies en la tierra, implementaron concienzudamente diversas tareas educativas y docentes asignadas por los departamentos y escuelas de educación superior, continuaron aprendiendo nuevos estándares curriculares y profundizaron la investigación. sobre la educación de calidad china. La realización de cada trabajo se resume en lo siguiente:
Primero, recargar y mejorar constantemente la propia calidad
1. Nos enfocamos en actualizar los conceptos de enseñanza y mejorar constantemente la calidad de los docentes. Al inicio del semestre se requiere que los docentes continúen realizando la actividad de lectura “Los Libros Me Acompañan a Crecer”. Alentar e instar a los profesores a prestar atención al estudio teórico, estudiar conscientemente revistas nacionales y extranjeras sobre educación y enseñanza, monografías educativas y libros literarios famosos, tomar notas de lectura con atención, intercambiar experiencias de aprendizaje, mantenerse al tanto de la información y tendencias más recientes en materia de enseñanza y actualizar constantemente la enseñanza. conceptos, e incorporar ideas correctas y avanzadas interiorizadas en pensamientos educativos y conceptos didácticos.
2. Aproveche al máximo el tiempo de estudio de negocios todos los jueves por la tarde, organice cuidadosamente a todos los profesores de chino para que estudien los "Estándares del plan de estudios chino de educación obligatoria", comprenda las nuevas características y los nuevos requisitos de los estándares del plan de estudios. su esencia espiritual, y establecer nuevos conceptos de enseñanza.
3. Organizar activamente a los profesores para que participen en diversas actividades de enseñanza e investigación organizadas por escuelas, calles y distritos, como las "Actividades de clases de orientación y formación temáticas en chino de la escuela primaria del distrito de Bao'an" y la enseñanza de caligrafía. seminarios organizados por el Centro Educativo, Científico y Cultural de las Naciones Unidas, y participar en la calle Xin'an organiza "Enseñanza con ejercicios", "Seminarios de lectura extracurriculares" y otras actividades de enseñanza e investigación para dominar las últimas ideas y métodos de enseñanza y mejorar eficazmente la nivel de enseñanza.
4. Este semestre, el grupo de ciencias realizó seis clases de "clases heterogéneas en una misma clase" y cuatro clases normales, y realizó evaluaciones colectivas. Los líderes escolares participan personalmente en conferencias y evaluaciones, brindan orientación oportuna y se esfuerzan por utilizar nuevos conceptos curriculares para guiar la práctica docente y mejorar los niveles de enseñanza y evaluación en el aula de todos los maestros.
5. Este semestre, nuestro departamento continúa llevando a cabo actividades de asistencia "mentor-aprendiz uno a uno", para que los profesores jóvenes puedan dominar la experiencia docente avanzada lo antes posible bajo la guía de los mayores. docentes y mejorar la formación de los nuevos docentes.
6. Este semestre, nuestro departamento realizó tres actividades de evaluación: diseño docente de calidad de los docentes, material didáctico de calidad docente y notas de lectura. El desarrollo de estas actividades ha promovido y mejorado las habilidades didácticas básicas y el nivel de enseñanza de los profesores, ha mejorado la calidad de los profesores de chino en nuestra escuela y ha mejorado la construcción del equipo docente.
7. Este semestre, el grupo de ciencias continúa exigiendo a todos los docentes que fortalezcan la docencia y la investigación, realicen actividades de "reflexión docente" en profundidad y reflexionen proactivamente sobre sus propias prácticas docentes a partir de la exploración. y resolución de conductas docentes en el aula. Cada docente escribió cuidadosamente una reflexión docente, un ensayo o un caso destacado.
En segundo lugar, fortalecer la gestión diaria y mejorar la calidad docente.
1. Actividades rutinarias y estandarizadas del grupo docente e investigador.
Este semestre, nuestro departamento ha realizado tres actividades de preparación colectiva de lecciones, y al mismo tiempo fortaleció la preparación colectiva de lecciones entre docentes del mismo nivel. Si bien los profesores de todos los grados estudian en profundidad los "nuevos estándares curriculares", deben fortalecer su investigación sobre los materiales didácticos. Se les exige que tengan sus propios resultados de investigación al preparar las lecciones, que reflejen el estilo y las características de ellos mismos y de las clases que imparten. y adoptar métodos de enseñanza científicos de acuerdo con las situaciones y problemas de enseñanza específicos, ajustamos y mejoramos constantemente la enseñanza para garantizar que toda la capacitación esté implementada y nos esforzamos por lograr resultados de enseñanza de alta calidad.
2. Cooperar activamente con la oficina de enseñanza de la escuela para verificar los planes de enseñanza y las tareas, realizar registros y dar comentarios, gestionar de manera efectiva el proceso de enseñanza de chino y desempeñar el papel de supervisión y orientación. Este semestre, fui responsable de revisar los planes de lecciones y las tareas de los estudiantes tres veces. Los profesores pueden diseñar la enseñanza de acuerdo con los requisitos de la escuela, preparar lecciones con anticipación y reflexionar sobre las clases. Al mismo tiempo, la mayoría de los maestros corrigen las tareas con prontitud y cuidado, corrigen los problemas en la corrección de las tareas de manera oportuna, evitan retrasos y brindan retroalimentación sobre la enseñanza.
3. Continuar fortaleciendo la orientación en escritura, hacer pleno uso del libro de texto "Escritura china en la escuela primaria" y continuar realizando actividades de enseñanza de escritura escuchando la radio al mediodía todas las semanas (13:50- 14:00). Se requiere que los estudiantes desarrollen una postura correcta para escribir y escribir, requisitos estrictos, capacitación estricta y mejora continua de la calidad de la escritura.
4. Continuar con la investigación sobre la enseñanza de la lectura y la enseñanza del ejercicio. Fortalecer la enseñanza de lectura extracurricular, aumentar la cantidad de lectura de los estudiantes y realizar actividades de lectura al mediodía todos los lunes y miércoles (14:00-14:20). Al mismo tiempo, garantizar que haya una clase de lectura cada semana, alentar a los estudiantes a leer y escribir más y mejorar su capacidad de lectura y expresión lingüística.
5. Este semestre, nuestro grupo continuará realizando actividades de lectura en el campus y continuará realizando actividades de lectura clásicas en torno a las características de enseñanza china de la "lectura de rimas nacionales". Cada grado continúa haciendo un buen trabajo en la recitación de poemas antiguos, dictados, educación ilustrada en estudios chinos y narración de cuentos. , exigiendo que los estudiantes lean clásicos todos los días. El profesor de chino debe escribir versos famosos de poemas antiguos y otros clásicos en letra normal en una esquina de la pizarra (de acuerdo con los del mismo grado) y revisarlos dos veces por semana. Deje que la fragancia de los libros se extienda por todo el campus y promueva la mejora del nivel general de lectura de los estudiantes.
6. Fortalecer la educación de los estudiantes en el aprendizaje de normas de comportamiento. Al comienzo del año escolar, el grupo de asignaturas formuló los "Requisitos de rutina para el aprendizaje del idioma chino en las escuelas primarias" para implementar los estándares de comportamiento de aprendizaje de los estudiantes y cultivar buenos hábitos de estudio.
7. Hacer un buen trabajo al calificar los exámenes mensuales de la escuela, realizar dos análisis de calidad de la enseñanza, realizar un intercambio de experiencias docentes, reflexionar constantemente sobre la enseñanza, mejorar los efectos de la enseñanza y mejorar la calidad de la enseñanza.
En tercer lugar, llevar a cabo una variedad de actividades docentes para mejorar la alfabetización china de los estudiantes.
Este semestre, hemos llevado a cabo una variedad de actividades dentro y fuera de las clases de chino, ampliando los horizontes de los estudiantes, ampliando el conocimiento de los estudiantes, cultivando y estimulando el interés de los estudiantes en aprender y desarrollando las especialidades de los estudiantes de manera integral. mejorar la alfabetización china de los estudiantes.
1. Con el fin de mejorar las habilidades de escritura de los estudiantes, en la cuarta semana se llevó a cabo con éxito un concurso de escritura para estudiantes durante todo el año, que estimuló enormemente el interés de los estudiantes en practicar la caligrafía y mejoró sus habilidades de escritura.
2. Con el fin de cultivar los intereses de escritura y las habilidades de alfabetización de los estudiantes, en la novena semana se llevó a cabo con éxito un concurso de escritura en el lugar para los grados 1 a 6, que promovió la mejora de las habilidades de escritura de los estudiantes.
3. Llevar a cabo activamente diversas actividades de lectura extracurriculares útiles para mejorar la capacidad de lectura de los estudiantes y crear una buena atmósfera de aprendizaje. Los estudiantes de tercer a sexto grado deben escribir notas de lectura de dos a tres mil palabras. Al mismo tiempo, se fortaleció la enseñanza de la lectura para mejorar la capacidad de comprensión lectora de los estudiantes y en 15 semanas se organizó un concurso de lectura en chino para los grados 1 a 6.
4. Centrándose en las características de enseñanza china de la "Recitación del Ritmo Nacional", fortalecer la enseñanza de la recitación de poesía antigua y organizar concursos de recitación de poesía antigua en cada clase del tercer grado de la escuela secundaria y superior. escuela en 16 semanas.
Cuarto, problemas existentes
Aunque hemos logrado algunos resultados en la enseñanza, la investigación científica y la reforma educativa, también hemos visto algunos problemas:
1. las actividades de docencia e investigación no son lo suficientemente sólidas, como las actividades colectivas de preparación de lecciones, actividades de tutoría, etc., que son ineficientes y no cumplen el papel que les corresponde.
2.Algunos profesores no prestan suficiente atención a las actividades del grupo de docencia e investigación, su comprensión no es lo suficientemente correcta y su entusiasmo y entusiasmo por participar en las actividades del grupo no son altos; no implementan rutinas de enseñanza y sus habilidades docentes no mejoran rápidamente, lo que incide en que el desempeño docente mejore.
3. No hay suficiente orientación sobre la escritura y la lectura extracurricular de los estudiantes, la organización de las actividades estudiantiles aún no sale del formato orientado a los exámenes y no se presta suficiente atención a la mejora de los estudiantes. alfabetización china integral.
Verbo (abreviatura de verbo) dirección del esfuerzo
1. Los profesores son la clave de la educación. Debemos buscar las razones dentro de nosotros mismos, no quejarnos de los demás ni del medio ambiente, esforzarnos por fortalecer nuestros estudios, mejorar nuestro sentido de responsabilidad y arte en nuestro trabajo y esforzarnos por mejorar nuestros niveles profesionales y técnicos.
2. Realizar diversas actividades de enseñanza e investigación con los pies en la tierra, comprender estrictamente el trabajo rutinario de la enseñanza, comenzar por preparar lecciones, escuchar conferencias, corregir tareas, desarrollar habilidades, etc. Y exige estrictamente a los estudiantes, teniendo en cuenta que "si no eres estricto en la enseñanza, serás vago". El viejo refrán se anima unos a otros.
3. Desde la perspectiva del estudiante, concéntrese en desarrollar la confianza en el aprendizaje, establecer una atmósfera de aprendizaje competitiva, centrarse en el cultivo de intereses y métodos de aprendizaje, ampliar la cantidad de lectura y escritura y realizar una capacitación especial ordenada. para mejorar el nivel integral de los estudiantes.
4. Fortalecer el trabajo de cultivar estudiantes sobresalientes y menores de edad, especialmente el trabajo de los de bajo rendimiento, pensar en varias formas, hacer esfuerzos incansables y tratar de no dejar que ningún estudiante se quede atrás.
En definitiva, durante este semestre, con el cuidado y apoyo de los líderes escolares, nuestro grupo chino ha logrado ciertos resultados, pero también hemos visto dificultades y deficiencias. Creemos que mientras resumamos las experiencias y lecciones aprendidas este semestre y a través de los esfuerzos conjuntos de todos los maestros, nuestro departamento obtendrá mejores resultados en todos los aspectos el próximo año, y la calidad de la enseñanza de chino en nuestra escuela definitivamente marcará un impacto cualitativo. salto.