Cómo mejorar las habilidades de escritura de los estudiantes a través de ejercicios de fragmentos

El profesor Zhang Xiangqiao y Chen Jiamin de la escuela secundaria Fengzhou, condado de Raoping, ciudad de Chaozhou, Guangdong, dijeron en su respuesta a "Chinese Monthly": "El plan de estudios chino de la escuela secundaria enfatiza el cultivo de habilidades de expresión, comunicación y la cultivo de la capacidad de apreciación de la lectura y cultivo de la capacidad de escritura y cultivo. Creo que se puede enfatizar que la capacidad de escritura es el nivel más alto de la capacidad de escritura. Desarrollar la capacidad de escritura es la forma más directa y efectiva de desarrollarse. La capacidad de pensamiento y la capacidad intelectual se obtienen y se manifiestan a través de la escritura. Los países con educación desarrollada en el mundo otorgan gran importancia al cultivo de la capacidad de escritura de los estudiantes. No es solo una necesidad para el desarrollo personal, sino también una necesidad para el desarrollo social. Para mejorar la comprensión de la escritura, también debemos aumentar el tiempo dedicado a la enseñanza de la escritura. "Según las observaciones del profesor Chen Jiamin, debemos darnos cuenta claramente de que la enseñanza de la composición es uno de los pilares importantes de nuestra enseñanza del chino y debemos utilizarla bien. implementar la enseñanza sólo a través de su papel de pilar se podrán lograr verdaderamente los propósitos y efectos de la enseñanza de los nuevos estándares curriculares. Después de muchos años de práctica docente, he descubierto que los estudiantes generalmente tienen una ilusión al escribir. Piensan que escribir un fragmento es más fácil que escribir un artículo. Si podemos reunir la "arena" de ejercicios fragmentados en la enseñanza de la composición, definitivamente seremos capaces de construir una "torre" de composición. Entonces, ¿cómo hacer que los estudiantes escriban felices para que sientan que escribir no es una carga, sino que están escribiendo sus propias y hermosas emociones? El autor cree que las actividades prácticas de los fragmentos de composición se pueden llevar a cabo desde los dos aspectos siguientes, mejorando así el nivel general de composición. 1. La forma de práctica del segmento debe ser flexible y cambiante. 1. Comience con imitación, comience desde puntos pequeños y domine las habilidades de la práctica de segmentos. Los antiguos dijeron una vez: "Si lees 300 poemas Tang de memoria, podrás recitarlos incluso si no sabes cómo componerlos". El Sr. Zhu Guangqian dijo en "Art Miscellaneous Talk", "Las habilidades". del uso del lenguaje y los caracteres se basan en la mitad en la comprensión del lenguaje y los personajes, y la otra mitad también se basan en la comprensión del lenguaje y los personajes Confíen en imitar humildemente las obras modelo de sus predecesores "El "trabajo modelo" aquí se refiere a un espiritual. entidad que sirve como modelo a seguir para mejorar las habilidades de escritura de los estudiantes y puede cultivar las emociones de escritura de los estudiantes. Este tipo de enseñanza por imitación basada en "escritura modelo" puede adquirir teorías de escritura de manera simple y conveniente y acortar el tiempo para que los estudiantes exploren la experiencia directa. La imitación en la enseñanza de la composición es en realidad para una mejor creación, "imitar el espíritu, no la apariencia". Una excelente "escritura modelo" es como una llave de oro que abre la puerta a la torre de composición para los estudiantes, les sirve como una buena inspiración para planificar el diseño de los artículos y hace que los artículos de los estudiantes parezcan más interesantes. Se puede observar que la imitación es indispensable cuando se inicia en la composición, al igual que cuando los niños empiezan a aprender a hablar. 2. Captar el entusiasmo de los estudiantes por el texto y estimular su deseo de crear. En la enseñanza, a menudo nos encontramos con estudiantes que están particularmente interesados ​​en un determinado punto de conocimiento del texto. En este momento, los profesores deben saber cómo aprovechar la oportunidad para estimular el pensamiento divergente de los estudiantes. Permita que los estudiantes exploren los puntos clave, dificultades, implicaciones, dudas, diferencias, innovaciones y extensiones del texto a través de actividades de investigación independientes. Como dice el refrán: "Mirándolo desde un lado, parece una cresta o un pico, y la altura es diferente de cerca a lejos. Cuando nos enfrentamos a lo mismo, a menudo tenemos vistas diferentes debido a diferentes ubicaciones". Por lo tanto, debemos captar firmemente el entusiasmo de los estudiantes por el texto y alentarlos a expresar audaz y plenamente sus opiniones a través de la lectura y las actividades, promoviendo así la enseñanza de la escritura. 3. Forjar la imaginación de los estudiantes y estimular su pensamiento innovador. Lu Ji señaló en "Wen Fu": la imaginación puede "alcanzar los ocho extremos y la mente puede viajar miles de millas", "ver el pasado y el presente en un momento y acariciar el mundo en un instante". Se puede ver que la imaginación puede romper las limitaciones del tiempo y el espacio y abarcar decenas de miles de millas. Además, el lenguaje de la poesía y la música está muy condensado, el contenido y la estructura son saltarines y las imágenes artísticas están llenas de imaginación, mientras que las imágenes, detalles o imágenes del chino clásico son en su mayoría palabras condensadas, pero los significados son profundos. Si los profesores chinos pueden guiar a los estudiantes para que comprendan estas características y utilicen el lenguaje moderno para cambiarlas de la simplicidad a la concreción, del silencio al sonido y de la abstracción a la imaginería, seguramente se lograrán buenos resultados.

Por ejemplo, cuando aprecien algunos poemas y canciones, podemos pedirles a los estudiantes que utilicen un lenguaje más vívido para visualizar y dar vida al texto condensado, cuando aprecien algunos textos antiguos sobre la guerra, podemos pedirles que utilicen el contenido del texto como base, seleccione cualquiera; escena de batalla en el artículo, y utilizar diferentes técnicas de expresión para describir el lenguaje, movimientos, expresiones, psicología, etc. de diferentes personajes en la batalla, a fin de enriquecer las imágenes de los personajes y sus personalidades más distintivas, haciendo que la escena de batalla Más realista y más realista. 4. Preste atención a los pasatiempos de los estudiantes y explore materiales de práctica. "Pregúntale al canal qué tan claro está, porque allí hay una fuente de agua viva". Los materiales de práctica provienen de la vida, y la vida es la fuente de la práctica fragmentada. Sin vida, la práctica se convierte en agua sin fuente y en un árbol sin raíces. La vida misma lo abarca todo y es colorida. En la enseñanza, a menudo debemos guiar a los estudiantes para que sean buenos en el descubrimiento de cosas que vale la pena recordar en la vida. Solo porque son cosas de la vida, se sentirán cálidos y será fácil cultivar su interés por la escritura. Cuando enseñé "Mi autobiografía" de Xie Kunshan (extracto), pensé que los estudiantes suelen debatir sobre sus ídolos, así que les pedí que escribieran algunas palabras de elogio para los personajes en sus mentes. Fragmento A: Tus manos acarician mi rostro como brisa primaveral, tu mente es tan amplia como la tierra, tolerando todas mis faltas, tu amor es como néctar que alimenta mi cuerpo débil, todo en ti es tan maravilloso para mí, adoración, eres mi. gran madre! Fragmento B: Él es el hombre alto en el mundo del baloncesto, la columna vertebral del baloncesto chino y la tranquilidad de los fanáticos. Él es nuestro Yao Ming, mi ídolo... Porque él es el ídolo en la mente de los estudiantes. Definitivamente agacharán la cabeza. El cerebro usa lo que cree que es el lenguaje más hermoso para elogiarlos, y el lenguaje escrito de esta manera definitivamente no será peor. Además, este método de entrenamiento es muy útil para pulir el lenguaje. A veces también diseño ejercicios como este: "¿Qué obra o serie de televisión te hizo sentir profundamente después de verla?"; "Usa tus modismos o refranes favoritos para unir un párrafo o inventar una historia corta"; cosas que te rodean", "Combinado con diversas actividades organizadas por la escuela, anota tu psicología o evaluación antes y después del juego". Los ejercicios diseñados intentan facilitar la escritura a cada alumno, de modo que aprovechen su tiempo extraescolar para completarla activamente. 2. La práctica de fragmentos debe prestar atención a la puntualidad. Corregir las composiciones de los fragmentos no llevará tanto tiempo como corregir la composición completa. Si los estudiantes pueden recibir la orientación adecuada de manera oportuna y efectiva después de completar sus composiciones de los fragmentos, los estudiantes tendrán un deseo más fuerte. escribir. Debido a que los estudiantes inevitablemente tendrán varios problemas durante el proceso de práctica, como errores al repasar preguntas, pensamiento lógico confuso, expresiones poco claras, uso de modismos o modismos incorrectos, errores tipográficos, etc., si estos problemas se pueden abordar de manera específica, si Si se resuelve a tiempo, los estudiantes notarán sus problemas existentes en la próxima capacitación y luego trabajarán duro para mejorarlos. Esto puede sentar una buena base para completar toda la composición. Se deben recomendar buenos clips a la clase para que todos los aprecien. Incluso puede crear una "columna de estrellas" en la clase y publicar clips excelentes en la "columna de estrellas". Esto no sólo aumentará el sentimiento de orgullo de los estudiantes, sino también. hacerlos mejores. Estimula su sentido de competencia y les permite practicar fragmentos con más cuidado. En resumen, para los estudiantes, un fragmento se puede escribir de manera vívida y vívida. Ya no tienen miedo de todo el ejercicio. Una vez que los estudiantes salgan del dolor del "cuello de botella", naturalmente avanzarán hacia la felicidad. La práctica en fragmentos es como un goteo, pero mientras perseveres, eventualmente abrazarás el mar. Si los profesores pueden combinar de manera flexible lectura, actividades y escritura, y guiar a los estudiantes para que practiquen fragmentos de manera persistente desde múltiples ángulos y direcciones, los estudiantes seguramente podrán recolectar más perlas y hermosos jades y hacer que sus composiciones sean magníficas.