Inspiración de los próximos vinos
Inspiración en "Into the Wine" (1)
La poesía es el tesoro de nuestra cultura nacional. Es breve, conciso, pegadizo, rico en connotaciones y atemporal. Sin embargo, por diversas razones, a los estudiantes de secundaria modernos les resulta difícil sentir la intimidad de la poesía, lo que obliga a los profesores chinos a hacer grandes esfuerzos.
Entonces, ¿cómo debería entrar la enseñanza de la poesía en el mundo interior de los estudiantes? Me inspiré un poco en "Into the Wine".
"Into the Wine" de Li Bai fue escrito en el tercer año de Tianbao, que fue el período más oscuro y decadente de la dinastía Tang. La insatisfacción de Li Bai con la realidad se ha acumulado durante mucho tiempo, pero no puede resolverla. Sólo podía beber para ahogar sus penas y expresar sus agravios. Todo el poema es apasionante, elegante y conmovedor, y siempre ha sido amado por recitadores famosos. Curiosamente, diferentes lectores transmitieron diferentes interpretaciones del poema al leerlo en voz alta. Al diseñar la enseñanza, tuve una idea: ¿por qué no comparar?
Entonces, elegí las recitaciones de Pu Cunxin y Jiao Huang de muchas grabaciones de lectura.
En la enseñanza de los dos primeros poemas, pedí a los estudiantes que intentaran descubrir sus propias emociones y marcar los tonos, las pausas, las subidas y bajadas y otros símbolos de los poemas. Luego, los estudiantes leen en voz alta libremente y escuchan grabaciones de dos artistas famosos. ¿Lo descubrieron los estudiantes? ¿Cómo sale del cielo el agua del río Amarillo? Se deben enfatizar las últimas tres palabras, la voz debe ser fuerte y el impulso debe ser fuerte. Las últimas tres palabras de "Entrar en el océano, para nunca regresar" deben restringirse de manera efectiva para expresar el impulso del río Amarillo que corre miles de millas y corre directamente hacia el Mar de China Oriental.
Entonces, ¿escuchas? ¡Oh, que un hombre de espíritu se aventure donde quiera, y nunca deje vacía su copa de oro a la luna! ? Dos frases despertaron controversia entre los estudiantes. Algunos creían que la lectura apasionada de Jiao Huang estaba en consonancia con el carácter heroico y positivo de Li Bai, mientras que otros creían que la lectura desolada de Pu Cunxin reflejaba los verdaderos sentimientos de Li Bai de disfrutar del sufrimiento. Me esfuerzo por guiar a los estudiantes, no importa cuán tristes o apasionados estén, la visión de la vida de Li Bai es positiva. ¿No podemos dejarlo ir? Oh, ¿dejar que un hombre espiritual se aventure donde quiera? Se confundieron dos frases con el declive de Li Bai. Ya que Dios ha dado talentos, ¡que se utilicen! ¡Gira mil monedas de plata y devuélvelas todas! ? Lo que se reveló fue la declaración de valores de vida de Li Bai. Los estudiantes se sintieron profundamente inspirados después de escuchar esto y lo leyeron nuevamente en voz alta al unísono. Se sentía tan diferente que antes que incluso yo estaba infectado.
¿A continuación, explica? ¿Qué son las campanas y los tambores, las delicias y los tesoros? , Espero no despertar nunca, ¿vale? A veces les pido a los estudiantes que lean solos, pero no saben leer nada. Utilizo la experiencia de Li Bai de ir a Beijing dos veces y abandonarlo dos veces para inspirar a los estudiantes. Finalmente probaron la ira contenida en su interior. Muchos estudiantes leyeron de manera sonora y eficaz, jugaron vívidamente y lograron buenos resultados. Caballo de cinco flores, miles de otoños dorados, ¿Hull y tú te preocuparás por vender vino por la eternidad? En ese momento, los estudiantes no podían entender el sabor de la tristeza, así que les dejé escuchar grabaciones de dos artistas famosos. Después de la comparación, los estudiantes descubrieron que la lectura de Pu Cunxin era más melancólica y trágica, mientras que la lectura de Jiao Huang era muy firme y casi no necesitaba hacer preguntas. Todos empezaron a pensar por qué leerme de esta manera permitiría a los estudiantes partir del poema completo y comprenderlo. ¿Preocuparse? La connotación de ¿por qué se usa? ¿para siempre? Al describir a los estudiantes que tienen sus propias opiniones, descubrí gradualmente que el eterno dolor de Li Bai es la incompetencia, pero este no es su dolor personal, sino el destino de la mayoría de las personas talentosas en la era feudal. Si a esto le sumamos el hecho de que la vida es corta y fugaz, esta tristeza se vuelve aún más profunda. Los estudiantes se despertaron repentinamente y comenzaron a imitar a Park Cunqing en la lectura. Una y otra vez, finalmente leyeron la profundidad y amplitud del dolor.
A lo largo de la clase, mi diseño de enseñanza fue claro y bien organizado. Lo mejor se reflejó en la introducción al principio, que permitió a los estudiantes repasar el pasado y aprender lo nuevo, e introducir el texto. el aula de forma concisa y clara. Mi falta de capacidad para controlar el aula se refleja en mi comprensión de los puntos clave y las dificultades de la enseñanza, mi apreciación de los altibajos emocionales del poeta y mi análisis demasiado detallado y exhaustivo de las emociones al analizar la poesía, lo que debilita la concepción artística. de la poesía e impide que los estudiantes aprendan más la poesía.
La Ilustración de "Enter Wine" (2)
"Enter Wine" de Li Bai fue escrito en el tercer año de Tianbao, que fue el período más oscuro y decadente de la dinastía Tang. . La insatisfacción de Li Bai con la realidad se ha acumulado durante mucho tiempo, pero no puede resolverla. Sólo podía beber para ahogar sus penas y expresar sus agravios. Todo el poema es conmovedor, libre y elegante. Por eso, siempre ha sido amado por recitadores famosos. Pero lo interesante es que diferentes lectores transmiten diferentes interpretaciones del poema a través de sus lecturas.
Al diseñar la enseñanza, tuve una idea: ¿por qué no comenzar con la lectura comparada, dejar que los estudiantes experimenten el tono emocional de la poesía en diferentes lecturas y luego usar su propia lectura para expresar su comprensión de la poesía?
Entonces, elegí las recitaciones de Pu Cunxin y Jiao Huang de muchas grabaciones de lectura.
Antes de enseñar los dos primeros poemas, pedí a los estudiantes que descubrieran sus propias emociones y marcaran la entonación, las pausas, los tonos ascendentes y descendentes y otros símbolos en los poemas. Luego, los estudiantes leyeron libremente y luego escucharon grabaciones de dos artistas famosos. ¿Lo descubrieron los estudiantes? ¿Cómo sale del cielo el agua del río Amarillo? Se deben enfatizar las últimas tres palabras, la voz debe ser fuerte y el impulso debe ser fuerte. Las últimas tres palabras de "Entrar en el océano, para nunca regresar" deben limitarse de manera efectiva para expresar el impulso del río Amarillo que recorre miles de millas y se precipita directamente hacia el Mar de China Oriental.
Entonces, ¿escuchas? ¡Oh, que un hombre de espíritu se aventure donde quiera, y nunca deje vacía su copa de oro a la luna! ? Entre las dos frases, los estudiantes tuvieron una discusión. Algunos piensan que la lectura de Jiao Huang es emocionante y está en línea con el carácter heroico y positivo de Li Bai, mientras que otros piensan que la lectura de Pu Cunxin es triste y refleja los verdaderos sentimientos de Li Bai de disfrutar del sufrimiento. Aprovecho esta oportunidad para guiar a los estudiantes, ya sea que estén tristes o apasionados, la visión de la vida de Li Bai es positiva. ¿No podemos dejarlo ir? Oh, ¿dejar que un hombre espiritual se aventure donde quiera? Se confundieron dos frases con el declive de Li Bai. Ya que Dios ha dado talentos, ¡que se utilicen! ¡Gira mil monedas de plata y devuélvelas todas! ? Lo que se reveló fue la declaración de valores de vida de Li Bai. Alentados por esto, los estudiantes volvieron a leer en voz alta al unísono, lo cual era tan diferente que antes que incluso yo estaba infectado.
¿A continuación, explica? ¿Qué son las campanas y los tambores, las delicias y los tesoros? , Espero no despertar nunca, ¿vale? A veces les pido a los estudiantes que lean solos, pero no saben leer nada. Utilicé las dos visitas de Li Bai a Beijing y sus dos experiencias de abandono de su hijo para inspirar a los estudiantes, y finalmente probaron la ira contenida en ellas. Muchos estudiantes leyeron de manera sonora y eficaz, jugaron vívidamente y lograron buenos resultados. Hablando de eso. Caballos de cinco flores, miles de otoños dorados, ¿Hull y tú estarán preocupados por vender vino por la eternidad? En ese momento, los estudiantes no podían entender el sabor de la tristeza, así que les dejé escuchar grabaciones de dos artistas famosos. Después de la comparación, los estudiantes descubrieron que Pu Cunxin leía más melancólico y triste, mientras que Jiao Huang leía con más firmeza. Apenas necesité hacer una pregunta antes de que todos empezaran a pensar por qué se leía de esa manera. ¿Por qué no dejo que los estudiantes comiencen con el poema completo y experimenten sus problemas? La connotación de ¿por qué se usa? ¿para siempre? para describir. Todos los compañeros de clase tenían sus propias opiniones y gradualmente descubrieron que el eterno dolor de Li Bai era la incompetencia. Sin embargo, este no era su dolor personal, sino el destino de la mayoría de las personas talentosas en la era feudal. Sumado al hecho de que la vida es corta y fugaz, esta tristeza es aún más profunda. Los estudiantes se despertaron repentinamente y comenzaron a imitar la lectura de Park Cunxi. Una y otra vez, finalmente leyeron la profundidad y amplitud de sus preocupaciones.
En este punto, los estudiantes comenzaron a leer con entusiasmo el poema completo. Finalmente, le pedí a un compañero que no era bueno leyendo que leyera el poema completo. Para mi sorpresa, leyó todo el poema con una voz rica y casi perfecta, suave y llena de emoción. El movimiento de cabeza se siente como la reencarnación de Li Bai. Las expresiones entusiastas de los estudiantes me emocionaron. Creo que no necesito decir más sobre este poema, porque los estudiantes ya entendieron profundamente los pensamientos y sentimientos de Li Bai, y su imaginación fue más allá del aula y regresó a la residencia de la montaña Yangying hace miles de años.
En toda la clase, no presenté demasiado a Li Bai, ni me detuve en el análisis de la poesía. Empecé con una lectura y terminé con una lectura. Utilicé lectura comparada, lectura independiente de los estudiantes, lectura imitada de los estudiantes y métodos de lectura con toda la clase para apoyar el entusiasmo de los estudiantes no tenía precedentes. Siento que esta no es mi contribución personal. Fue la hermosa voz la que encendió la pasión de los estudiantes. Es el hermoso ritmo de la poesía clásica lo que los lleva a un reino poético real y emocional.
A partir de esto, me di cuenta de que leer en voz alta puede estimular el interés de los estudiantes por la poesía clásica, fortalecer su comprensión de la poesía y lograr efectos de enseñanza que solo pueden entenderse pero no expresarse. El uso adecuado de la lectura en voz alta puede movilizar completamente los sentidos de los estudiantes, permitiéndoles comprender gradualmente múltiples sentimientos y finalmente internalizarlos en un sentido del lenguaje.
Por supuesto, si puedo alentar a los estudiantes a leer individualmente mientras les enseño habilidades de lectura, o darles algunas demostraciones de lectura personalizadas en clase, para que puedan combinar mejor la comprensión y la lectura, entonces el efecto de enseñanza definitivamente será mejor. Siento que esta clase no trabaja lo suficiente. En el futuro, continuaré explorando la enseñanza de la lectura y encontraré una buena manera para que los estudiantes lean en voz alta su personalidad y su yo.