¿Cómo repasar al final de la escuela primaria? Sólo quedan unos días...

1. Cómo entender palabras

1. Comprender las palabras en conjunto con el contexto

Requisitos de revisión:

Ser capaz de hacerlo con precisión. comprender las palabras en el significado del texto.

Consejos para repasar la lectura:

Debido a la polisemia y la flexibilidad del uso de las palabras (el uso y la parte del discurso se pueden cambiar temporalmente), algunas palabras a menudo son difíciles de pronunciar sin la entender un entorno lingüístico específico. Por lo tanto, debemos centrarnos en instruir a los estudiantes a "mirar hacia adelante y hacia atrás" durante la revisión. A continuación, recomendamos varias buenas formas de comprender las palabras.

1. Utilice el método de combinación para comprender palabras.

Una palabra generalmente consta de varios caracteres o palabras, por lo que primero solo necesitamos comprender el significado de la palabra y la palabra por separado, y luego combinarlos para comprender. Por ejemplo, en la palabra "Zhongyong", "Zhong" significa lealtad y "Yong" significa valentía. "Zhongyong" puede interpretarse como lealtad y valentía. Otro ejemplo es la palabra "dificultades y obstáculos", "dificultades" significa "dificultades", "dificultades" significa "peligros y obstáculos" y "dificultades y obstáculos" pueden entenderse como dificultades y peligros. Cuando utilice el método de combinación para comprender palabras, debe prestar atención al hecho de que cuando explique el significado de las palabras o de las palabras por separado, debe ser muy preciso, de lo contrario habrá errores cuando las comprenda juntas. Por ejemplo: el ". "liberar" en "el amor no puede dejarlo" debería ser "dejarlo", si se entiende erróneamente como "explicación", entonces el significado de esta palabra será confuso.

2． Utilice la sustitución de palabras para comprender las palabras.

El vocabulario en chino es muy rico. Algunas palabras pueden reemplazarse por palabras con significados similares; algunas palabras pueden compararse y entenderse con palabras con significados opuestos. Por ejemplo, "Los ojos de las libélulas son muy grandes y la estructura es muy compleja". El "complejo" en esta oración se puede reemplazar por "no simple".

3. Comprender palabras en contexto.

Al leer, también debes mirar hacia adelante y hacia atrás para encontrar palabras, oraciones o párrafos relevantes en el texto para explicar las palabras u oraciones que deseas explicar. Por ejemplo, el texto "Siete Diamantes" contiene la palabra "encantada", que está relacionada con el contenido descrito en el artículo anterior: La niña fue a todas partes a buscar agua para su madre enferma, pero no encontró agua por ningún lado. Estaba tan cansada que se quedó dormida sobre la hierba. Cuando despertó, encontró que el frasco estaba lleno de agua clara y clara. No le resultará difícil comprender que "lleno de alegría" significa estar especialmente feliz después de encontrarse con algo inesperado.

4. Piense detenidamente en el entorno lingüístico específico y capte los cambios.

El significado de algunas palabras cambia cuando realmente se usan. Para estas palabras expresivas, sólo guiando a los estudiantes a analizar y analizar el entorno del lenguaje en la enseñanza podrán captar los cambios. Por ejemplo: "Tomó prestada una revista y la leyó con avidez". El significado original de "codicia" es insaciable. No tiene ningún sentido cuando se expresa en una oración. Guíe a los estudiantes a pensar en lo que dice la oración y luego a pensar en el significado de "codicia". Entenderán que aquí "codicia" significa no estar satisfecho y estar obsesionado.

5. Cuando los estudiantes encuentren una palabra que no entiendan, dígales que busquen un sinónimo para esa palabra, como la palabra "hermosa", cuyos sinónimos son guapo y hermoso. etc.

2. Guía de revisión de modismos

Para resaltar la importancia de los modismos, los modismos se incluyen como una parte separada. Los modismos son la esencia del chino, que son frases fijas u oraciones cortas concisas e incisivas que la gente ha usado durante mucho tiempo. Los modismos en chino suelen constar de cuatro caracteres y generalmente tienen orígenes. Muchos modismos tienen una historia animada, interesante y filosófica, como: arco de copa, sombra de serpiente, impecable, éxito de taquilla, etc. Por lo tanto, aprender modismos no solo puede acumular vocabulario, sino también mejorar los niveles de lectura y comprensión, comprender la historia y ampliar el conocimiento. Además, si se puede utilizar adecuadamente, hará que el idioma sea más conciso y vívido y mejorará nuestras habilidades de escritura. .

Sugerencias de enseñanza

1. Basándose en los materiales didácticos, recuerde y guíe a los estudiantes para que clasifiquen los modismos aprendidos en la escuela primaria y cultive las habilidades de aprendizaje de los estudiantes en el proceso.

2. Utilice la forma de clases de actividades chinas para intercambiar modismos comunes para el aprendizaje extracurricular y lograr el propósito de guiar a los estudiantes a concentrarse en la acumulación de lectura diaria y la aplicación de lo que han aprendido.

3. Diseñe algunos ejercicios idiomáticos que a los estudiantes les guste escuchar y ver, para que puedan aumentar su interés en los ejercicios, como: cuestionario idiomático, solitario idiomático, pareados idiomáticos y otros ejercicios basados ​​en juegos.

2. Puede utilizar los periódicos de la pizarra y los jardines de aprendizaje del aula para crear una columna para el aprendizaje de modismos, con los estudiantes editando y organizando los artículos, para que puedan convertirse verdaderamente en los maestros del aprendizaje.

3. Cómo entender oraciones

1. Comprender el significado de las oraciones.

Requisitos de revisión:

Comprender el significado y función de las oraciones en el entorno lingüístico.

Consejos de repaso:

Comprender el significado de una oración se refiere principalmente a comprender el significado profundo de la oración, comprender el método retórico de la oración, analizar la función de la oración y explicando la intención del autor.

Los principales métodos son:

1. Conectar el contexto y captar las palabras clave para comprender el significado de la oración.

Las palabras clave son obviamente palabras que juegan un papel clave en una oración. Que sean claves o no no depende de si son palabras nuevas, sino de su estado en el entorno lingüístico específico. Las palabras clave se pueden capturar mediante el "método de deducción de palabras", "método de elaboración", "método de eliminación", etc.

2. Comprender el significado de la frase según el contexto.

Ciertas oraciones tienen un significado sintáctico fijo, pero una vez asociadas a actividades lingüísticas específicas, generan un significado situacional vívido y pueden expresar apropiadamente un rico contenido ideológico. Por lo tanto, para comprender el significado de una oración, uno debe mirar hacia adelante y hacia atrás, y mirar hacia arriba y hacia abajo. Este no es solo un método común para comprender el significado de una oración, sino que también debe considerarse como el principio más básico. para comprender el significado de una oración. En concreto, se entiende conectando el centro del artículo, la intención del autor, el carácter del personaje, la trascendencia del suceso y las características del escenario.

Desarrollar la capacidad de los estudiantes de secundaria para comprender oraciones

La comprensión de oraciones es la base para comprender textos. Los estudiantes de secundaria han aprendido algunos métodos en este sentido, pero muchas veces no pueden utilizarlos. De manera flexible, es necesario mejorar aún más la capacidad de comprensión independiente y, a veces, no sé por dónde empezar cuando me encuentro con una oración. En mi enseñanza, presto atención a partir de las reglas cognitivas de los estudiantes, brindándoles una guía de estudio sólida y mejorando efectivamente la capacidad de los estudiantes para comprender oraciones. Estas son algunas de mis prácticas.

1. Enseñe los métodos básicos. Para comprender el significado de una oración, primero debe comprender el significado de una oración. Los estudiantes primero deben encontrar la oración en el texto, leerla y leerla. Este es el método más básico. Puedes entender el significado de oraciones relativamente simples leyéndolas. Sin embargo, el significado de algunas oraciones no se puede entender simplemente leyéndolas. En mi enseñanza, generalmente uso los siguientes métodos para guiar a los estudiantes a comprender las oraciones.

Primero, léelo y piensa en su contexto para entenderlo. Algunas oraciones son difíciles de entender por sí solas, pero son más fáciles de entender si se combinan con el contexto. Por ejemplo, en "My Myolie Is Ripe", hay una oración en el texto: "No sé si la abuela se ríe de mí por ser estúpida o de Myolie. ¿Significa esta oración que la abuela se "ríe de"? "Por ser estúpido" o "reírse de mí"? ¿Qué pasa con "Myolie Duo"? Léelo en contexto y lo sabrás. Resulta que la abuela estaba muy feliz de ver a Xing'er Duo. Sabía que había demasiados Xing'er para contarlos, pero aun así se burlaba de mí para que los contara. Aquí la abuela se reía de mí por ser estúpida y por tener a Xing'er. demasiados. En el análisis final, se estaba riendo de que Xing'er tuviera demasiados. Por lo tanto, leer la oración y leerla en contexto hasta comprender el significado es la forma más básica de entender la oración.

En segundo lugar, comprender demostrando acciones. Algunas oraciones tienen una o varias acciones continuas. Los profesores pueden leer las oraciones mientras realizan las acciones para ayudar a los estudiantes a comprender. Por ejemplo, esta frase del texto "Eres el primero en llegar de nuevo": "Este lector se quitó el polvo de la nieve de la ropa..." Al leer, el profesor solo necesita agregar una acción para demostrar, y los estudiantes comprender el significado de esta frase. Hay muchas oraciones de este tipo en los textos de tercer grado. Los maestros deberían dejar que los estudiantes usen sus manos para demostrar más, de modo que se conozca el significado de las oraciones.

En tercer lugar, guíe a los estudiantes a usar su imaginación para comprender. Algunas oraciones del texto, como las que describen escenas, generalmente pueden entenderse a través de la imaginación y el contacto con escenas vistas en la vida o en películas y televisión. Por ejemplo, una frase de "Nuevas películas": "Las hojas de color verde esmeralda están entrelazadas entre sí y la luz dorada del sol brilla sobre sí mismas a través de los huecos de las hojas verdes, siempre que se guíe a los estudiantes para que imaginen la trama de la vida". , se producirá una especie de cuerpo. La sensación de estar ahí y comprender las frases, por supuesto, no es un problema. Los estudiantes también pueden pensar en tomas similares de películas y televisión e inmediatamente dibujar una imagen maravillosa en sus mentes, de modo que puedan ingresar naturalmente a la concepción artística que se muestra en la oración.

En cuarto lugar, utilice ilustraciones de texto para comprender. Muchos contenidos de oraciones se encuentran en las ilustraciones del texto, así que aproveche al máximo las imágenes para comprenderlas.

Por ejemplo, en la lección "Pescando el buey de hierro", los estudiantes no pueden entender la frase en la que el monje Huai Bing instruye a los pescadores a pescar el buey de hierro, siempre y cuando miren la ilustración con atención y lean la frase. , se entenderá el significado. Los profesores también deben encontrar formas de proporcionar a los estudiantes ayudas didácticas visuales, como imágenes, diapositivas y proyecciones, para ayudarlos a superar los puntos clave y las dificultades de comprensión y convertir las dificultades en otras fáciles.

En quinto lugar, guiar la comprensión de las palabras clave a comprender. Los estudiantes no entienden el significado de una oración, a menudo porque hay palabras en la oración que no entienden. A veces no hay palabras nuevas en la oración, sino porque el significado extendido de la palabra se usa en la oración o la palabra tiene un significado específico en un entorno lingüístico específico. En este momento, comprender la palabra se convierte en la clave para comprender correctamente la oración. Luego, tenemos que empezar con las palabras clave y, a veces, incluso tenemos que trabajar duro para "morder las palabras". Por ejemplo, en "Cuando la bomba explota", Mao Zedong dijo: "¡Los aviones distraen y molestan!" "Sustituir a otros" es una palabra clave en esta oración. En primer lugar, hablemos de a quién se refiere aquí el "invitado" y a quién se refiere el "anfitrión" aquí. Luego, explica el significado de esta oración en relación con el contexto. De esta forma, comprendiendo, analizando y combinando el texto con la palabra “el huésped se hace cargo del anfitrión”, finalmente podremos lograr una correcta comprensión de esta frase. Por lo tanto, la comprensión de las palabras, especialmente la comprensión de las palabras clave, es a menudo la "llave de oro" para comprender una oración.

2. Combinar con la disposición de materiales didácticos para fortalecer la formación individual. En cuanto a los métodos para aprender y comprender el significado de las oraciones que aparecen en los libros de texto, los profesores primero deben conocerlos, prestar atención a la conexión entre ellos y realizar una capacitación intensiva específica sobre temas individuales. En tercer grado, se comprende a los estudiantes principalmente leyendo y hablando oraciones, hablando en contexto, aprendiendo a hacer preguntas, comprendiendo el papel de la puntuación, respondiendo preguntas primero y luego hablando, aprendiendo oraciones metafóricas, pensando en la relación entre oraciones y analizando. estructura de la oración. Entonces, estas instrucciones para estudiar el Fa deben ponerse en práctica. Aunque algunos métodos se utilizan todo el tiempo, una vez aprendidos conviene entrenarlos enfáticamente y estandarizarlos paso a paso. Por ejemplo, cómo aprender oraciones metafóricas. Una gran cantidad de oraciones metafóricas han aparecido en los textos de los estudiantes de primer, segundo y tercer grado. Los estudiantes generalmente pueden juzgar si esta oración es una oración metafórica y también saben que los artículos que usan oraciones metafóricas están bien escritos. ¿Cómo aprender oraciones metafóricas? El maestro puede mostrarte una oración metafórica: "En el bosque de lichi de todas las montañas y llanuras, hay innumerables frutos rojos colgando del verde oscuro, como estrellas saltarinas y como rubíes". Los estudiantes juzgan que esto es una metáfora. Luego, se le pidió que dijera: "¿Con qué se comparan las innumerables frutas rojas en la oración?" Finalmente, "¿Qué ilustran a través de la metáfora?". El maestro concluyó que el aprendizaje de oraciones metafóricas debe seguir estos tres pasos: este es un oración Oración metafórica; lo que se compara con algo en la oración; lo que se explica haciendo una analogía. Cuando aprendan oraciones metafóricas en el futuro o lean oraciones metafóricas en lecturas extracurriculares, se anima a los estudiantes a utilizar este método para hablar sobre ellas y comprenderlas.

3. Fomentar la acumulación y aplicación y realizar una formación integral.

El Sr. Ye Shengtao dijo: "Al enseñar, el propósito es lograr el objetivo de no tener que enseñar". La razón por la que necesitamos enseñar a los estudiantes varios métodos para comprender el significado de las oraciones es permitirles. que los estudiantes comprendan el significado de las oraciones mismas. Para alentar a los estudiantes a acumular varios métodos y usarlos de manera flexible, utilizo métodos de capacitación integrales para movilizar el entusiasmo de los estudiantes y utilizo múltiples métodos para comprender el significado de una oración. Por ejemplo, una frase en "Butterfly Kingdom": "Todos los días, tan pronto como sale el sol, puedes ver innumerables mariposas de colores, bailando graciosamente entre los bosques y flores, junto a las montañas, rocas y arroyos, cubriendo completamente el verde. hierba y flores silvestres en el fondo del valle, es como un hada que esparce densas flores del cielo ". De acuerdo con los requisitos después de la clase, los estudiantes entendieron el significado de la oración al comprender las palabras subrayadas y onduladas en la oración. lo que significa que hay muchas y hermosas mariposas. Luego, les pido a los estudiantes que utilicen otros métodos que hayan aprendido antes para comprenderlos. Está muy animado ahora. Algunos usan el método de aprender oraciones metafóricas, otros se centran en palabras clave, otros entienden a través de la imaginación y otros usan acciones. Las ideas se activan repentinamente y las tareas de aprendizaje se realizan en una atmósfera relajada y entusiasta. Por supuesto, también se pueden diseñar ejercicios integrales en juegos, lo que permite a los estudiantes revisar y resumir el conocimiento que han aprendido durante el juego, para "revisar el pasado y aprender lo nuevo". Los estudiantes saben que hay muchas formas de entender una oración. A veces hay varias formas de entender una oración. Depende de si su método es efectivo y efectivo. Si un método no funciona, pruebe con otro. A veces es necesario combinar varios métodos para comprender el significado de una oración. Comprender el significado de las oraciones es una actividad docente estrechamente integrada con la enseñanza de textos.

En el proceso de enseñanza, se debe prestar atención a cultivar la capacidad de los estudiantes para pensar y aplicar con diligencia, mejorando así sus habilidades de pensamiento y comprensión y fortaleciendo la aplicación flexible e integral de los conocimientos y habilidades que han aprendido. La enseñanza de métodos de aprendizaje permite a los estudiantes "adquirir el método en clase", internalizarlo en sus propias habilidades y aplicarlo fuera de clase, de modo que la enseñanza en el aula pueda extenderse fuera de clase. Arriba, algunas de mis prácticas deben tener muchas imperfecciones y deben mejorarse y complementarse continuamente en prácticas e investigaciones futuras.

4. Buenas formas de formar oraciones

Una oración es la unidad básica de uso del lenguaje. Está compuesta de palabras o frases y puede expresar un significado completo, como decirle algo a alguien. , expresar un punto Una pregunta significa una solicitud o una parada, o una determinada emoción. Debe terminar con un punto, un signo de interrogación o de exclamación. Generalmente existen varias formas de formar oraciones:

1. Explicar basándose en la comprensión del significado de la palabra. Si usas "rendir homenaje" para formar una oración, puedes escribirla así: "Me paré en la plaza para rendir homenaje al monumento a los mártires revolucionarios". Porque "rendir homenaje" significa mirar hacia arriba con respeto.

2. Utiliza adjetivos para formar oraciones que describan específicamente las acciones de los personajes, las expresiones o las formas de las cosas. Por ejemplo, usar "silencio" en una oración: "Había silencio en el aula, nadie hablaba, reía o jugaba, nadie caminaba a voluntad, e incluso la atmósfera no se atrevía a salir". "silencio" concreto.

3. Algunos adjetivos se pueden convertir en oraciones usando un par de antónimos o una combinación de palabras positivas y despectivas que pueden desempeñar un mejor papel en la expresión. Por ejemplo, usar "glorioso" para formar una oración: "Es glorioso prestar atención a la higiene, y es vergonzoso no prestar atención a la higiene". Comparar "glorioso" y "vergonzoso" enfatiza que la higiene es una virtud.

4. Utilice analogías para formar oraciones y podrá hacer que las oraciones sean vívidas con la ayuda de la asociación y la imaginación. Por ejemplo, utilice "como si" para formar una oración: "Hoy hace mucho frío y el viento sopla en su cara como un cuchillo".

5. preste atención a la combinación razonable de palabras. Esto requiere distinguir y recordar varios tipos de palabras relacionadas en el estudio diario.

6. Primero expanda las palabras que desea convertir en frases y luego complete la oración. Si usa "agregar" para formar una oración, primero puede combinar "agregar" con "agregar equipo", "aumentar la confianza" o "aumentar la fuerza", y luego hacer una oración de manera más conveniente.

5. Cómo escribir una oración de manera concreta

Escribir una oración de manera concreta significa agregar algunas palabras modificadoras o complementarias apropiadas antes y después de los componentes principales de la oración para que la oración se exprese con mayor claridad. El significado es más claro y más vívido.

Por ejemplo: (1). Los martines pescadores revolotean por el lago.

（2）． Inteligentes martines pescadores revolotean por el resplandeciente lago.

Después de agregar algunas palabras modificadoras, la segunda oración se vuelve más específica. Nos dice cómo "es" el martín pescador y "cómo es" el lago por el que pasa. Si modifica la segunda frase: "Un hábil martín pescador voló suavemente sobre el lago resplandeciente". Pero una cosa a tener en cuenta es que escribir una oración específicamente no significa acumular muchas palabras. Solo se puede modificar de acuerdo con las necesidades de expresión. Modifique lo que se debe modificar y no agregue extravagancia innecesaria a lo que no se debe modificar. modificado para evitar duplicaciones y engorros.

Por ejemplo: (1). Estamos felices.

（2）． Saltamos de alegría.

La adición de "saltar" en la segunda frase representa concretamente el resultado y el grado de "alegría", lo que refuerza el atractivo de la expresión.

Hay muchas formas específicas de practicar la escritura de oraciones. Las aprendí en las clases de chino de la escuela primaria, y existen los siguientes tres métodos básicos:

1. Añadir atributo.

Ejemplo: La bandera del equipo ondea en el aire.

"La (brillante) bandera del equipo ondea en el cielo (azul)". A las palabras entre paréntesis las llamamos atributos. Después de agregar estos atributos, sabemos qué tipo de bandera de equipo es y en qué tipo de aire ondea. El significado expresado es más claro y específico.

2． Añade adverbios.

Ejemplo: Mi hermano menor vino corriendo. ¿Cómo llegó mi hermano aquí?

El hermano menor (temblando) llegó corriendo.

A las palabras entre paréntesis las llamamos adverbiales. Agregar adverbios muestra cómo corrió el hermano menor. La frase es concreta.

3. Añade complementos.

Ejemplo: El avión voló ( ). ¿Cómo volaba el avión?

El avión voló (alto y rápido).

Las palabras entre paréntesis son complementos. Agregar un complemento hace que sea más específico cómo vuela el avión.

Los anteriores son tres métodos básicos para practicar la escritura de oraciones concretas. Siempre que domines sus reglas, puedes utilizarlas libremente cuando practiques.

6. Ya no es difícil reorganizar oraciones desordenadas.

Ordenar oraciones desordenadas es una forma importante de práctica del idioma chino en la escuela primaria y debe dominarse bien. Aprender a organizar oraciones no solo puede mejorar nuestras habilidades de pensamiento, sino también nuestras habilidades de escritura. Entonces, ¿cómo aprendes a ordenar tus oraciones? Podemos proceder de la siguiente manera.

1. Ordenar las cosas en el orden de su desarrollo.

Al ordenar algunas oraciones confusas, debemos analizar cuidadosamente la conexión entre oraciones. Las oraciones confusas comunes a menudo describen algo completo o el proceso específico de una actividad. Luego, podemos ordenar las cosas en el orden de su desarrollo.

Por ejemplo: () Pensó, ¿quién tiró esto? Es realmente antihigiénico.

() Vio una cosa blanca en el suelo.

()De repente, vio a varios pequeños compañeros limpiando el patio de recreo e intentando hacer cosas buenas.

() Después de clase, Zhang Liang estaba jugando en el patio de recreo.

() Rápidamente se giró y recogió torpemente el trozo de papel blanco que acababa de ver.

()Pensando, se alejó como si nada hubiera pasado.

() Cuando miré más de cerca, resultó ser una bola de papel usado.

A partir de este pasaje, podemos ver que describe el proceso en el que Zhang Liang ve una bola de papel usado en el patio de recreo y finalmente recoge la bola de papel usado después de una lucha ideológica, con capas claras. Al ordenar, podemos ordenar las cosas en el orden de desarrollo como 4, 2, 6, 1, 7, 5, 3.

2. Ordenar en orden cronológico

Para algunas frases confusas, podemos encontrar palabras que expresan el concepto de tiempo, como mañana, mañana, mediodía, tarde, etc., y Luego ordena las oraciones en orden cronológico.

Por ejemplo: () El profesor Hua Luogeng es un famoso matemático autodidacta.

() Cuando tenía 20 años, contrajo fiebre tifoidea y estuvo acostado durante medio año. Después de recuperarse, una pierna quedó discapacitada, pero no se desanimó y continuó atacando el Castillo de la Ciencia. .

() Comenzó a estudiar matemáticas por su cuenta a los 14 años, y continuó estudiando 10 horas al día sin interrupción.

() En 1932, Hua Luogeng, de 22 años, llegó a trabajar a la Universidad de Tsinghua por invitación de Xiong Qinglai, director del Departamento de Matemáticas de la Universidad de Tsinghua.

() Desde los 19 años, Hua Luogeng comenzó a escribir artículos de matemáticas.

() Mientras estaba en Tsinghua, leyó más libros de matemáticas y comenzó a aprender idiomas extranjeros. Gracias a su arduo trabajo, Hua Luogeng progresó rápidamente. A la edad de 25 años, Hua Luogeng se convirtió en un matemático famoso.

Al ordenar este párrafo, podemos captar las palabras “14 años”, “19 años”, “20 años”, “22 años” y “25 años” que expresan edad, es decir, si ordenas las oraciones en orden cronológico, el problema se resolverá fácilmente. La disposición correcta debería ser: 1, 4, 2, 5, 3, 6.

3. Organícelos en el orden de descripción general primero y luego descripción detallada

Existe un ejercicio de este tipo:

() Hay eucaliptos, cocoteros. árboles, olivos y árboles fénix, y muchos otros árboles subtropicales.

() A principios del verano, la fragancia del eucalipto impregna calles y patios.

() Hay muchos árboles plantados en cada patio del pequeño pueblo.

（）El árbol del fénix floreció tan animadamente que la pequeña ciudad parecía estar envuelta en nubes rojas.

Según las características de este pasaje, la oración "Hay muchos árboles plantados en cada patio del pequeño pueblo" es la oración central, y las otras tres oraciones se centran en esta oración. Obviamente, podemos ordenar las oraciones primero por suma y luego por puntos. El orden de disposición es: 2, 3, 1, 4.

4. Organizar según el orden del movimiento espacial.

El llamado movimiento espacial significa que diferentes contenidos se expresan mediante la transferencia de ubicación. Al organizarlo, tenga mucho cuidado de no confundirlo con otros métodos.

Por ejemplo: () Tan pronto como escuché este grito familiar, supuse que debía estar poniendo huevos.

() Felizmente cogí el huevo que tenía en la mano, todavía estaba caliente.

() Entré por la puerta y, efectivamente, en el nido de la gallina había un huevo de doble yema parecido a un huevo de ganso.

（）Una tarde, cuando regresaba a casa después de asistir a un grupo de estudio, escuché a mi vieja gallina desde lejos cacarear en la casa.

En este pasaje, podemos captar las dos ubicaciones diferentes de "fuera de la casa" y "dentro de la casa" y ordenar las oraciones en el orden de 2, 4, 3 y 1.

7. "Cuatro pasos" para modificar oraciones incorrectas

Xia Chunhua, escuela primaria de Hexing, ciudad de Zhangjiagang

Modificar oraciones incorrectas es una forma efectiva de practicar oraciones patrones para los estudiantes. También es una medida necesaria para el entrenamiento de composición de los estudiantes. Algunos estudiantes suspiran al ver este tipo de práctica. De hecho, existe un truco para modificar oraciones incorrectas, que es el proceso de cuatro pasos de "primera lectura, segunda búsqueda, tercera corrección y cuarta búsqueda".

Primera lectura. Lea la frase enfermiza presentada varias veces en voz baja para comprender su significado. Modificar una oración defectuosa a menudo no puede cambiar el significado de la oración, por lo que el primer paso es muy importante. Por ejemplo, "Debemos desarrollar un buen hábito de anticipación". El significado original de esta oración es "desarrollar un buen hábito de anticipación" en lugar de "formar una buena atmósfera de respeto a las personas mayores".

Segunda búsqueda. Encuentra la causa. Sólo descubriendo la causa de la enfermedad y comprendiendo el significado original de la frase podremos prescribir el medicamento adecuado. Las causas se pueden resumir de la siguiente manera: combinación inadecuada, componentes incompletos o redundantes, estructura caótica, significado poco claro e ilógico.

Tres cambios. Una vez encontrada la causa, se debe realizar una cirugía. Los métodos de modificación incluyen "agregar, eliminar, transponer, reemplazar", etc. Al modificar realmente, se deben adoptar métodos apropiados según las diferentes causas. Sólo hay un principio: utilizar el método más simple para modificar la oración incorrecta sin cambiar el original. significado modificado.

Cuatro cheques. Hay cálculos de verificación en los ejercicios de matemáticas y, a veces, puedes utilizar "cálculos de verificación" en los ejercicios de chino para verificar tus respuestas. Después de haber corregido la oración incorrecta, debe leer la oración de respuesta varias veces para ver si se ha erradicado la causa raíz del problema y si está satisfecho.

Sólo adoptando eficazmente los cuatro pasos de "primera lectura, segunda búsqueda, tercera corrección y cuarta búsqueda" podremos superar fácilmente la fortaleza de "revisar frases erróneas".

8.Revisión de la redacción

A la hora de realizar el test de composición, creo que lo más importante es repasar el significado de la pregunta con claridad. Lo primero es comprender claramente los requisitos de la pregunta y comprender la pregunta. Debido a que este es un punto de partida importante para que los estudiantes completen esta composición, asegúrese de leerla varias veces y no se apresure a escribir. Después de revisar las preguntas, también debe pensar detenidamente en función de sus observaciones y acumulación habituales, y elegir el contenido que más le interese y sobre el que tenga más para escribir. También debes hablar de manera ordenada al escribir. Piensa en qué escribir primero y qué escribir después. O recuerda la escena de ese momento, aclara lo que pasó y luego escribe. Después de escribir, compare lo que escribió con los hechos para ver si hay alguna inconsistencia. Si no coincide, ajústelo. Al escribir, también debes prestar atención a pensar en cómo conectar la oración anterior con cada oración para que las oraciones anteriores y siguientes sean fluidas y coherentes.

Después de escribir, los estudiantes deben desarrollar el buen hábito de revisar cuidadosamente. Puedes leerlo en silencio varias veces para ver si hay errores tipográficos u omisiones en tu artículo, si los signos de puntuación son correctos, si la redacción es apropiada, si las oraciones son fluidas y coherentes y, si encuentras algún problema, haz correcciones. . Si tiene tiempo, lea atentamente el artículo revisado e intente reducir los problemas al mínimo.

*Mira imágenes y redacta: En resumen, debes hacer lo siguiente. (1) Observar atentamente y dejar clara la intención. (2) Piense detenidamente y establezca conexiones. En otras palabras, hay que observar y pensar cómo sucedieron las cosas, cómo se desarrollaron y cuál fue el resultado. (3) Expande tu imaginación y amplía el contenido de la imagen. Algunos estudiantes suelen preguntar: "¿En qué debería pensar cuando lo combino con el significado de la imagen?" Creo que puedo conectarlo con la realidad de mi propia vida e imaginar "movimiento en silencio" sobre los movimientos, el lenguaje, las expresiones, etc. los personajes de la imagen. Por ejemplo: basándonos en las acciones del personaje de la imagen, pensamos en lo que haría y qué más podría hacer; basándonos en la expresión del personaje, podemos asociar lo que está pensando y cómo es su estado de ánimo; Por el comportamiento y los movimientos del personaje, podemos imaginar qué dirán. A veces también podemos integrarnos en la imagen e imaginarnos a nosotros mismos como los personajes de ella. Creo que el sentimiento será más profundo. Esto también hace que los personajes pasen de lo "silencioso" a lo "vocal".

*Escribir narrativas personales: El requisito es reflejar una determinada característica de una persona a través de una cosa. Me gustaría hablar sobre cómo escribir ensayos narrativos basados ​​en los problemas de las tareas de los estudiantes.

(1) La selección de materiales debe ser novedosa y típica. Una persona puede haber hecho muchas cosas sobre las que se puede escribir, pero vale la pena escribir sobre aquellas cosas que realmente pueden representar sus propias características y cualidades espirituales y al mismo tiempo dar a las personas un sentimiento refrescante. (2) La elección de los materiales debe ser auténtica. Debes elegir aquellas cosas que nunca olvidarás entre las personas que conoces y que has presenciado y sentido personalmente, y luego recordar cuidadosamente todo el proceso del incidente en ese momento. (3) Captar las características para escribir el lenguaje, los movimientos, las expresiones y la apariencia de los personajes. Creo que si tenemos una base real, no será difícil hacerlo. Al escribir, siempre se puede pensar que el lenguaje, los movimientos, las expresiones y la descripción de la apariencia del personaje deben corresponder a las características de esta persona. En general, al escribir sobre personas y narrativas, debemos prestar atención tanto a la descripción detallada de los propios personajes como a la descripción del proceso de los acontecimientos, no sólo debemos captar las características de los personajes, sino también hacer que los acontecimientos sean típicos; para que se puedan escribir bien.

*Ensayo de imaginación: En la dorada vida infantil de los estudiantes, están llenos de ricas imaginaciones y fantasías sobre la vida y el futuro. "Piensa", ¿cómo pensar en ello? Es necesario guiar a los estudiantes a usar su cerebro y pensar de manera amplia; a pensar desde múltiples ángulos, a pensar de aquí para allá, a conectarse con la vida real y pensar con emoción.

Es importante dominar los métodos de escritura, pero quiero mejorar gradualmente mi nivel de escritura durante la etapa de revisión y también quiero prestar atención a la observación y la acumulación. El destacado maestro de escultura francés Rodin dijo una vez: "La belleza está en todas partes. Para nuestros ojos, no es falta de belleza, sino falta de descubrimiento. Por lo tanto, debemos guiar a los estudiantes a prestar atención para observar la vida y ser buenos para capturar". los materiales de la vida, y hacer la vida de personas que se preocupan. Presta atención a los detalles de esas cosas, observa cosas que otros no han notado, cosas que tú no has notado antes y cosas nuevas. Al observar, no sólo debes utilizar los ojos, sino también sentirlo con el corazón y tocarlo con las manos. Luego registra lo que capturaste en algunas oraciones y crea un cuaderno de materiales para que cuando practiques la escritura, tengas algo sobre qué escribir. A veces, también puede guiar a los estudiantes para que memoricen ensayos de vida y valoren sus propios conocimientos únicos. Esto también es material para acumular.

En segundo lugar, la acumulación de lenguaje hará que los artículos de los estudiantes sean más vívidos y concretos. Esto es lo que significa el dicho "escribir es como un espíritu". Por lo general, se puede leer más. La lectura es la mejor manera de absorber el idioma, para que podamos aprenderlo sutilmente. Extraer, comparar, comprender, memorizar y apreciar las buenas palabras y párrafos entre ellas será más propicio para nuestro uso del lenguaje. A veces podemos guiar a los estudiantes para que encuentren un párrafo cuyo lenguaje no es lo suficientemente vívido y revisarlo repetidamente según los comentarios del maestro. Podemos pensar qué palabras reemplazar para que sea más preciso o qué palabras agregar para hacerlo más vívido.

Además, podemos leer los trabajos seleccionados durante este período y apreciar las obras maestras. En particular, podemos dejar que los estudiantes lean los comentarios del ensayo después de leer los artículos. artículos pero El lenguaje incisivo, la concepción ingeniosa y la estructura precisa permiten comprender por qué está escrito de esta manera y los beneficios de escribirlo de esta manera.

Además, solemos decir: “Un artículo nunca se cansa de ser revisado mil veces” y “Los buenos artículos se hacen a través de revisiones”. Especialmente al revisar ensayos, esta es una oportunidad única para practicar. Podemos utilizar nuestros ejercicios habituales de tarea como contenido y realizar actividades de exhibición y reflexión durante el período de revisión. Este tipo de actividad expositiva se basa en grupos de estudio. Cada alumno muestra la que cree que es la mejor composición, la lee a todos o la hace circular entre todos, y luego la comenta él mismo y sus compañeros, y habla de lo que es bueno y bueno. Lo bueno de esto. Necesita mejorar, cada grupo finalmente seleccionó a dos estudiantes para comunicarse con toda la clase. Después de la actividad, corresponde a los alumnos revisarla ellos mismos. Los estudiantes también pueden publicar sus mejores composiciones para exhibirlas y luego realizar una revisión grupal por pares y una comunicación con toda la clase. Durante el proceso de evaluación mutua, se debe guiar a los estudiantes para que se comprendan a sí mismos correctamente, observen los puntos fuertes de las composiciones de sus compañeros y aprendan a utilizar palabras aceptables para los demás para presentar sugerencias de mejora. Los ensayos autorrevisados ​​se pueden resumir simplemente en cuatro pasos: 1. Leer el artículo completo y leer el contenido. 2. Lee atentamente y piensa en la estructura. 3. Considere cada palabra y oración y cambie el texto en consecuencia. 4. Leer en voz alta, probar y pulir. Siempre que los estudiantes sigan estos cuatro pasos para revisar cuidadosamente sus ensayos, no tendrán que preocuparse por no poder revisar buenos ensayos. ¡También podrías intentarlo!