Resumen de actividades especiales de rectificación de la ética docente durante las vacaciones de invierno
Resumen de actividades especiales de rectificación de la ética de los docentes durante las vacaciones de invierno (generalmente 6 artículos)
Un evento maravilloso ha llegado a una conclusión exitosa. Creo que debe haber muchos logros. Vale la pena compartir. Puedes poner estas Reflexiones que queden registradas en el resumen de la actividad. Estoy seguro de que a la mayoría de las personas les duele la cabeza con este resumen de actividades. El siguiente es un resumen de las actividades especiales de rectificación de la ética docente durante las vacaciones de invierno que recopilé y compilé (generalmente 6 artículos). todos.
Resumen de las actividades especiales de rectificación de la ética y conducta de los docentes durante las vacaciones de invierno 1
En el año de la ética y conducta de los docentes, con la atención de la oficina de educación del condado y los líderes escolares , la escuela llevó a cabo una rectificación especial de la ética y conducta de los docentes Actividad. Ahora resumo mi estudio personal sobre la ética y la ética de los docentes de la siguiente manera:
1. Etapa de aprendizaje y educación Al comienzo del año escolar, los líderes escolares organizaron una reunión de lanzamiento y movilización para presentar más a fondo los derechos de los docentes. actividades de educación y aprendizaje ético en profundidad, los profesores pueden darse cuenta de la importancia de la ética y el estilo de los profesores desde la profundidad de sus pensamientos y mejorar eficazmente la conciencia de la construcción ideológica, moral y de estilo. Establecí una buena imagen personal como docente. Las actividades de aprendizaje y educación están bajo la organización unificada de la escuela y adoptan un enfoque de aprendizaje relativamente concentrado y de aprendizaje individual.
2. Etapa de Inspección Comparada La tarea principal de esta etapa es estudiar detenidamente, revelar los problemas a partir de la sensibilización e identificar las principales contradicciones. Durante esta etapa, profundicé mi comprensión de la educación ética docente a través de conversaciones sinceras entre profesores, evaluaciones y encuestas a los estudiantes y comunicación con los padres. Y comparar con su propio pasado, comprobar muchos problemas y deficiencias en su trabajo, hablar libremente con los profesores, realizar un autoexamen y autocrítica a través de diversas actividades realizadas por la escuela, tener una actitud honesta, estar dispuesto a aceptar críticas de maestros y recopilar comentarios de los estudiantes y sus padres se resumirán y analizarán cuidadosamente, y las causas de los problemas se analizarán y corregirán para trabajos futuros. En esta etapa, comencé a escribir seriamente materiales de análisis personal de la ética y el estilo docente, analizar mis propios problemas, hacer un informe de autoanálisis, proponer medidas correctivas y aclarar la dirección futura.
3. Etapa de Rectificación y Mejora En esta etapa, a partir de los principales problemas descubiertos durante la inspección, se tomarán medidas específicas para establecer y mejorar los planes de rectificación pertinentes, de modo que la construcción de la ética y la ética docente Se irán normalizando progresivamente las vías institucionalizadas. Con base en los problemas pendientes y candentes en la ética y la ética de los docentes, proponemos medidas de rectificación y aceptamos la supervisión e inspección de los docentes, esforzándonos por mejorar significativamente los problemas más fuertes, de modo que la situación general de la ética y la ética de los docentes mejore significativamente, y La situación general de la ética y la ética de los docentes ha mejorado significativamente. Las deficiencias en el trabajo y la vida han movilizado el entusiasmo y la iniciativa.
4. La dirección de los esfuerzos futuros En el trabajo futuro, debemos tomar "la dedicación al trabajo y el cuidado de los estudiantes" como nuestras propias responsabilidades; dejar que "estudiemos mucho y rigurosamente" para estimularnos a nosotros mismos; coraje para innovar", "luchar por el progreso" como dirección del progreso; tomar "indiferente a la fama y la fortuna, y tener grandes aspiraciones" como orientación de valores. Debemos tomar "pensar en la fuente para enriquecernos, pensar en el progreso al enriquecernos" como fuerza impulsora, fortalecer el aprendizaje e inspirar el espíritu.
En futuros trabajos es necesario actualizar conceptos educativos y establecer varias conciencias. Cambiar completamente la idea errónea del pasado de que castigar a los estudiantes es por el bien de los estudiantes, cambiar la actitud condescendiente hacia los estudiantes, establecer de manera proactiva y activa una relación profesor-alumno democrática, igualitaria y armoniosa, respetar la personalidad de los estudiantes, amar a los estudiantes, especialmente a los estudiantes pobres. y los de bajo rendimiento. Establecer la conciencia de "educar a las personas primero, ser una buena persona primero y rectificar a las personas primero" establecer la conciencia de que "en la escuela no hay cosas pequeñas, todo es educar a las personas. Los profesores no tienen pequeños detalles y dan ejemplo en todas partes; "; establecer firmemente un sentido de servicio, un sentido de preocupación y un sentido de competencia, mejorar el sentido de misión, urgencia y crisis. Establezca un sentido de "propiedad", considere la escuela como su hogar y tome la enseñanza como su carrera. Me siento honrado cuando la escuela prospera y me avergüenzo cuando decae.
Lo anterior es mi resumen de aprendizaje personal. A través del estudio, sé que como ingeniero del alma humana, debo tener un carácter moral noble, tener un amor maternal por los estudiantes, ser un maestro que agrade a los estudiantes y actualizar y enriquecer constantemente mis conocimientos, para poder seguir siendo un profesor que guste a los estudiantes. Es mi objetivo.
Resumen de actividades especiales de rectificación de la ética docente durante las vacaciones de invierno 2
A través del estudio, entendemos plenamente la necesidad e importancia de fortalecer la construcción de la ética profesional de los docentes de primaria y secundaria con el rápido desarrollo de la educación. La mejora de la calidad general de las personas, la nueva situación internacional y nacional y las nuevas tareas de profundizar la reforma educativa y promover integralmente la educación de calidad han planteado mayores requisitos para la construcción de la ética profesional de los docentes. Como miembro de la fuerza principal en la promoción integral de una educación de calidad, sólo si cambiamos los pensamientos y conceptos educativos, actualizamos constantemente los conocimientos, mejoramos los estándares de educación y enseñanza y poseemos una buena ética profesional podemos ser llamados ingenieros del alma humana y servir como modelos a seguir. y ser un mentor y un amigo útil para los estudiantes. Porque el nivel de ética profesional de los docentes está directamente relacionado con la implementación fluida de una educación nacional de calidad, el crecimiento saludable de cientos de millones de jóvenes y el futuro del país y la nación. En la actualidad, existen muchos problemas en la construcción de la ética profesional de los docentes de las escuelas primarias y secundarias de nuestro condado, especialmente en nuestra ciudad, que no pueden ignorarse. El comportamiento de algunos docentes ha dañado gravemente la imagen de los docentes entre la gente. , rebajó el estatus de los docentes en la mente de la gente y ha traído consecuencias negativas para la industria educativa. A través del estudio, me di cuenta de que debemos hacer grandes esfuerzos para fortalecer la ética profesional de los profesores de primaria y secundaria, corregir las tendencias nocivas en la industria, corregir el espíritu escolar, el estilo de enseñanza y el estilo de estudio, revertir el deterioro de la calidad de la educación local, y remodelar la buena imagen de los docentes en el pasado. La ética docente y la construcción del alma de nuestros docentes es una tarea política importante que enfrenta actualmente cada uno de nuestros educadores, y es un paso imperativo.
1. Comparar estándares, buscar lagunas, utilizar fortalezas y evitar debilidades y centrarse en la práctica.
En primer lugar, la dedicación al trabajo no es lo suficientemente destacada. En los últimos años, debido a que he trabajado durante mucho tiempo en la oficina de educación como oficial de educación general en las escuelas primarias de la ciudad y tengo muchas tareas domésticas, creo firmemente que mi calidad no es mala y puedo soportar el examen y Evaluación Poco a poco he relajado mis estudios profesionales, especialmente pidiendo a otros profesores que preparen lecciones. Sin embargo, no puedo insistir en preparar lecciones, no puedo tomar la iniciativa para dar buenas lecciones de demostración y mi negocio docente se ha deteriorado. Por lo tanto, no hablo en voz alta cuando pregunto a los demás y me falta capacidad de persuasión.
En segundo lugar, el trabajo es descuidado y la iniciativa no es fuerte. A veces tengo una actitud vaga hacia algún trabajo central, no estoy dispuesto a profundizar en él y tengo pensamientos de buscar estabilidad y temer el caos, no estoy dispuesto a aceptar nuevas ideas y nuevos métodos, apegarme a las reglas y no estoy dispuesto a pensar demasiado cuando las cosas suceden. Sucede, pensando que de todos modos hay un líder, y el líder No importa lo que haga, no puedo equivocarme. Muchas tareas se realizan con prisa sólo cuando ya no se puede posponerlas.
En tercer lugar, la coordinación del trabajo es deficiente. Siempre pienso que no tengo que cargar a los demás para que hagan lo que puedo hacer bien. Si una persona está cargada, la otra cargará con la carga. Al final, sufrirá mucho y cometerá muchos errores. Se frustrará, otros se quejarán y él no prestará atención a la coordinación con otros departamentos.
En cuarto lugar, normalmente no prestas atención a tu propia imagen y no te centras en asuntos triviales. Habla de manera informal y descuidada, simplemente di lo que quieras, sin importar la ocasión o el objetivo, y no prestes atención a la forma en que hablas, lo que fácilmente puede crear algunas barreras con tus colegas.
En quinto lugar, los requisitos para los estudiantes son demasiado estrictos. Ocasionalmente, se aplican pequeños castigos a los estudiantes, pero aún así se los considera solidarios con los estudiantes y discriminan a los de bajo rendimiento.
Sexto, no me preocupo lo suficiente por los demás ni los ayudo, tengo menos conversaciones y comunicación de corazón a corazón con los demás, y hago muchas cosas que creo que son buenas pero que no se entienden. por otros.
En séptimo lugar, se agita fácilmente, sus palabras y acciones a veces son excesivas y su capacidad de autocontrol no es fuerte.
Octavo, pensar que ahora que has asumido una posición de liderazgo, siempre prestas atención a cómo establecer tu prestigio personal, pero no prestas atención a llevarte bien con las masas, prestando atención a la comida, la bebida. y conexiones emocionales, y tengo miedo de asumir responsabilidades pesadas en el trabajo. Creo que cuando me convierto en líder, tendré que enseñar menos para sentirme cómodo.
En cuanto a las deficiencias anteriores, pido sinceramente a todos los líderes y colegas que me critiquen y corrijan.
2. Varios planes
1. Actualizar el concepto de educación, cambiar por completo la idea errónea del pasado de que castigar a los estudiantes es por el bien de los estudiantes, cambiar la actitud condescendiente hacia los estudiantes, ser proactivo y positivo Establecer una relación docente-alumno democrática, igualitaria y armoniosa, respetar la personalidad de los estudiantes, amar a los estudiantes, especialmente a los estudiantes pobres y de bajo rendimiento.
2. Establezca varias conciencias:
(1) Establezca firmemente la conciencia de "educar a las personas primero y rectificarse usted mismo primero. Pida a otros que lo hagan, y usted debe hacerlo". tú mismo. .
(2) Establecer firmemente la conciencia de que “en la escuela no hay cosas pequeñas, y todo es educar a las personas; los profesores no tienen pequeños detalles, y dan ejemplo en todas partes”. a las personas como su propio deber y dar ejemplo a estudiantes y profesores.
(3) Establecer firmemente la conciencia de "preferir ser pobre a comprometer la ética de los docentes", llevar adelante la alta integridad y el espíritu de "vela roja" de los docentes, enseñar con integridad y mantener su "amor". de trabajo, dedicación, indiferencia hacia la fama y la fortuna, y dedicación desinteresada" La hermosa imagen de "búsqueda, exploración e innovación persistentes".
(4) Establecer firmemente la conciencia de “gobernar la escuela con moralidad, gobernar la educación con moralidad y convencer a las personas con moralidad”.
(5) Establecer firmemente un sentido de servicio, un sentido de urgencia, un sentido de competencia y mejorar el sentido de misión, urgencia y crisis.
(6) Establezca firmemente un sentido de "propiedad", considere la escuela como su hogar y tome la enseñanza como su carrera. Si la escuela prospera, seré honrado, y si la escuela declina, yo. se avergonzará.
3. Ajuste activamente su mentalidad, trate correctamente la reforma actual del sistema de personal y del sistema salarial, aclare sus propias "responsabilidades, derechos y rectitud" y maneje correctamente las diferencias entre dedicación y solicitud, colectiva y relación individuo, fama, fortuna y moralidad.
4. Llevar adelante el espíritu de la "escalera humana", guiar y motivar a los docentes jóvenes y esforzarse por convertirse en docentes del pueblo con excelente ética y habilidades profesionales. Resumen 3 de las actividades especiales de rectificación sobre ética y ética de los docentes durante las vacaciones de invierno
De acuerdo con los pasos de implementación de las actividades especiales de rectificación sobre ética y ética de los docentes por parte de la Oficina de Educación, nuestra escuela ha llevado a cabo la rectificación de la ética y la ética docente a partir de las etapas de publicidad, inspección y rectificación se resumió de manera integral la experiencia y ejemplos típicos de la construcción eólica. La situación en la etapa de resumen de nuestra escuela ahora se informa de la siguiente manera:
1. Realizar resúmenes oportunos con base en la situación de rectificación
1. Resumen de calificaciones y departamentos. Cada grado y cada departamento debe redactar un informe resumido basado en el progreso del trabajo de rectificación de este grado y departamento. El informe requiere un análisis integral de los problemas y ejemplos típicos que han surgido durante las actividades de este grado y departamento. y reportarlos al trabajo de rectificación especial resumen del equipo de liderazgo.
2. Resumen personal del profesor. Todos los profesores y el personal deben realizar un análisis en profundidad basado en los problemas descubiertos durante las etapas de estudio y autoexamen, comprender correctamente el significado ideológico y conceptual de esta actividad de rectificación y formular medidas de rectificación para sus propios problemas.
2. Con base en el informe resumido, dar a conocer los modelos avanzados.
1. Elogiar los avanzados. Cada grado y departamento resumirá y evaluará los modelos avanzados de este grado y departamento en función de las prácticas de rectificación reales y los informará al grupo de liderazgo para su anuncio público. Para los problemas descubiertos durante el proceso de rectificación, la responsabilidad se asignará a la persona, se encontrará la causa, se formularán medidas y la rectificación se completará dentro de un plazo. ,
2.Resumir la experiencia. A través de esta actividad especial de rectificación, la experiencia de rectificación se resumió de manera oportuna, se elaboró un informe y se presentó al grupo de liderazgo.
3. Convocar una reunión de resumen y proponer requisitos más altos
El grupo de liderazgo de la actividad de rectificación especial de la escuela tomará la iniciativa y organizará una reunión de trabajo de la fase de resumen para resumir de manera integral el trabajo relevante en esta etapa. Principalmente incluyen:
1. Elogiar los modelos avanzados de ética y conducta docente seleccionados.
2. Resumir los problemas existentes en las etapas anteriores.
3. Proporcionar retroalimentación y resumen sobre los problemas y rectificaciones ocurridos durante el proceso de evaluación docente de los docentes y el personal.
Presentar requisitos para los trabajos de rectificación en el futuro. Resumen de actividades especiales de rectificación de la ética y la ética de los docentes durante las vacaciones de invierno 4
Según el "Plan de actividades para la construcción de la ética y la ética de los docentes en la escuela secundaria No. 3 de Wangdu" y combinado con la realidad situación de nuestra escuela, con "volver a la responsabilidad y fortalecer la misión" como línea principal, tomaremos como criterio "La moral es lo primero, el aprendizaje es el maestro y el comportamiento es el modelo para el mundo". posición principal y centrándose en mejorar la calidad ideológica y política, los ideales profesionales y la ética profesional de los docentes, se han llevado a cabo una serie de actividades. La situación específica se resume a continuación:
1. Movilizarse activamente y plenamente. lanzamiento.
1. La escuela realizó una reunión de movilización para la construcción de la ética y la ética docente, a partir de la situación real de la escuela, utilizó radio, periódicos de pizarra, carteles murales y otros soportes para la publicidad. El entusiasmo de los profesores, dio pleno juego al papel de los padres de los estudiantes y la opinión pública, y creó activamente un buen ambiente para el evento.
2. Mejorar la organización y formular planes.
La escuela ha establecido un grupo de liderazgo encabezado por el director para formular un plan de actividades de educación ética docente práctico y factible que esté en línea con la situación real de la escuela.
2. Realizar activamente actividades de aprendizaje.
En la etapa de aprendizaje y educación de la ética y la ética docente, nuestra escuela adopta un método de combinar el aprendizaje concentrado con el aprendizaje distribuido individual, para que el aprendizaje tenga contenido y experiencia.
1 De acuerdo con el plan de trabajo para la construcción de la ética docente, nuestro colegio realizó a principios de febrero una reunión de docentes para unificar ideas, generar conciencia y aclarar objetivos de actividades, tareas y métodos y pasos específicos. Mejorar aún más la conciencia de los profesores y el personal de la escuela sobre la importancia de fortalecer la ética docente y las actividades de educación ética, estandarizar sus palabras y acciones y establecer la conciencia de una buena imagen de modelo docente.
2. Conocer las leyes y regulaciones. Utilizando un método que combina el aprendizaje centralizado, la discusión y el intercambio con el autoestudio individual, los docentes se organizan para centrarse en el estudio del "Código de Ética Profesional para Docentes de Primaria y Secundaria" y estudiar detenidamente la "Ley de Educación", la "Ley Docente". , "Ley de Educación Obligatoria" y "Ley de Protección de Menores" "" y otras leyes y reglamentos educativos permiten a los maestros calmarse para enseñar, concentrarse en educar a las personas, construir el alma del maestro y mantener la rectitud.
3. De acuerdo con el plan de trabajo para la construcción de la ética docente, nuestra escuela ha realizado actividades para aprender de los maestros más bellos. Las actividades se dividen en autoestudio y aprendizaje colectivo de docentes. Materiales de aprendizaje emitidos por la escuela y sus propios materiales didácticos de Internet. Estudio en profundidad, cada docente escribe su experiencia de aprendizaje en base a su propia práctica laboral.
Nuestra escuela formula las rutinas diarias, semanales y mensuales de los maestros de acuerdo con leyes y regulaciones como la Ley de Maestros y el Código de Ética Profesional para Maestros de Escuela Primaria y Secundaria, combinado con el funcionamiento escolar de nuestra escuela. Características de la educación de “etiqueta civilizada”. Practique las Nuevas Ocho Virtudes, dé el ejemplo a los estudiantes y corríjase a sí mismo y a los demás.
4. Automejora del conocimiento
Estudie los negocios en serio, aprenda constantemente nuevos conocimientos, explore las leyes de la educación y la enseñanza, mejore la educación y los métodos de enseñanza y mejore el nivel de educación. , docencia e investigación científica. Sean modestos y prudentes, respeten a los camaradas, aprendan unos de otros, ayúdense unos a otros, adhieran a sentimientos nobles, lleven adelante el espíritu de dedicación y resistan conscientemente la influencia de las tendencias sociales negativas. Persista en el estudio de la educación y las teorías de la enseñanza, recargue energías constantemente y enseñe a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes.
A través de la educación y el estudio de la ética docente, los docentes de nuestra escuela comprenden profundamente el núcleo interno de "dedicación, amor por el trabajo y dedicación". Debemos ser perseverantes, inquebrantables y perseverantes. Creemos que mientras trabajemos duro y nos esforcemos por lograr resultados prácticos, esperamos que el mañana de la escuela secundaria Du No. 3 sea mejor. Resumen de actividades especiales de rectificación de la ética docente durante las vacaciones de invierno 5
Con el fin de implementar concienzudamente los requisitos del trabajo de construcción de ética docente de la Oficina de Educación del Condado, mejorar integralmente la calidad ideológica y política y la ética profesional de los docentes, y esforzarse por cultivar y crear un equipo educativo leal, un equipo de maestros que aman su trabajo y son respetados por los estudiantes, confiables por los padres y satisfechos por la gente. Nuestra escuela ha llevado a cabo esta actividad con seriedad desde el comienzo del año escolar. El trabajo relevante de nuestra escuela durante el semestre pasado se resume a continuación:
1. Centrarse en el aprendizaje y esforzarse por progresar
La escuela equipa a cada maestro con un "Estudio de ética del maestro" dedicado Notebook" para fines de aprendizaje.
(1) Los profesores deben insistir en el autoestudio todas las semanas. El aprendizaje se lleva a cabo una vez al mes en un horario fijo en la escuela, y la forma principal es ver el CD del curso de ética docente. Este semestre también se centró en dos conferencias sobre ética docente, y este tipo de aprendizaje sobre ética docente nunca se detiene.
(2) Adherirse a un autoestudio personal flexible. Los materiales se distribuyen de manera uniforme y el aprendizaje se lleva a cabo de manera descentralizada. Se trata principalmente de materiales relacionados con el aprendizaje y la ética docente. Los contenidos incluyen principalmente: "Código de ética profesional para docentes de primaria y secundaria", "Ley de educación", "Reglamento para los discípulos", cursos en CD-ROM de Cai Lixu, debates sobre los docentes. ética profesional de celebridades y educadores de la educación; modelos de hazañas avanzadas de los docentes, etc.
(3) Persistir en aprender unos de otros y mejorar juntos. La escuela aprovecha esta oportunidad para defender y exigir que todos los profesores escriban al menos una "Experiencia de ética docente" para aprender unos de otros. Esto tiene efectos tanto de promoción como de aprendizaje.
2. Centrarse en los puntos clave y buscar resultados prácticos.
En el proceso de centrarse en la educación ética docente, nuestro estilo de trabajo es resaltar los puntos clave y buscar resultados prácticos.
(1) Los grupos funcionales trabajan juntos para fortalecer el liderazgo en la construcción de la ética docente.
Nuestra escuela ha establecido un grupo de liderazgo de aprendizaje de ética docente. Bajo su liderazgo unificado, los maestros trabajan en estrecha colaboración y trabajan juntos para formar una fuerza conjunta para implementar de manera efectiva los estándares de ética de los docentes y garantizar que el aprendizaje de ética de los docentes continúe. que se lleve a cabo en profundidad. El equipo de liderazgo administrativo se centra en establecer reglas y regulaciones, evaluar recompensas y castigos y fortalecer la gestión. El equipo de enseñanza e investigación aprovecha al máximo sus propias ventajas, lleva a cabo activamente actividades coloridas que aman a los docentes e integra la educación ética docente en las actividades; .
(2) Establecer y mejorar el sistema de evaluación de la ética profesional de los docentes
Nuestra escuela insiste en realizar una evaluación de la ética profesional de los docentes cada semestre y lleva a cabo actividades de reflexión sobre la ética docente. Los docentes deben reflexionar y resumir su propia ética y su ética en el proceso educativo y de enseñanza, y evaluar a todos los docentes mediante una combinación de autoevaluación docente, evaluación por pares y evaluación integral escolar.
(3) Tomar el pulso, preguntar sobre la enfermedad y prescribir el medicamento adecuado.
Después de un análisis profundo y una comprensión del desempeño moral y la situación ideológica de los maestros, combinados con la situación real de nuestra escuela, adoptamos formas flexibles, diversas y efectivas de actividades tales como: visualización concentrada de CD- ROM, conferencias sobre ética docente y seminarios de autoaprendizaje. Los docentes deben poder reflexionar sobre sí mismos, reconocer fundamentalmente sus propios problemas, perfeccionar constantemente el buen carácter, mejorar su propio carácter moral y corregir sus propias deficiencias y errores. de sus propias necesidades de crecimiento y desarrollo.
En primer lugar, hemos introducido un "sistema regular de gestión docente" para permitir que los docentes enseñen con cuidado, eduquen científicamente a las personas y enseñen de manera correcta. La escuela también considera la eliminación del castigo corporal y del castigo corporal encubierto como una tarea clave en la construcción de una ética docente.
En segundo lugar, aprovechar plenamente el papel de liderazgo de los maestros modelo y maestros clave, cultivar el sentido de unidad y cooperación de los maestros, promover la rectitud, dejar que el espíritu de la buena ética docente se arraigue más profundamente en los corazones de la gente y enriquecer el campus.
3. Aprovechar los derechos y buscar la estabilidad.
A la hora de gestionar personas debes cuidar de ti mismo. Si bien requerimos que la ética profesional de los docentes sea más alta que otros estándares de la industria, también estamos trabajando arduamente para alentar y mejorar a los docentes espiritual y materialmente. Debido a que los docentes no son superhombres, sólo fortaleciendo el cuidado de los docentes en todos los aspectos su carácter moral será más alto que el de la gente común, y la construcción de una ética docente tendrá efectos a largo plazo.
Por lo tanto, no solo estamos haciendo un trabajo de educación y aprendizaje para fortalecer la ética de los docentes, sino que también, basándonos en la situación real de los docentes, nos preocupamos por la remuneración laboral y las condiciones de vida de los docentes, salvaguardamos sus debidos derechos y intereses, y solucionar sus problemas; Realizar actividades culturales y deportivas para promover su salud física y mental, para que puedan experimentar la alegría y la sensación de realización que les brinda su trabajo, y sentir el calor del colectivo. Sólo así se sentirán a gusto, trabajarán duro para estudiar y resolver los problemas existentes en el trabajo, se exigirán estrictamente y mejorarán constantemente su carácter y moralidad, y sólo así estallarán con más luz y calor.
En primer lugar, cultura de gestión e institucionalización. La escuela presta atención a la formación de equipos para mejorar los estándares de gestión; se centra en fortalecer el cultivo personal para mejorar el arte de la gestión e influye en los profesores con mayor encanto de personalidad, estableciendo así relaciones interpersonales armoniosas entre líderes y profesores; Además, el sistema de gestión escolar se mejora gradualmente en la práctica para evitar factores humanos como la subjetividad y la arbitrariedad en la gestión.
En segundo lugar, proporcionar espacio para el desarrollo. La escuela es un escenario para que los docentes se den cuenta del valor de su vida y nos esforzamos por crear más espacio y más oportunidades para ellos. Nombramos personas según sus méritos, nunca comprometemos sus talentos y no los desaprovechamos, de modo que aquellos que son verdaderamente capaces y capaces se dediquen a su trabajo, amen la escuela como su hogar y den rienda suelta a sus prendas.
Cuarto, captar la extensión y buscar la profundización.
La educación es un evento nacional relacionado con el ascenso y la caída del país, el rejuvenecimiento de la nación, el rejuvenecimiento del país a través de la ciencia y la educación, y la modernización, por lo tanto, construir un equipo de maestros con nobleza. La ética y las excelentes habilidades profesionales se han convertido en una parte indispensable del trabajo educativo al que le falta un componente importante. Si los profesores no tienen "virtud", ¿cómo pueden "transmitir la verdad"? Por lo tanto, al llevar a cabo la actividad "Aula de conferencias sobre moralidad de maestros", hemos establecido este concepto: que aquellos con alta integridad moral y talentos sean elogiados y valorados; que aquellos que persiguen objetivos nobles tengan un camino y trabajen duro; conducta sienta la urgencia y despierte; que los de pobres virtudes y talentos se sientan desvergonzados y renazcan. Debemos asegurarnos de que los profesores de nuestra escuela puedan asumir la importante tarea de cultivar talentos con una noble ética docente.
Por supuesto, los tiempos avanzan constantemente y la era de la información ha traído cada vez más nuevas oportunidades y desafíos a la ética profesional de los docentes. Tomaremos los requisitos de los tiempos para los docentes como un nuevo punto de partida y. Reconstruir el contenido de la ética docente para que la educación ética de los docentes pueda reflejar mejor las características de los tiempos y el espíritu de innovación. Resumen de actividades especiales de rectificación de la ética docente durante las vacaciones de invierno 6
Con el fin de implementar a fondo las actividades del “Mes de la construcción de la ética y el espíritu docente” en todo el municipio, fortalecer y promover la construcción de la ética docente ética y ética en nuestra escuela, y mejorar aún más la ética docente y la calidad general del equipo docente, esfuerzos para mejorar la calidad y el nivel de funcionamiento escolar y fortalecer efectivamente la construcción de la ética profesional de los docentes y la gestión de la enseñanza. De acuerdo con el "Plan de implementación para la actividad" Mes de la construcción de la moralidad y el espíritu de los maestros "del distrito escolar de Hexi y combinado con la situación real de la escuela, nuestra escuela ha llevado a cabo actividades sólidas para desarrollar la ética y la ética de los maestros. Esta actividad se resume en:
1. Liderazgo fortalecido.
Para garantizar el progreso fluido y los resultados efectivos de las actividades de construcción de ética entre maestros, la escuela ha establecido un grupo líder para las actividades de construcción de ética entre maestros con el director como persona dedicada. es responsable de cada actividad, y el proceso de la actividad y los resultados forman material de archivo.
Líder del equipo: Shao Shengming
Miembros del equipo: Wu Qiang, Zhao Jing, Cao Ruiqiu, Shuancang
2. Mejorar el sistema.
1. Se estableció una charla sobre mecanismo de alerta temprana.
En las actividades de autoexamen y autocorrección de la ética y la ética de los docentes, la escuela exige que los docentes se remitan al “Código de ética profesional para docentes de primaria y secundaria”, “Siete prohibiciones estrictas”. del Código de Conducta de los Maestros del Condado de Huating y las "Opiniones sobre el fortalecimiento adicional de la gestión del equipo de maestros" de la "Oficina de Educación del Condado de Huating" y corregir rápidamente los problemas encontrados para los maestros individuales con problemas de tendencia graves, el director hablará con; explicarlos racionalmente y guiarlos hacia la acción. La escuela concede gran importancia al diálogo y lo implementa como una medida habitual para la construcción de la ética docente.
2. Estableció un sistema de compromiso.
En mayo de 20xx, el director y los docentes firmaron el “Compromiso de Ética e Integridad Docente”. La escuela organizó a los docentes para reflexionar sobre la ética y la ética de los docentes, realizar un autoexamen y una autocorrección de acuerdo con los requisitos de la "Carta de compromiso de ética e integridad de los docentes" y corregir rápidamente las malas conductas éticas de los docentes.
3. Estableció una red de supervisión.
La escuela ha creado un "Buzón de sugerencias sobre ética y estilo de los profesores", ha publicado la "Carta de compromiso sobre ética y estilo de los profesores", ha celebrado simposios para padres, ha contratado a profesores sobre ética y supervisores de estilo, y llevó a cabo cuestionarios de satisfacción sobre ética docente y estilo docente (alumnos, padres), etc., y estableció una red de supervisión ética docente-docente que combina supervisión escolar, supervisión estudiantil, supervisión de la opinión pública y supervisión social.
4. Métodos de valoración y valoración establecidos.
El colegio ha establecido un método práctico para la valoración y evaluación de la ética de los docentes (evaluación semestral). Al final de cada trimestre, se lleva a cabo cuidadosamente una evaluación de la ética y el estilo de los docentes, incluido el docente. evaluación mutua, evaluación de estudiantes y padres, y evaluación integral escolar. La escuela combina los resultados de la evaluación de la ética y el estilo de los docentes con la evaluación del desempeño de los docentes y la evaluación anual, registra los resultados de la evaluación y la evaluación en los archivos personales de calidad y desarrollo de habilidades de los docentes, y utiliza el desempeño de la ética y el estilo de los docentes como Distribución y evaluación del salario del desempeño de incentivos de los docentes. El contenido principal de la primera evaluación de excelencia es la implementación del "sistema de veto de un voto" de la ética y la ética de los docentes.
3. Actividades enriquecidas
1. Educación y aprendizaje ético docente. Centrándose en el tema de "fortalecer la ética de los docentes, construir el alma de los docentes y convertirse en docentes que satisfagan a la gente", la escuela organizó a todos los docentes para estudiar la política actual, las leyes y reglamentos educativos, "Estándares profesionales para docentes de escuela primaria", documentos de ética docente, etc.
El estudio de la educación ética docente combina la formación y el aprendizaje centralizados, el autoestudio de los docentes y la discusión e intercambio en grupo. El aprendizaje independiente de los docentes es de no menos de 2 horas por semana, y el aprendizaje interactivo en grupo es de no menos de 2. horas por semana, y toda la escuela aprende colectivamente no menos de 1 hora de crédito por semana. Mientras participaban en la capacitación centralizada, los docentes también insistieron en el autoestudio, tomaron notas de estudio y anotaron sus experiencias de aprendizaje.
2. Discusión sobre la ética y el estilo de los docentes.
En 20xx, la escuela determinó el tema de "qué tipo de escuela dirigir, qué tipo de profesores ser y qué tipo de estudiantes educar" mediante la realización de actividades de debate sobre la ética y la educación de los profesores. En la nueva era, los docentes no sólo mejoraron su calidad política ideológica, estableciendo ideales profesionales correctos para los docentes, sino que también mejoraron el sentido de gloria, misión y responsabilidad de la profesión.
3. Construcción del estilo de trabajo.
De acuerdo con el "Plan de implementación para el Plan de implementación de actividades del "Mes de la construcción de la moralidad y el espíritu de los maestros" del distrito escolar de Hexi, la escuela ha incluido la "Construcción de la moralidad y el espíritu de los maestros" en el plan de trabajo regular de la escuela y lo incluyó. En la agenda de trabajo como algo natural, se ha implementado un trabajo constante e incansable en el trabajo específico a través de las "seis inspecciones" y las "diez inspecciones", la escuela ha logrado nuevos avances en la construcción de la ética y la ética docente. mejorar la reputación social del colegio y la satisfacción pública. ;