6 testimonios de formación de profesores de primaria

Reflexiones sobre la educación para profesores de escuela primaria, Parte 1

Las escuelas son un refugio para que los estudiantes busquen conocimientos. Los profesores deben zarpar a tiempo para satisfacer las necesidades de los estudiantes y enviar a cada niño a él. la otra cara de su ideal.

　——Liu Zhen

Un maestro es un puente, erigido entre la niñez y la edad adulta. Los estudiantes pasan por este puente y cruzan el río de la infantilidad y la ignorancia en la vida, haciendo al otro. lado imparable, no importa lo lejos que esté, deja que el ideal se convierta en realidad.

——Teng Yun

En última instancia, la profesión docente es una profesión de conciencia. Sólo con conciencia podemos amar a los estudiantes; sólo con conciencia podemos ser responsables de los padres; sólo con conciencia podemos tener una dedicación desinteresada a la educación.

──Wang Qiulan

Menos culpa, más aliento; menos suspiro, más cuidado;

Menos quejas, más trabajo duro. Un poco casual, un; poco más serio.

Sentirás que tus hijos son más lindos y tu vida más soleada.

──Cui Ran

Yo tengo una manzana y tú tienes una manzana. Después del intercambio, todavía tenemos una manzana, pero yo tengo un pensamiento y tú tienes un pensamiento. A partir de ahora tendremos dos mentes.

──Si Xiaohui

"Dar es el terreno fértil para la cosecha, el cuidado es la fuente de motivación, la sonrisa es un rayo de sol cálido en la mente de los estudiantes y es la esperanza de que los niños tengan éxito". escalera.

　——Li Xiuqin

Amar a los niños es a veces algo que incluso una gallina haría, pero guiar y ayudar a los niños correctamente es algo que requiere trabajo duro y sabiduría.

　——Xia Guangqing

Mirando esas caritas infantiles, realmente espero ser su gran amigo y educarlos para que aprendan a ser humanos, aprendan a aprender y aprendan a vivir. Soy plenamente consciente de mis responsabilidades. Si comparo la vida en la escuela primaria con un círculo perfecto, estoy dispuesto a darles un buen comienzo.

──Yip Yirong

Un cálido cumplido, aliento, bendición y saludo pueden mantener a las personas de buen humor durante todo el día. En la vida, a todo el mundo le gusta escuchar esas palabras y todo el mundo las dirá. ¿Por qué no empezar conmigo, hacer felices a los demás y hacerte feliz a ti también? Por supuesto, el único requisito previo para hacer esto es que debes tener un corazón lleno de amor.

――Hu Shoulin

Cuando tus hijos cometen errores, te agachas, preguntas con dulzura y educas con paciencia, estás sembrando las semillas de la igualdad, la amistad, la civilización y la esperanza; Cuando eres condescendiente y reprendes en voz alta, ¡estás sembrando las semillas de la mala educación, el castigo y la crueldad! Mismo problema, diferentes métodos, ¿qué diferencia se obtendrá? Comentarios sobre la formación de docentes de primaria y secundaria, parte 2

Para mejorar el nivel de capacidad técnica educativa de los docentes de primaria y secundaria de nuestra escuela, promover el desarrollo profesional de los docentes y mejorar sus habilidades educativas modernas. Nuestro colegio llevó a cabo capacitaciones en habilidades técnicas educativas para maestros de primaria y secundaria de septiembre a octubre. Resulta que mis operaciones informáticas solo se mantuvieron en algunos niveles básicos, como escribir algunos manuscritos en documentos. Ahora, he adquirido competencia en el uso de computadoras para operar de varias maneras. Esta capacitación llenó algunos vacíos en mis conocimientos sobre el funcionamiento de computadoras.

La integración de las tecnologías de la información y las disciplinas es el cuerpo principal de esta formación. La tecnología educativa ya no es sólo el manejo de ordenadores, sino que está integrada en las disciplinas correspondientes. La integración de la tecnología de la información con las disciplinas puede cambiar los conceptos obsoletos de los libros de texto y la enseñanza, cambiar el entorno, los medios y los métodos de enseñanza, y reformar el modelo de enseñanza. También es propicio para todos los estudiantes y favorece el acceso de los estudiantes a la información y el procesamiento de la información. y mejora la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes. Cambiar las ideas educativas y los métodos educativos de los docentes para mejorar sus capacidades educativas más rápido y mejor. La integración de la tecnología de la información y el plan de estudios hace que nuestra enseñanza ahorre más tiempo y sirva mejor a nuestra enseñanza. El propósito de esta integración debe estar orientado a la enseñanza. Cualquier medio que no sea propicio para la enseñanza es en vano.

De hecho, la participación de los docentes en la investigación científica educativa mejora su calidad profesional y sus capacidades investigativas, de modo que puedan adaptarse verdaderamente a las exigencias profesionales de los docentes debido al desarrollo social.

.En segundo lugar, ¿cómo debemos realizar la investigación educativa y científica? A continuación, profundizaré en este tema desde la perspectiva de la orientación de valores, la selección del tema de investigación, el tema de investigación, los métodos de investigación y la forma de expresión de los resultados de la investigación.

La orientación de valores ideal para que los profesores de primaria y secundaria realicen investigaciones debe ser resolver problemas específicos en situaciones reales de educación y enseñanza, mejorar la calidad de la educación y la enseñanza en el proceso de resolución de problemas y mejorar su propio nivel de desarrollo profesional. La orientación del valor práctico de la investigación docente está determinada por las características de la profesión docente. Una fuerte practicidad, una alta dependencia del conocimiento práctico de los docentes y la naturaleza situacional dinámica de los problemas de investigación son las características distintivas de la profesión docente. Esto determina que el objetivo principal de la investigación docente no es construir un conjunto de teorías o descubrir leyes educativas. Tampoco es un estilo de "señalar el país" de sentarse y hablar de las cosas, sino que debe orientarse a resolver problemas prácticos y enfatizar la practicidad y la operatividad. En el proceso de resolución de problemas, se mejora el efecto de la enseñanza y se cultiva la conciencia y la capacidad de investigación. La conclusión de la investigación no pretende ser “talla única”, basta con que tenga cierta significación referencial para otros docentes y otros problemas similares.

Pequeño, específico y factible, en lugar de perseguir ciegamente la grandeza y la integridad en la selección de temas, se debe devolver el derecho de elección a los maestros de primera línea para lograr el "regreso" del derecho a elegir temas; de permitir que expertos y profesores tomen todas las decisiones. Al establecer temas a nivel distrital (condado) y escolar, debemos dar plena consideración a las voces de los docentes de primera línea, asegurar que una cierta proporción de los temas de investigación provengan de prácticas educativas y docentes reales, afronten situaciones reales, destacó " características "basadas en la escuela" y prestar atención a la exploración de los talentos de los profesores. Conocimientos prácticos.

Más importante aún, se debe lograr el “cambio institucional” del entorno temático. Cambiar el sistema de configuración de temas "de arriba hacia abajo" a configuración de temas "de abajo hacia arriba", es decir, se anima a los maestros de primera línea a elegir los temas de forma independiente y, después de verificarlos y seleccionarlos, se determina que serán iniciados por el proyecto. temas y recibir financiación. Los profesores de primera línea son los contactos más directos en situaciones reales de educación y enseñanza y son parte de la situación real. Tienen la comprensión más intuitiva de la situación real y comprenden claramente las prioridades de los problemas a resolver. Sin embargo, la promoción de "problema de investigación" a "tema de investigación" aún no puede separarse de la orientación de los investigadores profesionales.

Los profesores de primaria y secundaria deberían convertirse en el principal organismo de investigación y tener el poder de "independencia y autonomía", incluso si "los profesores se convierten en investigadores" es bien merecido. Los profesores deberían ser los diseñadores, conductores y evaluadores de la investigación. Desde la formulación del tema, el análisis del problema, el diseño del plan de investigación, la selección de los métodos de investigación, la implementación y ajuste del plan y la mejora de las conclusiones, los propios profesores de primaria y secundaria deben tener la última palabra. decir y el derecho a tomar el poder de "decisión final". Sin embargo, la “independencia” de los docentes no excluye el papel de los investigadores profesionales. Los investigadores profesionales deben convertirse en colaboradores de los profesores de primera línea en la realización de investigaciones, proporcionando orientación correcta y orientación adecuada para garantizar que la investigación sea más científica, precisa y profunda. El trabajo en equipo y las operaciones colaborativas son una característica importante de la investigación docente. Con base en las necesidades objetivas de la investigación, los investigadores profesionales, colegas, padres, estudiantes, administradores escolares, etc. deben convertirse en "colaboradores" en la investigación docente, formar un equipo y trabajar juntos para realizar investigaciones y resolver problemas prácticos.

En términos de elección de métodos de investigación, los profesores de primera línea pueden utilizar cualquier método de investigación educativa para realizar investigaciones. Sin embargo, la elección de métodos específicos debe determinarse en función del contenido de la investigación y de la capacidad del investigador. Teniendo en cuenta que los temas seleccionados para la investigación docente son generalmente relativamente pequeños y específicos, los problemas estudiados generalmente se encuentran en situaciones de educación y enseñanza en clase, o en varias escenas de clase. Los cuestionarios, escalas, etc. que son más adecuados para tamaños de muestra grandes no son adecuados. , mientras que métodos como la observación, las entrevistas, los experimentos, las pruebas, la reflexión, etc. son más fiables y válidos. La reflexión debería ser uno de los principales métodos que utilicen los profesores para realizar investigaciones.

Combinado con los principios y teorías de la educación y la enseñanza, los resultados de la investigación de otras personas, la acumulación de experiencia propia, etc., lleve a cabo una reflexión profunda e integral, desarrolle el conocimiento tácito, convierta el conocimiento tácito en conocimiento explícito, resuma el conocimiento práctico, resuelva problemas prácticos, y promover el crecimiento del profesionalismo docente, su efecto es muy obvio. La forma de expresión de los resultados de la investigación de los docentes debe reflejar “riqueza” y “diversidad”. Además de los informes de investigación, artículos y libros, videos, imágenes, audios, experiencias, registros de reflexiones, etc. son todos resultados de la investigación.

Me he beneficiado mucho leyendo este libro. También me doy cuenta de que la participación de los docentes en la investigación científica educativa es una necesidad para el desarrollo educativo, una necesidad para el desarrollo de la ciencia de la educación y una necesidad para el propio desarrollo de nuestros docentes. En el trabajo futuro, debemos participar activamente en la investigación científica educativa, eliminar los estados de ánimo impetuosos, calmarnos para enseñar y concentrarnos en la investigación, a fin de mejorar continuamente nuestras capacidades de investigación y nuestro nivel profesional docente, y acercarnos poco a poco a profesores expertos. Comentarios sobre la formación de profesores de escuela primaria, parte 4

Del 27 de mayo al 2 de junio de 20xx, tuve la suerte de participar en un estudio de seis días realizado por el Centro Provincial de Educación Audiovisual de Hainan. Durante la formación de seis días, las cuidadosas explicaciones de los profesores, las incansables respuestas a las preguntas y los apasionados debates e intercambios con colegas de otras escuelas que estudiaban en la misma clase me hicieron sentir iluminado y gané mucho.

En la era de la información actual, la aplicación de la tecnología de la información ha penetrado profundamente en nuestro estudio y vida, y el desarrollo de la tecnología de la información es un símbolo de la fortaleza de un país. Después de seis días de capacitación en tecnología de la información, siento que, como docente, debemos desempeñar un papel de liderazgo en el desarrollo de la tecnología de la información, para que nuestros estudiantes puedan dominar la tecnología educativa más rápido y mejor, y permitir que los maestros operen las computadoras correctamente para preparar mejor a los estudiantes. para el aula.

La referencia tradicional a los conocimientos y habilidades de los docentes es “darles a los estudiantes un recipiente con agua y a los maestros un balde de agua”. Esto obviamente requiere un ajuste en la comprensión si el balde de agua lo hace. no fluye continuamente. Si la fuente de agua se repone, entonces no tendrá el valor de darles a los estudiantes un recipiente con agua. Alguien lo ha dicho bien, para darle a los alumnos un cuenco de agua, el profesor no es un balde de agua, sino un largo e interminable chorro de agua. Obviamente, la actualización continua de la estructura de conocimientos de los docentes, la optimización continua de su estructura de habilidades y la innovación continua de las estrategias de enseñanza son la garantía fundamental para optimizar la enseñanza en el aula y mejorar la eficiencia de la enseñanza. Nuestros profesores no solo deben impartir bien las clases y gestionar bien la red del campus, sino también convertirse en profesores expertos, orientados al servicio y orientados a la orientación, y ser un buen asesor de los líderes.

El profesor Fu Jien de la Estación de Educación Audiovisual de Qionghai nos dio "El uso y manejo de pizarras electrónicas interactivas y habilidades de aplicación en la enseñanza en el aula". Aunque la pizarra de nuestra escuela no se ha puesto en uso debido a Por varias razones, he aprendido que la pizarra es algo asombroso. Después de regresar, la exploraré y dominaré el funcionamiento de la pizarra lo antes posible.

El profesor Wang Liancheng mencionó al hablar de la naturaleza de los cursos de tecnología de la información que la tecnología de la información tiene un rápido desarrollo: el rendimiento de la computadora se duplicará cada 18 meses... El desarrollo de la tecnología de la información es rápido Si simplemente. Si permanecemos en nuestra posición original, en unos años nos convertiremos en una nueva generación de "analfabetos". Por lo tanto, debemos fortalecer el estudio de nuestro propio negocio en nuestro tiempo libre. En los próximos años, nuestra provincia definitivamente logrará "todos". está conectado".

Lo que más tiempo dedicamos a aprender fue la animación Flash. Todos la estudiamos muy en serio, pero el tiempo fue limitado. Se puede decir que lo que aprendimos fueron algunas cosas básicas. Pero siento que con mis conocimientos actuales, me llevará mucho tiempo dominar la producción de animación Flash y no será de mucha utilidad para nuestros profesores de primera línea.

Aunque no podemos dominar demasiado conocimiento de tecnología educativa en seis días de estudio, definitivamente podremos completar las tareas de aprendizaje a través de nuestros esfuerzos. Esperamos que haya más capacitación en tecnología educativa en el futuro. que podamos aprender más Conocimiento.

Para esta capacitación, queremos agradecer al Centro Provincial de Educación Electrónica por brindarnos esta oportunidad de aprendizaje, y agradecer a los docentes por su cuidadosa capacitación y orientación.

¡Después de regresar, definitivamente aprenderé y mejoraré junto con los maestros de nuestra escuela lo que he aprendido! Comentarios sobre la formación de docentes de escuela primaria 5

Este año tuve la suerte de participar en la capacitación a distancia sobre la capacidad técnica educativa de los maestros rurales de primaria y secundaria en la provincia de Hebei. Aunque la escuela tiene una agenda ocupada, un. El maestro debe fortalecer su aprendizaje en las condiciones actuales; de lo contrario, es difícil estar calificado para el trabajo, y la capacitación docente puede compensar esta deficiencia y satisfacer las necesidades de los docentes, por lo que siento que he ganado mucho. La formación en línea nos proporciona una plataforma para la cooperación y el intercambio. Está impulsada por tareas como línea principal, centrada en actividades, combinando conferencias, seminarios, autoestudio y evaluación, infiltrada con teoría y respaldada por tecnología, lo que permite a los estudiantes experimentar plenamente La diversidad de aplicaciones de tecnología educativa permite a los estudiantes darse cuenta del encanto de los conceptos educativos modernos y el uso de la tecnología de la información para apoyar la innovación docente durante la experiencia de aprendizaje, y realmente darse cuenta de la integración eficiente de la tecnología de la información y las disciplinas. en la aplicación de las tecnologías de la información educativa en la enseñanza.

1. La formación es más eficaz en términos de eficacia, de modo que los profesores puedan obtener algo de la formación y volverse operables después de la formación.

1. La forma de aprendizaje mediante trabajo en equipo recorre todo el proceso de capacitación.

La cooperación entre los miembros del equipo y las animadas discusiones dentro de los grupos de ayuda mutua, dentro de los equipos y entre equipos nos ayudaron a aclararlo. los conceptos y también promueve la reflexión. Este tipo de actividad es muy eficiente y digna de nuestra referencia y uso en la enseñanza diaria.

2. La tecnología de la información proporciona una plataforma eficiente y concisa para la evaluación de procesos

Cada discusión, cada reflexión y aprendizaje se registran en el espacio de red correspondiente, y cada pedacito de aprendizaje se registrado, lo que nos ayudó a registrar el "proceso de crecimiento de la capacitación". Cuando miramos hacia atrás al final de la capacitación, nuestra sensación de logro aumentó, lo que también refleja el papel importante e insustituible de la tecnología de la información.

3. El contenido de la formación está estrechamente relacionado con nuestro trabajo docente diario y es muy práctico.

Por ejemplo, una serie de actividades de aprendizaje como la creación de planes de diseño didáctico y la planificación de unidades temáticas. puede ordenar nuestra enseñanza. La idea nos impulsa a integrar recursos de todos los aspectos y comprender mejor la importancia de la integración de la tecnología de la información y el plan de estudios, sentando una base teórica sólida para que podamos aplicar la tecnología de la información al trabajo docente específico en el futuro. La formación a distancia de "aprender de una escuela secundaria es un maestro, ser un modelo recto" me hizo sentir que, como maestro, hay mucho más que hacer que esto. La enseñanza del maestro es una ciencia y necesita ser estudiada. La tecnología de la información educativa también es una ciencia y requiere más investigación. Los profesores deben convertirse en investigadores para estudiar las leyes de la educación y la enseñanza y la integración de la tecnología de la información educativa. Al mismo tiempo, también nos damos cuenta de que el crecimiento de los docentes es inseparable de la tecnología de la información educativa. La tecnología de la información es un nuevo problema para los docentes, especialmente los de mediana edad y los de edad avanzada. La tecnología de la información hace que los profesores se enfrenten a los problemas de cómo crecer y cómo afrontarlos. A través de esta capacitación, me di cuenta de que aprender a aplicar la tecnología de la información en la enseñanza de materias puede hacer que mi proceso de enseñanza sea claro y fácil de entender para los estudiantes. En particular, los mapas mentales hacen que el proceso de enseñanza sea más claro y agregan valor a mi enseñanza. comprensión del desarrollo curricular y la tecnología de la información educativa.

4. El formato de capacitación es novedoso e interesante y se centra en cultivar el sentido de cooperación de los estudiantes.

Especialmente en la unidad de clase, la clase utiliza Internet para discutir y hablar, lo cual es Es interesante y puede estimular el pensamiento innovador de todos, establecer rápidamente un sentido de trabajo en equipo, mejorar la cohesión del equipo y sentar las bases para la capacitación posterior. A lo largo de muchos días de estudio teórico y práctico, actualicé gradualmente los conceptos de enseñanza de la educación a distancia, entendí las teorías básicas de las ciencias de la educación avanzada y me sentí más cómodo en las actividades docentes, ajusté mi rol y mis métodos de enseñanza e integré una educación de calidad en todo el mundo. proceso de enseñanza de la materia, éste discurre a través de la gestión de clase. Durante el período de formación, el profesor nos organizó para trabajar en grupos para discutir excelentes lecciones de educación y enseñanza, diseño de enseñanza, proyectos de investigación, etc., para que podamos integrar la teoría con la práctica y mejorar efectivamente la capacidad y el nivel de educación y enseñanza. También nos permitió descubrir los problemas fundamentales que debemos resolver en la educación y la enseñanza, y descubrir nuestras respectivas lagunas y deficiencias en la educación y la enseñanza.

5. El contenido de la enseñanza es abierto y el ambiente es relajado.

Cada miembro del grupo puede expresar libremente sus opiniones.

Rompe las reglas de enseñanza de las aulas tradicionales. Aquí hemos visto muchos casos vívidos de integración de la tecnología de la información y el plan de estudios. A través de discusiones colectivas y la orientación de los tutores, hemos comprendido mejor la importancia de la tecnología de la información para la enseñanza moderna y la optimización de la integración de la tecnología de la información y el método del plan de estudios. No solo enriquece nuestros conocimientos teóricos básicos de la enseñanza, sino que también es de gran ayuda para nuestras futuras actividades docentes. Podemos aplicar este conocimiento a la práctica docente, llevar a cabo la planificación y el diseño docente de las materias que impartimos, clasificar ideas docentes y. profundizar nuestra comprensión de los materiales didácticos.

Es concebible que si dicha plataforma se puede aplicar realmente en la enseñanza en el aula, desempeñará un papel importante en el cultivo del aprendizaje independiente, el aprendizaje cooperativo, el aprendizaje por investigación y la mejora del interés de los estudiantes. de las actividades de aprendizaje de los estudiantes son más abundantes, dándoles espacio para la autonomía, ayudándolos a establecer una dignidad independiente y lograr un desarrollo sostenible, cambiando "Quiero aprender" por "Quiero aprender", brindándoles a los estudiantes materiales de aprendizaje ricos y permitiéndoles discutir a través de la comunicación y otras formas de aprendizaje, mejorando así la eficacia de la educación en el aula.

2. La formación de nuevos conocimientos puede mejorar en gran medida la eficiencia de la enseñanza y reducir la carga de preparación de las lecciones para los docentes, pero la calidad de los docentes plantea desafíos.

El software de mapas mentales y el software de diseño web utilizados en esta formación son especialmente adecuados y reducen eficazmente la carga de enseñanza y preparación de las lecciones. Al mismo tiempo, la comprensión de la tecnología de la enseñanza se vuelve más clara durante el proceso de solicitud. En términos de contenido de aprendizaje, no solo entendí la connotación básica de la tecnología educativa, entendí profundamente el proceso general de diseño de la enseñanza, dominé los métodos de adquisición y procesamiento de recursos de información, sino que también dominé el aprendizaje basado en la investigación y el aprendizaje basado en la instrucción a través de casos. Los métodos de diseño y los métodos de evaluación también han adquirido una cierta comprensión de la connotación de la integración de la tecnología de la información y el plan de estudios, y el nivel de integración del diseño de la enseñanza se puede resumir como "muchos avances". En términos de métodos de aprendizaje, los profesores son los que más valoran las ventajas del aprendizaje en grupo y del aprendizaje basado en la investigación. La complementariedad profesional permite a los profesores aprender de las fortalezas y debilidades de los demás, mejorar juntos y, al mismo tiempo, mejorar el espíritu de equipo y la conciencia de colaboración, el aprendizaje basado en la investigación puede movilizar completamente el entusiasmo de cada estudiante por aprender, cada uno puede demostrar sus fortalezas y permanecer siempre; entusiasmo vigoroso por el aprendizaje y una cálida atmósfera de aprendizaje. Si pueden aplicarse eficazmente a nuestra enseñanza diaria, promoverán eficazmente la mejora de los efectos de la enseñanza.

A través de esta capacitación, realmente entendí los nuevos conceptos de tecnología educativa y también descubrí mis propias deficiencias. Definitivamente trabajaré duro para combinar la práctica y la teoría en la enseñanza futura y realmente hacer de la tecnología educativa una herramienta para mejorar. la calidad de la educación y la enseñanza y el servicio. Comentarios sobre la formación de profesores de escuela primaria 6

Tuve la suerte de participar en una formación especial sobre cómo mejorar la educación en salud mental y las capacidades de gestión de los profesores de escuelas primarias y secundarias. Para mí, esta formación es de gran importancia y. Tendrá una gran influencia en mi trabajo futuro. En esta formación, escuché atentamente las clases teóricas de muchos expertos, así como los intercambios dentro y fuera de clase, tanto en términos de conocimientos teóricos como de métodos y habilidades, obtuve una mejor comprensión de la educación psicológica y me beneficié mucho. Lo siguiente es mi comprensión y mis pensamientos sobre la educación en salud mental después de este evento de capacitación.

1. La importancia de la educación en salud mental

A través de este estudio, me he vuelto más consciente de la importancia y urgencia de llevar a cabo educación en salud mental entre los estudiantes. Las encuestas muestran que alrededor del 30% de los estudiantes padecen anomalías psicológicas y alrededor del 15% padecen enfermedades mentales. Las principales manifestaciones de los problemas de salud mental de los estudiantes son: ansiedad por estudios y exámenes, resistencia psicológica frágil, barreras de comunicación interpersonal, personalidad retraída y deprimida, baja autoestima severa, incapacidad para adaptarse al nuevo entorno, etc., y han estado en el aumento en los últimos años. La educación en salud mental escolar es cada vez más valorada. Sin embargo, una atención incorrecta puede provocar problemas innecesarios o consecuencias incluso más graves.

La educación en salud mental debe estar orientada a la prevención y estar dirigida a todos los estudiantes, no solo a los estudiantes con problemas psicológicos; la educación en salud mental y la educación moral deben tener sus respectivos roles. La educación en salud mental no debe entenderse simplemente como un tema que aumenta la carga para los estudiantes; debe tener la función única de promover el crecimiento saludable de los estudiantes en todos los aspectos; ¿la educación en salud mental requiere que se copie la teoría mecánicamente? Los profesores no debemos tenerle miedo, pero debemos prestar atención al método de implementación del arte. La educación sanitaria debe ser Hay varias formas y cuestiones a las que es necesario prestar atención en todo momento.

2. La importancia de la formación en educación psicológica para los propios profesores

Como dice el refrán, "Cada familia tiene una escritura difícil de recitar". Los profesores también tienen problemas y encuentros. Todo tipo de estrés y angustia. Pero si quieres ser un maestro popular, no debes traer tus malas emociones al salón de clases de todos modos, y mucho menos enojarte a voluntad en clase, atacar sarcásticamente a los estudiantes. En cambio, debemos aprender a tener un buen control emocional. En el momento antes de entrar al aula, repítete a ti mismo: "Debes sonreír". Debes mostrar tu actitud mental más positiva y optimista a los estudiantes y utilizar esto para contagiar las emociones de aprendizaje de los estudiantes. Ningún estudiante quiere ver a un profesor enojado que se enoja fácilmente. Las emociones optimistas, positivas y estables de los docentes tienen un papel positivo en la promoción de la formación de la salud mental de los estudiantes.

3. Mejorar la actualidad de la salud mental.

En la nueva situación, los estudiantes de primaria en diferentes etapas muestran sus propias características y necesidades psicológicas, lo que requiere que los profesores realicen un trabajo específico. El primero es el período de adaptación para nuevos estudiantes. En esta etapa, el sistema de evaluación psicológica se utiliza para establecer los expedientes psicológicos de los estudiantes de primaria. El propósito es comprender el temperamento, tipo de personalidad, intereses y pasatiempos, intenciones emocionales y otras cualidades psicológicas básicas de cada estudiante a través del análisis y. evaluación, y ayudar a los estudiantes a comprenderse y aceptarse a sí mismos, establecer una nueva imagen de la salud. Al mismo tiempo, ayuda a los estudiantes a adaptarse más rápido y mejor a los cambios de roles en la vida escolar, sentando una buena base para su desarrollo físico y mental saludable. El segundo es el período confuso del aprendizaje y la vida. En esta etapa, los estudiantes de primaria se encuentran en un período de transición importante en el desarrollo físico y mental de los niños. En esta etapa, las actividades del segundo sistema de señales se están desarrollando cada vez más y, inicialmente, son dominantes. Las habilidades del habla oral y del habla interna mejoran constantemente. A menudo muestran autocontrol en el aprendizaje y en la vida. Los juicios morales sociales sobre el bien y el mal se caracterizan por el futuro cercano y el egocentrismo. A través de asesoramiento psicológico, capacitación psicológica y otros contenidos enriquecidos, solucionamos los problemas psicológicos de los estudiantes, como la ansiedad de aprendizaje, las malas relaciones interpersonales, el TDAH y la incompetencia de aprendizaje, a través de varios métodos. Al mismo tiempo, a través de la orientación en salud mental, desarrollamos el potencial de los estudiantes de escuela primaria, establecemos nuevos conceptos de salud mental, formamos una perspectiva correcta de la vida, la ética y los valores, y promovemos la implementación de una educación general de calidad.

Hay demasiados sentimientos que están más allá de las palabras; hay demasiadas tareas esperando que las hagamos. Como docentes, siempre debemos anteponer el trabajo de educación psicológica y moral para promover el desarrollo de la educación intelectual para que las escuelas puedan cultivar estudiantes sanos.

Experiencia de formación a profesores de primaria y secundaria en educación en salud mental 5

A través de la organización del colegio, participé en la jornada de dos días "Cultivo de la Educación en Salud Mental para Primaria y Profesores de Secundaria” organizado por la ciudad. La capacitación tuvo una duración de dos días, sábado y domingo. Se dispuso que docentes de diversas escuelas de la ciudad participaran en esta capacitación. Esta vez, la formación docente organizada por la ciudad invitó a xx, un conocido experto en psicología en el país, a darnos conferencias de formación. Aprendí mucho de las conferencias de formación de expertos. Ahora informaré mi experiencia al participar en la capacitación en los últimos dos días de la siguiente manera:

1. Conferencias de expertos, explicando el significado de las palabras

El comienzo de esta capacitación no es para enseñarnos cómo hacerlo Qué, pero primero explíquenos qué es la salud mental. La salud mental no es algo raro, sino algo que siempre ha estado oculto a nuestro alrededor, pero simplemente no le prestamos atención. Normalmente prestamos atención a la "salud física", si estás resfriado o si te has resfriado en alguna parte, etc., pero rara vez nos preocupamos por la "salud mental". La salud mental significa que nuestra psicología mantiene un estado positivo durante diversas actividades, como una actitud positiva, una comprensión correcta, una expresión emocional razonable, etc.

Puede parecer una frase extraña, pero está muy relacionada con nosotros. Cuando muchos de nuestros profesores encuentran dificultades en la enseñanza, ¿las abordan de forma pasiva o activa; tratan a los estudiantes traviesos con enojo o calma, etc.?

Los expertos también nos hablan de los peligros de ignorar la salud mental a través de diversos accidentes en Internet, así como de las razones psicológicas de diversos accidentes, etc. Estos ejemplos nos permiten comprender la importancia de la salud mental.

2. Público objetivo de esta capacitación

El público principal de esta charla de capacitación somos docentes de varias escuelas de nuestra ciudad, pero el público principal no somos solo nosotros. Los docentes presentes somos. profesores de todas las escuelas, especialmente de los estudiantes a los que enseñamos. No son sólo los profesores presentes los que deben prestar atención a los problemas de salud mental, sino que otros profesores y estudiantes también deben prestar atención a los problemas de salud mental.

Los expertos dicen que estamos "jugando con una pelota pequeña". A través de esta formación, volvamos a formar a otros profesores y compañeros, y pidamos a todos que presten atención a este asunto. Problemas como la baja autoestima, la depresión y el estrés elevado son muy importantes ahora. A menudo se pueden ver en Internet ejemplos de personas que no pueden soportar la presión psicológica y se suicidan o se autolesionan. Esto es causado por ellos mismos y por la gente. a su alrededor no prestan atención a la salud mental. Por lo tanto, los profesores debemos prestar atención a la salud mental de las personas que nos rodean, así como a los problemas psicológicos de los estudiantes y brindarles orientación oportuna.

3. Resolver problemas es el requisito fundamental de esta formación.

Los problemas psicológicos no son como los problemas físicos, donde no hay necesidad de tratamiento médico. Los problemas psicológicos son un problema que se ha acumulado durante un largo período de tiempo y no se pueden resolver de la noche a la mañana. Requiere esfuerzos a largo plazo por parte de nosotros, los profesores y quienes nos rodean.

Debemos prestar atención a nuestra propia salud mental, así como a los distintos estados mentales de los estudiantes para ver si están sanos. Debemos aprender a liberar el estrés, desarrollar una forma correcta de ver los problemas y aprender a ajustar los problemas y los conflictos. Por ejemplo, en tu tiempo libre puedes utilizar diversos métodos para aliviar el estrés, como hacer ejercicio, escuchar música y compartir tu estado mental con otros para buscar ayuda de otros, etc.

Esta formación me hizo darme cuenta de la importancia de la salud mental. No debemos centrarnos sólo en los "problemas físicos", sino también en los "problemas psicológicos". Como docentes, debemos prestar atención a nuestra propia salud y al estado mental de nuestros estudiantes, fortalecer la comunicación y la comprensión y evitar que ocurran incidentes trágicos.