¿Cuáles son los puntos de conocimiento que se deben dominar en la escuela primaria?
El idioma chino generalmente se puede resumir en nueve aspectos
(1) Pinyin. Se debe instar a los niños a revisar sistemáticamente las 23 consonantes iniciales, las 24 finales, las 16 sílabas de reconocimiento general, los 4 tonos y las reglas del pinyin en el pinyin chino de la escuela primaria para comprobar si los niños pueden deletrear las sílabas con precisión y competencia y recitar las letras en orden. , escribir letras minúsculas en silencio, reconocer letras mayúsculas y poder buscar palabras en un diccionario utilizando el método de secuencia fonética.
Generalmente, los niños presentan distintos grados de olvido. La revisión es necesaria y no requiere mucho tiempo. Aproximadamente una noche es suficiente.
(2) Caracteres chinos. En la escuela primaria se han aprendido aproximadamente 2.500 caracteres chinos de uso común. Los niños deberían poder leer la pronunciación de los caracteres con precisión, reconocer los glifos, comprender el significado de los caracteres y dominar los trazos básicos, las reglas del orden de los trazos, los radicales y el marco. estructuras de caracteres chinos; y ser capaz de analizar correctamente muchos caracteres. Ser capaz de determinar la pronunciación de palabras fonéticas, homófonas y palabras de formas similares según las palabras. Ser capaz de buscar hábilmente en el diccionario utilizando los tres métodos de ". secuencia fonética", "radicales" y "trazos"; ser capaz de seleccionar el significado de las palabras basándose en las palabras del diccionario; ser capaz de utilizar hábilmente el lápiz, el bolígrafo escribe correctamente y tiene la capacidad de corregir errores tipográficos.
El método de verificación consiste en dictar la "lista de nuevas palabras" al final de los doce libros chinos de la escuela primaria y luego pedirle al niño que complete el pinyin si no puede encontrar ningún error. en el libro de texto, quítatelo y repítelo. Haz la prueba hasta que domines todo. Al mismo tiempo, para los caracteres multisilábicos y los caracteres con formas similares, utilizamos el método de completar pinyin y formar palabras para fortalecer la memoria.
(3) Palabras. Los requisitos de vocabulario en el nivel de escuela primaria son: leer y escribir correctamente las palabras aprendidas de uso común, ser capaz de comprender el significado correcto de las palabras en contexto y poder utilizar la mayoría de ellas; poder distinguir sinónimos y encontrar antónimos; en un determinado entorno lingüístico, ser capaz de comprender las palabras de uso común que han aprendido. Las palabras pueden combinarse de acuerdo con ciertas reglas y clasificarse lógicamente según sea necesario; comprender los refranes y dichos comunes que son populares entre la gente; ; y acumular efectivamente una cierta cantidad de palabras.
Dominar las palabras es un proceso acumulativo y la revisión es más difícil que las dos primeras partes. El tiempo de repaso de los niños es limitado, por lo que es mejor utilizar el método de "dividirlo en partes" y "acumular un poco para hacer mucho", y centrarse en "sinónimos", "antónimos" y "palabras que sean fáciles de usar". incorrectamente" para hacer planes. Revise cuantitativamente todos los días. Al mismo tiempo, dejemos que los niños aprovechen el tiempo para acumular algunos modismos, refranes y refranes, pero se les exige que sean más flexibles, aunque "cuanto más mejor", también deben "actuar según sus capacidades".
(4) Oraciones. De acuerdo con los requisitos del programa de estudios, los niños deben poder: utilizar correctamente palabras de uso común y palabras relacionadas para formar oraciones; dominar la transformación de varios patrones de oraciones comunes (oraciones "ba", oraciones "bei", oraciones declarativas en preguntas o preguntas retóricas, cambios de persona en oraciones narrativas); ser capaz de distinguir la "columna vertebral" y las "ramas" de las oraciones, y ser capaz de expandir y contraer oraciones; ser capaz de modificar oraciones incorrectas comunes y ser capaz de comprender oraciones con profundidad; significados en contexto.
Es difícil comprender el alcance de ayudar a los niños a revisar oraciones. Puede aprovechar al máximo los cuadernos y trabajos que han hecho sus hijos y dejar que repita los errores que cometieron anteriormente. (Por supuesto, este enfoque también se aplica a la revisión de otras partes del contenido. Los cuadernos y trabajos que los niños han hecho son materiales de revisión muy valiosos, especialmente aquellos que han sido corregidos por los maestros. No deben leerse tan pronto como hayan terminado. . Tíralo. )
(5) Gramática. Esta parte del contenido en el nivel de la escuela primaria no es muy exigente. Solo requiere que los estudiantes tengan una comprensión preliminar de las partes del discurso, dominen seis tipos de palabras de contenido, como sustantivos, verbos, adjetivos, números, cuantificadores y pronombres. y cinco tipos de palabras funcionales, como adverbios, preposiciones, conjunciones, partículas e interjecciones. Domina frases básicas de uso común y las combina correctamente y forma oraciones;
(6) Retórica. Los requisitos para esta parte del contenido en el nivel de la escuela primaria son: comprender los seis métodos retóricos comúnmente utilizados: metáfora, personificación, hipérbole, paralelismo, pregunta retórica y pregunta hipotética, y poder emitir juicios correctos; metáfora, personificación, hipérbole y otros métodos retóricos en la composición.
(Para estas dos partes, siempre que el niño pueda seguir la revisión dirigida por el maestro. Si el niño aún no domina bien las partes después de que el maestro dirija la revisión, los padres harán algunas tareas enfocadas. asesoramiento.)
(7) Poesía y prosa antiguas. Hay alrededor de 50 poemas antiguos y 10 ensayos antiguos en los libros de texto de la escuela primaria. De acuerdo con los requisitos del programa de estudios, los niños deben poder recitar, dictar, traducir y anotar estos antiguos poemas y prosa, conocer el nombre del autor y su época de vida, y dominar la idea central y las características de la escritura.
(8) Acumulación. A partir del tercer grado, hay una discusión especial sobre este aspecto al final de cada unidad del libro de texto, y existen requisitos para que los niños presten atención a la "acumulación literaria" en la lectura extracurricular.
(La diferencia en el dominio de los niños de estas dos partes es mayor que en las partes anteriores, lo que inicialmente ha mostrado la diferencia en las habilidades del idioma chino. Si la revisión de poemas y prosa antiguos se limita a En clase, es fácil de entender. Si desea ampliar, ya pertenece a la "acumulación" y "entrenamiento" de conocimientos y habilidades. Debe basarse en la situación real del niño.)
(9) Lectura y composición. Todos son entrenamiento de habilidades y los requisitos son difíciles de explicar claramente en unas pocas oraciones. Los padres a menudo sienten que no tienen límites y son difíciles de comprender. De hecho, hay formas de comprender el alcance. Puede utilizar las preguntas de los cuadernos de ejercicios y los exámenes para niños como referencia y dejar que los niños hagan algunos ejercicios. Pero los padres deben guiar cuidadosamente a sus hijos uno por uno. Si no puedes proporcionar orientación tú mismo, debes preguntarle a un maestro de escuela u otro tutor.
En el aprendizaje del idioma chino de los niños, la lectura y la composición son los verdaderos ejemplos de esfuerzo, especialmente la composición. Sin esfuerzo, es imposible escribir bien. Por esta razón, es mejor permitir que los niños escriban diarios titulados todos los días para acumular materiales y ejercitar el pensamiento. Si el tiempo realmente no lo permite, al menos escriba uno o dos diarios semanales cada semana. Además, los temas comunes deben seleccionarse según los diferentes tipos de "escritura sobre personas", "notas", "escritura sobre escenas" y "objetos", de modo que los niños puedan escribir varios artículos con formas cada uno y obtener algunas ideas de ellos.
Las matemáticas se pueden resumir en seis partes
(1) Teoría básica. Incluyendo: conceptos como números enteros, números naturales, decimales, dígitos y unidades de conteo; clasificación y propiedades de decimales, "redondeo" y omisión de mantisas; por todos los números" "diferencia, las características de divisibilidad y propiedades comunes de los números como divisores, múltiplos, números impares, números pares, números primos, números compuestos, máximo común divisor y mínimo común múltiplo; el teorema de los números primos; el juicio de números primos y fracciones, porcentajes El significado de las fracciones, los tipos de fracciones, la relación y conversión mutua de fracciones, decimales y porcentajes; las propiedades básicas de las fracciones, los recíprocos y sus propiedades; comparación de fracciones; significado de cantidad, medida y unidades de medida, método de medida de distancia, moneda, longitud, superficie, superficie terrestre, volumen, capacidad, peso, tiempo y otras unidades de medida comunes y sus tasas, y la agregación del mismo tipo; de unidades de medida.
(2) Cuatro operaciones aritméticas. Incluyendo: el significado y las reglas de las cuatro operaciones aritméticas, las leyes y propiedades de las operaciones; comprender las características de las operaciones de 0 y 1; dominar algunos métodos aritméticos simples de uso común y ser capaz de realizar correctamente operaciones con números enteros, decimales, y fracciones.
(3) Aplicación práctica. Incluyendo: pasos generales para resolver problemas verbales simples y compuestos conceptos básicos como ecuaciones, soluciones a ecuaciones, resolución de ecuaciones y uso de ecuaciones para resolver problemas verbales como razón, razón y escala, la relación entre razón; , división y fracciones; encontrar "proporciones", resolver "problemas verbales de proporciones y proporciones", problemas verbales de fracciones y porcentajes. Dominar métodos comunes de pensamiento matemático, tales como: método de síntesis, método de análisis, método de deducción hacia atrás, método de hipótesis, método de comparación, método de diagrama y lista, método de eliminación, método de demostración, etc.
(4) Conocimientos de geometría. Incluyendo: características básicas de líneas rectas, rayos, segmentos de recta, ángulos, rectángulos, cuadrados, paralelogramos, trapecios, círculos y sectores; medición de ángulos; cálculo del perímetro y área de rectángulos, cuadrados; y cálculos de paralelogramos Calcular el área de triángulos y trapecios, calcular la circunferencia, área y área de círculos y sectores calcular el área de superficie y volumen de cubos, cilindros y conos;
(5) Conocimientos básicos de estadística. Ser capaz de dibujar tablas y gráficos estadísticos y utilizar gráficos estadísticos para calcular problemas planteados.
(6) Varios temas especiales. Incluyendo: problemas de valoración, problemas numéricos, problemas de período, principio de multiplicación, principio de suma, problemas de razonamiento, problemas de coordinación, problemas de inclusión y exclusión, etc.
(La sexta parte es la expansión del conocimiento y se puede dominar selectivamente de acuerdo con la situación real del niño. Si el niño tiene deudas en el aprendizaje, es mejor no involucrarse en esta parte).
Inglés
Al menos se debe permitir a los niños recitar el texto que han aprendido de principio a fin y, al mismo tiempo, repasar las palabras, la gramática y los patrones de oraciones. ¿Es porque los padres que no conocen idiomas extranjeros no tienen forma de ayudar a sus hijos a aprender idiomas extranjeros?
No. Los padres pueden utilizar herramientas como las "máquinas de repetición" para permitir que sus hijos dediquen un cierto tiempo a escuchar, leer, escribir y traducir cada día y, finalmente, pueden escribir el texto de memoria como prueba final de su aprendizaje. efecto.