Excelentes ejemplos de planes de lecciones de clase abierta para profesores de escuela

Excelentes ejemplos de planes de lecciones de clase abierta para profesores de escuela

Los profesores de escuela deben estudiar cuidadosamente el proceso de aprendizaje de los estudiantes y comprender los principales obstáculos de aprendizaje de los diferentes estudiantes, incluidos los trastornos del pensamiento y los trastornos del pensamiento. factores intelectuales.Aquí Desarrollar planes de enseñanza científicos y eficientes basados ​​en esto. El siguiente es un plan de enseñanza compilado por el autor para clases abiertas para maestros de escuela. Espero que pueda proporcionar referencia y referencia para todos.

Texto de muestra del plan de enseñanza de clase abierta 1 de los profesores de escuela

1. Ideología rectora

Implementar aún más el nuevo concepto curricular, centrarse en mejorar la alfabetización científica de los todos los estudiantes, y mejorar Las competencias básicas de las materias de los estudiantes son el objetivo fundamental de la enseñanza. Establecer un concepto educativo para todos los estudiantes, para que cada estudiante pueda obtener el desarrollo que merece. En nuestro trabajo, debemos tomar a los estudiantes como el cuerpo principal y el centro, esforzarnos por mejorar los métodos y métodos de enseñanza, ajustar el contenido y los requisitos de la enseñanza de manera realista, brindar a los estudiantes una variedad de métodos de aprendizaje y crear un entorno de aprendizaje adecuado para todos los estudiantes.

Estudie y estudie detenidamente las preguntas del examen de ciencias del Documento de Beijing de los últimos años (centrándose en los años posteriores a 20__), las "Instrucciones del examen (Física) del examen de ingreso a la universidad 20__ (Documento de Beijing)" y el " Análisis de las preguntas científicas del documento de Beijing del examen de ingreso a la universidad "es la garantía más básica para hacer un buen trabajo en la revisión y preparación para el examen de ingreso a la escuela secundaria, y profundiza el conocimiento y la comprensión de los requisitos del examen de ingreso a la universidad. . Al mismo tiempo, es necesario fortalecer la investigación sobre los niveles de capacidad de los estudiantes y diseñar contenidos y requisitos didácticos específicos. ¡Debemos partir de dos aspectos: comprender el examen de ingreso a la universidad y comprender a los estudiantes para garantizar que nuestro trabajo de revisión y preparación sea preciso y riguroso!

2. Objetivos de la Docencia y la Investigación

1. Implementar de manera integral la ideología rectora centrada en mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula y, a través de una serie de seminarios de enseñanza especiales, explorar la forma organizativa, los métodos de enseñanza y los métodos de evaluación de la enseñanza de física en las escuelas secundarias que promuevan el desarrollo de la alfabetización en física de los estudiantes y esforzarse por construir características de las materias adecuadas para el desarrollo integral de los estudiantes. El modelo de enseñanza en el aula mejora la calidad de la enseñanza de la física sobre la base de mejorar el nivel profesional de los profesores de física.

2. Explorar los principales problemas existentes en la enseñanza de revisión, analizar los problemas existentes en los conocimientos básicos, diversas enseñanzas experimentales, evaluación de procesos de enseñanza, etc., y resolver gradualmente los principales problemas expuestos en la enseñanza a través de intercambios mutuos, resúmenes de experiencias, discusiones especiales, etc. mejorar las capacidades docentes de los profesores y crear cursos de repaso de la escuela secundaria diversos y dinámicos.

3. Enfoque de trabajo

1. De cara a todos, orientación jerárquica

La docencia debe partir del punto básico de ser responsable de cada alumno, y en base a las necesidades de cada escuela, la situación específica de los estudiantes en cada clase, formular planes y objetivos de enseñanza correspondientes, y diseñar contenidos y requisitos de enseñanza que sean científicos, efectivos y adaptables a los diferentes niveles de los estudiantes, para que cada estudiante pueda desarrollarse y mejorar aún más. .

2. Conocimiento del sistema, fortalece el desarrollo de habilidades

La física adopta una forma integral dentro de la materia en la prueba de habilidad científica integral debido a las limitaciones del número total de preguntas de la prueba y la estructura del examen, así como también. La situación actual de inscripción en el examen de ingreso a la universidad en Beijing en los últimos años La dificultad general de las preguntas del examen no es demasiado grande, pero las preguntas intermedias están más concentradas y las características integrales dentro del tema son más obvias. Por lo tanto, en la etapa de revisión del tercer año de la escuela secundaria, no solo debemos enfatizar la comprensión y el dominio sistemáticos de los conocimientos básicos, las habilidades básicas y los métodos básicos, sino también prestar atención a fortalecer la conexión y síntesis entre el conocimiento y la atención. más atención a la comprensión de los conocimientos básicos.

Es necesario cultivar conscientemente las habilidades de los estudiantes en todos los aspectos, como la capacidad de revisión de preguntas, la capacidad de aplicación, la capacidad de investigación, la capacidad de expresión, etc. Además, a juzgar por las características de las preguntas del examen autopropuestas por Beijing, ocupan una cierta proporción en la comprensión y aplicación de métodos científicos, la obtención y procesamiento de información para resolver problemas prácticos, etc. Esta es una forma importante de evaluar las habilidades de los estudiantes. y también es digno de atención durante el proceso de revisión.

Preste atención al cultivo de la lectura independiente de los estudiantes, el establecimiento independiente de escenarios físicos o modelos físicos, el análisis independiente de procesos físicos y las habilidades de resolución independiente de problemas, para que puedan comprender y aprender a utilizar los conceptos básicos. Conocimientos, habilidades básicas y métodos básicos de la física para abordarlos. La mejora de la capacidad de resolver problemas de física es una cuestión a la que los profesores deben prestar especial atención a la hora de preparar las lecciones y enseñar.

3. Para mejorar la eficiencia

Es necesario estudiar el proceso de aprendizaje de los estudiantes, comprender los principales obstáculos de aprendizaje de los diferentes estudiantes, incluidos los trastornos del pensamiento y las discapacidades no intelectuales, y formular Estrategias científicas y eficientes sobre esta base.

Es necesario seleccionar ejemplos y ejercicios, organizar cuidadosamente la dificultad y el gradiente de los ejercicios, explorar completamente y aprovechar plenamente la función de los ejemplos y ejercicios seleccionados para implementar el conocimiento, la comprensión y el dominio de los métodos, cultivar la capacidad de transferencia de los estudiantes y lograr inferencias de un ejemplo a otros casos, el efecto de la analogía. Por esta razón, los ejemplos de clase y los ejercicios de los estudiantes deben examinarse cuidadosamente. No busque ciegamente más, la integridad o la dificultad.

4. Contenido del trabajo y disposición del cronograma

Las actividades de enseñanza e investigación de este semestre continuarán llevando adelante el espíritu de diversificación y énfasis en los resultados prácticos del equipo de preparación de lecciones del centro distrital y de cada uno. El equipo de preparación de lecciones escolares debe fortalecer los exámenes y la investigación de los estudiantes, sobre la base de la investigación cooperativa, formar una guía eficaz para la enseñanza de física en el distrito y mejorar la calidad de la enseñanza de física en el distrito. Para cooperar con la revisión de los estudiantes, la Oficina de Investigación y Enseñanza de Física de la Escuela de Formación de Maestros del Distrito de Haidian compiló la "Guía de examen y revisión general de física de la escuela secundaria" como libro de referencia para la enseñanza para este año escolar. Los capítulos 1 a 11 se completarán durante este semestre. Los capítulos 1 a 6 se completarán antes del examen parcial.

Ejemplo de plan de enseñanza para clases abiertas para profesores de escuela

1. Análisis de materiales didácticos

Este libro de texto tiene ocho unidades en total. Cada unidad intenta configurar. situaciones significativas para organizar y conectar estos contenidos. El contenido de cada unidad se compone de sentimientos y aprecio. Actuación musical. Creación musical. Música y culturas afines. Rico en contenido y diverso en forma. El contenido es rico, las formas diversas y los estilos diferentes, lo que puede movilizar plenamente el entusiasmo de los estudiantes por aprender.

Permite que los estudiantes aprendan a aprender de forma independiente en el proceso de escuchar, cantar, bailar, dibujar y jugar. Explora y aprende. Aprende a crear. La interpretación musical es la forma de expresión más aceptable y dispuesta a participar para los estudiantes. Principalmente los guía a estar alegres. El canto emocional animado entrena principalmente las habilidades de canto de los estudiantes, utiliza métodos de respiración apropiados, capta el interés de los estudiantes en aprender y los guía completamente para que canten emocionalmente. El sentimiento y el aprecio son componentes importantes de la enseñanza de la música y una forma eficaz de cultivar la percepción musical y las habilidades estéticas de los estudiantes.

Esta parte del contenido trata principalmente sobre música, principalmente escuchar y apreciar. La música y la cultura afín son partes claves y fundamentales de la enseñanza. El conocimiento musical en cada clase es la parte más difícil de dominar para los estudiantes. Utiliza música vívida como portadora y se basa en la acumulación perceptiva y la cognición de los estudiantes. Permita que los estudiantes movilicen su dominio de los conocimientos básicos a través de ejercicios y enseñanza de intereses multifacéticos. La creación musical es muy importante para estimular el interés de los estudiantes en aprender música y mejorar su comprensión de la música. La expresión y la creatividad juegan un papel muy importante, lo que se refleja tanto en la enseñanza de la música instrumental como en la enseñanza del canto. agradecer. La creación y otros contenidos docentes están estrechamente integrados, permitiendo a los estudiantes desarrollar sus propias especialidades a través de la participación universal.

Cultivar la capacidad de observación de los estudiantes. estético. Creatividad, esforzarse por mejorar la capacidad de práctica creativa de los estudiantes y promover el aprendizaje independiente y el desarrollo activo de los estudiantes.

2. Objetivos docentes

(1) Emoción. Actitudes y Valores Metas.

1. Aprendiendo y cantando canciones, realizando diversas actividades musicales, enriqueciendo la experiencia emocional y cultivando la actitud positiva y optimista de los estudiantes ante la vida.

2. Educar a los estudiantes para que aprecien la vida feliz de hoy con la ayuda de la apreciación musical y la enseñanza del canto, cultivar la capacidad práctica de los estudiantes, cultivar el interés por la música, establecer el deseo de aprender durante toda la vida, mejorar la capacidad estética musical y cultivar sentimientos nobles. Y realizar actividades de creación musical con canto feliz.

3. Al apreciar las canciones interpretadas por varios instrumentos musicales, los estudiantes pueden aprender sobre diferentes instrumentos musicales, educar a los estudiantes para que amen las canciones populares y la música nacional de la patria, cultiven el espíritu de patriotismo y colectivismo, respeten el arte. Y comprender la diversidad para aprender música con interés. Actitudes emocionales. Desarrollo integral de valores y otros aspectos.

(2) Objetivos de conocimientos y habilidades.

1. Conoce a do.Re.mi.sol.la. Combine las canciones del libro de texto y escuche el tono único. Domina con precisión los dos tipos de compás diferentes de 4/4,3/4 y canta con el ritmo y la sincronización correctos. Promover eficazmente la formación y desarrollo de la capacidad estética musical de los estudiantes.

2. Capaz de utilizar una respiración correcta y una articulación clara. Demostrar habilidades de canto al cantar canciones. Técnicas de interpretación para cantar canciones. Desarrollar la confianza en sí mismos de los estudiantes. naturaleza. Canta con expresión; expresa tus emociones libremente. Exprese sus emociones a través de la improvisación y aprenda conocimientos y habilidades de creación musical. Permita que los estudiantes utilicen métodos de canto correctos para expresar plenamente sus emociones.

3. A través de la apreciación, comprender el papel de la melodía en la expresión de emociones e imágenes musicales, sentir las diferentes emociones que la música aporta a las personas y cultivar el buen gusto estético. Combinado con la apreciación de las "Muñecas Chinas. Las más bellas", puede inspirar el entusiasmo patriótico de los estudiantes, el amor por la patria y realzar el orgullo nacional. Entendiendo la vida del compositor y los temas de sus obras. escuela. Al comprender la vida del compositor y el tema, género, estilo, etc. de sus obras, los estudiantes pueden comprender la breve historia del desarrollo de la música china y extranjera y tener una comprensión preliminar de la música en diferentes épocas. Comprenda la música de diferentes épocas y diferentes nacionalidades, y profundice su conocimiento y comprensión de la música.

4． Aprenda habilidades de interpretación preliminares; lea partituras musicales basadas en la percepción auditiva de la música y utilice partituras musicales en actividades de interpretación musical para mejorar la alfabetización y el nivel musical de los estudiantes. Comprender la conexión entre la música y las artes hermanas, percibir los principales métodos de expresión y características de las formas de arte en diferentes categorías de arte y comprender la conexión entre la música y otras disciplinas distintas al arte.

III. Objetivos del método

1. De acuerdo con las características físicas y mentales de los estudiantes de grados inferiores, a partir de los elementos básicos de la música, a través de la imitación, acumulan experiencia perceptiva, sientan las bases para un mayor desarrollo de la expresión musical y la creatividad, estimulan la curiosidad y el deseo de los estudiantes de explorar la música. , y guiar a los estudiantes para que realicen otras actividades. Es una actividad de exploración y creación caracterizada principalmente por la improvisación y el juego libre, y concede gran importancia al cultivo del proceso de indagación del pensamiento creativo de los estudiantes.

2. Abogar por escuchar música funciona completa y plenamente, para que los estudiantes puedan obtener sentimientos y experiencias agradables en el proceso de la estética musical, inspirar a los estudiantes a desarrollar plenamente su imaginación en un estado de experiencia activa, y proteger y alentar a los estudiantes a tener conocimientos independientes sobre la experiencia musical.

3. Hacer pleno uso de la forma de interpretación colectiva y el proceso de práctica de la música para cultivar el buen sentido de cooperación y coordinación de los estudiantes en el grupo; penetrar y aplicar eficazmente otras formas de expresión artística en la enseñanza de la música, a través de Las actividades de práctica artística integral con la música como eje principal ayudan a los estudiantes a comprender de manera más intuitiva el significado de la música y su valor en las actividades artísticas humanas.

4. Ideas didácticas

(1) Prestar atención a estimular el interés de los estudiantes. El interés es el mejor maestro de un estudiante. Con interés, es más fácil aceptar cosas nuevas del mundo exterior y formar un sistema abierto que pueda resistir la interferencia externa y mejorar la eficiencia de la aceptación. El interés de los estudiantes por aprender música es la fuerza impulsora interna de la enseñanza de la música y una de las principales formas de crear un ambiente de enseñanza musical agradable y animado. Por lo tanto, debo llevar a cabo activa y creativamente actividades de enseñanza musical, dejar que la enseñanza en el aula se convierta en un catalizador para estimular el interés de los estudiantes en aprender y activar la imaginación de los estudiantes con la brisa primaveral.

(2) En la enseñanza del canto, se adopta el método de enseñanza de escuchar y cantar para permitir a los estudiantes completar la apreciación de la música y organizar razonablemente el canto. Primero, determine el número de cantos y cantos de acuerdo con el. dificultad de la canción, en términos generales, el primer modelo de canto se puede colocar después del análisis de la canción. Una vez que los estudiantes tienen una comprensión preliminar de la canción, el maestro puede modelar el canto para los estudiantes con una expresión para ayudarlos a comprender la canción. música.

En la enseñanza, los profesores pueden utilizar el canto modelo para que los estudiantes sientan la melodía de la canción, a fin de comprender la connotación de la canción. Al mismo tiempo, los profesores también pueden utilizar el canto modelo para que los estudiantes sientan. la melodía de la canción, para comprender la connotación de la canción. Para comprender la connotación de la canción, los maestros también pueden permitir que los estudiantes sientan la melodía de la canción a través del canto modelo, para comprender la connotación de la canción.

5. Medidas docentes

De acuerdo con las características de los materiales didácticos y los objetivos didácticos, la enseñanza de la música este semestre será innovadora basada en el modelo de enseñanza tradicional, centrándose principalmente en el cultivo de la capacidad innovadora de los estudiantes y el cultivo de la capacidad práctica de los estudiantes. Deje que los estudiantes aprecien la riqueza espiritual de una vida feliz mientras aprenden música china.

2. Aprovechar al máximo las fortalezas del colectivo, aprender de las fortalezas de los demás, diseñar los mejores métodos de enseñanza, utilizar creativamente planes de lecciones en el aula y mejorar la eficiencia del aula. De acuerdo con la situación real de la escuela y de los estudiantes, el contenido de los materiales didácticos debe organizarse de manera razonable y científica.

6. Disposición de la clase

Modelo 3 del plan de enseñanza de clase abierta de los docentes de la escuela

1. Ideología rectora

En el nuevo año escolar , debemos estudiar activamente los "Estándares del plan de estudios de física" (experimentales) para las escuelas secundarias ordinarias promulgados por el Gobierno Popular de la República Popular China y el Ministerio de Educación, comprender claramente la naturaleza del plan de estudios de física, comprender las ideas básicas del plan de estudios de física y comprender los conceptos básicos del diseño del plan de estudios de física. Al estudiar los objetivos generales y específicos de los cursos de física, nuestro trabajo de enseñanza de la física puede volverse más científico, estandarizado y concreto.

Estudiar detenidamente el nuevo programa de estudios de física, aclarar el contenido didáctico y los requisitos de los cursos de física obligatorios y los cursos optativos, y realizar ajustes basados ​​en los materiales didácticos actuales. Conocer las teorías y experiencias relacionadas con la reforma educativa y la reforma docente, y formular los correspondientes planes y metas educativas y docentes en función de las condiciones específicas de cada escuela y de cada promoción de estudiantes desde el punto de partida básico de mejorar la calidad integral de los estudiantes y ser responsables de cada estudiante, para que cada estudiante pueda desarrollarse y progresar en la escuela secundaria.

2. Objetivos de la enseñanza

A través de la impartición de nuevos cursos, los estudiantes pueden dominar los conceptos básicos y las leyes básicas de la física. Para los conceptos físicos, los estudiantes deben comprender sus significados y comprender las diferencias y conexiones entre conceptos. Para las leyes físicas, al explicarlas, se debe prestar atención a obtenerlas a partir de ejemplos, experimentos y procesos de razonamiento analítico, y los estudiantes deben poder dominarlos. Expresión de las leyes físicas y ámbito de aplicación. Permite a los estudiantes dominar los conceptos básicos y las leyes básicas de la física a un nivel más profundo, mejora la capacidad integral y de pensamiento de los estudiantes y sienta una base sólida para cumplir con los requisitos del examen de ingreso a la universidad.

3. Prácticas específicas

1. Tomar el libro como base y el esquema como esquema

El libro se refiere al libro de texto y el esquema se refiere a las "Instrucciones de examen". En la enseñanza básica de la física, debemos ser claros, mantenernos al día con las tendencias de los exámenes de ingreso a la universidad, resaltar los puntos clave y comprender los puntos clave.

2. Enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y ser vivaz y vivaz

En la enseñanza, para que los estudiantes puedan aprender de manera viva y activa, se deben plantear diferentes requisitos para diferentes estudiantes. Para los estudiantes que tienen dificultades de aprendizaje, debemos guiarlos para que brinden orientación paciente basada en situaciones específicas y proporcionarles tareas para que puedan aprender algo. Para los estudiantes que tienen espacio para aprender, debemos alentarlos y ayudarlos a aprender más conocimientos para que puedan alcanzar un nivel superior. En resumen, los estudiantes deben tener una comprensión más profunda de los conceptos básicos y las leyes básicas de la física, mejorar diversas habilidades y tener una comprensión sólida de cada punto de conocimiento.

3. Lluvia de ideas y lucha por la excelencia

Aprovechar al máximo el papel del equipo de preparación de lecciones, fortalecer la pertinencia del objetivo y centrarse en toda la clase de estudiantes. Los métodos específicos son: (1) Insistir en la preparación colectiva de lecciones y realizar una lluvia de ideas. (2) Cada capítulo debe tener una prueba unitaria. Después de calificar, analice cada pregunta de acuerdo con las respuestas de los estudiantes, especialmente las preguntas incorrectas. (3) Las hojas de respuestas de los estudiantes deben recopilarse y volverse a analizar después de cada evaluación para ayudarlos a resolver problemas difíciles en sus estudios.

4. Presta atención a repasar, revisar el pasado y aprender lo nuevo.

El aprendizaje es un proceso paso a paso, y también es un proceso de revisar el pasado y aprender. lo nuevo, especialmente la revisión de física después de cada capítulo. El contenido de revisión debe repetirse varias veces para que los estudiantes puedan recordarlo con firmeza, comprenderlo con precisión y utilizarlo libremente.

5. Fortalecer el entrenamiento y mejorar habilidades

Se requiere que los estudiantes respondan las preguntas de forma rigurosa, estandarizada y perfecta. Para ello solemos explicar los propios ejercicios para que el lenguaje se vaya perfeccionando. , la escritura en la pizarra está estandarizada y la expresión es completa Enseñe con palabras y hechos, corrija las tareas y los exámenes de los estudiantes, y también tenga requisitos estrictos y estándares de puntuación estrictos, enfocándose en los puntos clave de responder preguntas, la estandarización. de las descripciones de texto y la precisión de la terminología y el vocabulario. Requisitos estrictos, estándares de puntuación estrictos, centrándose en la estandarización de puntos de respuesta y descripciones de texto, terminología profesional y precisión de caracteres. Requisitos estrictos, estándares de puntuación estrictos, centrándose en la estandarización de puntos de respuesta y descripciones de texto, términos profesionales e imágenes de personajes; exactitud. Al mismo tiempo, se requiere que los estudiantes desarrollen el hábito de dibujar diagramas esquemáticos en los exámenes y aprendan a utilizarlos para construir una plataforma de pensamiento; se les advierte que sean moderados en el proceso de resolución de problemas; Obsesionados con pensar durante los exámenes, es decir, no se concentran en pensar, no se detienen a mitad del camino y resuelven problemas de manera rápida, precisa y estándar. Después de cada examen, los estándares de puntuación y las respuestas se publican en la clase para que los estudiantes puedan memorizarlos y mejorar la calidad de las respuestas del examen de ingreso a la universidad.

4. Horario de enseñanza del nuevo curso y arreglos de enseñanza: (1, 15 de septiembre, 18 y 16 de enero)

1. (1 juego de exámenes unitarios) Comprender Estudiantes, hacer un buen trabajo al conectar la escuela intermedia y secundaria durante 2 horas de clase

2. Capítulo 1 (***9 horas de clase)

Sección 1, Introducción 1 hora de clase

Sección 2, fuerza y ​​gravedad.

1 hora de clase

Sección 3, 1 hora de clase de elasticidad

Sección 4, 1 hora de clase de fricción

Sección 5, 1 hora de clase de síntesis de fuerza

Sección 6, Descomposición de Fuerza 1 hora de clase

Sección 7, Análisis de Fuerza Suplementaria 1 hora de clase

Resumen del Capítulo 1 hora de clase

Repaso del trabajo de examen 1 hora de clase

3. Capítulo 4: Equilibrio de objetos (***7 horas de clase)

Sección 1: Las condiciones de equilibrio de un objeto bajo la acción de ***fuerza puntual 1 hora de clase

Sección 2: Aplicación del equilibrio

Condiciones 1 lección

Sección 3: Ideas complementarias de descomposición ortogonal 1 lección

Sección 4 del capítulo: Ejemplos complementarios de equilibrio de objetos múltiples

(Método de aislamiento, método holístico) 2 horas de clase

1 hora de clase de explicación completa del capítulo

1 hora de clase de comentario del ensayo

Unidad del proponente: Sr. Li Yong

4. Capítulo 2 Movimiento lineal (***14 horas)

Sección 1 Movimiento mecánico, Masa, Tiempo, Momento, desplazamiento, distancia 1 hora de clase

Sección 2 Diagrama de desplazamiento-tiempo del movimiento lineal uniforme 1 hora de clase

Sección 3 velocidad promedio , velocidad instantánea,

El diagrama velocidad-tiempo del movimiento lineal uniforme, 1 hora de clase

Sección 4, aceleración, 1 hora de clase

Sección 5, la Diagrama velocidad-tiempo y fórmula del movimiento lineal uniforme, 1 hora de clase

Sección 6. Fórmula de tiempo de desplazamiento 1 hora de clase

Sección 7, dos inferencias y aplicaciones del movimiento lineal uniformemente variable 1 hora de clase

Sección 8, aplicación de la ley del movimiento lineal uniformemente variable, segundo Derivación de la conclusión de la capa 2 horas de clase

Sección 9, Movimiento de caída libre 1 hora de clase

Sección 10, Movimiento vertical ascendente suplementario 1 hora de clase

Resumen de la sección 2 horas de clase de explicación

1 hora de clase de revisión del examen

Cada punto de conocimiento y unidad pasa la persona del examen: Profesor Zhao Baosheng Zhao Baosheng

Mitad de período examen

5. Capítulo 3 Leyes del movimiento de Newton (***11 lecciones)

Sección 1 Primera ley del movimiento de Newton, cambio de estado de movimiento de los objetos 1 lección

Sección 2 Segunda Ley del Movimiento de Newton 1 hora de clase

Sección 3 Tercera Ley del Movimiento de Newton 1 hora de clase

Sección 4. Aplicación de las Leyes de Newton 2 horas

Sección 5, sobrepeso e ingravidez 1 hora

Sección 6, el sistema unitario de la mecánica y el alcance de las leyes de Newton 1 hora

Síntesis del capítulo (problema del conector) 2 horas

Revisión del ensayo durante 2 horas

Probador de aprobación de la unidad: Sr.

6. Capítulo 5, Movimiento curvo (*** 11 horas)

Primera Sección, la dirección de la velocidad del movimiento curvo, 1 hora de clase

Sección 2, síntesis y descomposición del movimiento, 1 hora de clase

Sección 3, reglas y aplicaciones del movimiento de movimiento de lanzamiento plano, 2 horas de clase

Sección 4, Sección 4, Descripción de cantidades físicas en movimiento circular uniforme 1 hora de clase

Sección 5. Cálculo de la fuerza centrípeta en uniforme movimiento circular 2 horas de clase

Resumen de este capítulo 2 horas de clase

2 horas de clase de revisión del examen

Unidad de tesis aprobada por: Profesor Xing Shufang

7. Repaso del examen final 6 horas de clase