¡Experiencia de gestión multimedia escolar!
La tecnología multimedia no es una simple síntesis de múltiples medios de información, es una combinación de texto, gráficos, imágenes, animación y sonido. La tecnología de la información se combina y se procesa y controla de manera integral mediante computadoras para respaldar la finalización. de una serie de operaciones interactivas. El desarrollo de la tecnología multimedia ha cambiado el campo del uso de las computadoras, transformando las computadoras de herramientas especiales en oficinas y laboratorios a herramientas generales en la sociedad de la información. Se utilizan ampliamente en la gestión de la producción industrial, la educación escolar, la consultoría de información pública y la publicidad comercial. , mando y entrenamiento militar, e incluso vida familiar y entretenimiento y otros campos.
La tecnología multimedia tiene las siguientes características principales:
(1) Integración de información, que puede obtener, almacenar, organizar y sintetizar información de manera uniforme a través de múltiples canales.
(2) Control La tecnología multimedia está centrada en la computadora, procesa y controla integralmente la información multimedia y la muestra en una variedad de formas de medios de acuerdo con los requisitos de las personas, mientras actúa sobre los múltiples sentidos de las personas.
(3) Interactividad La interactividad es una de las principales características que distinguen las aplicaciones multimedia de los medios tradicionales de intercambio de información. Los medios tradicionales de intercambio de información sólo pueden difundir información en una dirección y de forma pasiva, mientras que la tecnología multimedia puede realizar una selección y control activos de la información.
(4) No linealidad Las características no lineales de la tecnología multimedia cambiarán el modelo tradicional de lectura y escritura secuencial. En el pasado, la lectura y la escritura de la gente utilizaban principalmente capítulos, secciones y páginas como marcos para adquirir conocimientos paso a paso. Sin embargo, la tecnología multimedia utilizará enlaces de hipertexto para presentar el contenido de una manera más flexible y diversa.
(5) Tiempo real Cuando el usuario emite un comando de operación, la información multimedia correspondiente se puede controlar en tiempo real.
(6) Facilidad de uso de la información Los usuarios pueden elegir arbitrariamente gráficos, texto, sonido y otras formas de expresión de información de acuerdo con sus propias necesidades, intereses, requisitos de tareas, preferencias y características cognitivas.
(7) Naturaleza dinámica de la estructura de la información "La multimedia es un libro que nunca se puede terminar. Los usuarios pueden reorganizar la información de acuerdo con sus propios propósitos y características cognitivas, agregar, eliminar o modificar nodos y reorganizar la información". según sus propios propósitos y características cognitivas Establecimiento de una cadena de información
1.2 Archivos
Varios datos codificados que representan medios en las computadoras se almacenan en forma de archivos, que son colecciones de datos binarios. . La denominación de archivos sigue reglas específicas y generalmente consta de dos partes: el nombre principal y la extensión. El nombre principal y la extensión están separados por ".", y la extensión se utiliza para indicar el tipo de formato del archivo.
1.3 Tipos y características de la información multimedia
(1) Texto El texto es una forma de expresar información utilizando palabras y varios símbolos especiales. Es la más utilizada en la vida real. forma de almacenar y transmitir información. Expresar información en palabras brinda a las personas un amplio espacio para la imaginación. Se utiliza principalmente para la expresión descriptiva de conocimientos, como la elaboración de conceptos, definiciones, principios y problemas, así como la visualización de títulos, menús y otros contenidos.
(2) Imagen La imagen es una de las formas más importantes de expresión de información en el software multimedia. Es un factor clave para determinar el efecto visual del software multimedia.
(3) Animación La animación es el uso de características visuales humanas para reproducir temporal y rápidamente una serie de imágenes gráficas con cambios de movimiento continuo, incluidos efectos especiales como zoom, rotación, cambio y gradiente de imágenes. El contenido abstracto se puede visualizar mediante animación, lo que hace que muchos contenidos didácticos difíciles de entender sean vívidos e interesantes. El uso razonable de la animación puede lograr el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.
(4) Sonido El sonido es una de las formas más cómodas y familiares para que las personas transmitan información y comuniquen sentimientos. En los cursos multimedia, los sonidos se pueden dividir en tres categorías: comentarios, música y efectos según sus formas de expresión.
(5) Imágenes de vídeo Las imágenes de vídeo tienen una secuencia temporal y un rico contenido informativo y, a menudo, se utilizan para explicar el proceso de desarrollo de las cosas. El vídeo es muy similar a las películas y la televisión que conocemos. Está lleno de sonido y color y juega un papel importante en la multimedia.
1.4 Sistema informático multimedia
El sistema informático multimedia no es una tecnología única, sino una integración de múltiples tecnologías de la información. Integra múltiples tecnologías en un sistema informático para realizar la entrada de información. procesamiento, salida de información y otras funciones.
Un sistema informático multimedia completo consta de dos partes: hardware informático multimedia y software informático multimedia.
1. Hardware informático multimedia
Además del hardware convencional, como ordenadores host, unidades de disquete, discos duros, monitores y tarjetas de red, el hardware informático multimedia también incluye el procesamiento de información de audio. Hardware y hardware de procesamiento de información de vídeo y unidad óptica, etc.
(1) La tarjeta de sonido se utiliza para procesar información de audio. Puede realizar conversión analógica a digital (A/D), compresión y otros procesos en la entrada de información de sonido desde micrófonos, grabadoras e instrumentos musicales electrónicos. , etc. La señal de sonido digital procesada por la computadora también se puede reproducir a través de parlantes después de la restauración (descompresión) y la conversión de digital a analógico (D/A), o grabarse con un equipo de grabación.
(2) La tarjeta de video se utiliza para admitir la entrada y salida de señales de video (como TV).
(3) La tarjeta de captura puede convertir señales de TV digital en señales de computadora para que el software pueda usarse para editar, procesar y colorear las señales digitales convertidas. La señal digital procesada también se puede enviar a una cinta de vídeo.
(4) Escáner Escanea texto e imágenes en fotografías, pinturas u otros materiales impresos, o incluso objetos físicos, en una computadora para su procesamiento.
(5) La unidad óptica se divide en unidad óptica de solo lectura (CD-ROM) y unidad óptica de lectura y escritura (CD-R, CD-RW). La unidad óptica de lectura y escritura también se denomina unidad óptica. una grabadora. Se utiliza para leer o almacenar información multimedia de gran capacidad.
2. Software informático multimedia
Los sistemas operativos informáticos multimedia deben ampliar las funciones de gestión de recursos multimedia y procesamiento de información sobre la base original.
Las herramientas de edición multimedia incluyen software de procesamiento de textos, software de dibujo, software de procesamiento de imágenes, software de producción de animaciones, software de edición de sonido y software de edición de vídeo, etc.
Las herramientas de creación de software de aplicaciones multimedia se utilizan para ayudar a los desarrolladores de software de aplicaciones a mejorar la eficiencia del trabajo de desarrollo. En gran medida, son generadores de algunas aplicaciones de software, que combinan varios materiales multimedia organizados según la forma. de nodos de hipertexto y estructura de cadena para formar un sistema de aplicación multimedia. Authorware, Director, Multimedia Tool Book, etc. son herramientas de creación multimedia bien conocidas.
1.5 Modelo básico de enseñanza multimedia
El modelo de enseñanza se refiere a un paradigma de enseñanza y aprendizaje para completar tareas de enseñanza. Incluye modelos de enseñanza, modelos de aprendizaje y estrategias de enseñanza relacionadas.
(1) Modo de enseñanza de desempeño en el aula (modo de enseñanza de explicación en el aula) Este modo de enseñanza tiene principalmente dos métodos en la enseñanza en el aula: demostración de enseñanza y demostración de simulación.
(2) Modelo de enseñanza individualizada El modelo de enseñanza individualizada del material didáctico multimedia generalmente incluye: parte de introducción, control de la enseñanza, motivación, presentación de la información de la enseñanza, respuesta a preguntas, respuesta al diagnóstico, respuesta a comentarios y remediación, y finalización.
Existen dos tipos de material didáctico multimedia correspondientes al modelo de enseñanza personalizada: el material didáctico multimedia y los medios didácticos electrónicos.
(3) Simulación por computadora Los problemas involucrados en el modelo de enseñanza de simulación incluyen: modelo básico, representación de la simulación y problemas de rendimiento, respuesta del sistema y problemas de retroalimentación.
(4) Modelo de enseñanza exploratoria El modelo de enseñanza exploratoria generalmente incluye los siguientes enlaces: descubrimiento de problemas, creación de situaciones de enseñanza, aprendizaje exploratorio, retroalimentación y evaluación de los efectos del aprendizaje.
Las principales limitaciones incluyen: 1. Disociación y desorientación.
(5) Modelo de enseñanza colaborativa
(6) Modelo de enseñanza a distancia basado en Internet
1.6 Sistema de enseñanza informático multimedia
1. Entorno de hardware de enseñanza informática multimedia
(1) Aula de demostración de material didáctico
(2) Aula en línea
(3) Moderno centro de recursos didácticos y sala de lectura electrónica
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(4) Red de campus
II. Sistema de software didáctico informático multimedia
(1) Software de producción de material multimedia
Procesamiento de textos: Bloc de notas, WritePad, Word, WPS
Procesamiento de gráficos y imágenes: PhotoShop, CorelDraw, Freehand
Producción de animación: PhotoShop, CorelDraw, Freehand
Procesamiento de animación: PhotoShop , CorelDraw , Freehand
Producción de animación: PhotoShop, CorelDraw, Freehand
Producción de animación: AutoDesk Animator Pro, 3DS MAX, Maya, Flash
Procesamiento de sonido: Ulead Media Studio, Sound Forge, Cool Edit, Wave Edit
Procesamiento de vídeo: Ulead Media Studio, Adobe Premiere
(2) Herramientas de producción
Lenguaje de programación: Visual Basic, Visual C++, Delphi
Sistema de escritura multimedia: Authorware, Director, Tool Book, Flash
(3) Software de enseñanza informática multimedia
Puede usarse para enseñanza y tutoría en el aula y diversos materiales didácticos para demostraciones.
Capítulo 2 Diseño estructural de material didáctico multimedia
2.1 Proceso de desarrollo de material didáctico multimedia
1. Composición del equipo de desarrollo de material didáctico multimedia
(1) Líder del proyecto
(2) Experto en enseñanza de la materia
(3) Experto en diseño instruccional
(4) Experto en ingeniería de software (diseño de estructura de sistemas)
(5) Experto en producción de material multimedia
(6) Experto en producción de material didáctico multimedia
II. Proceso básico de desarrollo de material didáctico multimedia
(1) Determinar y seleccionar el contenido didáctico para el proyecto, realizar análisis de viabilidad del diseño del material didáctico y analizar las necesidades del material didáctico (necesidad)
(2) Enseñanza Diseño Seleccionar y diseñar medios razonablemente, utilizar medios apropiados y centrarse en los requisitos de los objetivos de enseñanza. Seleccionar y diseñar razonablemente los medios, y adoptar modelos y estrategias didácticas adecuadas.
(3) Diseño estructural: organice razonablemente el modo de visualización de los temas del directorio, establezca la estructura jerárquica y el orden de navegación de la información y determine la relación de salto cruzado entre la información.
(4) Preparación y producción de materiales multimedia
(5) Edición y síntesis de material didáctico
(6) Prueba y testeo de material didáctico
(7) Evaluación
(8) Formación de productos didácticos
2.2 Estructura hipertextual del hipertexto
El hipertexto se compone de una estructura de malla de nodos y cadenas. Nodos, cadenas y redes son los tres elementos básicos que definen la estructura del hipertexto.
I. Nodo
Es la unidad básica para almacenar información, también conocida como bloque de información. Cada nodo expresa un tema específico, su tamaño se escribe según las necesidades reales. no hay un límite estricto.
(1) Los nodos de texto se pueden utilizar para expresar ideas, explicar conceptos, describir fenómenos, etc.
(2) Los nodos gráficos son adecuados para expresar la forma y estructura de las cosas.
(3) Nodos auditivos
(4) Nodos audiovisuales
(5) Los nodos del programa suelen estar representados por "botones". del nodo, se lanzará el programa apropiado para completar la operación específica.
2. Enlace
El enlace representa la conexión de información entre diferentes nodos. Es de un nodo a otros nodos, o de otros nodos a este nodo.
Debido a que las conexiones entre la información son siempre cambiantes y coloridas, las cadenas también son complejas y diversas, incluidos vínculos unidireccionales (→), vínculos bidireccionales (←→), etc. La función de la cadena afecta directamente la expresividad del nodo y también afecta la estructura y capacidad de navegación de la red de información. El hipertexto tiene no linealidad sólo cuando tiene cadenas; con cadenas, los usuarios pueden "seguir" la cadena para encontrar información relevante. En los cursos multimedia, la cadena está oculta detrás de la información y se registra en el sistema. No podemos ver líneas unidireccionales o bidireccionales, pero solo en el proceso de pasar de un nodo a otro, podemos sentir la cadena. existir.
Los métodos básicos de combinación de cadenas son los siguientes:
(1) Ruta de navegación lineal
(2) Estructura de árbol
( 3) Red sin bucles
(4) Bloquear conexión
(5) Cualquier conexión
3. Red de información de hipertexto. es una estructura de gráfico dirigida, similar a la estructura de memoria asociativa del cerebro humano, que utiliza una estructura de malla no lineal para organizar bloques de información. Los enlaces de información en las redes de hipertexto reflejan las intenciones y estrategias de enseñanza de los productores de material didáctico. La estructura de la red de hipertexto no solo proporciona conocimiento e información, sino que también incluye el análisis, el razonamiento y la integración de información del autor.
Si los nodos de la red contienen no solo texto, sino también gráficos, animaciones, sonido y otra información y sus combinaciones, entonces se utiliza tecnología de hipertexto para gestionar la información multimedia. .
2.3 Estructura básica del material didáctico multimedia
En la enseñanza tradicional, la información didáctica como material didáctico, audio, vídeo, etc. se organiza en una estructura lineal, lo que limita objetivamente la libertad de las personas. La tecnología supera esta deficiencia ejerciendo la capacidad de asociación. Los cursos multimedia adoptan este método de hipertexto no lineal en la estructura de la información.
De acuerdo con la relación de conexión entre nodos y cadenas en el material didáctico multimedia, podemos resumir la organización estructural del contenido didáctico en el material didáctico multimedia en los siguientes tipos: estructura lineal, estructura de árbol, estructura de malla, estructura híbrida.
2.4 Diseño Estructural
El diseño estructural de cursos multimedia incluye principalmente los siguientes aspectos: el diseño de nodos, el diseño de cadenas, el diseño de la red formada y las rutas de aprendizaje.
I. Diseño de nodos
El nodo raíz es el primer nodo que los alumnos encuentran cuando ingresan al sistema para aprender, y también es el nodo central al que otros nodos pueden regresar, por lo que El diseño del nodo raíz es muy importante. Los métodos de diseño comunes para los nodos raíz son:
(1) Descripción general El nodo raíz es una descripción general de todo el contenido, que establece enlaces a todos los conceptos principales de la base de conocimientos.
(2) De arriba hacia abajo Utilizando el proceso de jerarquía analítica, el nodo raíz es el concepto básico principal en la parte superior.
(3) Estilo del menú El nodo raíz es una lista o directorio de los conceptos principales de la base de conocimientos.
(4) Tutorial El nodo raíz es una demostración del acceso a otros canales de nodos.
II. Diseño de cadena
El diseño de una cadena implica principalmente cómo se vinculan y representan los nodos.
Existen tres tipos de cadenas:
Cadenas lineales, que reflejan el orden, la posición y otras relaciones entre los nodos.
La cadena de árbol refleja las relaciones jerárquicas, atributivas, analógicas y de otro tipo entre nodos, y encarna la lógica semántica del contenido de la conexión del nodo.
Cadena similar a una red, es decir, cualquier nodo se puede vincular entre sí, como fondo, índice, ejemplos, aspectos destacados, referencias, etc., lo que refleja la relevancia del creador. La proporción de varios tipos de cadenas en un sistema hipermedia depende del conocimiento del dominio, el propósito del sistema y las características de aprendizaje.
III. Diseño de redes y rutas de aprendizaje
Los nodos y las cadenas se organizan de diferentes maneras, dando como resultado diferentes estructuras de red de los sistemas hipermedia: jerárquicas, detalladas y conversacionales.
Los patrones de rutas de aprendizaje comunes son: secuencial, bucle, rama, índice y malla.
2.5 Diseño de interfaz interactiva de material didáctico multimedia
I. Conceptos básicos de la interfaz de interacción persona-computadora
El diseño de la interfaz de interacción persona-computadora resuelve principalmente problemas relacionados con la interacción persona-computadora, como el análisis de usuarios, el análisis de tareas, los métodos de interacción y los procesos de desarrollo de cursos correspondientes.
2. Diseño de interfaz amigable para la interacción persona-computadora Principios del diseño de interfaz amigable para la interacción persona-computadora
(1) Determinar el objeto de uso
(2) Controlable por el usuario
(3) Directo
(4) Agilidad
(5) Consistencia
(6) Comentarios
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(7) Claridad
(8) Estética
(9) Tolerancia a fallos
(10) Facilidad de uso
(11) Simbólico
3. Diseño de interfaz
(1) Diseño de interfaz
(1) La ventana generalmente consta de las siguientes partes. : barra de título, barra de menú, barra de flujo (horizontal y vertical), barra de estado y barra de control. El sistema operativo puede denominarse modelo de tecnología de ventanas.
(2) Menú Los menús comunes incluyen: menú de barra, menú emergente, menú desplegable, menú de iconos, etc. Los usuarios manejan el menú principalmente mediante clics del mouse, complementados con el teclado o la pantalla táctil.
(3) Icono El icono es un objeto de interfaz gráfica de uso común. Es un símbolo gráfico pequeño y simple. Su diseño se basa en las ideas de metáfora y simulación. Los iconos ayudan a los usuarios a invocar funciones fácilmente a través de la interfaz.
(4) Botones Los tipos de botones comunes incluyen botones estilo Windows, botones parpadeantes, botones gráficos animados, botones estilo hotspot, botones de texto, botones gráficos, etc.
(5) El cuadro de diálogo es una ventana emergente cuando el software educativo se está ejecutando, además de varias opciones y operaciones clave, el sistema también puede proporcionar un cuadro de diálogo cuando sea necesario para permitir al usuario. introducir información más detallada e interactuar con el usuario a través de cuadros de diálogo. Esta es también una de las tecnologías de interfaz que incorpora plenamente las características de la interacción multimedia persona-computadora.
IV. Diseño de pantalla
(1) Pantalla de portada (título)
La primera página del material didáctico es la portada, que debe dejarla clara a los estudiantes. que este es el comienzo de un curso. La pantalla de portada suele incluir: título del curso, autor del material didáctico, hora de creación y derechos de autor.
(2) Pantalla de interfaz principal
El software educativo proporciona a los alumnos opciones de contenido didáctico a través de la interfaz principal, similar al catálogo de nuestros libros.
(3) Pantalla de enseñanza
La pantalla de enseñanza es la imagen de pantalla utilizada por el software didáctico multimedia para llevar a cabo actividades de enseñanza, y también es el foco del diseño del software didáctico.
5. Método de diseño de interfaz amigable para la interacción persona-computadora
(1) El diseño de los colores de la pantalla debe elegir el tono correcto y prestar atención al contraste, la unidad y la armonía.
(2) Los efectos de transición, como aparición gradual, desaparición gradual, superposición, segmentación, obturador y mosaico, deben usarse adecuadamente para los cambios entre imágenes y animaciones.
(3) Procesamiento de sonido y narración El procesamiento de sonido suele utilizar una frecuencia de muestreo de 44,1 kHz o 22,05 kHz para lograr resultados satisfactorios. El comentario requiere que cada oración y palabra esté estrechamente integrada con la imagen y exprese con precisión el contenido. El texto debe ser vívido, conciso y conciso, y la pronunciación debe ser clara. La narración no debe exceder las tres palabras por segundo.
2.6 Diseño de navegación de cursos multimedia
1. Perdido
Cuando los alumnos utilizan material didáctico multimedia, no pueden encontrar los nodos correspondientes, lo que se denomina perdido. Los tipos de laberintos comunes incluyen: laberinto global, laberinto local y laberinto histórico.
2. Diseño de navegación
Para evitar que los estudiantes se pierdan cuando deambulan por el software educativo multimedia, se debe diseñar el diseño de navegación al diseñar el software educativo multimedia. Los métodos de navegación comunes en los cursos multimedia incluyen los siguientes: navegación jerárquica, salto, mapa, retorno, lista de historial, marcador, búsqueda y ayuda en línea.
3. Interfaz de navegación
Las tecnologías de interfaz de navegación comunes incluyen: menús, botones, fuentes y colores, imágenes y expresiones dinámicas.
2.7 Descripción del diseño estructural del material didáctico multimedia - guión
Después de completar el análisis estructural del material didáctico multimedia, se deben utilizar métodos efectivos para describir los resultados de la etapa de diseño estructural de modo que el material didáctico multimedia Los productores de material didáctico pueden comprender las intenciones de los diseñadores estructurales y diseñar material didáctico multimedia que cumpla con los requisitos. Se deben utilizar métodos eficaces para describir los resultados de la fase de diseño de material didáctico multimedia para que los productores de material didáctico multimedia puedan comprender las intenciones del diseñador estructural y diseñar material didáctico multimedia que cumpla con los requisitos.
La herramienta para describir los resultados de la fase de diseño de material didáctico multimedia es un guión, que es la base directa para que los desarrolladores multimedia produzcan material didáctico multimedia.
1. El principio y el final del diseño
El título explica principalmente el nombre, autor, derechos de autor, etc. del software educativo multimedia. El final de la película explica principalmente la producción de material didáctico multimedia y la unidad o persona que proporciona la información. Gracias. Generalmente, se utilizan gráficos, animación, sonido y otros medios para mejorar la atmósfera artística y el atractivo del material educativo.
2. Diseño de la interfaz principal
La interfaz principal es generalmente la primera pantalla de enseñanza. Generalmente utiliza menús, íconos, puntos de acceso, etc. para brindar opciones sobre el contenido de aprendizaje. es un curso multimedia de navegación general.
3. Diseño de pantalla de enseñanza
La pantalla de enseñanza es el lugar principal donde el material didáctico multimedia completa las tareas de enseñanza. En el material didáctico multimedia, salvo la portada, el título y la interfaz principal, el resto son pantallas didácticas. Las imágenes didácticas reflejan ciertas ideas educativas, procesos de enseñanza y estrategias de enseñanza, y reflejan la relación lógica entre los puntos de conocimiento.
Multimedia es la combinación de tecnología informática y tecnología de vídeo. En realidad son dos medios, a saber, sonido e imagen. En términos actuales, es audio y televisión. La multimedia en sí misma tiene dos caras y, como toda tecnología moderna, es una mezcla de hardware y software o máquinas e ideas. La tecnología multimedia se puede distinguir conceptualmente de los sistemas de control y las funciones de información. La tecnología digital hace posible la multimedia. Multimedia representa la integración del control digital y los medios digitales. Las computadoras son sistemas de control digital, y los medios digitales son el método de difusión y almacenamiento audiovisual más avanzado de la actualidad. De hecho, algunas personas simplemente piensan en multimedia como una combinación de computadoras y televisión. La multimedia nació cuando las computadoras alcanzaron la capacidad de procesar flujos de televisión y datos de sonido en tiempo real. Las computadoras multimedia requieren capacidades más fuertes que las computadoras convencionales, y las computadoras multimedia determinan el desarrollo de las computadoras convencionales. La principal diferencia entre una computadora normal y una computadora multimedia es la tarjeta de sonido y la unidad óptica de solo lectura. Los discos ópticos son el principal medio de almacenamiento e intercambio de multimedia. Sin la comodidad de los CD-ROM, la industria informática no podría vender los cientos de megabytes de datos de audio, vídeo y texto que componen los programas multimedia, y usted no podría comprar multimedia.
Ahora podemos responder qué es multimedia. No es sólo una cosa, sino una combinación compleja de muchas cosas: hardware, software y la interfaz que combina los dos. No, nos hemos olvidado del punto más importante. Multimedia también te incluye a ti. Ejem, ¡eso es lo que significa! Con multimedia, ya no eres un espectador pasivo; puedes controlarlo, puedes interactuar con él y puedes hacer que haga lo que necesitas que haga. En un informe, puede ignorar las tonterías e ir directamente a los datos importantes, y puede compilar informes e imágenes interesantes de todo el mundo en un solo volumen. Éste es el poder de la multimedia y lo que la diferencia de los medios tradicionales como los libros y la televisión.
¿Qué puede hacer la multimedia? Puede presentar información, comunicar ideas y expresar emociones. Le permite ver, oír y comprender los pensamientos de otras personas. En otras palabras, es una forma de comunicación. Se entiende por medios que transportan información sonido, imágenes, gráficos, texto, etc. No es exacto llamarlo multimedia, porque se confunde fácilmente con aquellos medios materiales (también llamados medios) que transportan información para su transmisión y almacenamiento, como por ejemplo. como ondas electromagnéticas, luz, ondas de aire, medios actuales y magnéticos, etc. Sin embargo, la palabra o término multimedia ahora se ha convertido casi en sinónimo de texto, gráficos, imágenes y sonidos, es decir, generalmente se considera que multimedia es una combinación de sonidos, imágenes, gráficos, etc., por lo que se ha utilizado esta palabra menos precisa. en artículos generales. El concepto actualmente popular de multimedia se refiere principalmente a diversos tipos de información que los órganos humanos pueden sentir y comprender directamente, como texto, gráficos, imágenes, sonidos, etc. Esto se ha convertido en una comprensión estrecha de multimedia.
En el ámbito de la informática y las comunicaciones, el cuerpo de información, los gráficos, los sonidos, las imágenes y las animaciones a los que nos referimos pueden denominarse medios. Desde la perspectiva del procesamiento de información mediante computadoras y equipos de comunicación, podemos combinar las formas originales de información en la naturaleza y la sociedad humana: datos, texto, lenguaje de audio, sonido, pintura, animación, imágenes (fotografías fijas y películas dinámicas, televisión y video). ), etc., resumidos en los tres medios más básicos: sonido, gráficos y texto. Las computadoras tradicionales sólo pueden manejar un único medio: "texto". La televisión puede convertir sonidos, imágenes y textos en información para su difusión, pero no es un sistema multimedia. A través de la televisión, sólo podemos recibir información pasivamente en una dirección, pero no podemos procesarla activamente en ambas direcciones. No existe la llamada interactividad.
Aunque el videoteléfono es interactivo, solo podemos escuchar la voz de la persona que llama y ver su imagen, y no es multimedia. La denominada multimedia se refiere a la tecnología que puede recopilar, procesar, editar, almacenar y mostrar simultáneamente dos o más tipos diferentes de medios de información, incluidos texto, sonido, gráficos, imágenes, animaciones e imágenes dinámicas.
En la vida diaria, muchas cosas se llaman medios. Por ejemplo, las abejas son el medio que propagan el polen y las moscas son el medio que propagan los gérmenes. Pero para ser precisos, estos llamados "medios" son medios de comunicación, no los "medios" en lo que llamamos multimedia, porque estos medios de comunicación difunden ciertas entidades materiales, y texto, sonido, imágenes, gráficos, etc. entidades materiales, son sólo la representación de ciertos atributos de las cosas objetivas. Son sólo características superficiales de ciertos atributos de cosas objetivas y son una representación de información. Lo que llamamos "medios" en el campo de las computadoras y las comunicaciones es un soporte para el almacenamiento, difusión y expresión de información, más que un medio y soporte general.
Conceptualmente hablando, los "medios" en multimedia deben referirse a una forma de expresar cierto contenido de información. De la misma manera, los multimedia a los que nos referimos deben referirse a varias formas de expresar información o múltiples tipos de. información, naturalmente, podemos utilizar el concepto de información multimedia para representar tipos de información integrales que incluyen diferentes tipos de información, como información de texto, información gráfica, información de imagen e información de sonido.
En definitiva, dado que el concepto más esencial de información son las características superficiales de los atributos de las cosas objetivas, y sus métodos de expresión también son diversos, por lo tanto, para definir multimedia de manera más precisa y completa, se debe hacer referencia a una variedad de información Una síntesis de tipos.
Estos medios pueden ser expresiones de información como gráficos, imágenes, sonidos, textos, vídeos, animaciones, etc. También pueden ser dispositivos de visualización de información como monitores, altavoces y televisores, fibras ópticas, cables, ondas electromagnéticas, etc. que transmiten información. Los medios intermediarios también pueden ser entidades de almacenamiento como discos, discos ópticos y cintas que almacenan información.