Análisis del examen de idioma chino para tercer grado de escuela primaria[3]
Análisis de la prueba de chino de tercer grado de Primero de Primaria
1. Situación básica 1, prueba.
Este conjunto de exámenes se divide en cinco preguntas principales: la primera pregunta representa el 42 %, la segunda pregunta para completar los espacios en blanco representa el 22 % y la tercera pregunta, el juicio y la elección, representa el 11 %. la cuarta pregunta representa el 8% y la quinta pregunta representó el 24%. Al observar este conjunto de exámenes, la dificultad es moderada, los puntos de conocimiento evaluados son completos y los tipos de preguntas son típicos.
2. Hojas de respuestas de los estudiantes
Más del 70% de los estudiantes respondieron muy bien a la primera pregunta de cálculo y el cálculo fue relativamente preciso. También hay un 30% de estudiantes con poca capacidad de cálculo y no tienen un conocimiento firme del método de multiplicación de números de dos dígitos por un dígito y el orden de las operaciones. Los juicios y decisiones de las cuestiones segunda y tercera se calculan mediante la cuarta cuestión. La mayoría de los estudiantes obtuvieron buenos resultados y sólo unos pocos no leyeron las preguntas con seriedad. La quinta pregunta: a la mayoría de los estudiantes les fue bien y el trabajo estaba muy limpio. Sólo unos pocos estudiantes tienen poca comprensión de las preguntas de aplicación y malos hábitos de escritura.
2. Problemas
1. Algunos estudiantes tienen malos hábitos de escritura.
2. Es necesario mejorar aún más la precisión de los cálculos de los estudiantes.
3. Los estudiantes deben desarrollar el hábito de revisar cuidadosamente las preguntas y analizarlas cuidadosamente.
3. Sugerencias para la enseñanza futura
1. En respuesta al fenómeno de la pérdida de puntos de los estudiantes en los exámenes, debemos consolidar las habilidades de cálculo de los estudiantes, aumentar la práctica y mejorar las de los estudiantes. precisión de cálculo, para cultivar su actitud de aprendizaje seria, concienzuda y rigurosa en la enseñanza futura.
2. Presta atención a la conexión entre el conocimiento matemático y la vida real. El análisis del profesor debe adaptarse a la vida de los estudiantes y analizarse desde una perspectiva que sea fácil de entender para los estudiantes. Esto es particularmente importante en la enseñanza de preguntas de aplicación.
3. Fortalecer la capacitación en revisión de preguntas, prestar atención al proceso de pensamiento matemático y permitir que los estudiantes aprendan a escuchar conferencias. Muchos estudiantes sólo se centran en los resultados de los problemas matemáticos, pero ignoran la parte más importante de las matemáticas: el examen y el análisis. Deje que los estudiantes aprovechen al máximo los bolígrafos que tienen en las manos para dibujar círculos al analizar el tema, lo que les ayudará a comprender el significado del tema.
Análisis de exámenes de idioma chino para escuelas primarias de segundo y tercer grado
1. Características de este examen: De acuerdo con el principio de incorporar los nuevos conceptos en los nuevos estándares curriculares. En la medida de lo posible, este examen no solo evalúa los conocimientos básicos dominados por los estudiantes, también se agregan algunas preguntas de examen abiertas y prácticas, centrándose en evaluar la capacidad práctica integral de los estudiantes en chino. Las proposiciones de este examen están estrechamente relacionadas con la vida real de los estudiantes.
1. Estudiar literatura es como arena. Como materia de lengua china, la acumulación es muy importante y sólo una acumulación espesa puede adelgazarla. Cuando los estudiantes ingresan al segundo semestre de su tercer año de escuela secundaria, han aprendido alrededor de 2.000 caracteres chinos de uso común, tienen una comprensión clara de las reglas de formación de palabras de los caracteres chinos y dominan varios métodos básicos de los caracteres chinos. Este conjunto de preguntas se centra en examinar la acumulación de los estudiantes, tales como: la primera pregunta es la ortografía y la escritura; la segunda pregunta es elegir la pronunciación correcta de la palabra con puntos; la tercera pregunta es similar a la frase; Complete la palabra apropiada y complete la cuarta pregunta.
2. Cuando los estudiantes aprenden palabras, deben entenderlas en contexto. Al comprender la oración en la que aparece la palabra, pueden confiar en la información proporcionada por el entorno local para identificar la palabra y comprender su significado. Por ejemplo, elija la palabra correcta para completar el espacio en blanco y escriba de acuerdo con los requisitos de la pregunta 7. La séptima pregunta examina el dominio de los estudiantes de las palabras que describen la primavera y períodos cortos de tiempo, así como su acumulación de lectura de aforismos.
3. Centrarse en el desarrollo. El examen deja espacio para que los estudiantes lean y piensen. Por ejemplo, después de ver "Constrúyete una casa todos los días", ¿por qué el viejo albañil está psicológicamente desequilibrado? ¿De qué se sentiría avergonzado y arrepentido un viejo albañil de vivir en un edificio de mala calidad que construyó? Elija un ensayo para la segunda parte: siga el orden de "encontrar un problema - pensar en una manera - resolver el problema" y escriba sobre cómo usted o las personas que lo rodean resolvieron el problema. Esta pregunta divergente no solo puede evaluar a los estudiantes. La capacidad de desarrollo del lenguaje también puede desarrollar el pensamiento divergente de los estudiantes.
2. Análisis de problemas y causas existentes
(1) Acumulación en el tiempo
1. Lee el pinyin y escribe las palabras. La tasa de error de ciertas palabras en esta pregunta es muy alta, como cruel, brecha y luz.
Esto también muestra que los profesores están limitados a la integración de nuevas palabras en esta lección o unidad durante el proceso de enseñanza, pero ignoran la integración de nuevas palabras entre unidades.
2. Elige la pronunciación correcta para Braille. Diferentes palabras tienen diferentes pronunciaciones en diferentes entornos lingüísticos. Aquí hay cuatro grupos de palabras polisilábicas, que se entrenan periódicamente. Cuando algunos estudiantes todavía cometen errores, demuestra que al profesor le falta práctica repetida en la formación normal.
3. Palabras similares. La tasa de precisión es muy alta y pocos estudiantes cometen errores tipográficos.
4. Elige la palabra correcta para completar los espacios en blanco. Básicamente no hay errores, lo que demuestra que los estudiantes tienen una comprensión profunda del significado de las palabras.
5. Piénsalo y completa las palabras correctas. La mayoría de los estudiantes pueden dominar frases nominales y verbales con soltura y pueden distinguir el uso de "的" y "的". Esto es inseparable de la formación regular de los docentes.
6. Completa la palabra. Las palabras que aparecen en el pergamino se suelen practicar con regularidad. A menudo, los profesores suelen dictar palabras en lugar de completarlas, por lo que los estudiantes pueden olvidarlas fácilmente en ese momento. Por tanto, los profesores deben prestar atención a la unidad de flexibilidad y amplitud durante la formación diaria.
7. Escribe según sea necesario. Las palabras que describen la primavera, las palabras de corta duración y los lemas de lectura provienen del mundo del lenguaje y los estudiantes pueden dominarlas bien.
Abrir un libro es beneficioso.
Lectura en el aula:
La tasa de pérdida de lectura en clase es alta y hay errores en las preguntas de práctica repetidas antes del examen. Existe una gran diferencia entre las puntuaciones reales y las predichas por el profesor. Por tanto, nuestros profesores deben resumir los motivos de la pérdida de puntos. No confiar demasiado en las expresiones orales de los estudiantes. Debemos implementarlas por escrito y buscar estabilidad.
1. Conectar con el contexto y explicar el texto. Esta pregunta tiene una puntuación muy alta. Muchos estudiantes perdieron puntos porque su comprensión de las palabras no era lo suficientemente clara y su comprensión de las palabras no era lo suficientemente precisa. También hay algunos estudiantes que pierden puntos porque no pueden organizar su lenguaje, expresarse de manera inexacta y tener poca acumulación de lenguaje.
Las preguntas 2 y 3 son para dibujar una oración en el texto original que describa la apariencia de la "Piedra China" y el gran amor de los soldados por la "Piedra China". La mayoría de los estudiantes pueden encontrar con precisión la oración que describe la "piedra china", pero a los soldados les encanta la "piedra china", por lo que pierden muchos puntos. Los problemas que esto expone son obvios: por un lado, muestra que los profesores no guían bien a los estudiantes en la enseñanza para comprender la connotación profunda del texto; por otro lado, muestra que los estudiantes no tienen el hábito de leer; -exploración profunda en el aprendizaje.
3. ¿Las dos palabras "patria" en la última frase significan lo mismo? Sea específico. Este es un ejercicio del texto. Al enseñar esta lección, se les ha dado a los estudiantes la respuesta correcta y ha aparecido muchas veces en la práctica. Sin embargo, algunos estudiantes todavía cometen errores. Algunos estudiantes carecen de habilidades para responder preguntas y no pueden responder preguntas o las responden de manera incompleta. Esto requiere más esfuerzo, más práctica y una comprensión de primera mano de las situaciones de los estudiantes.
4. ¿Qué pensamientos y sentimientos expresa este artículo para los soldados? Esta pregunta obtuvo una puntuación alta y muchos estudiantes respondieron correctamente sobre su amor por las “piedras chinas”. Esto muestra que los estudiantes no pueden captar el texto en su totalidad y no pueden comprender profundamente los pensamientos y sentimientos del autor, lo que requiere que los profesores se esfuercen más en preparar las lecciones.
Lectura extracurricular:
Esta pregunta no solo está relacionada con el conocimiento básico, sino también estrechamente relacionada con la "alfabetización china", examinando de manera integral la alfabetización china integral de los estudiantes.
1. Escribe los sinónimos de la palabra. Esta pregunta tiene una alta tasa de rotación, es gratificante y firme. Han estado practicando durante el entrenamiento diario, pero los estudiantes aún cometen errores durante los exámenes. Imagine que el dominio de los conocimientos básicos de los estudiantes está lejos de ser tan bueno como imaginaban nuestros profesores, por lo que debemos fortalecer la formación de conocimientos básicos y reemplazarlos con precisión con palabras con significados similares en un entorno lingüístico específico.
2. ¿Por qué el viejo albañil está desequilibrado? Esta pregunta examina directamente la comprensión del artículo por parte de los estudiantes y puede reflejar directamente la capacidad de comprensión del idioma de los estudiantes. La mayoría de los estudiantes pueden comprender correctamente el contenido del artículo, pero algunos estudiantes no tienen la capacidad de comprender el chino.
3. Puntuar las frases. La mayoría de los estudiantes comprenden correctamente la función de los signos de puntuación. Cuando los profesores explican párrafos de artículos, deben fortalecer la formación de los signos de puntuación, encontrar signos de puntuación representativos y practicar más.
4. Si los estudiantes pueden leer el artículo, pueden elegir la respuesta correcta, lo que se remonta a la capacidad de comprensión del lenguaje de los estudiantes. Esto requiere que los profesores trabajen duro al preparar las lecciones.
5. ¿Qué recuerda el viejo albañil cuando vivía en un edificio de mala calidad que construyó? Esta pregunta pone a prueba el pensamiento divergente de los estudiantes. La mayoría de los estudiantes pueden comprender correctamente el artículo basándose en su verdadero significado, pero algunos estudiantes tienen malas habilidades de organización del lenguaje y no pueden entenderlo.
En tercer lugar, escriba flores.
1. Investigue el dominio de los estudiantes de la secuencia de observación en forma de clasificación. Para ordenar correctamente, primero busque las palabras que representan el orden y luego ordénelas de manera integral según el significado general. Ninguna de las respuestas de los estudiantes fue ideal. Si usas palabras que describen la secuencia para decir una oración, la lógica del lenguaje no es fuerte y hay muchos errores tipográficos.
2. Elige un ensayo.
(1) Varios estudiantes de la clase se salieron del tema en sus composiciones, algunos porque no leyeron los requisitos del tema y otros porque no pensaron en ello seriamente. Este fenómeno refleja la impaciencia de los estudiantes. Algunos no están fuera de tema, sino que están mal expresados, demasiado vacíos, desenfocados o sin principio ni fin, y la estructura está incompleta. En definitiva, hay muchos problemas.
(2) Los estudiantes pueden repasar las preguntas correctamente, escribir en el orden "encontrar problemas - pensar en formas - resolver problemas" e introducir cómo resolver problemas con calma describiendo uno o dos ejemplos específicos. utilizar ciertas técnicas retóricas para hacer el artículo más vívido y conmovedor. Sin embargo, algunos estudiantes todavía necesitan mejorar su fluidez al describir completamente un objeto, y algunos estudiantes cometieron errores al escribir ejemplos que no eran consistentes con lo que querían expresar. Es necesario mejorar los errores tipográficos y la integridad de las oraciones de los estudiantes.
Cuarto, medidas de mejora
Métodos de enseñanza:
1. Estudie detenidamente los materiales didácticos, estudie el esquema y comprenda correctamente los puntos clave y difíciles de la enseñanza. materiales y organizar cuidadosamente las actividades docentes.
2. Abandonar el estilo de trabajo impetuoso de trabajos anteriores y al mismo tiempo exigir estrictamente a los estudiantes que den ejemplo a los estudiantes. Haga un buen trabajo enseñando con los pies en la tierra.
3. Preste atención a cultivar la capacidad de los estudiantes para revisar preguntas, especialmente al revisar preguntas. No debe dividirlos y dárselos a los estudiantes. Debe alentar a los estudiantes a pensar por sí mismos y mejorar su capacidad para revisar preguntas.
4. Hacer un buen uso del autoestudio temprano para cultivar cuadros pequeños y organizar a los estudiantes para que estudien.
5. El entrenamiento sobre algunos tipos de preguntas se suele realizar a lo largo de la clase, pudiendo ponerse al día hasta el final.
Estudiar Derecho:
1. Fortalecer el cultivo de los hábitos de estudio de los estudiantes. A juzgar por el estado del papel de liar, la escritura de los trazos básicos y la estructura de cuadrícula de los caracteres chinos por parte de los estudiantes no está estandarizada y los estudiantes cometen muchos errores tipográficos en el papel de liar. Por lo general, los profesores deben cultivar conscientemente a los estudiantes para que estudien mucho. Practica la escritura después de la escuela.
2. Cultivar la actitud de lectura seria de los estudiantes, mejorar los requisitos diarios, corregir las actitudes y mejorar aún más la calidad de la tarea; desarrollar buenos hábitos y cultivar el hábito de los estudiantes de revisar cuidadosamente después de completar las preguntas.
3. Fortalecer el asesoramiento individualizado al alumnado, especialmente para mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula.
4. El cultivo de la capacidad lectora de los estudiantes debe basarse en el aula. En la enseñanza, los profesores deben dar a los estudiantes espacio para el aprendizaje independiente y prestar atención al cultivo de métodos de lectura y buenos hábitos de lectura. Al mismo tiempo, se debe extender la lectura a las actividades extracurriculares y se debe alentar a los estudiantes a leer más libros útiles fuera de clase para enriquecer su acumulación y mejorar su nivel lector.
5. En la enseñanza de la composición, es necesario mejorar la orientación de los métodos de composición, prestar atención a la formación del pensamiento de los estudiantes, establecer pequeños archivos de errores tipográficos, reducir los errores tipográficos en las composiciones y centrarse en mejorar a los estudiantes. ' Acumulación de lectura. De acuerdo con las características del aprendizaje del idioma chino para estudiantes de secundaria, la enseñanza de vocabulario debe centrarse en la acumulación. Los profesores deben proporcionar a los estudiantes un espacio de aprendizaje más amplio, guiarlos para que acumulen palabras y frases más hermosas en su estudio diario y formar el hábito de la acumulación consciente.
Análisis del examen de idioma chino de tercer grado de primaria
1. Resumen del examen parcial: El tiempo vuela y el examen parcial ha terminado. En los últimos días, creo que todos los profesores, como yo, han pensado profundamente una y otra vez, y todos estamos haciendo el trabajo de analizar cuidadosamente los exámenes. Con respecto al examen de idioma chino para el tercer grado de la escuela secundaria, parece que hemos sobreestimado la capacidad de aprendizaje independiente y el dominio del conocimiento de los estudiantes. Cuando salieron los resultados de la prueba, me sentí muy triste. Me senté en mi escritorio, hojeando los exámenes una y otra vez, analizando pregunta tras pregunta. Para maximizar las fortalezas y evitar debilidades en futuros trabajos docentes, realizaré un análisis exhaustivo de los exámenes.
2. Características de este artículo:
La propuesta de este artículo se basa en el principio de incorporar los nuevos conceptos de los nuevos estándares curriculares tanto como sea posible. el conocimiento básico que los estudiantes deben dominar, pero también agrega algo de apertura. Es una prueba práctica y basada en género que se enfoca en evaluar la capacidad práctica integral de los estudiantes en el idioma chino. La propuesta de este artículo está estrechamente relacionada con la vida actual de los estudiantes.
1. Como materia de lengua china, la acumulación es muy importante y sólo una acumulación espesa puede adelgazarla.
Cuando los estudiantes ingresan al segundo semestre de su tercer año de escuela secundaria, han aprendido alrededor de 2.000 caracteres chinos de uso común, tienen una comprensión clara de las reglas de formación de palabras de los caracteres chinos y dominan varios métodos básicos de los caracteres chinos. Este conjunto de preguntas se centra en la acumulación de los estudiantes, por ejemplo: la primera pregunta es: puedo leer pinyin y escribir caracteres chinos; la segunda pregunta es: conozco los siguientes caracteres chinos y puedo conectar las palabras según el método; La tercera pregunta es llenar los espacios en blanco según sea necesario, puedo hacerlo.
2. Cuando los estudiantes aprenden palabras, deben entenderlas en contexto. Al comprender la oración en la que aparece la palabra, pueden confiar en la información proporcionada por el entorno local para identificar la palabra y comprender su significado. Por ejemplo, para el cuarto subelemento de la tercera pregunta, elegiré la palabra adecuada para completar el espacio en blanco; la cuarta pregunta es para completar la oración y escribiré la oración 5: completaré; el espacio en blanco según el contenido del texto Pregunta 6: ¿Puedo leer el siguiente artículo?
3. Centrarse en el desarrollo. El examen deja espacio para que los estudiantes lean y piensen. Por ejemplo, leer después de clase, leer artículos cortos, ¿qué sabes?
3. Análisis de problemas y causas existentes
1. Lee el pinyin y escribe las palabras. Algunas palabras de esta pregunta tienen un alto índice de error, como ayer, esperanza y siembra. Esto también muestra que los docentes no prestan suficiente atención a los radicales y homófonos en el proceso de enseñanza.
2. Conozco los siguientes caracteres chinos, así que los conectaré tal como están. Estos dos tipos de palabras suelen estar entrenadas. Cuando algunos alumnos aún cometen errores, significa que al profesor le falta práctica repetida en el entrenamiento diario.
3. Complete los espacios en blanco según sea necesario. Puedo hacerlo. Al comparar las combinaciones de palabras y los modismos acumulados, la tasa de precisión es muy alta y pocos estudiantes cometieron errores tipográficos. Puedo completar los espacios en blanco, pero hay pocos estudiantes que no están seguros acerca de los caracteres polifónicos. Elige la palabra correcta para completar los espacios en blanco. Pocos estudiantes cometieron errores, lo que demuestra que no entendieron el significado de las palabras lo suficientemente a fondo.
4. Completa las frases. Puedo escribir oraciones. 5. Completaré los espacios en blanco según el texto. Básicamente no hay errores, sólo unos pocos estudiantes tienen errores tipográficos.
5. Puedo leer el siguiente artículo. (Lectura en clase) Algunos estudiantes omiten claramente los finales de los párrafos, principalmente porque no se les exige que lean con atención. La tasa de fracaso de esta pregunta es comprender el significado de "buscar comida" en contexto, lo que indica que los estudiantes no entendieron suficientemente el contenido del artículo. ¿Qué entendiste después de leer este artículo? Esta pregunta examina directamente la comprensión y el pensamiento divergente de los estudiantes sobre el artículo y puede reflejar directamente la capacidad de comprensión del lenguaje de los estudiantes. La mayoría de los estudiantes pueden comprender correctamente el contenido del artículo, pero algunos estudiantes no tienen la capacidad de comprender el chino. La mayoría de los estudiantes pueden comprender correctamente el verdadero significado del artículo, pero algunos estudiantes tienen malas habilidades de organización del lenguaje y no pueden entenderlo.
6. Puedo escribir según lo requerido
Algunos estudiantes de la clase se salieron del tema en sus composiciones, algunos porque no leyeron los requisitos y otros porque no pensaron. con cuidado. Este fenómeno refleja la impaciencia de los estudiantes. Algunos no están fuera de tema, sino que están mal expresados, o demasiado vacíos, no enfocados, o sin principio ni fin, y la estructura está incompleta. En definitiva, hay muchos problemas.
Cuarto, medidas de mejora
1. Cultivar la actitud de los estudiantes hacia la lectura con seriedad, aumentar los requisitos en la vida diaria, corregir su actitud y fortalecer aún más la calidad de la tarea y desarrollar buenos hábitos; capacitar a los estudiantes para que completen sus tareas. El hábito de revisar cuidadosamente después de responder las preguntas.
2. Fortalecer el asesoramiento individualizado al alumnado, especialmente para mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula.
3. El cultivo de la capacidad lectora de los estudiantes debe basarse en el aula. En la enseñanza, los profesores deben dar a los estudiantes espacio para el aprendizaje independiente y prestar atención al cultivo de métodos de lectura y buenos hábitos de lectura. Al mismo tiempo, se debe extender la lectura a las actividades extracurriculares y se debe alentar a los estudiantes a leer más libros útiles fuera de clase para enriquecer su acumulación y mejorar su nivel lector.
4. En la enseñanza de la composición, es necesario mejorar la orientación de los métodos de composición, centrarse en la formación del pensamiento de los estudiantes, establecer pequeños archivos de errores tipográficos, reducir los errores tipográficos en las composiciones y centrarse en mejorar los de los estudiantes. acumulación de lectura. De acuerdo con las características del aprendizaje del idioma chino para estudiantes de secundaria, la enseñanza de vocabulario debe centrarse en la acumulación. Los profesores deben proporcionar a los estudiantes un espacio de aprendizaje más amplio, guiarlos para que acumulen palabras y frases más hermosas en su estudio diario y formar el hábito de la acumulación consciente.
1. Características de esta prueba escrita:
Este artículo consta de tres partes: conocimientos básicos, comprensión lectora y ejercicios.
1. Centrarse en la acumulación de conocimientos básicos. Estudiar literatura es como arena. Como materia de lengua china, la acumulación es muy importante y sólo una acumulación espesa puede adelgazarla. Cuando los estudiantes ingresan al segundo semestre de su tercer año de escuela secundaria, han aprendido alrededor de 2.000 caracteres chinos de uso común, tienen una comprensión clara de las reglas de formación de palabras de los caracteres chinos y dominan varios métodos básicos de los caracteres chinos.
Este conjunto de preguntas se centra en examinar la acumulación de los estudiantes. Por ejemplo, la primera pregunta lee pinyin y escribe palabras, la segunda pregunta combina palabras y la quinta pregunta completa las palabras apropiadas entre paréntesis.
2. Prestar atención al uso del lenguaje. Cuando los estudiantes aprenden palabras, deben entenderlas en contexto. Al comprender la oración en la que aparece la palabra, pueden confiar en la información proporcionada por el entorno local para identificar la palabra y comprender su significado. Por ejemplo, en la tercera pregunta, complete los cuantificadores apropiados entre paréntesis, en la cuarta pregunta, agregue las palabras, en la sexta pregunta, use las siguientes palabras para decir una oración, en la séptima pregunta, complete la oración según sea necesario , y en la octava pregunta, examine la capacidad de los estudiantes para describir la primavera y el tiempo breve. El dominio de las palabras y la acumulación de refranes.
3. Prestar atención al desarrollo de las capacidades de los estudiantes. El examen deja espacio para que los estudiantes lean y piensen. Por ejemplo, la lectura extracurricular pone a prueba principalmente la capacidad de los niños para comprender, analizar y resolver problemas. La mayoría de los estudiantes pueden comprender la idea principal del artículo, comprender el significado de oraciones y palabras importantes basadas en el artículo, comprender palabras clave en un entorno lingüístico específico, comprender la verdad simple contenida en el artículo y tener sus propias palabras correctas y recreación razonable.
Este ejercicio es una composición semiproposicional. Esto le da al niño un espacio más independiente para jugar. Los temas de composición están cerca de la vida y la psicología de los estudiantes, para que los niños tengan algo que decir y estén dispuestos a expresarlo. Además, los temas involucrados en este ensayo generalmente se practican, por lo que la mayoría de los estudiantes pueden comprender correctamente los requisitos del tema, elegir correctamente los materiales de escritura y concentrarse completamente en el proceso de escritura basándose en sus propios materiales para expresar sus verdaderos sentimientos.
2. Análisis del desempeño de los alumnos:
90-100 puntos: 8 personas
80-89 puntos: 12 personas
70 - 79 puntos: 32 personas
Excelente y buena calificación: 33,7%
Porcentaje de aprobación: 83,1%
Puntuación baja: 19,1%
En general, los resultados de este examen han mejorado en comparación con el anterior, lo que demuestra plenamente que los profesores y estudiantes han encontrado la dirección y el enfoque correctos en el proceso de enseñanza habitual y han completado bien las tareas de enseñanza y aprendizaje.
3. Análisis de problemas y causas existentes:
1. Lee el pinyin y escribe las palabras. Algunas palabras de esta pregunta tienen un alto índice de error, como camisa, ropa y gastos de viaje. Esto también muestra que los profesores están limitados a la integración de nuevas palabras en esta lección o unidad durante el proceso de enseñanza, pero ignoran la integración de nuevas palabras entre unidades.
2. Agrupar palabras. La tasa de precisión es muy alta y pocos estudiantes cometen errores tipográficos.
3. Completa los cuantificadores y palabras complementarias. Básicamente no hay errores, lo que demuestra que los estudiantes tienen una comprensión profunda del significado de las palabras.
4. Completa las palabras apropiadas entre paréntesis. La mayoría de los estudiantes pueden dominar frases nominales y verbales con soltura y pueden distinguir el uso de "的" y "的". Esto es inseparable de la formación regular de los docentes.
5. Di una oración usando las siguientes palabras. Las palabras que aparecen en el papel de pergamino se suelen practicar con regularidad. A menudo, los profesores suelen dictar palabras en lugar de completarlas, por lo que los estudiantes pueden olvidarlas fácilmente en ese momento. Por tanto, los profesores deben prestar atención a la unidad de flexibilidad y amplitud durante la formación diaria.
6. Rellena los espacios en blanco según el texto original. Los antiguos poemas y aforismos que describen la primavera provienen de textos y jardines chinos, por lo que los estudiantes los dominan bien.
IV. Medidas de mejora futuras:
1. Mientras se fortalece la formación dual de los estudiantes, centrarse en cultivar las capacidades de aplicación flexible de los estudiantes. Desarrollar planes científicos de estudio y revisión, revisar y consolidar oportunamente los conocimientos aprendidos, organizar y clasificar oportunamente, hacer más dictados, memorizar más, corregir errores oportunamente, fortalecer la práctica a través de pequeños ejercicios, comunicación oral, ejercicios, análisis de lectura, etc., y crear activamente La situación en la que los estudiantes aplican el conocimiento les permite utilizar el conocimiento que han aprendido de manera flexible.
2. Fortalecer la formación de los signos de puntuación. En la enseñanza diaria, los estudiantes deben recibir la orientación y ayuda necesarias, enseñarles cómo usar los signos de puntuación correctamente y dejar que los estudiantes dominen el método de uso de los signos de puntuación a través de ejercicios y ejercicios.
3. Prestar atención a la acumulación y aplicación del lenguaje de los estudiantes para mejorar sus habilidades de escritura. Cultive los intereses y hábitos de lectura de los estudiantes, permítales registrar buenas palabras y oraciones mientras leen, guíelos para observar la vida, registrar la vida y acumular materiales de escritura, mejorando así sus habilidades de escritura.
4. Prestar atención al cultivo de los hábitos de aprendizaje de los estudiantes en la enseñanza diaria. En términos de enseñanza, continuaré enseñando a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, basándome en que los estudiantes aprendan conocimientos y cómo comportarse, y continuaré trabajando duro para cultivar talentos para el nuevo siglo.