Plan de lección de enseñanza de música para clases pequeñas
La enseñanza de música en clases pequeñas puede permitir que los niños reconozcan la música y desarrollen un sentido de la música en el proceso de aprendizaje musical. Entonces, ¿cuáles son algunos excelentes planes de lecciones de música para clases pequeñas? Se proporcionan planes de lecciones para que todos puedan consultarlos y estudiarlos.
Juego musical para clases pequeñas "Mickey's Music Box" 1
Objetivos de la actividad
1. Sentir dos piezas musicales de diferente naturaleza, en una situación musical interesante, Intenta expresar tus sentimientos sobre la música a través del movimiento.
2. Experimenta la alegría de jugar con animales pequeños.
Preparación de la actividad
Material didáctico multimedia, música ambiental, etc.
Proceso de la actividad
1. Despertar el interés
Ver ¿Quién es? ¿Qué dijo Mickey? (Mostrar PPT)
¿A dónde nos llevó Mickey?
2. Mickey's Music Box
●Juegos con mariposas (Música 1)
1. Disfruta la música de las mariposas volando
? Escucha, ¿dónde parecemos estar?
Resumen del profesor: Esta pieza musical suena muy hermosa, como si una mariposa estuviera volando.
2. Veamos dónde estamos ahora (¿Jardín, casa de mariposas?)
Mickey nos llevó al hermoso jardín de mariposas.
3. Los niños vuelven a disfrutar de la música.
? ¿Cómo vuela? ¿Qué juegos divertidos están jugando?
4. Los niños intentan expresarse con movimientos y el profesor analiza brevemente los movimientos.
5. ¡Los niños escuchan música y juegan juegos de mariposas
? ¡Escuchemos música y juguemos con las mariposas! >● Juego con Bunny (Música 2)
1. Escuchar Música 2
Escucha adónde nos ha llevado Mickey esta vez
Tú ¿Crees? ¿Es el mismo lugar que ahora?
Resumen del profesor: La música esta vez es un poco animada, animada y enérgica, un poco como un pequeño animal saltando.
2. Escucha la música de nuevo.
Resulta que este es realmente el hogar del conejito. ¿Qué están haciendo?
3. Intenta aprender el salto del conejo.
(Céntrate en el análisis de los movimientos y el ritmo del conejito)
Escuchemos la música y sigamos al conejito para jugar.
4. Conejito jugando juntos
3. Juego del conejito y la mariposa
Intenta distinguir música de diferentes naturalezas musicales y utiliza movimientos corporales para expresarla con audacia.
Las actividades de apreciación musical son una forma importante de educación musical implementada en los jardines de infancia y una forma importante de mejorar los logros artísticos, la cognición estética y las emociones estéticas.
Después de ver la actividad musical "Mickey's Music Box", ¿tienes una comprensión más profunda de las actividades de enseñanza de la apreciación musical? Entonces, también podrían discutir juntos los siguientes dos temas. ¡Esperamos con ansias el activo! participación de los profesores!
Preguntas:
1. ¿Cuáles son las características de las actividades de apreciación en clases pequeñas? ¿Cuáles son los requisitos para seleccionar materiales para las actividades de apreciación en clases pequeñas? p> 2. ¿Qué crees que se puede hacer para mejorar el desafío de esta actividad?
Plan de lección para clases pequeñas de jardín de infantes: Canción de adivinanzas de animales 2
Ideas de diseño
Yo A los niños de esta clase les gusta cantar y bailar, y también muestran un gran entusiasmo por la música en sus actividades musicales habituales.
Los niños de clases pequeñas están más interesados en la apariencia y las características de los animales y tienen menos contacto con la actividad de adivinar. Por un lado, la forma de adivinar puede cultivar la buena capacidad de escucha de los niños. , y por otro lado, puede movilizar el pensamiento de los niños pequeños evocando sus experiencias existentes con los animales.
Basado en los intereses y características de edad de los niños de mi clase, diseñé esta actividad.
Esta actividad se divide en cuatro partes Bajo la interpretación del concierto de animales, la actividad se integra en la escena, incluyendo juegos de mirar, hablar, adivinar, moverse y cantar en el proceso. se logra.
Objetivos de la actividad
1. Percibir las características evidentes de los animales durante el proceso de adivinación, comprender el contenido de las letras y componerlas.
2. Le gustan los animales pequeños y se siente cercano a los animales.
Preparación de la actividad, música para adivinar, PPt
Proceso de la actividad
1. ¿Concierto en el bosque? ¿Despertar el interés de los niños presentando imágenes de conciertos de animales?
Hay un concierto en el bosque, ¡mira! Ya suena una música maravillosa y hay muchos animalitos que quieren venir a participar.
¿Adivina qué animalito saldrá primero?
2. Mira, adivina y canta la primera parte de la canción que el conejito aprende a cantar.
1. Juega el PPT y el profesor observará partes de los animales mientras cuenta acertijos.
2. ¿Adivina quién es? Di la letra mientras reproduces el material didáctico.
3. ¿Qué acaba de decir el acertijo sobre el conejito?
4. Aprende a cantar canciones
La maestra demuestra cómo canta
Escuche ¿Qué canté hace un momento? (La maestra resume la letra de la canción)
La maestra vuelve a cantar la canción a capella (para profundizar la impresión de los niños)
Guía a los niños para aprender a cantar la canción.
3. ¿Crear letras? Entiende las características obvias de los animales y créalas.
1. Reproduce el PPT (animal completo) ¿quién está aquí?
2. Echa un vistazo ¿En qué se diferencia el gatito del conejito?
3. Descubre en qué se parecen
4. ¿Quién inventaría un acertijo para el gatito
p>
Resumen: Tiene una cabeza redonda con ojos brillantes, orejas puntiagudas y una cola larga Por favor adivina, por favor adivina, por favor adivina, resulta ser un pequeño gato atigrado.
4. ¿Expresión completa? Percibe mejor la melodía, familiarízate con la letra y realiza una expresión completa.
Utiliza diferentes formas para cantar la canción por completo.
1. La maestra canta y los niños adivinan.
2. Los niños cantan y la maestra adivina.
3. Pide a los niños que canten individualmente y el profesor adivinará.
Actividad de percusión en clase pequeña "El mundo colorido es maravilloso" 3
1. Intención del diseño
A los niños les gusta jugar con cosas que hacen ruidos, y hay Varios instrumentos de percusión. Diferentes características de sonido.
Estos pueden despertar el interés de los niños y permitirles desarrollar gradualmente su capacidad de sentir y expresar la belleza de la música escuchando música y tocando instrumentos musicales.
Los niños de mi clase tienen una gran receptividad, buen sentido del ritmo y les encanta cantar y bailar.
Por eso, diseñé esta pieza de percusión "The Colorful World is So Wonderful".
El objetivo es formar a los niños a respetar las normas de las actividades de percusión desde el inicio de las clases pequeñas, y cultivar el hábito de observar al director tocar el instrumento.
Al mismo tiempo, la música de percusión involucra gráficos. Esta actividad explorará cómo los niños en clases pequeñas tratan los gráficos, los patrones rítmicos y otros temas.
2. Descripción y análisis del caso
1. Al inicio de la actividad, se escucha la música "The Colorful World is So Wonderful", y los niños se darán palmaditas en la cabeza, hombros y otros movimientos corporales rítmicamente.
Luego, mientras cantas, observa al director realizar movimientos corporales en grupos.
(Análisis: Los movimientos físicos al inicio de la actividad dan a las personas la sensación de una actuación pasada de moda, pero como niño de clase pequeña, esto comienza desde lo básico y es la primera vez. están expuestos a la música de percusión. El niño no tiene la llamada "interpretación".
Al mismo tiempo, puede ayudar a los niños a estabilizar sus emociones y concentrarse en la preparación para el aprendizaje posterior. p> Por lo tanto, creo que está bien. /p>
2. A continuación, muestra el mapa y mira las manitas en el mapa para aprender a tomar fotografías de diferentes tipos de manos pequeñas
<. p>Maestro: ¿Qué hay en el mapa?Joven: Tienen manos pequeñas
Maestro: ¿Cuál es la diferencia entre estas manitas y quién miraría? ¿Dale palmaditas?
Joven: intenta dar palmaditas individualmente y aprende a hacerlo en grupo /p>
(Puedes dominar indirectamente un patrón rítmico aplaudiendo con tus manitas).
Maestro: ¿Hay otras manitas en la imagen? ¿Cómo aplauden estas manitas? ¿Quién lo intentará?
Niños: intenten tomar fotografías individualmente y aprendan a tomar fotografías como personas. un grupo.
Maestro: Guíe a los niños a tomar fotografías de las manitas en grupo
(Tomando fotografías de diferentes manitas. Domine indirectamente otro patrón de ritmo.
p>
Y tenga un esquema aproximado del patrón de ritmo que se muestra en todo el diagrama de la mano pequeña)
3. La maestra guía a los niños para que tomen una imagen completa. Después de dibujar la mano pequeña, deje que el niño se dibuje. los niños conocen la imagen.
Maestra: ¿Qué hay ahora en la imagen?
Niños: Pequeña Chacha.
Maestra: Sí. > Este es el cuadro.
Digámoslo de nuevo
Estas pequeñas cruces representan el ritmo. Cantamos cada x.
Ahora cantemos el cuadro juntos. con “Da”.
Joven: Bajo la guía del profesor, podemos cantar y disparar
p>(Desde un pequeño diagrama de mano hasta un diagrama de percusión, porque lo hay. Antes del presagio, los niños siempre han querido saber qué hay debajo de las manitas, por lo que la transición es más natural.
También es más fácil de dominar para los niños y el efecto es mejor.)
(Análisis: Esta es la dificultad de esta actividad.
Porque es la primera vez que los niños entran en contacto con actividades de percusión y es un contenido nuevo, cómo dejar que los niños comprendan lo que x en el diagrama los medios y cómo disparar diferentes ritmos son la clave para determinar si se puede realizar la siguiente actividad.
Para resolver este problema, a la profesora se le ocurrió la idea de. en ritmo. La forma está cubierta con manitas cortadas.
Esto no solo puede despertar el interés de los niños, sino que también permite producir diferentes patrones de ritmo según las diferentes manitas. evita usar ?da directamente, da, da da, da? Estos términos profesionales se utilizan para explicar a los niños, pero los niños no entienden lo que significa "da", lo que resuelve muy bien la dificultad de la actividad. )