Sun Quan fomenta el aprendizaje

1. Texto original

Al principio, Quan le dijo a Lu Meng: "¡Ahora estás a cargo de Tu, así que debes aprender de eso!" Había muchas cosas en el ejército israelí. Quan dijo: "¿Por qué quieres que estudie los clásicos y me convierta en médico? Cuando incursionas en ello, puedes ver el pasado. Tienes muchas cosas que hacer, entonces, ¿quién está solo? Leer solo es de gran beneficio". Meng Nai empezó a estudiar. Cuando Lu Su pasó por Xunyang, habló con Meng. Se sorprendió y dijo: "¡El talento que tienes ahora no es el mismo que el de regresar a Wu Xia!". Meng dijo: "¡Hemos estado separados durante tres días!" y nos tratamos con admiración. ¿Cómo puedo ver esto? ¡Es demasiado tarde! Luego, Su rindió homenaje a la madre de Meng y se fueron como amigos.

2. Traducción

Al principio, Sun Quan, rey de Wu, le dijo al general Lu Meng: "Ahora estás en una posición importante y tienes un gran poder, así que tienes ¡Estudiar!" Lu Meng utilizó los asuntos en el campamento militar para Hay muchas razones para evadir. Sun Quan dijo: "¿Quiero que te conviertas en un erudito que domine los libros confucianos y enseñe los clásicos confucianos? Sólo debes leer de forma aproximada y comprender la historia. Dijiste que estás ocupado con asuntos militares, pero ¿qué pasa conmigo? Pero yo A menudo leía libros y enseñaba por mi cuenta. Sentí que había ganado mucho". Lu Meng comenzó a estudiar. Cuando Lu Su, el asesor militar de Soochow, pasó por Xunyang y discutió cosas con Lü Meng, Lu Su se sorprendió mucho después de escuchar las opiniones de Lü Meng y dijo: "¡Tus talentos y estrategias ahora ya no son los Lü Meng del pasado!" Lü Meng dijo: "Para una persona ambiciosa, después de estar separada por unos días, debes mantener los ojos abiertos y mirar sus talentos nuevamente. Hermano, ¿por qué ves los cambios en las cosas tan tarde y luego Lu Su visitó a Lu?" La madre de Meng y se hizo amiga de Lu Meng Luego se despidió y se fue.

3. Edición de prensa de educación popular

1. Comprensión general

Este artículo está reescrito en base a libros de historia anteriores. Debido a que los libros históricos anteriores tienen registros detallados y no hay nuevos materiales históricos para complementar, este artículo reescribe los registros relevantes de los libros históricos anteriores basándose en el principio de omisión. Comparado con el texto citado por Pei Songzhi de "Jiangbiao Zhuan" en "Three Kingdoms·Wu Zhi·Lu Meng", este artículo sólo tiene 129 palabras. Aunque es muy simple, está bien redactado y no sólo conserva la esencia. del texto original pero también mantiene la integridad de la historia. Además, resalta el estilo del personaje con un estilo de escritura más conciso, lo cual es una reescritura exitosa.

Este artículo cuenta la historia de Lu Meng, quien "comenzó a estudiar" bajo la persuasión de Sun Quan. Su talento pronto se desarrolló sorprendentemente e impresionó a Lu Su e "se hizo amigo" de él. Se puede dividir en dos niveles: primero, está escrito que Sun Quan fomentó el aprendizaje y Lü Meng "comenzó a estudiar"; en segundo lugar, está escrito que Lu Su "discutió con Meng" y "se separó después de hacer amigos".

La historia de este artículo es concisa. El texto completo solo contiene dos fragmentos: la exhortación de Sun Quan a aprender y la "discusión con Meng" de Lu Su, es decir, primero explica la causa del asunto y luego escribe los resultados, sin describir cómo Lu Meng estaba ansioso por aprender y. cómo mejoraron sus talentos. Al escribir sobre el resultado del incidente, no se trata directamente de cómo Lü Meng aprendió y logró el éxito, sino que se expresa vívidamente a través del diálogo entre Lu Su y Lü Meng. Al escribir sobre la persuasión de Sun Quan, el énfasis está en las palabras de persuasión de Sun Quan para mostrar su persuasión, mientras que se omite el diálogo de Lü Meng y la reacción de Lü Meng se escribe solo con la frase "Las palabras de Meng significan que hay demasiadas cosas en el ejército", y sólo está escrito "Meng Nai". La frase "comenzando a estudiar" escribe que Lü Meng aceptó la persuasión; escribe que Lu Su "discutió con Meng", centrándose en las preguntas y respuestas interesantes entre los dos para mostrar La sorprendente mejora de los talentos de Lü Meng, mientras omite la "discusión" entre los dos, y solo termina con la frase "Su Sui adoró a la madre de Meng, se hizo amiga y se despidió".

2. Investigación de problemas

1. ¿Cómo utiliza este artículo el diálogo para expresar personajes?

Este artículo se centra en la expresión de los personajes a través del diálogo. El diálogo es conciso y significativo, vívido y expresivo, y lleno de interés. En tan sólo unas pocas palabras, la gente puede sentir el tono, la expresión y la psicología de cada uno de los tres personajes cuando hablan.

Cuando Sun Quan fomentó el aprendizaje, primero señaló la necesidad de "aprender" a Lu Meng, es decir, debido a su importante estatus como "líder de Tu", "es necesario aprender". ; luego mostró su propia experiencia y señaló la posibilidad de “aprender”. A Lü Meng no le quedó más remedio que "empezar a estudiar". De las palabras de Sun Quan, no sólo podemos ver su amable persuasión, sino también sentir su cercanía, preocupación y expectativa por Lu Meng, sin perder su identidad como maestro. "El hombre actual es tan talentoso como el Amen de Wu", no pudo evitar admirar. Se puede ver que Lu Su estaba muy sorprendido. A sus ojos, Lü Meng había cambiado tanto que era completamente diferente. Los otros dos demostraron que Lü Meng tenía mucho talento debido a su "progreso increíblemente impresionante". Cabe señalar que Lu Su no solo tenía un estatus más alto que Lü Meng, sino que también tenía mucho conocimiento. Decir estas palabras también muestra que el progreso de Lü Meng es realmente extraordinario. "Hemos estado separados durante tres días y debemos tratarnos con admiración. ¿Por qué es tan tarde, hermano, para ver qué pasó?", Fue la inteligente respuesta de Lu Meng a los elogios de Lu Su.

"Tres días" describe un corto período de tiempo, y "extremadamente" significa secarse los ojos, expresando una mirada de gran sorpresa e incredulidad. De la respuesta de Lu Meng, podemos ver que es bastante complaciente. Mostró su rápido progreso en talento con una merecida actitud tranquila. Las palabras de Sun Quan fueron un consejo serio, mientras que las palabras de Lu Su y Lu Meng fueron una broma. Los estados de ánimo de los dos eran diferentes.

En este artículo, se escribe el diálogo entre Lu Su y Lü Meng. Cantaron y bromearon entre ellos, mostrando el verdadero temperamento y la relación armoniosa entre los dos, y el resultado del "estudio" de Lü Meng. Bajo la persuasión de Sun Quan, el aprendizaje de Lu Meng se ha logrado y su escritura y tinta son muy vívidas. Esta es la parte más emocionante de todo el texto.

2． ¿Por qué Lu Su "se hizo amigo" de Lu Meng?

El artículo termina con "Su Sui adoraba a la madre de Meng, hizo amigos y se separó". La razón por la que Lu Su tomó la iniciativa de "hacerse amigo" de Lu Meng fue porque Lu Su quedó impresionado por los talentos de Lu Meng y estaba dispuesto a tener una amistad cercana con él. Esto demuestra que Lu Su respeta y ama los talentos y a los dos. están enamorados. Este último toque es el regusto de la "discusión con Meng" de Lu Su, que muestra aún más la sorprendente mejora del talento de Lu Meng desde un lado.

Instrucciones del ejercicio

1. Lee atentamente el texto y piensa en la iluminación que los cambios de Lü Meng tienen en ti.

El propósito de plantear preguntas es permitir que los estudiantes comprendan el contenido del texto y se inspiren en él.

2. Lee el texto en voz alta y presta atención al tono que expresan las palabras punteadas en las siguientes frases.

El propósito de establecer el tema es permitir que los estudiantes comprendan el estado de ánimo expresado por varias partículas modales en el texto. Las partículas modales en chino clásico tienen un papel importante en la expresión de expresiones, y son numerosas y de uso flexible. En el proceso de aprendizaje del chino clásico, debes prestar atención a acumularlas en cualquier momento. El uso de palabras de humor literario debe entenderse leyendo en voz alta.

1. ¿Por qué quieres que sea doctor en clásicos?

Xie: Expresa una pregunta retórica y se puede traducir como "qué".

2． Pero cuando incursionas, puedes ver el pasado.

Er: expresa un tono restrictivo y puede traducirse como “eso es todo”.

3. Hermano, ¿por qué te diste cuenta de que era tan tarde?

Hu: Expresa un tono de exclamación y se puede traducir como "ah".

Sugerencias didácticas

1. De acuerdo con las características basadas en el diálogo de este artículo, guíe a los estudiantes a leer en voz alta repetidamente para comprender el tono, la expresión y la psicología de los tres personajes del artículo. Lo mejor es memorizar el texto en clase. El diálogo entre Lu Su y Lü Meng es el foco y la dificultad de este artículo. Puede comprender las palabras clave "Wu Xia Amen" y "mírense con admiración" para comprender el contenido del diálogo entre los dos y apreciar el. sentimiento de este pasaje.

2. Para enseñar este artículo, se pueden utilizar algunos métodos flexibles, como pedir a los estudiantes que discutan qué inspiración tiene este artículo para ellos, leer en voz alta por roles, realizar un concurso de recitación rápida, volver a contar el texto, adaptar el texto original y expresarlo oralmente, etc.

3. Este artículo se puede comparar con el artículo "Shang Zhongyong". El primero escribe que después de que Lü Meng se convirtió en gobernador de Tu, Sun Quan lo convenció de "estudiar al principio", y sus talentos rápidamente mejoraron sorprendentemente. El segundo escribe que Fang Zhongyong era extremadamente inteligente cuando era joven, pero debido a su el padre "no aprendió" y "perdió a todos". Los contenidos de ambos artículos están relacionados con el aprendizaje, pero son tanto positivos como negativos. Uno es que las personas tienen muchas ganas de aprender cuando son mayores y logran el éxito en sus estudios; el otro es que no estudian cuando son jóvenes; no logran nada. Ilustran la importancia de aprender desde diferentes aspectos. Además, los métodos de redacción de los dos artículos también son diferentes: el primero es principalmente diálogo, conciso y significativo; el segundo combina narrativa y argumentación, y utiliza eventos para razonar.

Información relevante

1. Introducción al autor

Sima Guang (1019-1086), nombre de cortesía Junshi, nació en el condado de Xia, provincia de Shaanxi ( ahora parte de la provincia de Shanxi) Originario de Shuixiang, es conocido en el mundo como el Sr. Sushui. Baoyuan Jinshi. En los últimos años del reinado de Renzong, fue nombrado camarero en el Pabellón Tianzhang y sirvió como conferenciante en Zhijianyuan. Decidió compilar "Tongzhi" como referencia para el gobierno feudal. En el tercer año de Zhiping (1066), se compilaron ocho volúmenes desde el Período de los Reinos Combatientes hasta la Dinastía Qin. Yingzong ordenó crear una oficina para continuar la revisión. El emperador Shenzong le dio al libro el título "Zizhi Tongjian". Se opuso firmemente a la nueva política de Wang Anshi y discutió con Wang Anshi frente al emperador, enfatizando que las leyes de sus antepasados ​​eran inmutables. Fue nombrado enviado adjunto al consejo privado, pero se negó a aceptar su dimisión. En el tercer año de Xining (1070), fue a informar al ejército de Yongxing (ahora ciudad de Xi'an, provincia de Shaanxi). Al año siguiente, se retiró a Luoyang y continuó compilando "Tongjian" en una librería. Se completó en el séptimo año de Yuanfeng (1084). Él mismo escribió todo, desde la creación de reglas hasta las eliminaciones y los borradores finales. En el octavo año de Yuanfeng, Zhezong subió al trono. La emperatriz viuda Gao se hizo cargo del gobierno y lo convocó a la capital para hacerse cargo de los asuntos estatales. Al año siguiente, fue nombrado Shangshu Zuopushe y, al mismo tiempo, ministro. A los pocos meses abolió la nueva ley y depuso al nuevo partido. Murió de una enfermedad ocho meses después de servir como primer ministro y se le concedió póstumamente el título de Duque Wen. Es autor de "Colecciones de Sima Wenzhenggong" y "Ji Gu Lu".

2. Introducción a "Zi Zhi Tong Jian"

"Zi Zhi Tong Jian" fue escrito por Sima Guang de la dinastía Song del Norte. Hay 294 volúmenes, y hay 30 volúmenes cada uno de examen y índice. Historia General Cronológica. Sima Guang compiló por primera vez ocho volúmenes desde el Período de los Reinos Combatientes hasta Qin II, llamados "Tongzhi", y entró en el período Yingzong de la dinastía Song. En el tercer año de Zhiping (1066), se le ordenó abrir una librería para continuar con la compilación, y se completó en el séptimo año de Shenzong Yuanfeng (1084), que duró 19 años. Shenzong lo llamó "Zizhi Tongjian" porque "en vista del pasado, está calificado para gobernar el taoísmo". El libro comienza con el año 23 del rey Weilie de la dinastía Zhou (403 a. C.) y termina con el año 6 del emperador Xiande de la dinastía Zhou posterior (959). Además de las Diecisiete Historias, hay 222 tipos de materiales que incluyen historias no oficiales, biografías, antologías y registros genealógicos. Los editores incluyen a Liu ■, Liu Shu, Fan Zuyu, etc. Cada uno de ellos es responsable de la sección según sus propios puntos fuertes. Los materiales primero se clasifican en "grupos" y luego se compilan en "series largas". los resultados y elimina y edita el borrador final. El contenido trata principalmente sobre política y asuntos militares, un poco menos sobre economía y cultura. Todo el libro cubre los acontecimientos históricos de 1362, con un "examen de diferencias" para aclarar las diferencias en los materiales utilizados y un "catálogo" de referencia, que proporciona información relativamente sistemática y completa para la investigación histórica. Las anotaciones principales incluyen "Zizhi Tongjian Yin Zhu" escrita por Hu Sansheng, un nativo de finales de la dinastía Song y principios de la dinastía Yuan. A principios de la dinastía Qing, Yan Yan escribió "Zi Zhi Tong Jian Suplemento y corrección", que complementó el "Tong Jian" y corrigió errores.

3. Acerca de Lü Meng

Lü Meng (178-219) era un nativo de Fupi, Runan (ahora sureste del condado de Funan, provincia de Anhui) en los Tres Reinos. Su nombre era Ziming. Se esperaba que el general Deng Dang de Shaoyi Sun Ce muriera y dirigió a sus subordinados en su nombre. Desde Sun Quan, atacó varios lugares y sirvió como general Hengye Zhonglang. Más tarde, Zhou Yu, Cheng Pu y otros derrotaron a Cao Cao en Chibi. Al principio no estudió ensayos, pero luego siguió el consejo de Sun Quan y leyó más libros de historia y libros militares. Lu Su dijo que era "un hombre de gran conocimiento y talento, y que no era tan bueno como Amen bajo Wu. ". Lu Su murió y dirigió su ejército en su nombre, derrotó al general Shu Guan Yu y ocupó Jingzhou. Pronto murió de enfermedad.

Sun Quan y Lu Xun hablaron sobre Zhou Yu, Lu Su y Meng: "... Cuando Zi Ming era joven, dijo que no rehuía el drama (drama, dificultades, dificultades), pero simplemente era audaz y valiente; a medida que crecía, adquiría más conocimientos sobre Yi, su estrategia es asombrosa, puede ser inferior a Gong Jin, pero no es tan bueno hablando y hablando, y es mejor que Zijing en. dibujando a Guan Yu."

(Extraído de "Tres Reinos·Wu Zhi·Biografía de Lu Meng". )

4. "Tres Reinos·Wu Zhi·Lü Meng Biografía" y el texto relevante citado por Pei Songzhi de "Biografía de Jiang Biao"

"Biografía de los Tres Reinos·Wu Zhi·Lü Meng": "Lu Meng" Zhou Yu de la dinastía Su fue a Lukou y pasó por Meng Tun Su Yi todavía no hablaba de Meng, o Su dijo: "La fama del general Lu se está volviendo cada vez más importante. No debes tratarlo deliberadamente". Luego fue a visitar a Meng a tomar vino en medio de la noche. Su: "Has recibido una gran responsabilidad y eres vecino de Guan Yu. ¿Qué plan utilizarás para prepararte para cualquier peligro?" Guan Yu es realmente un tigre, ¿no se puede determinar Ji'an? Luego, Su cruzó la mesa y dijo: 'Lu Ziming, no sé cuál es tu talento', y rindió homenaje a la madre de Meng, hizo amigos y se separó. Al principio, Quan les dijo a Meng y Jiang Qin: " Ahora estás a cargo de Tu y debes aprender a beneficiarte". Meng dijo: "A menudo estoy ocupado en el ejército y es posible que no pueda volver a estudiar". Quan dijo: "¿Por qué quiero que lo hagas? ¿Convertirme en doctor en clásicos? Pero tengo que incursionar en el pasado y tengo muchas cosas que hacer. ¿A quién puedo hacer? ", pero no ha leído el "Libro de los cambios". Las tres historias (las dinastías Wei, Jin, Sur y Norte tomaron "Shi Ji", "Han Shu" y "Dongguan Han Ji" como las tres historias) y varios libros militares, y pensaron que era de gran beneficio. Si tienes la mente clara y la mente clara, definitivamente lo aprenderás. ¿Preferirías que no te importe? Es mejor leer "Sunzi", "Six Tao", "Guoyu" y "Three Histories". Pensar en ello por la noche es inútil y no es tan bueno como aprender. "Guangwu estaba de servicio como soldado y nunca soltaba sus pergaminos. Meng De también afirmó que era viejo y tenía muchas ganas de aprender. ¿Por qué no animaste a Xu Xie? Meng comenzó a estudiar y era dedicado e incansable. Lo que vio no tenía comparación con el antiguo confucianismo. Más tarde, Lu Su y Zhou Yu Meng Bei dijeron: "Dije que mi hermano mayor tiene oído para las artes marciales, pero a partir de ahora, tiene conocimientos y es sabio, y no es el mejor. "El único que regresó a Wu". Meng dijo: "He estado fuera durante tres días". Lo trato con gran admiración. ¿Cómo puedo llamarme Ranghou? Mi hermano, Gong Jin, es difícil de tener éxito, y él es un vecino de Guan Yu. Es bueno leyendo Zuo Zhuan. Gianliang es heroico, pero tiene una naturaleza bastante arrogante y le gusta la gente Ling. Ahora, debería tener Shanfu (Shanfu, todavía Qizheng, una de las tácticas antiguas). y Qing (Qing, debería ser "ciudad natal"). Lu Bi dijo: "El secreto son las tres políticas de Su Chen. Se respeta y se mantiene en secreto". Quan Chang suspiró y dijo: "Cuando la gente crezca, lo hará". progreso, como Lu Meng y Jiang Qin, pero están fuera de su alcance".

¿No es mejor ser rico y honorable, poder estudiar mucho, disfrutar de la escritura, ser justo a la luz de la riqueza, haber realizado hazañas y ser un estudioso del país? '

Wu Xia Ameng

Pei Songzhi citó a "Jiang Biao Zhuan": "Al principio, Quan les dijo a Meng y Jiang Qin: 'Ahora están a cargo de Tu, y es apropiado aprender, te beneficiará. Meng Ri dijo: "A menudo estoy ocupado en el ejército y me temo que no podré volver a estudiar". Quan dijo: "¿Por qué quieres que lo haga?". ¿Convertirme en médico de los clásicos? Pero tengo que estudiar el pasado y tener muchas cosas que hacer". ¿Ruo Gu? Cuando era joven, estudió "Poesía", "Shu", "Libro de los ritos", "Zuo Zhuan". y "Guoyu", pero no leí "Yi" desde Tongshi. Será de gran beneficio si tienes la mente clara y la comprensión, definitivamente lo aprenderás, así que ¿por qué no hacerlo? ", "Liudao", "Zuo Zhuan", "Guoyu" y "Tres Historias". ... Meng Shi estudió y trabajó duro, y lo que vio no tenía comparación con el antiguo confucianismo. Después de Lu Su y Zhou Yu, él A menudo quería sentirse agraviado por las opiniones de Meng, a partir de ahora, el hombre sabio y erudito no es el Amén de Wu Xia.'"

Explicación: Wu Xia se refiere a Soochow. Amén se refiere a Lu Meng, un general de Soochow. Carecía de conocimientos, por lo que Sun Quan les aconsejó a él y a Jiang Qin que leyeran más libros militares y de historia. Lu Meng estudió con diligencia y se benefició enormemente. Lu Su habló con él, pero Lu Meng a menudo lo refutaba. Lu Su dijo con aprobación: Ya no eres el Soochow Amen del pasado. Más tarde, usó "Wu Xia Amen" para elogiar a otros por sus grandes cambios y progreso obvio; o lo usó en contra de su significado y señaló modestamente que no había ningún progreso en absoluto, y también lo llamó "Amen Wu Xia". "Leyendo los poemas del hermano de Yu" de Jin Yuanmin: "Amén ​​bajo Wu no va al sol, y el nuevo capítulo es para Jiuquan Zhi de la dinastía Qing". "Wen Zhicun Ding Muyou": "Amén ​​bajo Wu sigue siendo el Lo mismo, y ascenderá al sol en el futuro. "El emperador quiere adorarte".

Principio

1) A través de la historia de Sun Quan aconsejando a Lu Meng. Para estudiar, Lu Meng hizo grandes progresos después de estudiar, lo que nos dice la verdad de que "abrir el libro es beneficioso".

2) No debemos mirar a los demás con una actitud fija, sino que debemos mirarlos con los ojos abiertos.

3) No dejes de estudiar sólo porque estás ocupado. Es beneficioso seguir estudiando.

6. Planes de lecciones

El estímulo de Sun Quan para aprender

Análisis de la situación académica

Habrá dominado inicialmente la facilidad de acceder a libros de referencia. y uso de anotaciones de texto La capacidad de utilizar palabras clave en textos chinos clásicos requiere fortalecer aún más la capacidad de comprender el contenido del texto y las connotaciones ideológicas.

Objetivos de enseñanza

1. Objetivos de conocimientos y habilidades: Dominar las palabras clave e inicialmente aprender a apreciar el chino clásico simple en su conjunto.

2. Objetivos: Orientación Los estudiantes aprecian gradualmente el lenguaje del personaje y captan la personalidad del personaje;

3. Actitudes y valores emocionales Objetivo: A través del aprendizaje, comprenden el importante papel de la lectura en el crecimiento y obtienen inspiración.

Enfoque de enseñanza

Prueba el lenguaje del personaje y experimenta la personalidad del personaje.

Estrategias de enseñanza

Los estudiantes leen solos, discuten de manera cooperativa y los maestros brindan orientación.

Proceso de enseñanza

Comenzar con la alusión a "Sima Guang destrozó la tina"

1. Escuchar y leer el texto y aclarar las palabras.

1. Escuchar y leer el texto, hacer comentarios, subrayar las palabras y frases que no comprende y comunicarse con sus compañeros.

Hablar sobre los eventos pasados ​​del médico

Discutir los talentos de Wu Xiameng

Quedarse impresionado y hacer amigos

En segundo lugar, aclare la trama. Comprender el significado del texto.

1. ¿Qué historia cuenta el autor? Fomentar el aprendizaje - estudiar - discutir - hacer amigos y despedirse

Talento

Wu Xia Amen - → Tratarnos con admiración

Resumen

3. (Divididos en roles) Leer, traducir el diálogo (es más adecuado sentarse en la misma mesa) y percibir el lenguaje.

Diálogo entre personajes (¿Por qué se sorprende Lu?) - Discusión complementaria de Lu y Lu (una alusión entre tres hermanos jurados) - Propósito del diálogo (para resaltar los logros académicos)

Rastreo De esta fuente

3. El consejo de Sun Quan

Leedlo juntos y traducidlo

¿Cómo persuadir? (Complemente el contenido de la persuasión) Persuadir a las personas para obtener el "beneficio" cuando sea necesario

Bueno o alto (una palabra para comentar sobre su nivel de persuasión)

Cuatro ideas. Texto de sentimiento

1. Después de comprender la historia de Sun Quan persuadiendo a Lu Meng para que estudiara y Lu Su quedando impactado, debemos inspirarnos con ella. Por favor, comparte tus puntos de vista sobre la persona que más te impresionó:

Sun Quan: El estilo de un rey, el espíritu de un anciano.

Lu Su: Respeta los conocimientos y talentos.

Lu Meng: El conocimiento es poder.

2. Mi opinión

Suplemento: Wang Anshi y Sima Guang eran funcionarios de la misma dinastía y ayudaron al emperador. Tenían puntos de vista políticos diferentes, pero eran sorprendentemente similares al enfatizar el bien. estudiar.

Opinión: (subtítulos)

5. Hablar del autor y entender el tema

1. ¿Qué quiere expresar el autor al escribir este artículo?

"En vista del pasado, estás calificado para gobernar el Tao" - palabras de Song Shenzong, por eso se llama "Zi Zhi Tong Jian"

"La lectura puede gobernar el país y traer paz al mundo" (complementado con "Corazón correcto y autocultivo", armonizar la familia, gobernar el país y traer paz al mundo")

2. Atrás, no digas.

Seis: Posdata didáctica:

Sostenga todo el cielo sobre el niño

——Wang Jianguo reflexiona sobre la enseñanza de Lianshi "Sun Quan fomenta el aprendizaje"

Una vez escuché que si no aprendemos chino clásico, no podremos encontrar el camino a casa. Desde este punto de vista, cuando enseñamos chino clásico, nos llevamos a los estudiantes a casa.

Pero el camino a casa siempre parece lleno de obstáculos y tortuosos. Al recordar la clase "El estímulo para aprender de Sun Quan" en la escuela secundaria Lianshi No. 1, ¡siempre me siento arrepentido!

Primero, el sabor es incompleto y la emoción es incompleta. La idea general de la clase es escuchar, leer, leer y comprender, sin embargo, en el proceso de lectura y comprensión, como guía, también hice lo mejor que pude para imaginar algunas cosas como traducir conversaciones en la misma mesa. y traducir (expresar) en mi propio idioma), comentar sobre el estilo lingüístico de los personajes, hablar sobre la relación entre los personajes, hablar sobre sus propias inspiraciones, pensar en el propósito del autor al escribir la historia, etc. Pensamientos esporádicos e incluso palabras, me dan la sensación de que obviamente me están tirando. La mano del estudiante sostiene la cabeza del estudiante, sin la paciencia y expectativa adecuadas. Por lo tanto, los estudiantes parecen haber probado un poco y sentido un poco de sentimiento, pero entiendo que todo se debe a la ternura de los estudiantes: no quieren dejar una mala impresión a los ojos de un maestro extranjero, y El maestro también nos elogia. Por supuesto, pero está borroso y sólo tú puedes entender el sabor.

En segundo lugar, el lenguaje de los comentarios es débil y la inducción no es suficiente. "Xue Ji" dice: Las enseñanzas de un caballero son buenas para las metáforas, liderar pero no tirar, ser fuerte pero no reprimir, abrir y alcanzar. Sin embargo, a la hora de enseñar, el esfuerzo de inspiración e iluminación es evidentemente insuficiente. A menudo se sospecha de "llevar a los estudiantes a una urna" y "seguir el plan de la lección, especialmente en algunos momentos críticos, no aprovechan bien la situación". y cometer errores que llevan la enseñanza a un nuevo nivel. El clímax es una buena oportunidad para llevar el pensamiento de los estudiantes a la cima. Por ejemplo, cuando los estudiantes hablaban de sus impresiones sobre Sun Quan, Lu Meng y Lu Su, tenían opiniones diferentes. Yo también hablé de mis propias opiniones y las escribí en la pizarra: Sun Quan: el estilo de un rey y el espíritu de. un anciano Lu Su: respeto por el conocimiento, respeto por los talentos; Lu Meng: el conocimiento es poder. Además de mostrar mi experiencia de lectura aquí, no solo me faltan comentarios poderosos para llevar a los estudiantes a una situación más profunda y luego percibir que los personajes de la historia son reales, mientras que los personajes de la literatura ("El romance de los tres reinos") han sido procesados, y expuso claramente su hegemonía académica "solo yo" y su falta de respeto por el pensamiento de los estudiantes, y mucho menos por su atención.

Para otro ejemplo, cuando leí sobre el cambio de Lu Meng de “Wu Xia Amen” a “Wu Xia Amen” a “Wu Xia Amen”, pedí a los estudiantes que pensaran en mi pregunta: su cambio es muy diferente al de una persona. Importa, ¿quién es? El estudiante dijo que era Sun Quan, así que entramos en la "buena" persuasión de Sun Quan.

Ahora que lo pienso, sin mencionar que el nivel de esta pregunta es tan bajo que no tiene valor como pregunta, pero la orientación única de la pregunta, que aprisiona el pensamiento de los estudiantes, es el fracaso más destacado. Si fuera reemplazado, ¿cuál fue el motivo de un cambio tan grande en él? El espacio para el pensamiento de los estudiantes será mucho más amplio y también mucho más profundo.

Definitivamente hay muchas deficiencias, creo que las más importantes son las anteriores, lo que lleva a la falta de espesor y profundidad en esta clase, aunque es buena de ver y escuchar, no es agradable. a los oídos.

De esta manera, no me queda más remedio que “buscar y encontrar” el valor de esta lección con una linterna en la mano.

En primer lugar, se explora bien la idea de enseñar chino clásico en su conjunto.

En primer lugar, presté atención a la relación general entre profesores, textos, estudiantes y autores, y diseñé las ideas generales del aula sobre escuchar y leer, leer, saborear la lectura y comprender la lectura, y La lectura de los estudiantes, la experiencia de percepción de los estudiantes y las reflexiones sobre el pensamiento de los estudiantes, el avance de las preguntas de los maestros y la selección de enlaces de texto por parte del maestro ayudan a la estrategia de enseñanza general, construyendo una plataforma de diálogo general para el diálogo entre estudiantes, el diálogo entre estudiantes y maestros. y diálogo entre estudiantes y autores de textos.

En segundo lugar, se comprende mejor la relación entre la lectura clásica china y la vida. La literatura es un reflejo de la vida, la lectura es parte integral de la vida y la relación entre lectura y vida es muy estrecha. Por tanto, debemos establecer el concepto de lectura para la vida, preocupándonos no solo por la vida de los demás, sino también prestando atención a la nuestra propia. Con este fin, comencé la clase con la alusión de "Sima Guang rompió la tina" que los estudiantes ya conocían. Los estudiantes vitorearon y estaban muy emocionados. Cuando presenté la clase, utilicé la frase clave "El talento de". ¡El hombre actual no es el mismo que el de Wu Xia Amen! "Hemos estado separados durante tres días y estamos aún más impresionados. ¿Cómo es que es tan tarde, hermano?" "Se debe decir que la práctica repetida de la lectura y la reflexión de los estudiantes son gratificantes; y después de la clase, señalé a los estudiantes la visión detrás del texto. "Cuando Sima Guang, un hombre sabio y político de una generación, escribió historia, ¿cuál fue el ¿Qué importancia tiene contar historias? "Deje que los estudiantes presten atención a sus propias vidas mientras se preocupan por los antiguos. ¿Qué beneficios tiene la lectura para mí?

Otro ejemplo es que también combiné bien el nombre de dominio y los hábitos de "Lianshi" en la lección. En particular, uno de ellos llamado "Aqiang" combinó hábilmente las palabras del texto con el aliento y las expectativas de "Aqiang, una ciudad sin reentrenamiento" en el futuro. Tal vez le dio una alegría inexplicable, pero el sentimiento por otros estudiantes. Probablemente sea más amigable.

Como se mencionó anteriormente, enseñamos chino clásico para llevar a los estudiantes a casa. Aunque el viaje es accidentado, utilizamos la lectura holística para construir los hogares espirituales de los estudiantes y guiarlos a vivir una vida feliz. , apoyando así a sus hijos. Todo el cielo debe ser la eterna búsqueda y exploración para mí o para nuestros profesores de chino.

De repente recordé una frase que sentí de la misma manera y la grabé aquí para reflexionar. mi enseñanza "El estímulo para aprender de Sun Quan". "La conclusión de" El chino clásico es un anciano y un hombre sabio, pero cuando aparece frente a los estudiantes en clase, debe ser un niño lindo, ¡porque todos los estudiantes son niños! ”