¿Ingeniería topográfica y cartográfica bajo el cultivo de la capacidad práctica?
1 Varios aspectos que deben tenerse en cuenta al cultivar la capacidad práctica de los estudiantes de posgrado con títulos profesionales en el campo de la ingeniería topográfica y cartográfica
1.1 Conexión con la excelente formación de ingenieros y programa de formación
Campo de topografía y cartografía El Plan de Excelencia se lanzó oficialmente en 2011. Su objetivo es cultivar talentos de ingenieros en el campo de la topografía y la cartografía que se adapten a las necesidades del desarrollo económico y social y tengan fuertes capacidades innovadoras. La especialización en ingeniería topográfica y cartográfica de la Facultad de Ingeniería de Heilongjiang se ha utilizado como especialidad piloto en el proceso de formación de talentos universitarios. El modelo de formación de talentos de ingeniería en el campo de la topografía y la cartografía ha experimentado cambios importantes con la implementación gradual del Plan de Excelencia. Estos cambios importantes se reflejan principalmente en los siguientes aspectos: La capacidad práctica innovadora y la capacidad de ingeniería de los estudiantes han mejorado enormemente después de las empresas. La mejora ha potenciado significativamente el papel de las empresas en la formación de talentos. Esto también ha cambiado el papel de las empresas en el pasado, donde sólo desempeñaban el papel de emplear personas. Es necesario aprovechar plenamente el papel de las empresas en el proceso de formación de los estudiantes de maestría profesional en el campo de la ingeniería topográfica y cartográfica. Por un lado, las empresas deben participar en la formulación de los programas de formación y, por el otro. , deberán designar instructores para participar directamente en la orientación de los estudiantes. De acuerdo con los requisitos del programa de capacitación, los estudiantes deben tener un año de experiencia práctica en una empresa, participar en los proyectos de investigación científica de la empresa y en la organización de gestión de proyectos de producción, y elegir una dirección de investigación basada en las necesidades de la empresa para su tesis de graduación.
1.2 Integración con las calificaciones profesionales de los topógrafos registrados
El sistema de topógrafos registrados de mi país es un sistema de calificación profesional establecido en la industria de topografía y cartografía por la antigua Oficina Nacional de Topografía y Cartografía y el Ministerio de Personal Desde 2007 Vigente a partir del 1 de marzo de 2019. El establecimiento de este sistema es importante para fortalecer la gestión de la industria de topografía y cartografía, estandarizar el comportamiento de topografía y cartografía, fortalecer las responsabilidades legales de los profesionales de topografía y cartografía, mejorar la calidad general del equipo de topografía y cartografía y garantizar eficazmente la calidad de resultados de encuestas y mapeos, salvaguardar los intereses del país y del público y llevar a cabo la cooperación internacional. Los estudiantes de maestría profesional en el campo de la ingeniería topográfica y cartográfica, como talentos senior orientados a las aplicaciones en esta profesión, deben cumplir con los requisitos profesionales de los topógrafos registrados después de 1 a 2 años de práctica de ingeniería. En la etapa de formación del título profesional de maestría, es necesario determinar los objetivos de formación de los estudiantes de acuerdo con los requisitos profesionales de los topógrafos registrados, formular los planes de enseñanza correspondientes, establecer un sistema curricular razonable, especialmente el sistema de enseñanza práctica, optimizar el profesorado. estructura del equipo y fortalecer el vínculo con la práctica de la ingeniería. Mejorar las habilidades prácticas e innovadoras de los estudiantes, y cultivar y cultivar profesionales senior en topografía y cartografía que cumplan con los requisitos básicos para los topógrafos registrados a nivel nacional.
La especialización en ingeniería topográfica y cartográfica integra practicidad y tecnología. El sistema de topógrafo registrado implementado plantea requisitos más altos para la capacidad práctica de los profesionales de ingeniería topográfica y cartográfica. Como estudiante de posgrado de título profesional, no solo debe dominar las habilidades de operación de instrumentos de medición profesionales, sino que también debe poder llevar a cabo la producción de proyectos generales de topografía y cartografía. También debe tener sólidas habilidades de comunicación y gestión de ingeniería. así como la capacidad de proponer, analizar y resolver problemas. En la organización y gestión de la enseñanza práctica, es necesario evitar una gran cantidad de métodos de prácticas únicos, dispersos y unilaterales a nivel de pregrado, aumentar los vínculos de enseñanza práctica integral y orientada al diseño y cultivar estudiantes con las habilidades necesarias para Topógrafos registrados para participar en el diseño de sistemas de ingeniería topográfica y capacidades de evaluación, gestión y evaluación, y convertirse en técnicos de ingeniería con alta calidad profesional y habilidades integrales. Los topógrafos registrados no solo tienen conocimientos y tecnología profesionales, sino que también tienen conciencia de gestión, servicio y legal; no solo deben tener la capacidad de ingeniería para controlar la situación general, sino también la capacidad innovadora para resolver problemas;
1.3 Construir un sistema de formación de capacidades basado en el concepto CDIO
La orientación formativa de los estudiantes de máster profesional en el campo de la ingeniería topográfica y cartográfica es el cultivo de necesidades y habilidades profesionales, y la construcción de un sistema de formación de habilidades prácticas. Como educación de grado con formación vocacional, la educación de maestría en ingeniería topográfica y cartográfica tiene como objetivo cultivar talentos aplicados de alto nivel que se adapten a las necesidades laborales reales o industrias específicas y tengan una base teórica relativamente sólida. Por lo tanto, la construcción de un sistema de capacitación de habilidades prácticas requiere un análisis cuidadoso de las necesidades de talento y los antecedentes de la industria, y a partir de encuestas industriales y sociales, el objetivo de la capacitación de talentos para los graduados profesionales de maestría debe determinarse en función de las necesidades de desarrollo de la industria y las necesidades de desarrollo nacional. Al diseñar objetivos profesionales y analizar las competencias básicas de la carrera, es necesario seguir el principio de combinar teoría y práctica, y las habilidades, tecnologías y conocimientos utilizados deben satisfacer las necesidades de la empresa y la industria. -implementación-operación" "Las competencias, estas habilidades son necesarias para la formación profesional; se debe formar un plan integral viable de formación de talentos basado en la aclaración de los vínculos prácticos, las disertaciones y los entornos curriculares, y el perfeccionamiento de las habilidades y cualidades profesionales básicas.
2 Cultivo de la capacidad práctica de los estudiantes profesionales de maestría en el campo de la ingeniería topográfica y cartográfica.
Establecer un sistema de formación de habilidades científicas, razonables, progresivas, innovadoras y prácticas que se crucen con las teóricas. La enseñanza es la clave para cultivar maestrías profesionales. Adherirse al principio de estar orientado a la ingeniería, a la empresa y a la sociedad, con el objetivo de fortalecer las capacidades de práctica de la ingeniería y las capacidades de desarrollo e innovación, y tomar la práctica de la ingeniería y la capacitación en investigación científica como la línea principal para cultivar de manera efectiva la topografía y Ingenieros cartográficos que satisfacen las necesidades de la primera línea de producción, gestión, investigación científica y servicios de topografía y cartografía. Talentos capaces e innovadores.
2.1 Características del cultivo de habilidades prácticas de los estudiantes graduados profesionales de tiempo completo en el campo de la ingeniería topográfica y cartográfica
Los estudiantes de maestría profesional en el campo de la ingeniería topográfica y cartográfica se someterán a una completa El cambio de un sistema de tiempo completo a un sistema de tiempo completo ha cambiado en gran medida la estructura de los estudiantes, lo que hace que el modelo de formación para los posgrados profesionales se enfrente a nuevos desafíos. Para los estudiantes de maestría de grado profesional, aunque los objetivos de formación son los mismos, en el pasado, los estudiantes de maestría de grado profesional a tiempo parcial tenían al menos tres años de experiencia práctica. El objetivo principal al ingresar a la escuela para continuar sus estudios era aprender y. complementar la experiencia sistemática, y no implica asignación de empleo, la dirección profesional es clara y las fortalezas de la escuela se pueden utilizar plenamente. Los estudiantes de maestría en ingeniería a tiempo completo son generalmente estudiantes recién graduados sin experiencia práctica. Para lograr el objetivo de formación de la maestría en ingeniería, es necesario fortalecer el vínculo práctico durante el período de estudio y mejorar el empleo. Competitividad e influencia social de los estudiantes de maestría de grado profesional.
2.2 Métodos prácticos de enseñanza para estudiantes de maestría de grado profesional
La práctica de prácticas es un medio importante para cultivar la capacidad práctica. De acuerdo con las características de los estudiantes y las exigencias de los objetivos formativos, la organización de la práctica profesional de prácticas debe implementar y reflejar los principios de combinar la práctica centralizada con la práctica segmentada, combinar la práctica presencial con la práctica presencial y combinar la práctica profesional con la tesis. investigación. El ejercicio profesional se puede realizar de forma flexible de las siguientes formas. 1) Establecer bases de práctica profesional con empresas industriales con cierta escala y capacidades. La universidad organizará y seleccionará estudiantes de posgrado para que vayan a la vanguardia de la ingeniería y la gestión para realizar prácticas profesionales y capacitar a estudiantes de posgrado en conjunto con las empresas. 2) Los tutores en el campus organizarán sesiones de práctica profesional para los estudiantes basadas en sus propios proyectos de ingeniería o temas horizontales en cooperación con empresas topográficas y cartográficas. 3) Aprovechar plenamente el papel rector de los tutores fuera del campus, hacer uso de recursos didácticos prácticos de empresas de la industria de la topografía y la cartografía y hacer que los tutores fuera del campus sean responsables de organizar las correspondientes sesiones de práctica profesional. 4) Según su destino laboral, los estudiantes de posgrado deben ponerse en contacto con unidades de práctica profesional relacionadas con la topografía y la cartografía por su cuenta para realizar trabajos prácticos relacionados con la ingeniería de topografía y cartografía.
2.3 Contenidos prácticos didácticos para estudiantes de maestría de grado profesional
De acuerdo con los requisitos del plan de apoyo a estudiantes de maestría de grado profesional, los contenidos prácticos didácticos para estudiantes de maestría de grado profesional en agrimensura y cartografía La ingeniería se divide en tres elementos especiales: implementación: pasantía cultural en ingeniería topográfica y cartográfica, pasantía en el sitio en casos de proyectos de ingeniería y práctica de diseño e I + D de proyectos de ingeniería. 1) Práctica cultural en ingeniería topográfica y cartográfica. Esta práctica forma parte de la práctica integral y cuenta con los créditos correspondientes de la práctica integral. A través de visitas y encuestas en profundidad en empresas o sitios de proyectos, puede sentir la cultura de ingeniería topográfica y cartográfica y la atmósfera cultural corporativa, combinada con la presentación del personal técnico y de ingeniería de la empresa, puede comprender las características, especificaciones de implementación y especificaciones técnicas. de la industria de la ingeniería topográfica y cartográfica, comprender el estado y el papel de la ingeniería topográfica y cartográfica, y comprender el flujo del proceso, los estándares técnicos, los problemas técnicos urgentes y las direcciones de desarrollo de la ingeniería topográfica y cartográfica, cultivando un sentido de responsabilidad social y una buena ética profesional. y aclarar los objetivos y tareas del aprendizaje y la práctica. 2) Prácticas in situ de casos de proyectos de ingeniería Utilizando los casos de proyectos de ingeniería de la empresa, el personal técnico y de ingeniería involucrado en la implementación del proyecto de ingeniería enseñará en el sitio para aprender el proceso de implementación de cada eslabón del proyecto de ingeniería, incluido el proyecto. licitación, investigación, diseño técnico, construcción, organización y gestión, evaluación y aceptación, informe resumido y aplicación de nuevas tecnologías o investigación y desarrollo, etc. Incluye tanto la enseñanza de casos de proyectos de ingeniería exitosos como la experiencia práctica, así como la enseñanza de casos de proyectos de ingeniería fallidos y medidas de mejora, y una comprensión profunda de las capacidades y cualidades de ingeniería que se deben poseer para llevar a cabo proyectos de ingeniería de topografía y mapeo. 3) Investigación y desarrollo de proyectos de ingeniería y práctica de diseño: bajo la guía de "mentores dobles" en la escuela y la empresa, combinados con los proyectos de ingeniería de topografía y mapeo o los proyectos de investigación de aplicaciones de nuevas tecnologías de topografía y mapeo que está llevando a cabo la empresa, la investigación, El desarrollo o diseño del proyecto se llevará a cabo "real", combinará teorías científicas con requisitos reales del proyecto de ingeniería, utilizará ideas y métodos científicos y nuevas tecnologías modernas de topografía y mapeo para resolver problemas difíciles y clave en proyectos de ingeniería, y cultivará el diseño de tecnología de ingeniería. , capacidades de construcción, gestión y servicio para participar de forma independiente en el campo de la ingeniería topográfica y cartográfica y la innovación en I + D y capacidades de aplicación de nuevas tecnologías.
2.4 Evaluación de la capacidad práctica de los estudiantes de maestría de grado profesional
La facultad organiza reuniones de informes de práctica profesional a las que asisten expertos dentro y fuera de la escuela y personal relevante de las unidades de práctica, y los propios estudiantes. informar sobre los resultados que hayan realizado en las prácticas profesionales y los resultados obtenidos. El instructor debe evaluar el desempeño de los estudiantes de posgrado en cuatro grados: excelente, bueno, aprobado y reprobado basándose en el formulario de evaluación de la unidad de práctica, el diario de práctica, la sesión informativa de práctica, el registro de inspección de práctica y otros materiales del estudiante de posgrado, así como los de primera línea. carga de trabajo de práctica, desempeño integral, etc.
3 Conclusión
El Ministerio de Educación está planeando lanzar la reforma transformadora de los colegios y universidades. De los 1.200 colegios y universidades nacionales, más de 600, o casi la mitad, se convertirán. a la educación vocacional, maestrías profesionales La formación de estudiantes de posgrado satisface esta demanda y tiene buenas perspectivas de desarrollo. El cultivo de la capacidad práctica es una parte importante de la formación de estudiantes de maestría profesional durante el proceso de implementación, debe promoverse en conjunto; con el excelente plan de educación y formación de ingenieros para acercarse a las calificaciones profesionales de los agrimensores registrados, diseñar vínculos de enseñanza práctica de acuerdo con el concepto de educación en ingeniería "CDIO" debe estar en línea con las necesidades de los estudiantes de maestría; empresas industriales y aprovechar plenamente el papel de las empresas en el cultivo de talentos senior aplicados, con el fin de cultivar estudiantes con buena calidad profesional, fuerte capacidad práctica y demanda de una amplia gama de experiencia.
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