Plan de lección de actividad del área de construcción grupal
Como excelente profesor, a menudo necesitas redactar planes de lecciones, con la ayuda de los cuales puedes organizar mejor las actividades docentes. ¿Cómo hacer que el plan de lección esté más enfocado? A continuación se muestra el plan de lección de actividades para el área de construcción de clases pequeñas (Parte 5 en total) que organicé cuidadosamente. Bienvenido a leerlo y recopilarlo.
Intención del diseño:
Desde que mi clase comenzó a implementar el tema "cultivar el interés de los niños en los juegos estructurales", el interés de los niños en la construcción ha mejorado significativamente y su capacidad de cooperación ha aumentado continuamente. mejorado.
Objetivos de la actividad:
1. Uso integral de habilidades como cerramiento, altura, nivelación y bloqueo para construir caminos, casas, flores, pasos elevados y otras cosas.
2. Utilizar materiales de desecho y materiales auxiliares para decorar casas y coches.
3. Anime a los niños a ayudarse unos a otros, cooperar entre ellos y aprender a ser humildes.
4.Capacidad de recoger y organizar materiales según notas.
Preparación de la actividad: bloques de construcción varios, bloques de plástico, cajas de pasta de dientes de desecho, latas de bebidas.
Proceso de la actividad:
1. Introducción de la conversación para estimular el interés de los niños por la construcción.
Maestra: Ayer, la maestra llevó a los niños a visitar la casa del Ratón Azul. El ambiente allí es tan hermoso.
Niños: El camino.
Maestro: ¿Qué hay en el camino y al lado del camino?
Niño 1: Hay muchos coches.
Plántula 2: Vi la diapositiva.
Plántula 3: Tiene una fábrica.
Plántula 4: Hay guarderías y zonas residenciales.
2. Plantea requisitos de actividad:
1. Coopera y construye con buenos amigos.
2. Coopera con buenos amigos para la construcción. Seleccione los materiales requeridos.
3. Hablar entre ustedes durante las actividades, ayudarse unos a otros y aprender a ser humildes.
3. Los niños cooperan para construir una carretera animada:
1. Los profesores hacen un buen trabajo proporcionando materiales.
2. Ayudar adecuadamente a colectivos con bajas capacidades.
4. Fin de la actividad, evaluación:
1. Visita a cada grupo de obras.
2. Pida a los niños que presenten los materiales que utilizaron: qué hicieron y con quién lo hicieron.
Reacciones de los niños:
Los niños pueden describir los contenidos de su propia construcción de una manera relativamente completa. Al comienzo de la actividad, la mayoría de los niños pueden tomar la iniciativa de conseguir materiales, completar tareas y encontrar compañeros, como Wang Liuyang, Xu Lin y otros niños, "juguemos juntos". "Déjame ayudarte". Ya tenemos una fuerte capacidad de cooperación. En el grupo de arreglos florales, los niños tuvieron dificultades para mantener las flores en pie. Cuando los niños pidieron ayuda a la maestra, ésta no les dijo el método de inmediato, sino que les pidió que encontraran una manera por sí mismos. Después de un arduo trabajo, los niños finalmente descubrieron una manera y experimentaron la alegría del éxito.
Objetivos de la actividad
1. Permitir que los niños conozcan el nombre del juego, estimular su interés y participar en la construcción de actividades lúdicas con el estímulo de los profesores.
2. Deje que los niños se interesen por los materiales de construcción, perciban las características de los materiales y se familiaricen con su funcionamiento.
3. Pasar la aprobación del profesor. Aliente, ayude e inicialmente aprenda las habilidades de insertar, preparar y pelear.
2. Preparación de las actividades
Acumular moldes de plástico y familiarizarse con el ambiente del jardín de infantes y fotografías de la casa.
3. Proceso de la actividad
1. Introducción
Niños, hoy la maestra quiere invitarlos a ser pequeños arquitectos y ayudar a construir una casa para el jardín de infantes.
2. Observe el diagrama esquemático y guíe a los niños para que digan las características de la forma.
(1) ¿Qué casas hay en el jardín de infantes? ¿Cuales son sus formas?
(2) ¿Cómo son las paredes? ¿Alto?
(3) ¿Cuántos pisos tiene el edificio del jardín de infantes? ¿Es ancho?
(4) ¿Qué partes del jardín de infantes debemos construir?
3. El maestro demuestra las habilidades y métodos de construcción de una casa.
El maestro construye la forma de la casa en orden. Las paredes pueden ser cuadradas o rectangulares, y el techo. Se puede construir con triángulos.
4. Plantear requisitos de construcción
(1) Al construir la estructura principal de la casa, puede elegir libremente los materiales según sus deseos.
(2) Durante el juego, debes cuidar bien tus juguetes. Si caen al suelo, debes recogerlos inmediatamente. No toques las casas construidas por otros.
(3). Los materiales deben recogerse y almacenarse correctamente (manipularlos con cuidado y colocarlos según las marcas)
5. Actividades infantiles, orientación del profesor
(1) Los niños con baja capacidad de construcción pueden imitar o mirar imágenes para construir una casa bajo la guía de los maestros.
(2) Guíelos desde la construcción de una casa plana hasta la construcción de una casa tridimensional.
6． Aprecia las obras
¿Qué casa crees que es la más bonita? ¿Por qué crees que es hermoso?
7. Resumen de la evaluación
¿Qué montamos hoy? ¿Con qué materiales lo construyeste? ¿Qué otras casas construirás que sean diferentes a la casa del maestro?
Elogie a los niños que pueden construir y crear con valentía.
8. Termina de forma natural. Objetivos del juego:
1. Utiliza el método plug-and-play para conectar copos de nieve en una línea y convertirlos en lindas orugas.
2. Aprenda a manejar los bloques de construcción con cuidado y desarrolle buenos hábitos de construcción.
Preparación del juego:
Copos de nieve grandes y pequeños; dos "orugas" terminadas.
Proceso del juego:
1. Cree una situación en la que las "orugas" jueguen para estimular el interés de los niños por la construcción.
Maestro: Hoy hace muy buen tiempo. La Madre Oruga llevó a los niños al parque a jugar. (Muestre la oruga.) La madre oruga llevó a los niños a jugar en los toboganes y columpios. Los niños estaban muy felices.
2. Introducir el método de construcción de "Caterpillar".
Profe: ¿Han descubierto los bebés de qué están hechas las orugas?
Niños: bloques de construcción.
Profe: ¿Quién lo descubrió? ¿Quién descubrió cómo está conectado el cuerpo de una oruga?
Joven: Uno a uno.
Profe: Los bebés observaron con mucha atención. Las orugas se hacen introduciendo en ellas trozos de copos de nieve. Pequeño copo de nieve, pequeño copo de nieve, abre la boca, me amas, te amo, besa tu boca fuerte.
1. Maestra: La Madre Oruga dio a luz a muchos bebés. ¿Puedes pedirles a los niños que la ayuden a sacar a los bebés? Al construir bloques, los bebés deben sujetar los bloques con cuidado y colocarlos suavemente sin agarrarlos. Compara qué bebé tiene la oruga más linda.
2. Los niños construyen en grupos, los maestros inspeccionan y brindan orientación oportuna.
4. El juego termina y se evalúa el juego.
1. Maestra: La madre oruga ha encontrado a su hijo. Por favor, pida a los bebés que le entreguen la oruga bebé.
2. Hace un momento, la maestra descubrió que algunos cuerpos de orugas estaban rotos entre las orugas bebés. ¿Por qué? "(Énfasis en el método de bloqueo nuevamente, lean juntos canciones infantiles)
Nombre de la actividad: La Gran Muralla
Fuente de la actividad:
"Si puedes' Si no llegas a la Gran Muralla, ¡no eres un héroe! "La fotografía conmemorativa de la Gran Muralla traída por Zhu Binqi dejó esta frase, y esta frase despertó un gran interés entre los niños:" ¿Por qué no puedes ser un héroe si no visitas la Gran Muralla? "La Gran Muralla es tan larga, ¿quién la construyó?" ""¿Cómo se construyó la Gran Muralla? ""¿Por qué hay pequeños agujeros en la torre de baliza? "Las preguntas de los niños llegaron como una marea y sentimos profundamente la fuerte señal de que los niños tomaron la iniciativa de iniciar una exploración curiosa. Por lo tanto, continuamos el interés de los niños en el tema "Soy chino" y generamos una rama temática. --Great Wall, para apoyar las necesidades de exploración de los niños.
En la etapa inicial de la investigación, los maestros y los niños actúan juntos como estudiantes e investigadores al registrar preguntas, recopilar información, mirar videos y comunicarse y compartir. A través de varios métodos, hemos recopilado una gran cantidad de información temática sobre la Gran Muralla y hemos acumulado experiencia temática, pero cómo integrar estas experiencias dispersas para desencadenar una nueva ronda de pensamiento y exploración en los niños y permitir a los maestros descubrir las necesidades internas e individuales. ¿Diferencias de los niños? ¡Que reaparezca la Gran Muralla! ¡Deje que los niños utilicen la integración de experiencias existentes en el proceso de construcción activa; deje que los niños encuentren socios para desarrollar habilidades de comunicación social en el proceso de construcción espontánea!
En la etapa de exploración en profundidad y construcción de obras, los niños van ganando claridad en sus recuerdos de los problemas existentes. A través de una exploración grupal libre y decidida, encuentran formas de resolver problemas, permitiéndoles aprender de ellos. unos a otros*** *, mejorar juntos y construir una Gran Muralla perfecta e ideal.
Objetivos de la actividad:
Utilizar la experiencia existente para mejorar aún más la Gran Muralla, cooperar para realizar los ajustes adecuados y experimentar la diversión de la construcción.
Preparación de la actividad:
1. Creación del entorno: página de preguntas para niños, página de recopilación de información y sitio para la construcción de la Gran Muralla.
2. Materiales y herramientas de construcción diversos: bloques de construcción de diferentes tamaños y materiales; cajas de papel usado; tijeras y materiales para pegar;
Proceso de la actividad:
1. Hablar sobre la Gran Muralla: intercambiar y compartir resultados.
1. Hablar de las características de la Gran Muralla construida.
(El objeto de construcción y el grado de coherencia con la Gran Muralla real, los materiales y métodos utilizados en la construcción, etc.)
2. Recordar las áreas que necesitan mejoras en la construcción de la Gran Muralla y discutir formas de mejorarla.
(Esto se puede hacer en términos de habilidades de construcción, métodos de cooperación, dibujos detallados, etc.).
2. Construyendo la Gran Muralla: una exploración en profundidad de la ingeniería de la construcción.
1. Negociar y combinar libremente en función de los problemas existentes.
2. Trabajar juntos en grupos para mejorar la Gran Muralla.
3. Aprecia la Gran Muralla - aprecia y evalúa las obras mejoradas.
(Puede encontrar efectos para resolver problemas, descubrir nuevas rondas de argumentos, etc.)
Objetivos:
1. Aprender a dividir el trabajo y cooperar, y hagan sugerencias juntos, diseñen y construyan un aeropuerto imaginario y experimenten la diversión de una construcción única.
2. Capacidad para participar activamente en actividades de evaluación y proponer modificaciones sobre determinados objetos y diseños.
Creación de entorno: Sala de espera de aeropuerto (bloque de estrellas del universo).
Preparación:
1. Realizar actividades de exploración en aviones y aeropuertos, para que los niños tengan una cierta comprensión de los mismos.
2. Materiales: copos de nieve, bloques de construcción variables, bloques de construcción de estrellas cósmicas, pequeños bloques de madera, bloques de Lego, bloques de construcción, partículas de goma de dos agujeros, etc.
Proceso:
1. Introducción a la conversación
1. ¿Quién ha volado en avión? ¿Dónde subiste al avión? (Por favor, preséntaselo a los niños que vuelan)
2. Oh, tengo que cambiar varios autos para subir al avión. Es realmente agotador. Sería genial si tuviéramos un aeropuerto aquí. (Haciendo que los niños se encarguen del problema)
3. Diseñemos juntos un aeropuerto, ¿de acuerdo?
4. ¡Mira! La maestra diseñó una sala de espera. Piensa en ¿qué más hay al lado? (Discusión de los niños)
2. Orientar la división del trabajo y la cooperación
1. Clasificar las situaciones de discusión y comunicación de los niños. (Coches, aviones, edificios circundantes, paisajes)
2. Los niños discuten juntos el diseño y la división del trabajo. (La maestra observa a los niños discutiendo la división del trabajo y participa en la discusión cuando es necesario)
3. Después de que los niños discutan, seleccione los materiales necesarios para la construcción
4. Los niños Construir bajo la dirección del profesor. Muestra, comunica y comparte felicidad
1. ¡Deja que los niños muestren sus trabajos!
2. Introducción a los niños pequeños.
3. Ponle un nombre al aeropuerto. (Nombres de los niños)
5. Resumen
6. En el futuro, se construirá nuestro aeropuerto XX y mucha gente vendrá a nosotros para volar al ver un aeropuerto tan hermoso. Definitivamente preguntarán "¿Quién diseñó esto?"
7. ¿Cómo se construyó nuestro Aeropuerto XX? ¡Resulta ser el hijo mayor de nuestro XX jardín de infancia! Es increíble