La diferencia entre categorías temáticas y categorías no temáticas

La diferencia entre formación disciplinaria y no disciplinaria es la siguiente:

La formación por materias se refiere principalmente a la formación en chino, matemáticas, lenguas extranjeras, política, historia, geografía, física, química. , biología y otras disciplinas . La formación no disciplinaria está dirigida principalmente a los jóvenes en artes (música, arte, danza, teatro, etc.), deportes (fútbol, ​​baloncesto, voleibol, bádminton, tenis de mesa, go, preparación física, tenis, golf, artes marciales, taekwondo, etc.), STEM (ciencia, programación, robótica, tecnología de ingeniería), educación infantil, alfabetización ilustrada y otros aspectos de la formación.

La capacitación en habilidades vocacionales, la capacitación en exámenes de calificación, la capacitación en exámenes de posgrado, la capacitación en exámenes públicos, etc. para no estudiantes no se analizan en este artículo.

Ya sea una materia o no, ya sea en línea o fuera de línea, el proceso de negocio consiste en la marca/marketing/ventas responsable de la inscripción, los profesores responsables de la enseñanza y los no-materia. servicios docentes (horario de clases, agrupación, etc.) y el profesor/orientador de la clase que renueva el KPI.

Además de estos puestos front-end, también existen puestos intermedios como selección y formación de docentes, desarrollo de contenidos, equipo técnico, relaciones públicas de marca, marketing y gestión administrativa. departamento. Según las necesidades comerciales, la middle office desplegará y asignará personal relevante para apoyar el desarrollo del negocio de front office, formando gradualmente un modelo de "front office grande, middle office y pequeña".

Ya sea educación académica o no académica, los pagadores (padres) y los usuarios (hijos) están separados. Por lo tanto, las organizaciones deben cumplir con los criterios de selección de ambos grupos.

Ésta es la lógica operativa empresarial más amplia de las instituciones de formación fuera del campus.

Bajo la lógica anterior, las empresas compuestas por miembros en diferentes posiciones deberían realizar ajustes en su operación y gestión en función de las características de las diferentes entidades. Por ejemplo, características de las materias, grupos de clientes objetivo, necesidades de los padres, composición de los docentes, etc. Existen muchas diferencias específicas entre la formación basada en materias y la no basada en materias, pero todo gira en torno a diferentes grupos destinatarios:

La formación de clientes para la formación basada en materias se concentra en las escuelas primarias, secundarias y escuelas secundarias, y el objetivo principal es mejorar los puntajes. Según el mecanismo de selección de talentos existente, las puntuaciones afectan el destino futuro. Ésta es la necesidad más importante de toda la formación fuera del campus y la que tiene menos probabilidades de ser eliminada. Aunque ahora se promueve fuertemente la formación profesional, esto no rompe la situación en la que los resultados determinan el destino. En nuestro país el camino hacia la formación profesional es aún largo. Por tanto, la demanda de formación por materias siempre existirá, y también es la demanda más rígida de todas las formaciones.

La formación no disciplinaria se concentra principalmente en el grupo de edad de 3 a 12 años, y principalmente en el grupo de edad de 3 a 8 años. El tercer grado de primaria es un parteaguas, porque al comenzar. A partir del tercer grado de la escuela primaria, los padres deben prepararse para el examen de ingreso a la escuela secundaria. Invertir más tiempo y dinero. En el grupo de edad de 3 a 8 años, los padres eligen la formación no disciplinaria por muchas razones: quieren probar diferentes proyectos y encontrar puntos de interés, incluso si otros están aprendiendo porque quieren matar el tiempo; no hay nadie que los cuide; quieren mantener sus cuerpos sanos. Quieren mejorar, etc., quieren mantenerse en forma, etc.

Las características de desarrollo fisiológico y psicológico de los niños de 3 a 8 años (consulte los libros de psicología profesional para obtener más detalles) requieren una combinación de contenido del curso interesante y profesional, capacidad de atención corta y habilidades de manejo del aula (como la separación; ansiedad), respuesta de emergencia al llanto repentino, etc.) son tan importantes como las habilidades docentes profesionales; la combinación de movimiento y quietud es el requisito previo para toda enseñanza;

En comparación con la capacitación temática, la capacitación no temática tiene muchas categorías y un LTV corto para el cliente. Aunque el umbral de entrada es bajo, el contenido del curso está altamente estandarizado y el umbral de operación es alto porque la demanda no es tan fuerte. y la motivación de los padres para inscribirse en las clases es insuficiente.