Cómo desarrollar el sentido de las reglas en los niños de primaria
1. Cultivar la conciencia de las reglas de los niños a través de juegos.
Es natural que a los niños les guste jugar. Podemos utilizar las reglas de los juegos infantiles para cultivar la buena conciencia de las reglas de los niños. Por ejemplo, en el "juego del tren", las reglas del juego son: ningún niño puede ponerse de pie cuando el tren está en movimiento. Si algún niño se levanta y se pone en la fila, el tren se desconectará y no podrá moverse. Otro ejemplo es jugar al tenis de mesa. Las reglas son: primero esfuércese por ser el "examinador" y luego confíe en su propia capacidad para "examinar" uno por uno. Si aprueba el examen, tendrá la oportunidad de competir con el. examinador. El ganador seguirá siendo el examinador. De lo contrario, continúe alineándose para participar en la siguiente ronda. Como las "reglas del juego" las hacen los propios niños, ellos entienden que deben cumplir estrictamente las reglas del juego, si no las cumplen serán eliminados muchas veces, y al final ahí. Ya no habrá nadie para jugar con ellos. Para un niño, "nadie juega conmigo" es un castigo muy severo. Por tanto, los niños respetarán al pie de la letra las reglas del juego. Ésta es una forma eficaz de cultivar el buen sentido de las reglas en los niños.
2. Cultivar el sentido de las reglas de los niños a través de la práctica
"Lo que aprendes en papel eventualmente te hará darte cuenta. Debes saber que tienes que hacerlo". Requisitos para que digas a ciegas, es inútil enfatizarlo a ciegas. Podemos realizar actividades prácticas para que los niños sientan y experimenten las reglas personalmente, lo que tendrá el doble de resultado con la mitad de esfuerzo para mejorar la conciencia de las reglas de los estudiantes. Una vez, después de clase, los niños corrieron juntos hacia la puerta del aula. Ustedes pelearon y yo me estrujé. Todos entraron y salieron, pero solo unos pocos niños salieron. Entonces les pedí a los niños que regresaran a sus asientos y les pedí que hablaran sobre por qué ocurrió tal situación. Que los niños experimenten personalmente el daño causado por el desorden y la falta de disciplina. Finalmente, les dije que se necesita orden sin orden. , toda la sociedad sufrirá. Habrá caos, no se podrá hacer nada bien y no se podrán realizar actividades colectivas. De esta forma, los niños podrán aceptarlo fácilmente y desarrollar gradualmente un buen sentido de las reglas. Para que los niños respeten las normas de tránsito, realizamos la actividad temática "Seré un pequeño policía de tránsito por un día" y dejamos que los niños instalen una "isla de seguridad" en la entrada del corredor. Después de cada salida de clase, se asigna un compañero que estará de guardia allí, instruyendo a los niños a permanecer a la derecha al subir y bajar escaleras, no estar amontonados, etc. Sienta las reglas a través de la práctica y desarrolle un buen sentido de las reglas. Por poner otro ejemplo, les pedimos a los niños que "no pisoteen el césped y cuiden los árboles pequeños". Organizamos a los niños para que participen en actividades como plantar césped y árboles, integrando el propio trabajo de los niños en ello, de modo que que puedan sentir las dificultades del trabajo y la alegría de la vida. Es valioso y eficaz para establecer un sentido de las reglas de "protección de flores, plantas y árboles".
3. Cultivar la conciencia de las reglas en los niños a través de la enseñanza de materias.
Muchas materias tienen materiales para cultivar la conciencia de las buenas reglas en los niños. Al enseñar, debemos trabajar duro para comprender el significado de los materiales didácticos para que la conciencia de los niños sobre las reglas pueda mejorar aún más. Cuando enseñé "Tío Lei Feng, ¿dónde estás?", primero dejé que los niños leyeran la historia de Lei Feng y luego celebré una reunión sobre la historia del "Tío Lei Feng" en la clase. Dividimos la historia en tres etapas: la primera etapa es la historia de Lei Feng cuando era niño, la segunda etapa es la historia de Lei Feng ayudando a otros y trabajando en serio, y la tercera etapa es la historia del sacrificio del tío Lei Feng. Para llevar a cabo esta sesión de cuentos, los niños hicieron cuidadosos preparativos. Cada sesión de cuentos estuvo llena de pasión y emoción. Después de la sesión de cuentos, los niños quedaron profundamente conmovidos por el espíritu de ayuda a los demás del tío Lei Feng. Parecían haber crecido mucho y haberse vuelto más sensatos. Durante ese tiempo, los niños se aficionaron a hacer buenas obras, observaron la disciplina y prestaron atención a la higiene. Ya no discutieron por asuntos triviales. Los compañeros de clase se volvieron más unidos y progresistas, y la conciencia de los niños sobre las reglas aumentó. Al enseñar "No soy el más débil", el artículo escribió: La madre de Sasha le dio el impermeable a su hermano, y su hermano le dio el impermeable a Sasha. Sasha entendió que le dieron el impermeable a ella porque ella era la más débil. Para demostrar que no era el más débil, Sasha puso su impermeable sobre las rosas. El movimiento de Sasha hizo que el niño entendiera: Incluso si no soy mayor, puedo proteger a aquellos que son más débiles que yo. Soy un niño valiente. Para demostrar que no son los más débiles, los niños se vuelven más valientes, más serviciales y tienen un sentido más fuerte de las normas.
4. Cultivar el sentido de las reglas de los niños a través de los elogios
La eficacia de las recompensas espirituales para los niños de los grados inferiores de las escuelas primarias es mucho mayor que la eficacia de las recompensas materiales. A los niños que les va bien en obedecer las reglas, debemos publicitarlos y elogiarlos vigorosamente para que puedan sentir la felicidad y el orgullo de obedecer las reglas.
Una vez, cuando recién entraba al salón de clases, vi a un niño recogiendo cuidadosamente la escoba que se había caído al suelo. Le dije: "Mi compañera de clase fulano de tal es muy buena. Sabe cómo mantener las escobas en orden. Es una niña a la que le encanta trabajar". Después de escuchar esto, los otros niños la miraron con envidia. Descubrió que las escobas estaban todas ordenadamente colocadas. Todo listo. Si un niño se sienta erguido en clase y no juega con las cosas, le digo: "Fulano de tal se sienta muy bien y el maestro lo admira". Otros estudiantes inmediatamente se sentarán mejor después de escuchar esto. Nuestra clase es una clase juvenil. A menudo compramos algunos premios y los ponemos en el podio. Es muy problemático tomarlos todos los días, pero si no los tomamos, tememos que los niños los tomen en secreto y se desarrollen. el mal hábito de tomar cosas. Entonces, deliberadamente les dije a los niños al principio: "Los niños de nuestra clase son tan buenos que nadie pedirá cosas que no sean suyas. Miren, la maestra ha puesto tantas cosas aquí y nadie las quiere". Es increíble." "Después, por mucho tiempo que dejaba las cosas, nadie las tomaba. Cultive de forma invisible el buen sentido de las reglas de los niños.
5. Cultivar el sentido de las reglas en los niños con el ejemplo.
Muchos profesores nunca piensan en sí mismos cuando culpan a sus alumnos. Habla elocuentemente a los estudiantes y les exige que crean en ellas y las implementen, pero él no puede hacerlo él mismo. Los estudiantes tienen un fuerte sentido de independencia y autoestima, y no les gusta la verdad "desnuda". Cuando les pedimos incansablemente a los estudiantes que hagan esto y no hagan aquello, es posible que los niños no escuchen con atención en absoluto, pero cuando lo hacemos. Estaban haciendo cosas, miraban con sus grandes ojos abiertos. Por eso, muchas veces no son nuestras palabras las que educan a los estudiantes, sino nuestras acciones las que implican lo que los estudiantes deben hacer. Siempre debemos examinarnos a nosotros mismos: ¿Se puede educar a los estudiantes y aprender algo de nuestras acciones? Lo que les pedimos a los estudiantes que hagan, primero debemos hacerlo nosotros mismos. Por ejemplo: les pedimos a los estudiantes que sean corteses con los demás, primero debemos ser corteses con los estudiantes; les pedimos a los estudiantes que no tiren basura, luego primero debemos tomar la iniciativa en hacerlo; luego, cuando; Nos enojamos Nunca des un portazo ni golpees la mesa con fuerza. Este tipo de influencia y sugerencia también es una forma eficaz de cultivar el sentido de las reglas en los niños.