Tres notas de lecciones de tecnología de la información de la escuela primaria
¿Cómo imparten lecciones los profesores de tecnología de la información de la escuela primaria? Se han preparado tres notas de lecciones de tecnología de la información para la escuela primaria para su referencia.
"Confección de Tarjetas de Felicitación"
Análisis del material didáctico:
Los alumnos disfrutan de cada lección práctica de la enseñanza de la informática. Después de que los estudiantes de quinto grado aprendieron algunas habilidades operativas, como usar el software PowerPoint para configurar fondos, insertar imágenes, insertar textos artísticos, cuadros de texto, etc., diseñé una clase práctica integral para que los estudiantes aprendieran a hacer tarjetas de felicitación.
Las tarjetas de felicitación son una forma comúnmente utilizada de expresar buenos deseos en la vida de los estudiantes. Pueden transmitir bendiciones, expresar saludos y felicitaciones y pueden acortar la distancia espiritual entre las personas. Hacer tarjetas de felicitación no solo permite a los estudiantes utilizar de manera integral sus conocimientos previos para expresar sus sentimientos, sino que también les permite experimentar la confianza y la alegría del éxito.
Concepto de diseño:
Tomar el desarrollo de los estudiantes como factor protagonista, tomar la exploración independiente como línea principal, adoptar un modelo de enseñanza caracterizado por "autonomía, práctica e innovación" y utilizar tareas. Los métodos de enseñanza impulsados por la enseñanza guían a los estudiantes a construir activamente nuevos conocimientos y dominar nuevas habilidades a través de la prueba, la observación, el análisis, la exploración y la práctica en una atmósfera agradable, armoniosa, relajada e igualitaria, de modo que la capacidad práctica y la capacidad innovadora de los estudiantes. Se puede mejorar sobre la base original.
Objetivos de enseñanza:
1. Utilice imágenes, arte de palabras, cuadros de texto y fondos para diseñar tarjetas de felicitación en el software Powerpoint, cultivar la capacidad de los estudiantes para abordar problemas de manera integral y promover estudiantes para formar una buena visión estética.
2. Presente todo el proceso de creación de tarjetas de felicitación electrónicas de manera basada en tareas, permitiendo a los estudiantes experimentar, explorar y practicar, y mejorar la exploración independiente y las capacidades operativas prácticas integrales de los estudiantes.
3. Al analizar y apreciar las obras, los estudiantes pueden tener una comprensión más profunda del software de producción multimedia y estimular su curiosidad y entusiasmo creativo.
4. A través del diseño y producción prácticos de tarjetas de felicitación, los estudiantes pueden desarrollar su talento de diseño y creatividad, aprender a evaluar trabajos y mejorar su alfabetización informacional.
Puntos importantes y difíciles en la enseñanza:
Enfoque: La relación posicional entre imágenes, arte de palabras, cuadros de texto y fondos en tarjetas de felicitación.
Dificultad: Coincidencia de colores y disposición de cada objeto de la tarjeta de felicitación.
Preparación docente: 11 materiales de producción de material didáctico (Festival de Primavera, Festival del Medio Otoño, Día Nacional, Día del Maestro) y más de 100 piezas
Proceso de enseñanza:
Enseñanza de esta lección En ese momento, diseñé los siguientes cinco enlaces de enseñanza:
1. Tutoriales hablados para estimular el interés (habla, apreciación, análisis)
2. Tareas- investigación práctica e impulsada (cuestionar, probar y resumir)
3. Cooperación grupal para completar la tarea (diseño del cerebro, operación práctica)
4. Exhibir e intercambiar, evaluar trabajos (revisión de la exposición, introducción, *** compartir)
5. Resumir y ampliar, ampliar y mejorar (resumir, consolidar, ampliar)
1. Hablar y orientar para estimular el interés
Al comienzo de la nueva clase, primero tengo una conversación feliz con los estudiantes sobre las fiestas tradicionales de nuestro país, cómo expresar bendiciones cuando llegan las fiestas y los llevo a temas. Luego trabajé con los estudiantes para apreciar y analizar los principales colores, contenidos y sentimientos de las cuatro tarjetas de felicitación navideñas (Festival de Primavera, Festival del Medio Otoño, Día Nacional y Día del Maestro).
El color principal de la tarjeta de felicitación del Festival de Primavera es el rojo, junto con palabras artísticas amarillas, la combinación de colores es muy armoniosa, brindando a la gente un ambiente festivo y animado.
La tarjeta de felicitación del Festival del Medio Otoño es principalmente azul, con imágenes amarillas y palabras artísticas. Toda la página brinda a las personas una sensación otoñal cordial, detallada y refrescante.
El color principal de la tarjeta de felicitación del Día Nacional también es el rojo, con el edificio representativo de la Plaza de Tiananmen rodeado de flores, creando un ambiente jubiloso y cálido de celebración navideña.
La tarjeta de felicitación del Día del Maestro contiene un ramo de claveles cálidos, una taza de café fuerte y un fondo fresco y elegante para expresar saludos y bendiciones a los maestros.
Apreciar las exquisitas tarjetas de felicitación de los profesores puede estimular eficazmente el interés y el deseo de los estudiantes de hacer tarjetas de felicitación ellos mismos, por eso diseñé un enlace de enseñanza para apreciar las exquisitas tarjetas de felicitación.
Después de admirar estas exquisitas tarjetas de felicitación, mostré otra tarjeta de felicitación del Día del Maestro y pedí a los estudiantes que observaran cuidadosamente qué operaciones habíamos aprendido antes en la tarjeta de felicitación. ¿Piensa en cómo está diseñado? Permita que los estudiantes analicen los diversos elementos operativos que debe incluir una tarjeta de felicitación: imágenes, arte de palabras, fondo y cuadros de texto. Sepa cómo utilizar el software de PowerPoint para crear. El propósito de analizar esta tarjeta de felicitación es que los estudiantes sepan que hacer una tarjeta de felicitación no es difícil. Todas son operaciones que hemos aprendido antes y que están más ansiosos por probarlas y quieren comenzar a hacerlas pronto.
En ese momento, hice otra pregunta: Si te pidieran que lo hicieras, ¿cuántos pasos darías? ¿Qué hacer primero? Haga que los estudiantes planifiquen mentalmente el diseño general de la tarjeta de felicitación. Después de que los estudiantes respondieron, los complementé y les mostré el material didáctico: un método de cuatro pasos para hacer tarjetas de felicitación.
2. Investigación práctica basada en tareas
La enseñanza se lleva a cabo con un método de enseñanza basado en tareas. Los estudiantes experimentan la diversión de la operación práctica en el proceso de completar pequeñas tareas. y completar cada pequeña tarea El proceso de hacer tarjetas de felicitación es también el proceso de hacer tarjetas de felicitación: configuración de página - configuración de fondo - insertar imágenes, arte de palabras, cuadros de texto - guardar En el proceso de completar estas pequeñas tareas. guiar a los estudiantes a recordar los métodos operativos que han aprendido antes y en el proceso de hablar y operar, explorar, resolver, probar y dominar cada pequeña tarea operativa. Una vez que los estudiantes hayan dominado estos métodos operativos, podrán preparar una base sólida para hacer tarjetas de felicitación de forma independiente.
3. Trabaje en grupos para completar la tarea
Después de que los estudiantes dominaron los métodos de operación básicos, los dividí en cuatro grupos y les proporcioné coloridos materiales de producción para hacer Spring. Tarjetas de felicitación del festival y tarjetas de felicitación del Festival del Medio Otoño, respectivamente. Antes de comenzar, una vez más pedí a los estudiantes que aclararan a qué debían prestar atención al hacer una hermosa tarjeta de felicitación: el material didáctico contemplaba los requisitos de producción y también requería una competencia entre cada grupo para ver qué trabajo del grupo era el más exquisito y creativo. El diseño de este vínculo permite a los estudiantes construir activamente nuevos conocimientos y dominar nuevas habilidades basadas en su conocimiento y experiencia originales. Los estudiantes de cada grupo se ayudan unos a otros y aprenden unos de otros, creando una sólida atmósfera de aprendizaje cooperativo y mejorando la conciencia de su equipo.
Durante el proceso de producción de los estudiantes, la melodiosa música ligera acompañada de los requisitos de producción del material didáctico fluyó en cada rincón del aula. La hermosa música creó una atmósfera más relajada y armoniosa en el aula, y los estudiantes comenzaron. para imaginar Wings, expresa tus mejores deseos en forma de tarjetas de felicitación. En el proceso de diseño real, los estudiantes a menudo pierden el tiempo eligiendo imágenes aquí y allá y, como resultado, todavía no pueden crear un borrador de diseño de tarjeta de felicitación satisfactorio durante mucho tiempo. En este sentido, presenté a los estudiantes los métodos y pasos básicos del diseño de tarjetas de felicitación, permitiendo a los sujetos de las actividades docentes galopar en el mundo del arte. Al describir los pasos del método, aún puede utilizar las citas de las tarjetas de felicitación que se muestran para demostrarlo. En el diseño real, se anima a los estudiantes a romper las convenciones, establecer un sentido de originalidad y diseñar y producir cuidadosamente tarjetas de felicitación novedosas con estilos originales. Cuando los estudiantes encuentren problemas durante la operación, acudiré a ellos a tiempo y les brindaré orientación paciente para que cada estudiante pueda sentir la alegría de experimentar el éxito.
4. Exhibir, comunicar y evaluar trabajos
Cada trabajo ha sido producido Aunque algunos trabajos no son perfectos, todos son trabajos creados por estudiantes con su corazón y sus pensamientos. Esta vez, dejé que los estudiantes mostraran, se comunicaran, explicaran, aprendieran unos de otros y aprendieran de las fortalezas de cada uno. Cuando los representantes recomendados por cada grupo se presentaron, los estudiantes y yo evaluamos los trabajos desde los aspectos de color, diseño y creatividad. , y estética de las obras, por lo que los estudiantes conocían los criterios para una hermosa tarjeta de felicitación y el grupo que calificaron fue el grupo de diseño. En clase, los estudiantes están muy emocionados y quieren mostrar sus trabajos a sus compañeros para que los aprecien.
5. Resumir, ampliar, ampliar y mejorar
Después de alentar y elogiar la actitud de aprendizaje y los excelentes trabajos de los estudiantes, les dejo apreciar una tarjeta de felicitación con efectos de sonido y efectos de animación. , dígales a los estudiantes que este es el nuevo contenido que aprenderemos en la próxima clase e inspírelos a continuar con su entusiasmo por aprender hoy en la próxima clase.
Reflexión posterior a la clase:
Esta clase transcurrió sin problemas en general y logró los objetivos docentes esperados. Los estudiantes se comportaron activamente en clase y el ambiente en el aula fue activo desde la introducción hasta el principio. En la etapa de producción estudiantil en el medio, el entusiasmo de los estudiantes por participar fue muy alto. Al final de la clase, cada estudiante había diseñado un trabajo de tarjeta de felicitación muy exquisito, e incluso se sentía un poco inacabado. Todo el proceso de enseñanza resalta el nuevo concepto curricular de tomar a los estudiantes como cuerpo principal y a los docentes como guía.
Herramientas de dibujo interesantes
1. Análisis de materiales didácticos
"Herramientas de dibujo interesantes" es el contenido del primer volumen (Parte 2) de la primaria provincial. Libro de texto de tecnología de la información escolar. Los objetos de enseñanza son estudiantes de cuarto grado de la escuela primaria. Es la comprensión preliminar del conocimiento de dibujo de Jinshan Painting King en el libro de texto, y recorre toda la enseñanza del conocimiento de dibujo en el futuro. Es una de las bases para que los estudiantes puedan operar y utilizar el dibujo sin problemas y rápidamente. y también forma la base para que los estudiantes "comprendan y se familiaricen con las habilidades básicas y el "uso" integral es un eslabón necesario en esta cadena de conocimiento razonable. El propósito del material didáctico es permitir a los estudiantes aprender el uso de algunas herramientas operativas básicas en Kingsoft Painting. La atención se centra en dominar las operaciones básicas del uso de las 9 herramientas del Kingsoft Painting Board y en el uso de las herramientas para dibujar. El aprendizaje y uso de nuevas herramientas está lleno de desafíos para los estudiantes y puede darles un impulso para buscar conocimientos y crear sobre la base de los existentes. Es este impulso el que también conduce al desequilibrio entre los ideales internos y las habilidades prácticas de los estudiantes. Por lo tanto, en el proceso de aprendizaje por indagación, los estudiantes tienen un deseo extremadamente fuerte de aprender y crear. Las necesidades e intereses de los estudiantes son la motivación y el punto de partida para la investigación de los estudiantes. Con base en este punto, partiendo de las características de la materia de la clase de información en sí y combinando el concepto de integración curricular de la materia, diseñé esta clase con el propósito de permitir a los estudiantes dominar varias herramientas mientras me enfoco en cultivar la operación práctica y el pensamiento de los estudiantes. capacidad y capacidad de autoinnovación, lo que despierta la experiencia de vida de los estudiantes y mejora la alfabetización informacional de los estudiantes. Ampliar los cursos de tecnología de la información a un plan de estudios limitado que solo enseñe operaciones informáticas. Esforzarnos por incorporar más información en nuestro sistema curricular de información. Cultivar las habilidades integrales de los estudiantes para que puedan descubrir la belleza, sentir la belleza y crear belleza. Permítales encontrar el éxito en medio de innumerables fracasos y sentir la alegría del éxito.
Desde el nivel de contenido, no es difícil para los estudiantes de cuarto grado que tienen cierta capacidad de pensamiento abstracto y capacidad práctica, y también es algo que les interesa mucho a los estudiantes, por lo que solo necesitan insistir. en conferencias concisas en clase Basado en el principio de más práctica, los estudiantes pueden completar conocimientos importantes y difíciles a través de métodos de aprendizaje principales como la autoexploración y el aprendizaje cooperativo en grupo y, al mismo tiempo, se proporciona la orientación individual adecuada de los maestros.
2. Objetivos de Enseñanza
Objetivo Cognitivo: Que los estudiantes se familiaricen y dominen el funcionamiento de las herramientas debajo del tablero de dibujo. Dominar el uso integral de las herramientas.
Objetivo de capacidad: Cultivar la capacidad de los estudiantes para obtener información, procesar información y aplicar información.
Cultivar las habilidades de autoexploración, aprendizaje independiente, autoinnovación y colaboración en equipo de los estudiantes.
Objetivo emocional: Permitir que los estudiantes encuentren y experimenten el éxito en medio de innumerables fracasos.
3. Enfoque y dificultades de la enseñanza
Enfoque: Familiarizarse y dominar el funcionamiento de las 9 herramientas debajo del tablero de dibujo.
Dificultad: Uso correcto de los cubos de pintura.
4. Explicación de los métodos de enseñanza
Los principales métodos de enseñanza utilizados en este curso incluyen "método basado en tareas", "método de creación de situaciones", etc.
Las características del propio curso de tecnología de la información requieren que la enseñanza de nuestros conocimientos y habilidades se centre en la realización de "tareas" típicas. Por lo tanto, este curso adopta el modelo de enseñanza basado en materias bajo la guía de la teoría del constructivismo. A través de la educación artística y la educación en tecnología de la información que han recibido los estudiantes, se crean situaciones utilizando el método de enseñanza de situaciones creativas. Establezca una tarea para que los estudiantes puedan realizarla ellos mismos durante el proceso de aprendizaje, combinen orgánicamente varias herramientas de dibujo y desarrollen sus habilidades de manera basada en tareas. Hacer que los contenidos docentes fluyan de forma razonable y natural. En la enseñanza, la inspiración y la inducción se utilizan en todo momento para crear una plataforma para que los estudiantes exploren y aprendan de forma independiente, de modo que puedan cambiar el aprendizaje pasivo en un aprendizaje activo y agradable, y mejorar la efectividad del combate y la vitalidad de los 40 minutos en el aula.
5. Guía del método de aprendizaje
El método de aprendizaje que se enseña a los estudiantes en este curso es "analizar la experiencia---aceptar tareas--exploración cooperativa--aplicación integral".
La teoría del aprendizaje constructivista enfatiza el hecho de estar centrado en el estudiante y requiere que los estudiantes se transformen del objeto de infusión de conocimiento al sujeto del procesamiento de información.
Por lo tanto, durante el proceso de enseñanza de este curso, estamos inteligentemente diseñados para permitir que los estudiantes realicen tareas una por una a través de discusiones en el aula, cooperación mutua, operaciones prácticas, etc., autoexploración y aprendizaje independiente, para que los estudiantes puedan transferir inconscientemente conocimientos en el proceso de realización de tareas, migración e integración, desarrollo de habilidades y formación del pensamiento.
6. Proceso de enseñanza
Basado en el contenido de enseñanza de este curso y las características del curso de tecnología de la información, combinado con el nivel cognitivo real y las emociones de vida de los estudiantes de cuarto año, el proceso de enseñanza está diseñado de la siguiente manera:
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(1) Crear situaciones, despertar dudas y pasión
(2) Aprendizaje cooperativo, exploración independiente
(3) Resumir y experimentar el éxito
Explicación detallada
(1) Crear una situación y crear dudas y pasión
Primero, una hermosa exposición de pintura electrónica Se muestra la situación, mostrando una obra colorida y sencilla llamada Osito Gordo. Permita que los estudiantes expresen sus propias evaluaciones basadas en sus experiencias de vida existentes y se den cuenta de que las obras en la exposición de pintura electrónica son hermosas pero no complicadas, lo que los hace sentir esperanzados de éxito. En ese momento, la maestra aprovechó la oportunidad y propuso una tarea: hacer el mismo dibujo. Entonces la maestra preguntó: Para hacer un dibujo así, ¿qué deberías usar en Jinshan Painting King para dibujarlo? Los estudiantes dirán: Use un bolígrafo. Profesor: ¿Qué herramientas utilizas? Esto es lo que exploramos hoy.
El propósito es crear una hermosa situación de aprendizaje, movilizar el entusiasmo de los estudiantes y proponer tareas claras, utilizar el anhelo de los estudiantes por cosas hermosas, estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje y permitirles aceptar activa y activamente. las enseñanzas en la situación y disfrutar aprendiendo.
(2) Aprendizaje cooperativo y exploración independiente
Este enlace se divide en dos niveles:
Primer nivel: seleccione una variedad de herramientas diferentes debajo de la mesa de dibujo , usa diferentes colores para dibujar el osito gordito.
1. Los estudiantes en el mismo escritorio cooperan y completan la tarea juntos. Discutan cualquier pregunta juntos o pregúntenle al maestro.
2. Comunicar y evaluar los trabajos de los estudiantes, y los profesores afirman los logros de los estudiantes. Concéntrese en informar la selección y el uso de herramientas por parte de los estudiantes, como lápices, aerógrafos, marcadores, pinceles, borradores, etc. En respuesta a los informes de los estudiantes, los profesores brindan la orientación adecuada y hacen preguntas. Por ejemplo: cuando uso un pincel para pintar el cuerpo de un oso, accidentalmente pinto demasiado ¿Qué debo hacer? ¿Cómo superarlo? Naturalmente, esto resaltará el uso del grosor de la punta del lápiz y el uso del borrador.
3. Para superar las dificultades, el papel orientador del profesor es especialmente importante cuando los estudiantes informan cómo dibujar el fondo. Permite a los estudiantes darse cuenta de que el fondo es muy grande y que sería demasiado problemático dibujarlo un trazo a la vez. Cuando se seleccionó el cubo de pintura, se pidió a los estudiantes que observaran los cambios en la interfaz. Aparecieron tres botones ovalados y botones cuadrados. En este momento, permita que los estudiantes prueben nuevamente las funciones de estos cuatro botones. Luego informe los resultados. En particular, los cubos de pintura también se pueden utilizar como fondos con varios diseños.
4. Comprueba si hay omisiones y complétalas. En el proceso de dibujar un oso, ¿qué herramientas no has utilizado todavía? Intente cooperar con compañeros de escritorio, ¿funcionará?
5. Informar del uso de estas herramientas.
Este vínculo es la parte clave de la clase. Por lo tanto, integro las dos disciplinas de arte y tecnología de la información de una manera basada en tareas. Las tareas son el "desencadenante" del aula. Los profesores utilizan las ventajas del plan de estudios integrado para descartar las tareas una por una para estimular el deseo creativo de los estudiantes, incitándolos así a explorarse a sí mismos, aprender de forma independiente y colaborar en grupos, y encontrar la paz y el éxito. en fallas constantes. Experimente el éxito y logre el propósito de dominar la operación y el uso. Al mismo tiempo, se utiliza un sistema de incentivos superior y eficaz exclusivo de la disciplina de tecnología de la información para inyectar otro estímulo en el método basado en tareas y estimular el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje y la creatividad.
El segundo nivel:
1. El profesor señala la incongruencia en el contenido de las imágenes de los estudiantes y combina la educación artística de los estudiantes para expandir su imaginación. Dibuja un oso más bonito y lindo, especialmente el fondo.
2. Los estudiantes crean sus propias creaciones y los profesores los guían en el recorrido. (Para atender las diferencias individuales de los estudiantes, se adopta la enseñanza jerárquica: aquellos con habilidades operativas más competentes se clasifican como A, y aquellos con una base operativa débil se clasifican como B. A los estudiantes de A se les permite estudiar de forma independiente, y Los profesores de B pueden proporcionar orientación individual adecuada)
3. Discusión, comunicación y evaluación en grupo, y se distribuirán premios a los ganadores.
La aplicación de la enseñanza por niveles permite a todos los estudiantes desarrollar y mejorar sus propias habilidades operativas. (es decir, estrategias y efectos de la enseñanza por niveles).
(3) Resumir y experimentar el éxito
(1) Los estudiantes intercambian experiencias de aprendizaje y cada uno elige varias de sus herramientas favoritas para hablar sobre sus usos.
(2) Los profesores ayudan a los estudiantes a transmitir conocimientos y resumir.
Para probar y promover que cada estudiante alcance las metas esperadas y descubrir problemas en la enseñanza, es necesario y efectivo evaluar los efectos del aprendizaje de los estudiantes. El propósito es profundizar la memoria y la comprensión del conocimiento de los estudiantes y completar la construcción del conocimiento en el verdadero sentido.
7. Concepto de diseño
Al diseñar este curso, me centré en incorporar las siguientes ideas:
1. La cuestión de la integración de materias. Este curso integra las dos disciplinas de arte y tecnología de la información, prestando atención a las características de la materia del conocimiento de la educación en tecnología de la información y, hasta cierto punto, enfatizando el papel docente, la orientación y la inspiración de los maestros.
2. Cambiar los métodos de aprendizaje de los estudiantes. Los estudiantes cambian el aprendizaje pasivo en un aprendizaje activo y agradable, y obtienen información y dominan operaciones a través de una variedad de métodos de aprendizaje (como el aprendizaje independiente, el aprendizaje colaborativo, la autoinnovación, el aprendizaje en línea, etc.).
3. Integración de escenarios y tareas. Cuando se asigna cada tarea, se crean situaciones apropiadas para que los estudiantes puedan aceptar activamente las tareas en la situación sin saberlo.
4. Aprender a través de la experiencia. En esta clase, a los estudiantes se les permite explorar el uso de herramientas de manera "libre". Durante la exploración, los estudiantes definitivamente tendrán muchas fallas. Es en el fracaso donde se encuentra el éxito y los estudiantes experimentan la alegría del éxito.
5. Implementación de la enseñanza por capas. Cómo cuidar las diferencias individuales de los estudiantes para que cada estudiante pueda lograr un desarrollo individual en las actividades docentes. (Los diferentes objetos se tratan por separado)
Tarjetas de felicitación electrónicas
Lección 8 de la quinta unidad de tecnología de la información para alumnos de quinto grado de China Map Publishing House
1. Análisis de materiales didácticos
La tarea importante de la clase de tecnología de la información es cultivar el interés y la conciencia de los estudiantes en el uso de las computadoras a través de la enseñanza de la tecnología de la información, para que los estudiantes puedan comprender y Dominar los conocimientos y habilidades básicos de la tecnología de la información, para que puedan desarrollarse en el espíritu de innovación, la capacidad práctica, la conciencia de cooperación y otros aspectos se han cultivado hasta cierto punto. La enseñanza de la tecnología de la información también puede cultivar una buena alfabetización informacional de los estudiantes, permitiéndoles integrar la tecnología de la información en sus futuros estudios, trabajo y vida. Por lo tanto, en cualquier clase que tomemos, siempre debemos recordar los antecedentes generales de "tecnologías de la información". Seguir completamente el texto es contrario a las características de la asignatura "tecnologías de la información".
"Tarjeta de felicitación electrónica" es el contenido de la octava lección de la quinta unidad de tecnología de la información para estudiantes de quinto grado de China Map Publishing House. El libro de texto presenta varias funciones de Word en forma de temas. Esta lección se reorganiza en contenido y forma según la situación real respetando los materiales didácticos. Antes de esto, los estudiantes dominan la entrada de texto, la modificación de texto, la búsqueda y reemplazo y otras operaciones en Word. El material didáctico organiza la inserción de imágenes y cuadros de texto de manera oportuna. Estas operaciones son muy básicas e importantes en las aplicaciones de Word. Dominar estas operaciones es una buena base para el aprendizaje posterior del conocimiento de Word y el procesamiento de textos en otro software.
A juzgar por el contenido de enseñanza del libro de texto, parece relativamente simple, pero si a los estudiantes solo se les enseña a dominar el conocimiento durante la enseñanza, hará que los estudiantes se queden ciegos en el procesamiento de la información. Durante la enseñanza de la clase, se adopta el "método de enseñanza basado en tareas" para aumentar la capacidad de completar "tareas" similares y mejorar la capacidad de aprendizaje independiente, permitiendo a los estudiantes dominar métodos de aprendizaje científico mientras dominan conocimientos y habilidades. Esto refleja las características de la materia y al mismo tiempo cultiva el interés de los estudiantes por aprender. Cultivar el interés de los estudiantes por las materias y enseñarles cómo aprender son las máximas prioridades en el nivel de la escuela primaria.
(1) Objetivos de enseñanza:
1. Objetivos de conocimientos y habilidades:
(1) Dominar preliminarmente el uso de imágenes, arte de palabras y cuadros de texto. en palabra Enfoque integral para la resolución de problemas.
(2) Ejercitar la capacidad de los estudiantes de exploración independiente y operación práctica integral.
(3) Aprovechar al máximo el talento y la creatividad de diseño de los estudiantes y aprender a evaluar trabajos.
(4) A través de la comunicación y la evaluación, los estudiantes pueden mejorar su confianza en sí mismos y dar rienda suelta a su imaginación, hacer tarjetas de felicitación con sus propias características y experimentar la alegría del éxito.
2. Proceso y método:
Insertando varios objetos en el documento, como imágenes, arte de palabras, cuadros de texto, etc., utilizando un enfoque basado en tareas para experimentar el experiencia de aprendizaje Software Word para crear tarjetas electrónicas.
3. Actitudes y valores emocionales:
(1) Cultivar las virtudes tradicionales de los estudiantes de respetar a sus padres.
(2) Mientras adquiere el conocimiento del uso de WORD para crear tarjetas de felicitación electrónicas, también puede experimentar el efecto de procesamiento de integrar texto, imágenes, etc. en Word, y promover que los estudiantes desarrollen una buena estética. sentido.
(2) Permitir que los estudiantes tengan una comprensión más profunda de las funciones del software de "procesamiento de textos" y estimular aún más su sed de conocimiento.
(2) Enfoque y dificultad de la enseñanza:
1. La relación posicional entre imágenes, palabras artísticas y cuadros de texto en tarjetas de felicitación.
2. Establezca el formato (coincidencia de colores, posicionamiento) del objeto insertado (imagen, arte de palabras, cuadro de texto).
2. Métodos de enseñanza
A juzgar por el contenido de enseñanza del libro de texto, parece relativamente simple, pero si a los estudiantes solo se les enseña a dominar el conocimiento durante la enseñanza, causará ceguera. Por lo tanto, en la enseñanza de esta clase, se adopta el "método de enseñanza basado en tareas" para aumentar la capacidad de completar "tareas" similares y mejorar la capacidad de aprendizaje independiente, permitiendo a los estudiantes dominar el conocimiento científico mientras dominan los conocimientos y habilidades. métodos de aprendizaje. Esto refleja las características de la materia y al mismo tiempo cultiva el interés de los estudiantes por aprender. Cultivar el interés de los estudiantes por las materias y enseñarles cómo aprender son las máximas prioridades en el nivel de la escuela primaria.
3. Proceso de enseñanza
(1) La introducción de nuevos cursos estimula el interés de los estudiantes, moviliza su entusiasmo y hace que los estudiantes quieran aprender.
Como profesor de tecnología de la información, debe prestar especial atención y aprovechar al máximo los factores psicológicos positivos de los estudiantes, de acuerdo con los diferentes contenidos de enseñanza, diseñar introducciones que puedan despertar la curiosidad y el interés de los estudiantes, para que los estudiantes. Realmente quiero aprender. Las preguntas que hice durante la introducción permitieron a los estudiantes hablar libremente. Luego les mostré varias tarjetas de felicitación electrónicas hechas con mis compañeros y vi las expresiones de sorpresa en sus rostros. Después de que los estudiantes lo vieron, comenzaron a discutir en voz baja: "¡Es tan hermoso!" El mecanismo de incentivo, mostrar los trabajos de sus compañeros estimula su curiosidad. "¿Son hermosas estas tarjetas de felicitación? ¿Dónde son hermosas?" ¡Los estudiantes entendieron naturalmente cómo deberían verse las hermosas tarjetas de felicitación en sus respuestas! "¿Quieres hacer tú mismo una hermosa tarjeta de felicitación electrónica?" "¿Cómo puedes hacer una tarjeta de felicitación tan hermosa?" Cuando enseñé el nuevo curso, utilicé el método de "pasar cinco niveles para derrotar a seis generales" para atraer. y estimular nuevamente el aprendizaje de los estudiantes.
(2) Déjese llevar con valentía, deje que los estudiantes exploren de forma independiente, adquieran conocimientos y habilidades y deje que los estudiantes aprendan a aprender.
Después de la introducción de Jiququ, no les dije de inmediato los pasos para usar Word2000 para hacer tarjetas de felicitación electrónicas. En lugar de eso, consciente y audazmente pedí a los estudiantes que discutieran y pensaran en las operaciones necesarias para hacer una. Tarjeta de felicitación basada en tarjetas de felicitación existentes, para concebir. Dan pleno juego a su subjetividad y adquieren conocimientos y habilidades de forma independiente. La práctica ha demostrado que este diseño consigue el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Al mismo tiempo, esto también permite a los estudiantes aclarar sus tareas.
En mi enseñanza diaria, descubrí que muchos estudiantes preguntaban inmediatamente a sus compañeros de escritorio o maestros si encontraban problemas durante la operación. Por lo tanto, ahora cultivo conscientemente el hábito de los estudiantes de pensar y resolver problemas por sí mismos. Si no puedes resolver el problema tú mismo, pide ayuda a tus compañeros y profesores. Creo que la perseverancia a largo plazo ayudará a cultivar las habilidades de aprendizaje independiente de los estudiantes y les ayudará a desarrollar buenos hábitos de estudio. Además, creo que los profesores también tienen una tarea muy importante durante el proceso de inspección, que es aprovechar las oportunidades de enseñanza y descubrir conscientemente los excelentes trabajos de los estudiantes para poder exhibirlos más adelante en clase.
(3) Fomentar la innovación, respetar la individualidad de los estudiantes y cultivar la alfabetización informacional.
En la enseñanza, pedí a los estudiantes que concibieran primero y luego operaran; dividí el proceso de enseñanza en "cinco niveles y seis generales" y "escondidos en una emboscada" les pedí a los estudiantes que no habían terminado que continuaran; terminar y haber terminado Los estudiantes usaron su cerebro para pensar en formas de hacer que las tarjetas de felicitación fueran más hermosas. De esta manera, se aclara el contenido principal de la lección para los estudiantes; se estimula el interés y la confianza de los estudiantes, y los estudiantes pueden recordar mejor la operación de "guardar" que los estudiantes a menudo olvidan, y se aclaran diferentes tareas para los estudiantes de diferentes niveles; Se anima a los estudiantes a dominar los pasos básicos de producción, innovar en las operaciones y reflejar su propia personalidad en sus obras.
Creo que para mantener el entusiasmo de los estudiantes por aprender durante los 45 minutos de clase, debemos permitirles revisar e innovar constantemente sus propios trabajos y ejercer su iniciativa sobre la base del dominio de las habilidades básicas. . Después de la operación, mostré los trabajos de los estudiantes, mostré trabajos excelentes y también trabajos menos exquisitos para que los estudiantes se evaluaran entre sí. Los estudiantes aprendieron unos de otros durante el proceso de evaluación, lo que no solo mejoró su capacidad estética, sino que también descubrió activamente. Pueden ver los puntos brillantes en los trabajos de otras personas y ver la diferencia entre sus propias ideas y las de los demás, lo que una vez más estimula su interés en aprender. Este es un proceso de aprendizaje. En este momento, se pide a los estudiantes que modifiquen y mejoren sus tarjetas de felicitación, para que no solo aprendan las habilidades requeridas en esta lección, sino que también integren y apliquen de manera integral algunos conocimientos en word2000. Este vínculo amplía el pensamiento de los estudiantes y los hace más dispuestos a probar las operaciones. Creo que exhibir los trabajos de los estudiantes puede cultivar la conciencia de participación de los estudiantes en el aula y permitirles disfrutar de pequeños éxitos. Los profesores y compañeros de clase no se burlaron de los trabajos mal hechos, sino que expresaron sus propias opiniones, minimizando los sentimientos de fracaso de los estudiantes. y experimentar intentos audaces tendrá éxito. Lo más importante es activar la motivación intrínseca de los estudiantes por el aprendizaje y cultivar su sentido de innovación. Al final de la clase, siento que también puedo hacer nuevas preguntas a los estudiantes, como cómo agregar música a las tarjetas de felicitación, etc., para que los estudiantes salgan de la clase con preguntas.