¿Cómo llevar robots y codificación al aula?
Esto comienza con un juego llamado "Robot Turtle". Es un juego de mesa que se utiliza actualmente en la escuela Hubbard Woods en Winnetka, Illinois, para enseñar programación a niños de jardín de infantes.
“Esto ayuda a explicar la naturaleza paso a paso de la codificación”, dijo Todd Burleson, director del Centro de Recursos Primarios del Distrito 36 de Escuelas Públicas de Winnetka. El juego proporciona un punto de entrada para que los estudiantes introduzcan la tecnología en su educación. Es el primer paso para expandir el aprendizaje de codificación y robótica a todos los niveles de grado en la Escuela Hubbard Woods y otras cuatro escuelas en el Distrito 36.
Este tipo de contacto humano-máquina ha abierto los ojos de algunos padres de niños, y su concepto también es consistente con el "Informe Horizon: 2017 K-12 Edition" (el Informe Horizon: 2017 K- 12 edición). El informe fue lanzado el año pasado por el New Media Consortium y el Consortium for School Networking (CoSN). Entre ellos, la robótica se considera una tecnología clave que impulsará la planificación tecnológica y la toma de decisiones de la escuela en un año o menos.
El informe refleja las actividades que ya se están llevando a cabo en muchas escuelas: creación de programas de robótica y desarrollo de planes de estudios que prepararán a los estudiantes para futuros trabajos STEM.
Las escuelas empiezan a utilizar robots
El Distrito Escolar 36 empezó con un proyecto de robots. "Tenemos tres directores haciendo pruebas piloto en sus escuelas", dijo Maureen Chertow Miller, directora de tecnología de las Escuelas Públicas de Winnetka. "Estamos integrando gradualmente cada escuela y lo hemos hecho en tres. Cada escuela primaria del distrito tiene un espacio de creación en su interior. centro de recursos (accesible para estudiantes de quinto a octavo grado), donde se llevan a cabo todas las actividades de robótica.
La escuela Prairieview es una escuela en el Distrito 46 del Distrito Escolar Consolidado de Haynesville en Illinois, donde hay algunas robóticas más pequeñas. programas.
“Comencé a codificar hace unos tres años, escribiendo tutoriales de codificación en code.org”, dijo Kirsten Innes, especialista en información de la escuela. “Y luego comenzamos a reclutar estudiantes en línea. cuando necesitamos llevarlos al siguiente nivel, desde aprender codificación hasta aprender robótica, se sienten muy naturales cuando comienzas a hacer esto, pueden sentirse preocupados, financieros o de otro tipo, aconseja Miller: "No pienses en el costo. Hay muchas cosas que puedes hacer con poco esfuerzo. Puedes comenzar con algo pequeño, como comprar un robot, estudiar programación en línea o iniciar un pequeño club. Siempre que algo pequeño funcione, puedes usarlo como punto de partida. ."
"La clave de mi enseñanza personal es integrar con éxito los robots en nuestras actividades", dijo Innes. Dijo: "A menudo uso Twitter Fantasy Workshop, Sphero y Ozobots, todos tienen contenido de aprendizaje en cursos. sus páginas web, pero muchas de ellas son publicadas por estudiantes. Hay muchas cosas sobre los robots esperando que las descubramos."
Exponer a los estudiantes a los avances tecnológicos
Con el Distrito 36 y Prairieview. Muchas escuelas que ofrecen programas de robótica están adoptando un enfoque similar, brindando a los estudiantes un aprendizaje cada vez más complejo cada año escolar.
“Después de las tortugas robóticas, presentamos Kibo, un kit de robótica de Kinderlab Robotics”, dice Burleson. “Dejemos que los niños las armen pieza por pieza, y ese es el código que se ingresa a través del robot. Escáner láser. Enseña los conceptos básicos de los bloques de código.
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A medida que los niños avanzan en los niveles de grado en la Escuela Hubbard Woods, estarán expuestos a nuevas actividades de robótica y codificación: Blue Robot de Terrapin Software, que permite ingresar código directamente en el robot desde Fantasy Kobo; Dash y Dot requieren codificación grupal para guiar los movimientos del robot y activar diferentes funciones sensoriales; Sphero es un dispositivo que admite codificación de bloques y entrada de JavaScript, y también permite a los niños controlar movimientos más complejos.
Hubbard Woods La escuela comenzó recientemente un curso de drones para estudiantes de cuarto grado, dijo Burleson: “Estamos utilizando un microdron cuadricóptero, siguiendo el curso Drone 101 de Tynker. Los niños están usando códigos de bloques para programar drones para que vuelen de forma autónoma alrededor de obstáculos, ajustando la velocidad y el ángulo. "
"Mi enfoque es enseñar primero una experiencia introductoria, que se aplica a cada robot en todos los niveles, y luego involucrar a los estudiantes", dijo. "Los estudiantes construyen un laberinto y enseñan cómo sale Ozobot. allá. Escribieron el programa Sphero para crear formas y luego lo usaron para crear videos. En primer y segundo grado bilingües, utilizamos Bee-Bots para aprender a deletrear palabras. ”
Integrarse en el aula en general
Tanto la escuela Hubbard Woods como la escuela Prairieview aprendieron una lección clave de sus primeros proyectos tecnológicos, y ese es el valor de la integración: llevar esta tecnología se aplica a lecciones de los estudiantes y el mundo en general
“Comenzamos con una lección simple: mis estudiantes bilingües aprendieron palabras. Es esta tecnología la que hace que esta clase sea divertida. Tienes que deletrear la palabra y luego dejar que el robot haga el trabajo por ti. Tienes que codificar el robot para que elija letras en una cuadrícula y deletree palabras. Entonces esta lección funciona en múltiples niveles. "
En el Distrito Escolar 36, "Tenemos un espacio de creación en el centro de recursos de cada escuela primaria, y ahí es donde se organizan las actividades de robótica", dijo Miller. "Estamos trabajando con los maestros para llevar algunas de las actividades en el aula mientras continúa enseñando en el makerspace. Nuestra filosofía es: Los Makerspaces son laboratorios de enseñanza. ”
Burleson trabaja con facilitadores científicos para hacer realidad esta idea. Dijo que intentan aprovechar conceptos que los estudiantes ya dominan y relacionar lo que sucede en el aula con los creadores en la medida de lo posible.
“Nuestras actividades giran en torno al pensamiento de diseño y enfrentamos desafíos de diseño en el uso de la robótica”, dijo Miller. Y estamos integrando el pensamiento de diseño en otras áreas de aprendizaje. Por ejemplo: recientemente estamos utilizando esferas para ayudar a la enseñanza del arte. Los estudiantes aprenden sobre Jackson Pollock y usan programación de bloques para dejar que un robot pinte sobre un lienzo. ”
Establecimiento de estudiantes embajadores de la tecnología
En general, el proyecto de robótica está siendo bien recibido por los estudiantes, hasta el punto de que los estudiantes se han convertido en embajadores de la promoción del proyecto.
“Recientemente hemos agregado programación de robots a nuestras actividades de 'Noche de codificación familiar' organizadas por la escuela", dijo Innes, "lo que brinda a los niños la oportunidad de compartir sus ideas. Estaban tan comprometidos que no teníamos suficiente espacio para darles a todos una oportunidad. ”
“Junto con otros maestros que no son muy conocedores de la tecnología, estamos haciendo actividades de extensión para que los estudiantes demuestren la tecnología robótica”, dijo Miller sobre el Distrito 36. Hicimos esto recientemente en un evento de la asociación de maestros. Los maestros rotan a través de nuestro centro de recursos y ven la diferencia en el desempeño de los estudiantes. Todos nuestros estudiantes son ahora embajadores de STEM. Ellos lo saben mejor que nadie.
”
Construyendo STEM desde abajo hacia arriba
Según un informe de agosto de 2016 del Proyecto Colaborativo Nacional de Niñas, hoy en día, entre los estudiantes con educación universitaria, las mujeres representan la mitad de los que trabajan en la educación. , mientras que solo el 28% son mujeres en ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas. Una variedad de factores contribuyen a la disminución.
Miller, directora de tecnología del Distrito 36 de Escuelas Públicas de Winterneka, está viendo algunos resultados interesantes.
“Con estos proyectos, hemos visto algunos resultados interesantes. Hemos visto algunos avances sustanciales en el equilibrio de género. "La introducción de estas tecnologías hace que los robots y la tecnología sean accesibles para todos, niños y niñas", afirmó. "Debido a esto, al menos en la escuela primaria, la noción machista de que 'la robótica es una actividad de niños' se irá debilitando gradualmente". Creo que estamos siendo testigos de cómo este proceso evoluciona con el tiempo. ”
Miller dijo que el número de niñas en los cursos STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Artes y Matemáticas) de la escuela secundaria del Distrito 36 aumentó de 13 en 2014-2015 a 29 en 2017-2018. p>
Ella dijo: “Estos niños actualmente solo tienen de 1 a 2 años de exposición a STEM, por lo que a medida que sigamos fortaleciendo su educación, este número puede aumentar gradualmente. ”
Fuente: EdTechMagazine Autor: Compilado por Alexander Slagg Intelligent View
—Fin—
Queridos amigos: Quizás ustedes también tengan estas preguntas: A partir de la escuela primaria ¿De qué sirve aprender cursos de programación y robótica para niños? ¿Qué impacto tendrá si mis hijos no quieren hacer este trabajo en el futuro, es necesario aprenderlo? Uno de mis profesores dijo una vez: ¿Niños que? ¿Has recibido formación en codificación desde la infancia? Tendrás un fuerte sentido de los números. Cuando crezcas, también serás un estudiante de posgrado en una escuela prestigiosa, pero las diferencias entre las personas se revelarán en muchos detalles de tu capacidad. Estos detalles a menudo dependen de su educación infantil. Compártalos con usted, espero que lo inspire. ¡También puede dejar un mensaje y compartir sus mejores deseos en Smart View 2018-4-17!
Declaración: El propósito de compilar este artículo es ayudar a los lectores a comprender las nuevas ideas, nuevas perspectivas y nuevas tendencias en la industria. Estas son las opiniones del autor original y no representan los puntos de vista de Smart View.