Disposición de puntos de conocimiento para la lectura moderna en la escuela primaria y la lectura en chino clásico
Nota: La oración del argumento inductivo debe ser una oración completa y clara de juicio afirmativo. 2. Argumentos Argumentos fácticos (como acontecimientos reales, hechos históricos, datos estadísticos, cifras específicas, etc.) Argumentos teóricos: (incluidos principios, fórmulas, definiciones, reglas, leyes, dichos famosos, etc. generalmente aceptados)
Resuma los puntos principales del argumento: * *Cómo lo hace la gente (aspectos estrechamente relacionados con el argumento) Resultados Nota: Puede haber algunos hechos específicos en la cita, que son argumentos fácticos. 3. Métodos de demostración y sus funciones: demostración de ejemplo (demostración de caso), demostración de cita (demostración de razón), demostración de metáfora, demostración de contraste (demostración de comparación positiva y negativa).
1. Método de ilustración (presentación de hechos): un argumento específico, típico y plenamente demostrado. 2. Cita (inferencia): Lo que se cita para respaldar un argumento y hacerlo convincente.
3. Metáfora (razonamiento): elaborar un determinado argumento de forma vívida para que el razonamiento sea más fácil de entender. 4. Método de contraste (razonamiento): a través de la comparación, se resalta un determinado argumento para hacer que el razonamiento sea más vívido.
4. Analizar la expresión argumentativa 1. Las narrativas en los ensayos argumentativos suelen ser muy generales y su función es utilizar hechos para probar un determinado punto o proposición. 2. A veces hay descripciones vívidas en los ensayos argumentativos. Función: Demostrar cierto punto de manera más vívida.
3. El lirismo en la discusión hará que la discusión sea más contagiosa y más popular. 5. Características lingüísticas de los ensayos argumentativos: métodos rigurosos y precisos de argumentación de los verbos intransitivos: argumentación y refutación 7. Estructura del argumento: plantear una pregunta (introducción) - analizar el problema (tesis) - resolver el problema (conclusión).
Parte 2 Narrativa 1. Pistas narrativas comunes 1. Pistas de personajes: las emociones o acciones de los personajes. 2. Pistas de elementos: cosas con significado especial. 3. Pistas emocionales: los cambios en los pensamientos y emociones del autor o de los personajes principales de la obra.
4. Pistas del evento: evento central 5. Pistas de tiempo 6. Pistas de cambio de ubicación Buscando pistas: ① Título del artículo (2) Cosas que aparecen repetidamente en el párrafo (3) Oraciones líricas en el; artículo; ④ Los pensamientos y sentimientos del autor (cambios); ⑤ Lo que una persona ve y siente. Función: una combinación ordenada del contenido del artículo, los pensamientos y el carácter del personaje, y los entresijos de las cosas.
2. Orden narrativo 1, en orden cronológico: es decir, escribir en el orden de aparición, desarrollo y final (en orden cronológico). Función: hacer que el artículo sea claro, tenga un principio y un final y dé a la gente una impresión clara.
2. Flashback: Escribe lo que pasó después en el frente y luego narralo en orden. Función: Evite la narración directa, realce la viveza del artículo y hágalo fascinante.
3. Interpolación: Durante el proceso narrativo, por necesidades del contenido, se interrumpe la narrativa de la trama original, se insertan tramas o eventos relevantes y luego se continúa con la narrativa original. (como recordar eventos pasados) Función: complementar y resaltar el contenido central del artículo (personajes o eventos), enriquecer la trama y profundizar el tema.
3. Método de descripción del personaje 1. Descripción del retrato (apariencia) [incluida la descripción de la expresión] (describe la apariencia, la vestimenta, la expresión, la postura, etc.): la identidad, el estado, la situación, la experiencia y la psicología del personaje. Se explican el estado, los pensamientos, el carácter, etc. 2. Descripción del idioma (conversación) 3. Descripción de la acción (acción): la imagen expresa vívidamente la psicología (emociones) del personaje y encarna los rasgos de carácter o la calidad espiritual del personaje.
En ocasiones también favorece el desarrollo de la trama. 4. Descripción psicológica: la imagen refleja vívidamente los pensamientos del personaje y revela el carácter o la cualidad del personaje.
4. Descripción ambiental: descripción del entorno natural y entorno social del entorno natural (descripción de paisajes naturales como clima, estaciones, montañas, lagos y mares): renderizando * * la atmósfera ambiental, resaltando las * * emociones de los personajes, predecir el destino de los personajes* y promover el desarrollo de la historia. Entorno social (describe situaciones sociales o escenas de actividades de las personas y la distribución y el mobiliario circundantes (interiores): explica el trasfondo histórico en el que se desarrolla la historia y representa la atmósfera ambiental.
Verbo (abreviatura de verbo) describe el análisis del significado de palabras u oraciones en la narrativa 1. Analizar los significados de las palabras junto con contextos específicos (es decir, oraciones, párrafos, artículos, contextos específicos). 2. Preste atención al significado de la palabra (positivo, negativo, neutral) y comprenda el significado original, el significado extendido, el significado metafórico y la ambigüedad de la palabra.
3. Presta atención al tono o entonación. 4. La atención se centra en la colocación entre palabras.
5. Preste atención al tamaño y severidad del alcance semántico. 6. Prestar atención al significado (por ejemplo, descubrir la ontología o el significado simbólico de las cosas en metáforas y expresarlas en un lenguaje fácil de entender).
6. La función de la oración inicial de la narrativa 1. El punto inicial * * título 2. El texto completo del gerente general 3. Cree lo siguiente y allane el camino para lo siguiente *; *; 4. Crear suspenso para despertar el interés o el pensamiento del lector 5. Para allanar el camino para lo siguiente * * 7. El papel de la oración intermedia en la narrativa: 1. Sirve como vínculo de transición entre lo anterior y lo siguiente 2. El final del párrafo sirve como resumen (resume lo anterior; conduce a continuación); siguiente * *; 4. Allanar el camino para la siguiente trama ** 5. Promover el desarrollo de la trama. 8. La función de la oración final de la narrativa: 1. Señalar el título al final del artículo; 2. Resumir el texto completo y profundizar en el centro ** 3. Hacer eco de principio a fin; sacar el centro ** y sublimar el tema; 5. Sexo estimulante e inspirador, inolvidable 6. Cuestionamiento 7. Cuidando el antes y el después 8. Haciendo eco de principio a fin;
9. El papel de las oraciones en la expresión de emociones 1. Exagerar la * atmósfera; 2. Comparar el carácter * * personalidad (emociones) 3. Señalar * * el centro (revelar la idea principal); 4. Resaltar * *Tema (Centro de Profundización). 10. Resume el significado central de la narración 1. Encuentra el título del artículo: las oraciones líricas argumentativas al principio y al final del párrafo.
2. Resumir continuamente los temas principales de los párrafos principales del artículo, y luego señalar los pensamientos, sentimientos y actitudes expresados por el autor. (Especialmente lírico.
2. Cuadro de estructura de puntos de conocimiento del programa de estudios del examen de idioma chino. Sugerencias para prepararse para el examen de ingreso a la escuela secundaria de 2008 (1) Estudie el programa del examen y las preguntas anteriores del examen de ingreso a la escuela secundaria, fortalezca la conciencia de los objetivos y aclarar la idea general de la revisión En 2008, I Antes de que se anuncie el programa de exámenes provinciales, las escuelas también deben revisar los elementos del examen enumerados en el programa de exámenes de 2007 para familiarizar a los estudiantes con la estructura y el patrón básicos de la prueba de idioma chino. trabajo lo antes posible y guiar a los estudiantes a estudiar la naturaleza y las reglas de propuesta del examen de ingreso a la escuela secundaria (2) Coordinar el despliegue, científicamente organizado, en el proceso de revisión, las "tres líneas" son paralelas: la primera línea es. revisar los puntos de conocimiento en el orden de los puntos de prueba en nuestro examen de escuela secundaria; la segunda línea es entrenar la capacidad de escritura y la lectura; la tercera línea es fortalecer la acumulación de conocimientos básicos del chino clásico (centrarse en avanzar); la polisemia de una palabra, modismos antiguos y modernos, conjugación de categorías de palabras, 120 palabras funcionales comunes en 18 palabras de contenido, patrones de oraciones especiales, etc.) En operaciones específicas, la primera línea es la principal y las otras dos líneas son Complementario para entrenar la capacidad de escritura y la capacidad de lectura durante todo el proceso de revisión. (3) Seleccione ejercicios para hacer inferencias, evitar analogías, evitar excesos y evitar sesgos de manera inteligente, deje que los estudiantes. aclarar dudas en las conferencias y plantearlas en las conferencias de iluminación ▲ El conocimiento del lenguaje y la expresión del lenguaje "Conocimiento básico del lenguaje" deben captar las características del "uso común" practicar más y acumular más, consolidar constantemente la revisión y profundizar la impresión. La estrategia general de las operaciones en el aula y los ejercicios después de clase durante la etapa de revisión debe basarse en cultivar la sensibilidad del escrutinio de palabras. Los estudiantes también pueden preparar un libro combinando lectura extensa y toma de notas. La primera parte de la lectura moderna debe tener en cuenta la formación lectora de ciencias naturales y ciencias sociales, textos expositivos y ensayos argumentativos.
Capte la imagen general, lea atentamente las opciones, bloquee el área de información en el artículo y filtre, distinga e integre la información del artículo según las opciones. La segunda parte de la lectura de obras (literatura) selecciona prosa que es a la vez literaria y estética como ejemplos de lecciones para entrenar repetidamente las habilidades de los estudiantes en comprensión, interpretación, inducción, generalización, apreciación y evaluación. Durante la capacitación, preste atención a estudiar las respuestas de referencia y observe cómo la persona que hizo la pregunta dio la respuesta basada en el artículo. Deje que los estudiantes descubran sus propias deficiencias de pensamiento comparándolas con las ideas de otras personas, reflexionen una y otra vez y mejoren. su percepción. Mejorar las habilidades de lectura. ▲ Leer y apreciar la poesía antigua debe capacitar a los estudiantes para encontrar buenos avances para resolver problemas y permitirles dominar las características de diferentes tipos de poesía, como descripciones líricas de paisajes, expresión de aspiraciones, batallas fronterizas, nostalgia por la historia antigua y conmovedores. eventos. Además, deberán dominar algunas alusiones e imágenes idiomáticas necesarias. Debe revisar de manera sistemática y científica los módulos de lectura de chino clásico con puntaje alto, solo superados por las preguntas de ensayo. El plan de estudios del examen requiere que los estudiantes puedan leer chino clásico sencillo. La reseña está basada en texto. Capte con precisión las palabras de contenido y las palabras funcionales requeridas por el programa del examen, lea los artículos básicos seleccionados palabra por palabra, especialmente las oraciones y los patrones de oraciones típicos del texto que se centran en el conocimiento del chino clásico, extráigalos, reflexione sobre ellos cuidadosamente, domine el requisitos y habilidades de traducción, y luego repetirlos con párrafos extracurriculares. Entrene y pruebe repetidamente para lograr inferencias de un caso, comprender y aplicar el conocimiento de los libros de texto por analogía y avanzar en la traducción de oraciones chinas clásicas. Luego utilice la traducción de oraciones chinas clásicas para filtrar la información y completar el análisis y resumen del contenido del artículo. Al elegir una sección de lengua extranjera, elija alguna prosa biográfica que esté vagamente conectada con conocimientos antiguos y que tenga menos alusiones. ▲ El "punto culminante" en el documento chino de la prueba de composición representa 40 puntos. También es la clave para aumentar la puntuación y mejorar la diferenciación de la prueba de chino. Se recomienda guiar a los estudiantes a hacer lo siguiente: 1. Preste atención a los puntos sociales calientes y tome el pulso de los tiempos. Aproveche al máximo Internet, los periódicos y la televisión para organizar la información más reciente cada semana. Tome cursos en video sobre medios de manera oportuna y vea entrevistas enfocadas, informes legales, investigaciones de noticias, columnas de entrevistas cara a cara, de decir la verdad y otras, que no solo pueden iluminar la mente, sino también hacer que los artículos sean ricos, frescos y lleno del sentido de los tiempos. 2. Acumular materiales: se recomienda guiar a los estudiantes para que acumulen algunos materiales de composición de temas direccionales. Acumule 2 o 3 aforismos famosos, 2 anécdotas de celebridades, 2 casos sociales más recientes, 2 líneas famosas de poesía antigua y 2 párrafos filosóficos. Incluso si sólo acumulas veinte o treinta materiales temáticos, puedes irradiar docenas de temas similares. 3. Perfeccione algunos artículos típicos y preste atención al diseño de los artículos. Puede elegir artículos típicos de libros de texto o composiciones excelentes de exámenes de ingreso a la universidad anteriores, considerar cuidadosamente el diseño de estos artículos y luego despegarlos. Deje que los estudiantes elijan el género que más les convenga y practiquelo continuamente en su formación diaria en escritura para familiarizarse con él. 4. Diseñe varios temas diferentes desde diferentes ángulos, use los mismos materiales para realizar capacitación en redacción sobre diferentes tipos de artículos y esfuércese por escribir sus propios aspectos destacados sobre cualquier tema. 5. Haga una pregunta y piense en el contenido: practique sus habilidades de revisión de preguntas y estructure el texto completo.
3. Revisión del conocimiento del chino en la escuela primaria 1. Pensamiento general Dado que el aprendizaje del chino se lleva a cabo en etapas y clases, cada etapa y clase debe estar expuesta a algunos conocimientos nuevos, y el conocimiento aprendido se ha convertido. viejos conocimientos.
Existe una conexión entre el conocimiento antiguo y el nuevo, pero debido a la naturaleza escalonada de la enseñanza del chino, existe una brecha entre el conocimiento. Para hacer que los conocimientos nuevos y antiguos se comuniquen entre sí, de puntos a líneas y de líneas a superficies, formando así una red de conocimientos y logrando el propósito de dominar y aplicar el conocimiento, adoptamos un método de revisión para aclarar ideas y paso a paso. paso.
2. Prácticas específicas (1) Etapa de revisión del conocimiento del libro de texto El propósito de esta etapa de revisión es ayudar a los estudiantes a dominar los conocimientos y habilidades básicos del libro de texto. Dado que el tiempo de revisión es corto, adoptaremos el siguiente método: elija audazmente el contenido de la revisión, rompa el método de revisión libro por libro, identifique los libros clave y luego revise por género.
Al revisar por género, determine las unidades clave, los textos clave y el conocimiento chino (por supuesto, también está involucrado algún contenido no clave) y luego permita que los estudiantes aclaren más los requisitos para evitar una revisión ciega. Al mismo tiempo, cómo probar estos contenidos, qué problemas surgirán y cómo abordarlos, para que los estudiantes puedan dominar algunas habilidades y métodos básicos.
(2) Clasificación y revisión de puntos de conocimiento Según la revisión de los conocimientos de los libros de texto, los puntos de conocimiento que deben dominar las escuelas secundarias se dividen en las siguientes categorías para su revisión: 1. Conocimientos básicos y lenguaje. usar. Hay muchos puntos de conocimiento aquí, pero el requisito principal es que los estudiantes utilicen el conocimiento chino para resolver problemas. Es decir, se requiere que los estudiantes imiten oraciones, combinen pareados, practiquen sus propias opiniones a partir de una oración y utilicen palabras concisas, coherentes, apropiadas, etc.
2. Entrenamiento en lectura (1) Lectura moderna La lectura moderna es un contenido muy importante para la revisión del examen de ingreso a la escuela secundaria. Dividimos la escritura moderna en tres categorías, a saber, narrativa (incluidas prosa y novelas), escritura expositiva y escritura argumentativa. Cada categoría brindará capacitación específica a los estudiantes. A través de la investigación sobre las preguntas del examen de ingreso a la escuela secundaria en los últimos años, se encuentra que los estilos de lectura modernos del examen de ingreso a la escuela secundaria son diversos, los temas son ricos, el significado es profundo y se enfatiza la percepción general.
Los "Estándares del curso" señalan: "La evaluación de la lectura debe examinar de manera integral los sentimientos, la experiencia, la comprensión y la orientación de valores de los estudiantes en el proceso de lectura. Por lo tanto, cuando revisamos, debemos permitir que los estudiantes cubran todos los aspectos". tipos de aspectos, pero no todos.
Planeamos resaltar puntos clave, comprender puntos difíciles y métodos de recompensa en la revisión. El método específico es: seleccionar cuidadosamente materiales de lectura, principalmente artículos con significado profundo, brindar educación emocional a los estudiantes y guiar la perspectiva de los estudiantes sobre la vida y los valores, diseñar cuidadosamente tipos de preguntas, prestar atención a la jerarquía y evaluar la comprensión y la comprensión de los estudiantes; todo el artículo captar las habilidades, centrarse en cultivar la lectura exploratoria y la capacidad de lectura creativa de los estudiantes, abogar por la lectura creativa y desde múltiples ángulos, utilizar las expectativas de lectura, la reflexión y la crítica de la lectura para ampliar el espacio de pensamiento y mejorar la calidad de la lectura; métodos. Al resolver preguntas de lectura, les pedimos a los estudiantes que no se preocupen por las respuestas, sino que resuman el conocimiento sobre regularidades y métodos de pensamiento para resolver problemas.
(2) La lectura del chino clásico es un portador importante de la cultura china antigua y la fuente del chino moderno. Aprender bien el chino clásico es necesario heredar una excelente cultura nacional y aprender bien el chino. Los "Estándares del curso" señalan que el objetivo de aprendizaje del chino clásico es: "Leer chino clásico sencillo y comprender el contenido básico con la ayuda de notas y libros de referencia.
Recitar 80 poemas excelentes. Lectura de chino clásico es una parte importante de las preguntas del examen de idioma chino en el examen de ingreso a la escuela secundaria, pero además de extraer materiales de los pasajes de chino clásico en clase, los pasajes de lectura extracurriculares deben ser de dificultad moderada.
La prueba. Las preguntas están diseñadas para prestar igual atención a las "palabras" y al "wen", es decir, evaluar el conocimiento básico del chino clásico de los estudiantes y evaluar su comprensión y comprensión del significado literario. ha comenzado a centrarse en el examen de las habilidades de comprensión, análisis, resumen y evaluación del significado literario.
Por lo tanto, la formación en lectura también debe desarrollarse en esta dirección. 3. En esta etapa de la formación, dejamos principalmente a los estudiantes. aprender ensayos narrativos, expositivos y argumentativos, para que los estudiantes puedan escribir cada tipo de artículo con claridad.
Al mismo tiempo, se les permite a los estudiantes escribir en un tiempo limitado para desarrollar buenas habilidades de escritura (3) Integral. y etapa de revisión intensiva El propósito de esta etapa de revisión es mejorar la capacidad de los estudiantes para aplicar de manera integral el conocimiento y analizar y resolver problemas a través de la capacitación, y las preguntas de comprensión lectora y escritura tienen una buena capacitación para las habilidades de los estudiantes, por lo que nos centraremos en la capacitación. Estos contenidos.
1. Los métodos de capacitación y revisión de lectura se han mencionado antes. Aquí solo estamos combinando varios métodos para mejorar a los estudiantes. 2. En esta etapa, nos dirigiremos a los estudiantes. a los estudiantes sobre los problemas existentes en la composición.
Al mismo tiempo, fortalezca la composición por tiempo limitado 3. Seleccione algunas preguntas del examen de ingreso a la escuela secundaria y forme varios conjuntos de ejercicios especiales para el entrenamiento intensivo. p>
4. Realice una capacitación intensiva similar a la práctica real con varios conjuntos de preguntas de simulación del examen de ingreso a la escuela secundaria, preste atención a la identificación de problemas y brinde orientación oportuna. En este momento, se debe controlar la cantidad de veces para evitar que los estudiantes. para que no se aburra con el examen.
? ¿Alguien tiene las preguntas de repaso final para el séptimo volumen de chino para escuela primaria? Vea la misma pregunta: Revise otras respuestas para chino para escuela primaria y secundaria ***. 1 Cómo reformar el examen final de chino en la escuela primaria y secundaria ha sido un tema candente y un subtema importante en nuestra investigación desde 2000. Hemos estado trabajando en otros nuevos.
4. sobre las habilidades del chino moderno y el chino clásico, así como la composición. Esta es información reimpresa en mi espacio.
No sé si te serán útiles... Cómo leer artículos científicos, prestar atención a la lectura general, palabras explicativas para captar los conceptos básicos y palabras para explicar los conceptos básicos, ensayos argumentativos para captar las ideas básicas y los conceptos básicos; palabras para explicar estas ideas.
Lee atentamente el primer y último párrafo y repite cada párrafo en tu mente. Resalte oraciones que revelen la idea principal y la estructura del artículo, y use trazos para nombrar pronombres, conectivos y palabras marcadoras.
Lee la pregunta y encuentra el área que corresponde a la elección. El contenido y el título del artículo se corroboran mutuamente.
La técnica general de resolución de problemas para artículos científicos es transformar afirmaciones negativas en afirmaciones positivas en la columna vertebral de la pregunta. Si hay una pregunta con las palabras "base", "evidencia", "razón", etc., debe haber una relación causal entre las opciones y la pregunta.
Usa pronombres en lugar de palabras para que los pronombres concuerden con los pronombres. Encuentre las áreas de contenido relevantes para las opciones y compare las opciones palabra por palabra con el contenido del artículo.
Las opciones derivadas deben basarse en el texto original y tener causas y efectos. Presta atención a lo que ha sucedido antes, causa y efecto, primero y último, exageración y reducción, la diferencia entre parte y todo.
Los errores normales incluyen confusión deliberada, generalizaciones, inventar cosas de la nada, pretender estar equivocado, cambiar conceptos, invertir causa y efecto, imponer causa y efecto y hacer divisiones aleatorias. 7. Consejos para responder preguntas conceptuales de comprensión de palabras: busque el área de contenido correspondiente a la opción, subraye la oración correspondiente en el artículo, conecte el significado original de la palabra y capte el significado contextual.
8. Consejos para responder preguntas de comprensión de oraciones: aclarar la relación estructural de oraciones complejas y hacer algunos análisis apropiados de los componentes de la oración. En segundo lugar, piense detenidamente en los modificadores, que son el foco de la comparación de opciones.
Busca la explicación correspondiente en el texto y compárala palabra por palabra con las opciones. Analizar las relaciones de causa y efecto.
Borrar el pedido. Compruebe si la interpretación de esta opción es coherente con la tendencia de todo el artículo o párrafo.
9. Consejos para responder preguntas de selección de información: Busque el área de contenido correspondiente a las opciones y filtrelas en orden. El contenido del texto original es consistente con las opciones, y las opciones y el planteamiento de la pregunta deben poder formar una relación causal.
Omita información sin importancia, como ejemplos y descripciones, y capture las características esenciales. Puntos clave: busque las oraciones correspondientes en el artículo y comprenda las oraciones líricas del artículo.
El contenido del informe debe corresponderse uno a uno con el contenido original. Los conceptos no se pueden ampliar ni reducir a voluntad, y las relaciones causales y contextuales no se pueden revertir.
Presta atención a las comparaciones entre ramas. Si hay opciones en conflicto entre las opciones, algo anda mal. 10. Habilidades de razonamiento e imaginación para responder preguntas: descubra la base del razonamiento.
Presta atención al cambio de ángulos narrativos y métodos de expresión. Distinguir entre nombres posibles y necesarios, necesarios y posibles, antes y después, universales y propios.
La inferencia no es exagerada, ni estrecha, ni está hecha de la nada. En definitiva: todos los juicios deben partir del texto original y no pueden hacerse de forma subjetiva. Se recomienda leer primero el texto completo, marcar los párrafos y captar inicialmente el significado del texto completo.
Responda primero la última pregunta de opción múltiple y luego responda las otras tres preguntas de opción múltiple con una comprensión general del texto. Encuentre la posición de la oración en la raíz del texto original, mire antes y después, capte el todo y use el método de eliminación (especialmente para expresar opciones absolutas).
¿Deben usarse al mismo tiempo? U otras señales para recordarlo. (3) Lectura de chino clásico (12 puntos, 3 puntos por cada pregunta) Generalmente tenemos cierto miedo a las dificultades en chino clásico.
De hecho, siempre que te prepares un poco, descubrirás que existen ciertas reglas para el examen de ingreso a la universidad a lo largo de los años. Los criterios para seleccionar artículos para el examen de ingreso a la universidad son: los artículos no son profundos pero la redacción es buena.
Los textos chinos clásicos que cumplen con este requisito incluyen principalmente los siguientes seis aspectos: biografías en "Veinticuatro Historias" y artículos famosos en "Zi Tongzhi Bamboo Slips" textos simplificados anteriores a Qin representados por Mencius y; Han Feizi chino clásico; obras en prosa de ocho grandes maestros de las dinastías Tang y Song; notas representadas por "Shishuoxinyu"; artículos científicos y tecnológicos antiguos representados por "Bi Tan" de Meng Qian; Estudio chino ". A juzgar por selecciones de ensayos anteriores, aunque el examen de ingreso a la universidad evita el enfoque social y los temas candentes, defender y promover la verdad, la bondad y la belleza es un tema eterno de la época. Combinado con la actual lucha contra la corrupción y la opinión pública, el juicio de valor de los funcionarios leales y honestos seguirá afectando la elección de los ensayos de examen de ingreso a la universidad.
¿Cómo leer pasajes en chino clásico? Haga primero la última pregunta de opción múltiple (a menudo sobre las ideas del texto completo) y luego responda las otras tres preguntas una vez que tenga una comprensión general del texto completo. ¿Con quién? ¿Qué hiciste? ¿Cuál fue el resultado? ¿Por qué? Lea este artículo con atención y en silencio dos veces.
Presta atención a los comentarios al final del párrafo, estos comentarios suelen ser útiles. Se deben excluir en la medida de lo posible los nombres de personas, lugares, funcionarios, cosas y nombres legales.
Las palabras y frases que juegan un papel clave en la comprensión del párrafo deben derivarse del contexto. Primero lea atentamente la última pregunta sobre análisis de contenido para captar la idea general del párrafo.
¿Deben usarse al mismo tiempo? U otras señales para recordarlo. 11. Técnicas para responder preguntas de mantras chinos clásicos: analizar fuentes e identificar el significado de las palabras.
Inferir palabras intercambiables a partir de una misma pronunciación. Explica las palabras antes y después de usar la intertextualidad.
Utilizar modismos para comparar e inferir el significado de las palabras. Conéctese con el contexto, considere tanto el anverso como el reverso y sea coherente.
Comprensión de las palabras del contenido: llevar el significado dado al texto original es correcto si es fluido y incorrecto si no está claro. Las definiciones de palabras de contenido que no has escuchado antes suelen ser correctas y simplemente te molestan.
Técnicas para responder preguntas con diferentes significados en la época antigua y moderna: Traer el significado moderno de la palabra al texto original, que en general es correcto. Si no funciona, algo anda mal. 12. Habilidades de escritura de palabras funcionales del chino clásico: traduzca esta palabra funcional del chino clásico al chino moderno y compárela para ver si se traduce a la misma palabra.
Primero comprenda las palabras funcionales en la traducción y luego compare las palabras funcionales en el párrafo. Conecte el significado general de la oración con el significado del contexto y preste atención a distinguir la relación entre el contexto.
Con la ayuda de la estructura de la oración, puedes ver si las partes de la oración y las palabras funcionales en las dos oraciones son iguales. Comparación de palabras funcionales: en cada grupo, usamos otra oración dada en la escuela secundaria para inferir el uso de palabras funcionales en la oración del texto.
13. Consejos para responder preguntas de selección de información: lea los requisitos de las preguntas con claridad y reflexione sobre ellos palabra por palabra. Selecciona una o dos frases que no encajen y elimina algunas de las opciones.
Teniendo en cuenta el contexto, las palabras críticas del autor general no pueden ser una opción y se pueden considerar los elogios de otros. Consejos para responder preguntas sobre expresión de personalidad: primero busque las opciones en la pregunta que no pueden expresar la personalidad de la tarea requerida y utilice el método de eliminación para seleccionar.
Presta especial atención al personaje de quién. 14. Consejos para responder preguntas de resumen de contenido: busque las oraciones correspondientes a las explicaciones de las opciones en el párrafo y establezca correspondencia uno a uno.
Una presentación centrada en el análisis y la discusión. Captar en general el significado del texto.
La narrativa permanece.
5. Habilidades de lectura y respuesta extracurriculares en chino de la escuela primaria posterior a 00 1. El papel de una oración en el primer párrafo del artículo, el papel del párrafo u oración central y el papel de una oración en el último párrafo.
00A este tipo de preguntas podemos responderla desde dos aspectos: Estructuralmente hablando es anotar el título, hacer clic en el medio de la sección de texto, ir directo al tema, orientar siempre el texto completo, o servir como guía. El papel de lo siguiente en términos de esencia interna, es allanar el camino para lo siguiente y allanar el camino para la descripción posterior de la esencia interna de algo. Las preguntas de la sección central sirven como vínculo entre el pasado y el futuro. La función del último párrafo u oración es resumir el texto completo. Concentra el tema principal del capítulo de texto, hace que la gente lo recuerde y también tiene en cuenta la cuestión del título.
¿Qué pensamientos y sentimientos expresa el artículo?
Esto requiere una respuesta de ida y vuelta basada en el significado interno y sustantivo específico del artículo. Los más comunes incluyen elogios, elogios, amor, cariño, caricias, felicidad, anhelo, conmoción, nostalgia, depresión, un toque de tristeza, arrepentimiento, falta (duelo) de su ciudad natal y familiares, o aburrimiento, odio, dolor, vergüenza, culpa, odio. , tristeza, pena, arrepentimiento, etc. Puede distinguir los sentimientos generales del autor a partir de las líneas del artículo. Algunas pueden ser más profundas, mientras que otras son muy sencillas.
003. Resumir el objetivo principal del artículo completo.
Para esta pregunta del título, debes leer el texto completo detenidamente varias veces antes de responder, y luego puedes responder con las siguientes palabras clave: "Viaje...historia, elogio...expresa los pensamientos y sentimientos del autor". ...y mostrar "El principio profundo de..." También podemos encontrar en el artículo que en cada párrafo del artículo, especialmente en la primera o última oración del primer párrafo o del último párrafo, las oraciones filosóficas del artículo Son muchas veces el tema que el autor quiere expresar.
¿Qué expresiones se utilizan en las frases subrayadas del texto? ¿Qué hace?
Cuando vemos el título de este tipo de producto, primero debemos fijarnos en la expresión utilizada en esta oración, que es narración, descripción, explicación, discusión, expresión, especialmente descripción se divide en descripción de personaje, Paisaje. Descripción, descripción completa de la escena. La descripción de personas también se puede subdividir en descripción lingüística, descripción de acciones, descripción fisiológica, descripción de retratos y descripción detallada. La función de la descripción es hacer que el artículo sea vívido, vívido y conmovedor. El uso de la expresión de los propios sentimientos puede realzar el atractivo del artículo. Si hay algunos cuentos de hadas, folklore y descripciones de situaciones mágicas en la naturaleza, su función es aumentar el misterio del significado sustancial dentro de la escritura y generar placer para el lector.
5. ¿Qué técnicas retóricas se utilizan en una frase del texto? ¿Qué hace?
Existen muchos tipos de retórica, y las ocho más utilizadas son la analogía, la hipérbole, el paralelismo, el paralelismo, la repetición, la pregunta y la pregunta. Entre ellos, la analogía, la personificación, la exageración y el paralelismo son los que se prueban con mayor frecuencia. La analogía tiene tres funciones: primero, simplifica los principios profundos y ayuda a las personas a profundizar su comprensión detallada; segundo, hace que las cosas abstractas sean concretas, facilitando que las personas se hagan cargo; tercero, visualiza cosas integrales, brindando a las personas una visión brillante y vívida; comprensión. El papel de la personificación es hacer que los lectores no sólo se sientan frescos con el material expresado, sino que también sientan los fuertes sentimientos del autor por el material. Expresar sustancias favoritas de forma antropomórfica puede hacer que la imagen sea vívida y hacer que las personas se sientan amigables y naturales. Una sustancia que expresa odio, su fealdad puede quedar completamente expuesta, dando a la gente una fuerte sensación de disgusto. El papel de la exageración es expresar profundamente la postura emocional del autor hacia el material y despertar fuertes opiniones de los lectores; la representación de la imagen del viaje del material puede despertar la rica imaginación de muchas personas y ayudar a resaltar la calidad y las características del material. La función del paralelismo es resaltar la mitad del artículo, expresar fuertes sentimientos de amplitud de miras y realzar la arrogancia del lenguaje; es un vínculo importante para mejorar el efecto de la expresión; También hay palabras repetidas y oraciones cortas que hacen que el artículo sea rítmico, hermoso en rima y atractivo de leer.
Otro tipo de figura retórica es la cita. A veces, en la comprensión lectora, habrá citas del lenguaje de personajes famosos o poemas e historias de clásicos de personajes famosos, así como significados intrínsecos relacionados. La pregunta será "¿Cuál es el papel del significado sustantivo interno de las citas en el artículo?" Al responder esta pregunta del título, preste atención a responder dos palabras clave. Una es "resaltar el sabor del objeto narrativo y realzar cierta energía del protagonista".