Ética de la ingeniería en los Estados Unidos Ética de la ingeniería en los Estados Unidos Ética de la ingeniería en los Estados Unidos Ética de la ingeniería en los Estados Unidos Características y fuerzas impulsoras del desarrollo de la ética en la ingeniería Características y fuerzas impulsoras del desarrollo de la ética en la ingeniería Características y fuerzas impulsoras Fuerzas del desarrollo de la ética de la ingeniería. Características y fuerzas impulsoras del desarrollo de la ética de la ingeniería.

Promovida por la colaboración de ingenieros con filósofos, abogados, sociólogos y grupos interesados ​​en la ética profesional, la ética de la ingeniería es responsable de estudiar una amplia gama de cuestiones de ética de la ingeniería, aclarar conceptos básicos y demostrar perspectivas éticas específicas. Se han logrado grandes avances y han contribuido al surgimiento de nuevas características y tendencias en la ética de la ingeniería estadounidense en tres aspectos principales. Las cuestiones éticas de los ingenieros son la base y el foco de la investigación. Muchos académicos han analizado y discutido los dilemas éticos de los ingenieros desde diferentes perspectivas. En términos generales, se puede dividir en tres aspectos: primero, la relación entre los ingenieros y la ética. Aunque la gente presta cada vez más atención a las cuestiones éticas que surgen en la ingeniería, muchos ingenieros todavía no prestan suficiente atención a las cuestiones éticas; La relación entre ingenieros y ética. Aunque la gente presta cada vez más atención a las cuestiones éticas que surgen en la ingeniería, muchos ingenieros todavía no prestan suficiente atención a las cuestiones éticas. Aunque la gente presta cada vez más atención a las cuestiones éticas que surgen en la ingeniería, muchos ingenieros todavía no prestan suficiente atención a las cuestiones éticas. Kenneth K. Humphreys combinó las cuestiones éticas que enfrentan los ingenieros en la vida diaria y señaló los dilemas éticos de los ingenieros y la necesidad legal de normas éticas y un comportamiento ético en la profesión de ingeniería. [5] Edmund G. Seebauer y Robert L. Barry creen que es necesario aclarar la complejidad de las cuestiones éticas y las responsabilidades éticas en la ingeniería, y que las cuestiones éticas que enfrentan los ingenieros deben aclararse. Las cuestiones surgen principalmente de conflictos de intereses entre empleadores. -las relaciones laborales, la conciencia medioambiental, el impacto de la tecnología en las personas, etc. Estas cuestiones éticas también varían. [6] En segundo lugar, la cuestión de las responsabilidades de los ingenieros, especialmente las cuestiones de responsabilidad social, se ha convertido en el centro de atención. Desde la década de 1860, ha habido un "movimiento de responsabilidad social" en los Estados Unidos que se ha extendido por toda la industria. Como inventores y creadores, los ingenieros han pasado de detrás de escena al frente y se han convertido en los principales portadores de responsabilidad social, atrayendo mucha atención. Edwin T. Layton cree que esto no es sólo una cuestión de la profesión de ingeniero, sino también una cuestión de buscar la dignidad y la libertad en una sociedad cooperativa, y es una profundización general del tema de la sociedad moderna. Un amplio grupo de científicos, directivos, ingenieros y otros miembros del público también tienen la responsabilidad social del sano desarrollo de la profesión de ingeniero. [7] El filósofo tecnológico Stephen H. Unger señaló que las personas que aplican y desarrollan la tecnología deberían ser responsables de las consecuencias de la tecnología. Los ingenieros son responsables de las consecuencias de la tecnología, y una de sus tareas es educar al público sobre las posibles consecuencias de la tecnología, al mismo tiempo, los ingenieros, como empleados, carecen de autonomía para cumplir con sus responsabilidades éticas en sus tareas; Es necesario que la administración, los tribunales y las asociaciones de ingenieros coordinen y aborden estas cuestiones. [8] Pero hasta hoy, la cuestión de la responsabilidad social de los ingenieros sigue siendo un tema de discusión constante en la ética de la ingeniería. El tercer problema es el conflicto de roles de los ingenieros. En las actividades de ingeniería, el papel de los ingenieros es complejo y múltiple. Los ingenieros como empleados y los ingenieros como gerentes tienen comprensiones completamente diferentes del riesgo, la seguridad y la lealtad. Henry Petroski cree que el papel de los ingenieros no es solo el de diseñadores de ingeniería, sino que también tiene una variedad de roles sociales y sus actividades se ven afectadas y restringidas por muchos otros factores. Por lo tanto, es importante comprender qué deben hacer los ingenieros. Es necesario comprender la relación entre los roles relacionados de los ingenieros. [9] Respecto al papel futuro de los ingenieros, la Academia Nacional de Ciencias y la Academia Nacional de Ingeniería señalaron en "Ingenieros en 2020: Una visión para el desarrollo de la ingeniería en el nuevo siglo" que los ingenieros deben convertirse en: personas con educación integral, personas con ciudadanía global, y personas con un fuerte sentido de liderazgo en los negocios y personas con habilidades de liderazgo y ética profesional en los asuntos públicos. La educación en ética de la ingeniería es la única forma de desarrollar la ética de la ingeniería y un medio importante para cultivar la ética de la ingeniería. Ha promovido el desarrollo de la ética de la ingeniería en los Estados Unidos hasta cierto punto.

En 1985, la Junta Estadounidense de Acreditación de Ingeniería y Tecnología (ABET) exigió a las facultades de ingeniería estadounidenses que desarrollaran la "conciencia de los estudiantes sobre las cuestiones éticas en la profesión y la práctica de la ingeniería" como condición para la acreditación. En 2000, ABET formuló una orientación más específica. Actualmente lo siguen todas las facultades de ingeniería. Sin embargo, la educación en ética de la ingeniería también enfrenta tres desafíos: primero, ¿cómo incorporar la investigación en ética de la ingeniería como un curso en el catálogo de cursos obligatorios para los estudiantes de ingeniería? El segundo desafío es: ¿quién enseña ética en ingeniería? El tercer desafío es ¿cuáles son los objetivos de la enseñanza y la investigación en ética de la ingeniería? En relación con estos desafíos, Robert E. McG (Robert E. McG) descubrió a través de cuestionarios que existe una enorme brecha entre la educación de los estudiantes de ingeniería sobre cuestiones de ética de la ingeniería y la realidad de la práctica moderna de la ingeniería. Las expectativas que tienen los estudiantes en general sobre las cuestiones éticas que surgirán en sus futuras carreras de ingeniería difieren poco de las cuestiones éticas que normalmente se aplican en el aula de ingeniería y de las cuestiones éticas que a menudo se encuentran fuera del aula. Esto ha formado un credo ampliamente difundido y declarado públicamente: para ser un excelente profesional de la ingeniería, es mejor ser un profesional de la ingeniería con ética y responsabilidad social. Y para los ingenieros en ejercicio, existen diferencias de opinión sobre lo que es más importante, el contenido no técnico, lo que plantea serios desafíos a los profesores de ética de la ingeniería y otros educadores de ingeniería. [

La investigación sobre la historia de la Sociedad de Ingeniería ayuda a fortalecer la comprensión de la Sociedad de Ingeniería, comprender el proceso cambiante de las normas profesionales de ingeniería y promover la madurez y mejora del contenido de las normas éticas. En la década de 1980, con la financiación de las principales sociedades de ingeniería, muchos académicos realizaron investigaciones especializadas sobre la historia de las sociedades de ingeniería. Michal McMahon realizó una investigación sobre el "nuevo profesionalismo" y descubrió que uno de los elementos centrales más importantes del Instituto de Ingenieros Eléctricos y Electrónicos IEEE es que el sistema científico y tecnológico se está volviendo cada vez más complejo. Uno de los elementos centrales más importantes del Instituto de Ingenieros Eléctricos y Electrónicos, IEEE, que apunta a nuevas direcciones en la historia institucional de la ciencia y la tecnología, ilustrando los cambios sociales y profesionales en el campo de la ingeniería eléctrica y el desarrollo tecnológico, dice Bruce Sinclair; Ingenieros mecánicos estadounidenses Conozca la historia centenaria de ASME [14]. Bruce Sinclair habló sobre la historia centenaria de la Sociedad Estadounidense de Ingenieros Mecánicos ASME [14]; Alex Rowland habló sobre el Comité Asesor Nacional de Aeronáutica (NACA) (el predecesor de la NASA) y Alex-Roland habla sobre el papel de la NASA; el Comité Asesor Nacional de Aeronáutica (NACA) en el desarrollo de la industria de la aviación estadounidense. La historia de AIChE plantea el tema de la relación de AIChE con el medio ambiente y las políticas públicas [16]. Debido a que están patrocinadas por sociedades profesionales, sus historias prestan poca atención a la responsabilidad social y la ética y son, en el mejor de los casos, una pequeña parte de la historia de las sociedades de ingeniería, pero han servido para promover la institucionalización de las sociedades profesionales. Desde el surgimiento de la ética de la ingeniería, han predominado dos enfoques. Un método consiste en realizar estudios de casos de acontecimientos típicos de la vida real. Los casos famosos incluyen el accidente del Challenger, la fuga nuclear de Three Mile Island y el problema del sedán Ford Zebra. La investigación de Rosa Lynn B. Pinkus y otros, utilizó como caso la toma de decisiones, el diseño y la fabricación del motor principal del transbordador espacial SSME, a través de un análisis interdisciplinario, que involucró el análisis de incertidumbre y evaluación de riesgos que enfatiza cómo los ingenieros reconocen, formular y resolver dilemas éticos complejos. Los tres principios más básicos de competencia, responsabilidad y el segundo credo de Cicerón ("garantizar la seguridad pública") se identifican como un marco analítico para elaborar y resolver cuestiones éticas que surgen en la práctica.

Otro enfoque es realizar un análisis teórico de conceptos, normas y principios relevantes para la práctica de la ingeniería. Por ejemplo, Mike W. Martin utilizó teorías éticas básicas como el utilitarismo, la ética de los derechos y obligaciones y la ética de las virtudes para realizar investigaciones sobre conceptos comunes como el riesgo y la seguridad, la responsabilidad y los derechos, y la honestidad y el engaño en la ingeniería, analizados y discutidos. , señalando su connotación y valor ético. [18] Davis et al. también han realizado un influyente trabajo de análisis teórico.

Tanto los "estudios de casos descriptivos" como los "análisis teóricos" son "modelos ideales" weberianos que pueden centrarse en puntos de vista opuestos dentro de un cierto rango. Por supuesto, estos dos enfoques no son mutuamente excluyentes. Por supuesto, estos dos métodos no son mutuamente excluyentes, pero tienden a converger, es decir, también se analizan teóricamente una gran cantidad de descripciones de casos de ética de la ingeniería, y muchos estudios teóricos de ética de la ingeniería también utilizan casos para demostrar e ilustrar sus conclusiones. En cuanto a qué tendencia es más fuerte, depende principalmente de quién es más propicio para encontrar el punto de integración de los dos métodos de investigación dentro de un cierto rango. Otros métodos de investigación incluyen métodos de investigación por encuestas, como el estudio de Robert McKee sobre estudiantes de ingeniería en la Universidad de Stanford y. Los ingenieros en ejercicio presentaron una encuesta sobre cuestiones de ética de la ingeniería durante los últimos cinco años, descubriendo y señalando el valor de una variedad de enfoques empíricos sobre el tema de la ética de la ingeniería. Así como el análisis teórico puede arrojar luz sobre argumentos de estudios de casos específicos, la investigación precisa y exploratoria de las perspectivas de los estudiantes y profesionales de ingeniería también puede ampliar los supuestos subyacentes al tema central. [19] También hay algunos académicos que han estudiado la ética de la ingeniería desde una perspectiva lingüística; el Dr. J Amato de la Universidad Estatal de Nueva York (SUNY) describió el desarrollo histórico de la profesión de ingeniería en los Estados Unidos desde 1944 y estudió ingeniería; Desde una perspectiva ontológica, la teoría del diseño explica la tecnología en contexto. [20] Sin embargo, esta narrativa contextualizada sólo existe en el examen de la historia y presta una atención demasiado vaga a cuestiones prácticas. Con el desarrollo de la tecnología y la internacionalización de las aplicaciones de la ingeniería, han surgido nuevos temas y tendencias en la investigación de la ética de la ingeniería, que reflejarán todas las cuestiones importantes que rodean el desarrollo tecnológico en la era de la globalización económica. Los más destacados incluyen los tres aspectos siguientes: Primero, la discusión de cuestiones de ética informática. ¿Las computadoras y la privacidad entran en conflicto en valor? ¿Debería protegerse la propiedad del software? ¿La responsabilidad moral se debe al desarrollo de las computadoras? ¿Es responsabilidad personal o la misma responsabilidad? Todas estas cuestiones deberían explorarse en el contexto de la "responsabilidad" en una sociedad informatizada. Las cuestiones de Internet y la libertad de expresión, las relaciones de poder que generan, los derechos de propiedad intelectual implicados, el mal funcionamiento de las computadoras y los problemas de salud que causan son cuestiones que requieren atención e investigación. En segundo lugar, la ética ambiental se ha convertido en el centro de atención de la gente y la ética de la ingeniería ha considerado la ética ambiental como una parte importante de su investigación. Al estudiar la relación entre ingeniería, ecología y economía, Martin analizó marcos éticos como la ética antropocéntrica, la ética no antropocéntrica, la ética ecocéntrica y la ética ecocéntrica, y señaló que la ética ambiental debe estar vinculada a la reflexión personal y al desarrollo de políticas sociales responsables. y programas. P. Aarne Vesilind asesora a los ingenieros sobre cómo lograr un equilibrio entre el aumento de la riqueza humana y el daño al medio ambiente. ¿Bajo qué circunstancias deberían los ingenieros mantener la confidencialidad del cliente cuando se enfrentan a posibles problemas ambientales? Harris et al. analizaron el alcance de la responsabilidad ambiental de la ingeniería profesional desde la perspectiva de las especificaciones de ingeniería y el medio ambiente, y propusieron dos soluciones de compromiso. Al mismo tiempo, los códigos de ética profesionales también han comenzado a incluir la responsabilidad de proteger el medio ambiente. Por ejemplo, el código de ética profesional de la Sociedad Estadounidense de Ingenieros Civiles exige tanto mejorar el bienestar humano como proteger el medio ambiente. Pero las cuestiones medioambientales todavía tienen un largo camino por recorrer. En tercer lugar, prestar atención a las cuestiones internacionales en las aplicaciones de ingeniería. Las cuestiones de los derechos internacionales de las corporaciones multinacionales en la transferencia de tecnología, el desarrollo de armas y la protección industrial son cuestiones éticas en el campo militar y la investigación para la paz. [27] Los estándares profesionales internacionales de ingeniería también involucran normas transculturales, y las normas transculturales también causan problemas éticos en las actividades de aplicación de ingeniería, como el soborno, la demanda de sobornos, el engaño, la abducción y la entrega de obsequios. Además, también han surgido problemas como la pobreza mundial debido a la aplicación de tecnología de ingeniería, pero estos problemas aún se ignoran.