Plan Didáctico de “Moral y Estado de Derecho” para segundo grado de primaria

#二级# El plan de lección de introducción es para que los maestros lleven a cabo actividades de enseñanza de manera fluida y efectiva de acuerdo con los estándares del plan de estudios, el programa de estudios y los requisitos de los libros de texto y la situación real de los estudiantes, el contenido de la enseñanza y la enseñanza. El contenido y la materia se dividen en horas de clase o temas. Un documento práctico de enseñanza con un diseño y disposición específicos de los pasos de enseñanza, métodos de enseñanza, etc. La siguiente es la información relevante sobre el plan de lecciones "Moralidad y Estado de derecho" compilado para el segundo grado de la escuela primaria. Espero que les sea de ayuda.

Objetivos didácticos del plan docente “Moral y Estado de Derecho” para segundo de primaria:

Conocimientos y habilidades

Reconocer la importancia del papel a la vida de las personas y ahorrar dinero Cada trozo de papel

Proceso y método

A través de juegos, práctica, etc., puedes experimentar el papel del papel, comenzar con las pequeñas cosas que te rodean, y guarda cada trozo de papel.

Actitudes y valores emocionales

Desarrollar buenos hábitos de ahorro y cuidado del papel

Puntos importantes y difíciles en la enseñanza:

1 Puntos clave

Comprender el origen del papel y la importancia de ahorrar papel

2. Dificultades

Desarrollar un buen hábito de ahorrar papel

Preparación docente

El origen y material didáctico del papel

Preparación de los estudiantes

1. Observe el fenómeno del papel residuos en la vida

2. Recoger buenas formas de ahorrar papel

3. Recoger todo tipo de papel

Proceso de enseñanza

1. Yo, yo, ¿dónde estoy?

1. Profesor: Hoy hay un amigo misterioso que va a clase con nosotros. Le gusta mucho jugar al escondite contigo y se vuelve a esconder. . Busquémoslo juntos

2. (El material didáctico muestra la imagen de la página 42 del libro de texto) Maestro: observe atentamente estas cuatro imágenes y descubra al misterioso amigo que invitamos hoy

3. Los estudiantes observan las imágenes y encuentran al misterioso amigo.

4. Maestro: Piénselo, ¿dónde más podemos encontrar a nuestro buen amigo, el papel en la vida?

5. Los alumnos piensan en las respuestas

6. El profesor resume la información en varios trabajos

(1) Trabajo de estudio: libros de texto, cuadernos de dibujo, ejercicios libros, libros extraescolares... Todas estas son cosas de uso común en nuestros estudios. Se puede ver que nuestros estudios son inseparables del papel

(2) Papel diario: servilletas, vasos de papel, periódicos, cajas,. calendarios, billetes, etc. Decoraciones... Son cosas de uso común en nuestras vidas. Se puede ver que nuestras vidas son inseparables del papel.

(3) Papel embellecedor: las rejas de las ventanas, las linternas, los papeles pintados y otras cosas hechas de papel hacen que nuestras vidas sean más interesantes. Se puede ver que el papel puede embellecer nuestro entorno de vida.

2. Comprender el origen del papel y apreciar el trabajo duro que se gana con el papel

1. El material educativo muestra el origen del papel

(1) Ya en el pasado Como hace 20xx años, nuestros antepasados ​​sabían fabricar papel. Cortaron el cáñamo viejo, lo lavaron y lo remojaron.

(2) Luego cocínelo al vapor a fuego alto hasta que se pudra, machaquelo en primavera y bátalo hasta convertirlo en pulpa en el estanque.

(3) Luego use un bambú cortina para recoger una fina capa de pulpa del estanque, secada y despegada, se convirtió en papel

(4) Más tarde, Cai Lun en la antigua mi país mejoró la tecnología de fabricación de papel e hizo grandes contribuciones a la difusión de la cultura mundial

2. Profesor: ¿Sabes de dónde viene el papel?

3. Discusión e intercambio entre estudiantes

El material didáctico muestra el proceso de fabricación del papel) Profesor: ¿Qué descubriste al respecto?

Estudiante: El proceso de fabricación del papel es muy complicado y es difícil conseguir un trozo pequeño de papel.

4. Profesor: Sí, hacer papel requiere blanqueamiento, laminación, secado, etc. Con muchos procedimientos, es difícil conseguir un pequeño trozo de papel.

3. Comunicar el fenómeno del desperdicio de papel y crear conciencia sobre el ahorro de papel.

1. (El material didáctico muestra la imagen de la página 44 del libro de texto) Profesor: Estudiantes, ¿saben qué están haciendo los niños de la imagen? ¿Crees que lo que hicieron es correcto? Y dar razones

2. Los estudiantes discuten y se comunican

3. Profesor: ¿Existe tal fenómeno en nuestra clase? ¿Qué debemos hacer en el futuro?

4. Discusión e intercambio entre estudiantes

5. (El material didáctico muestra la imagen de la página 45 del libro de texto) Profesor: ¿Qué ves?

6. Intercambio y discusión de estudiantes.

7. Profesores y alumnos ***hacen un borrador juntos.

4. Resumen de la clase.

Objetivos didácticos del plan docente “Moral y Estado de Derecho” para segundo de primaria:

1 Conocimiento y capacidad

Comprender las causas. , peligros y prevención de la contaminación del aire forma de contaminación, sabiendo que necesitamos aire fresco.

2. Emociones y actitudes

Preocuparse por el entorno aéreo en el que vive, y ser capaz de hacer sugerencias para purificarlo y protegerlo. Al investigar la situación local de la contaminación del aire, podemos darnos cuenta de la importancia del aire fresco y desarrollar buenos hábitos para proteger el medio ambiente.

3. Proceso y métodos

A través de juegos, encuestas, etc., podemos darnos cuenta de que el ser humano necesita aire fresco para sobrevivir, aprender a prevenir la contaminación y proteger el medio ambiente.

Enseñar puntos clave, peligros y métodos para prevenir y controlar la contaminación del aire.

Desarrollar buenos hábitos para proteger el medio ambiente.

Preparación del profesorado:

Courseware, cuestionario "Registro semanal de calidad del aire", cuestionario "Encuesta de contaminación del aire".

Preparación del estudiante:

1. Investiga las fábricas alrededor de tu casa o escuela: ¿Cuántas chimeneas hay en la fábrica? ¿De qué color sale el humo? ¿Hay algún mal olor?

2. Observador o un lugar cercano a la escuela: ¿Cuenta cuántos autos pasan en 10 minutos? ¿Levantó polvo? ¿Hay humo? ¿Cuál es el color y el olor del humo? ¿Algún otro descubrimiento?

3. Analiza la calidad del aire dentro de una semana: ¿El cielo es azul o gris?

Proceso de enseñanza:

1. Comparación de vídeos: el aire fresco es tan bueno.

1. Maestro: Estudiantes, el maestro tiene aquí dos videos que me gustaría compartir con ustedes. (El contenido de un video es un suburbio con un hermoso entorno y la fragancia de pájaros y flores, y el contenido de otro video es un centro de la ciudad con mucho tráfico y sonidos ruidosos)

Profesor: Estudiantes, si Te pidieron que eligieras un lugar para vivir, ¿qué elegirías y dónde? ¿Por qué?

2. Los estudiantes hablan libremente

3. Maestro: Todos los estudiantes eligen vivir en suburbios con un ambiente hermoso y pájaros cantando y flores fragantes. Los maestros también tomarán esa decisión. Porque el aire en las afueras es fresco y bueno para la salud de la gente.

2. Consulta y comunicación: ¿Cómo es el aire a mi alrededor?

1. Profesor: Pida a los estudiantes que compartan los resultados de su encuesta previa a la clase en el grupo y completen la encuesta. resultados en el formulario "Registro de calidad del aire de una semana"

2. Los estudiantes informan y muestran a toda la clase

3. Maestro: ¿A qué debemos prestar atención si nos topamos con el clima? con una fuerte contaminación del aire?

4. Alumno 1: Reducir los deportes al aire libre

Alumno 2: Intenta usar mascarilla al salir

5. Profesor: Parece que los alumnos están observando con mucha atención, todos pueden juzgar si la calidad del aire es buena o mala y saber qué hacer cuando se encuentran con una fuerte contaminación del aire. ¡Ustedes son increíbles!

3. Investigación y debate: qué contamina el aire

1. (Courseware reproduce un vídeo sobre la contaminación del aire) Profesor: Estudiantes, ¿qué piensan después de ver el vídeo?

2. Los estudiantes piensan y hablan libremente.

3. Maestro: Pida a los estudiantes que compartan los resultados de su encuesta previa a la clase dentro del grupo y completen los resultados de la encuesta en el formulario "Encuesta sobre contaminación del aire".

4. Los estudiantes informan y presentan ante toda la clase.

5. Profesor: ¿Qué has descubierto al analizar e intercambiar datos de encuestas?

6. Los estudiantes discuten e intercambian, y los representantes del grupo hablan.

4. Actividades gratuitas: ¿qué puedo hacer?

1. Maestro: El aire es la condición externa de la que dependemos para sobrevivir. Si el aire está contaminado, causará ciertos daños a nuestros cuerpos. Entonces, ¿cómo planeas mantener el aire fresco?

2. Salud: como abrir ventanas para ventilación, cultivar plantas verdes en el interior, etc.

3. Profesor: Lo que dijeron los alumnos es correcto. Además, las fábricas deben prestar atención a la eliminación de humo y polvo, y tratar los gases de escape y los desechos; las ciudades deben controlar adecuadamente el número de automóviles para reducir las emisiones de escape de los vehículos; se debe implementar calefacción colectiva en invierno para reducir las emisiones de humo, polvo y gases nocivos, etc.

4. Maestro: ¿Qué podemos hacer para purificar el aire en nuestra vida diaria?

5. Los estudiantes pueden hablar libremente.

6. Profesor: Debemos partir de las pequeñas cosas que nos rodean, atrevernos a denunciar conductas que contaminan gravemente la atmósfera y viajar respetuosos con el medio ambiente.

5. Resumen de la clase

A través del estudio de esta clase, sabemos que proteger el medio ambiente significa proteger nuestro hogar, y purificar el aire debe comenzar con las pequeñas cosas que nos rodean.

Objetivos didácticos del plan docente "Moralidad y Estado de Derecho" para segundo grado de primaria:

Conocimientos y habilidades: Comprender el sentido común básico de la protección del medio ambiente; concepto de protección ambiental verde en los estudiantes

Proceso y método: introducir conocimientos sobre protección ambiental, permitir que los estudiantes encuentren socios ambientales a su alrededor según el contenido del libro de texto y crear socios ambientales en el libro de texto

Actitudes y valores emocionales: dejar que los estudiantes Para darnos cuenta verdaderamente de la crisis que existe en nuestro entorno actual, también debemos permitir que los estudiantes participen verdaderamente en la protección del medio ambiente.

Puntos clave y difíciles en la enseñanza:

Es fácil de entender, pero difícil de implementar. Todo el mundo tiene conciencia medioambiental, pero cuando realmente concierne a todos no se hace ni se dice mucho. Debemos concienciar verdaderamente a los estudiantes de la crisis que existe en nuestro entorno actual, y también debemos hacer que los estudiantes participen verdaderamente en la protección del medio ambiente.

Método de enseñanza:

Introducir el conocimiento sobre la protección del medio ambiente, permitir que los estudiantes encuentren socios de protección del medio ambiente a su alrededor de acuerdo con el contenido de los materiales didácticos y convertir los socios de protección del medio ambiente en los materiales de enseñanza al mano

Preparación para la enseñanza:

Preparar pegamento o barras de pegamento.

Recopila lemas sobre la protección del medio ambiente.

Número de horas lectivas: 2 horas

Diseño del proceso docente:

1. Introducción al sentido común

La protección del medio ambiente está en todas partes nosotros, siempre debemos ser conscientes de la protección del medio ambiente.

1. La 2xx Asamblea General de las Naciones Unidas decidió designar el 5 de junio de cada año como Día Mundial del Medio Ambiente.

2. En general, se cree que la razón principal de la formación de lluvia ácida en mi país es que gases ácidos como el dióxido de azufre ingresan al lugar de trabajo y gradualmente forman PH