Plan de lección de idioma para jardín de infantes con la varita mágica del Ratoncito

Como maestro desinteresado y dedicado del pueblo, generalmente es necesario utilizar planes de lecciones para ayudar a la enseñanza. Los planes de enseñanza son el punto clave en la transformación de la preparación de lecciones a la enseñanza en el aula. ¿Cómo escribir planes de lecciones para ser más efectivos? El siguiente es el plan de lección del lenguaje de la varita mágica del ratoncito para clases pequeñas de jardín de infantes que compilé para usted. Espero que le resulte útil. Plan de lección de idioma para jardín de infantes con la varita mágica del Ratoncito, parte 1

Objetivos de la actividad:

1. Sentir la magia de la "varita mágica" del cuento y comprender el contenido principal del cuento.

2. Aprenda las oraciones cortas "××, ××, long and long." "××, ××, encoge y encoge" y pronuncia los sonidos de "largo" y "encoger" simultáneamente. .

3. Experimenta la alegría de ayudar a los demás.

Preparación de la actividad:

1. Preparación de la experiencia: los niños han visto espectáculos de magia y tienen una comprensión preliminar de la "magia".

2. Preparación del material:

(1) Material didáctico y material didáctico sobre historias sobre las flores que se hacen más grandes y más pequeñas bajo el mando de la varita mágica.

(2) "Varitas mágicas" fabricadas con antenas de radio de desecho o tubos emisores de luz a partir de barras fluorescentes.

Proceso de la actividad:

1. Utiliza la varita mágica del ratoncito para dirigir preguntas y estimular el interés de los niños.

Profe: ¡Hola! Soy el ratoncito Qiqi. Tengo una varita mágica mágica. ¿Qué habilidades mágicas tiene? Por favor, adivina.

2. Combinado con el material didáctico de pequeñas flores que crecen cada vez más bajo el mando de la varita mágica, guíe a los niños para que experimenten la magia de la varita mágica y aprendan frases cortas: "××,××, largo y largo.""×× , ××, encoge "

Maestro: ¿Cuál es la habilidad de la varita mágica del ratoncito? Echemos un vistazo. (Reproduzca el material didáctico).

Maestro: ¿Cómo usó el ratoncito la varita mágica para hacer que la florecita cambiara?

Profe: ¿Adivinas qué dirá el ratoncito cuando haga crecer la florecita?

(Los niños usan el material didáctico para aprender los patrones de oraciones de "××, ××, largo y largo" y "××, ××, encoge y encoge".)

3. Párrafos Demostrar material didáctico sobre cuentos para guiar a los niños a comprender inicialmente el contenido principal de la historia

1 Comprender perceptivamente la primera mitad de la historia.

Profe: ¡Mira, el ratoncito salió con esta mágica varita mágica! ¿Qué encontrará en el camino? Echemos un vistazo. (Reproduzca la primera mitad de la Lección de cuento 1.) Maestro: ¿Qué pasó cuando el ratoncito llevó la varita mágica al árbol? ¿Qué hará?

Profe: ¿Quién puede utilizar las palabras mágicas que acabas de aprender para explicarlo?

2. Percibir y comprender la segunda mitad de la historia.

(Reproduzca la primera mitad de la Lección de cuento 2.)

Maestro: El ratoncito llegó al césped con una varita mágica y vio gallinas y cachorros jugando. ¿Qué pasó?

Maestra: ¡Oh, está lloviendo tan fuerte! Las gallinas y los cachorros no tenían dónde refugiarse de la lluvia, por lo que se sentían ansiosos. Cuando el ratoncito vio el hongo, dijo: "Tengo una idea". ¿Adivina en qué pensó el ratoncito?

Profe: ¿Qué dices cuando hace que el hongo sea más grande?

4. Guiar a los niños para que aprecien plenamente la historia y comprendan mejor el contenido de la historia.

1. Aprecien la historia por completo y sean capaces de explicar claramente los usos de la varita mágica dos veces. antes y después.

Maestra: La maestra hizo una historia sobre lo que acaba de pasar. Escuchémosla juntos. (La maestra cuenta la historia de manera emotiva y completa para ayudar a los niños a comprender mejor el contenido de la historia.)

Maestra: ¿A quién ayudó el ratoncito con la varita mágica por primera vez? ¿Cómo ayudó?

Joven: Por primera vez se ayudó para hacer el árbol más pequeño y conseguir el sombrero.

Joven: Después hizo el árbol más grande.

Profe: La segunda vez, ¿a quién ayudó con la varita mágica? ¿Cómo ayudó?

Joven: La segunda vez, ayudó a la gallina y al cachorro y convirtió la seta en un paraguas para protegerse de la lluvia.

Joven: La lluvia paró y el ratoncito volvió a encoger las setas.

2. Vuelve a apreciar la historia por completo con el material didáctico, comprende y experimenta la alegría de ayudar a los demás.

Profe: ¿Te gusta este cuento? Escuchemos juntos de nuevo.

(El profesor combina el material didáctico con demostraciones y narraciones para ayudar a los niños a familiarizarse más con la historia.

)

Profesor: ¿Quién puede decirme por qué me gusta esta historia?

Joven: La varita mágica del ratoncito puede hacer magia.

Joven: Me gusta el ratoncito. Puede usar la varita mágica para conseguir el sombrero/ayudar a las gallinas y a los cachorros a evitar la lluvia...

Profe: Resulta que. El ratoncito no solo usa la varita mágica para ayudar. Se ayudó a sí mismo, a las gallinas y a los cachorros, y todos estaban muy felices.

5. Finalizando la actividad

Profe: El ratoncito sigue avanzando después de ayudar a la gallina y al cachorro. ¿Qué pasará después? ¿A quién más ayudará el ratoncito con la varita mágica? Vuelva atrás y piénselo antes de continuar. Plan de lección de idioma de jardín de infantes con varita mágica del Ratoncito para clases pequeñas 2

Intención del diseño:

El desarrollo del pensamiento de los niños de clases pequeñas se caracteriza por un pensamiento de imágenes concreto. Tienen una mayor comprensión de lo intuitivo. Cosas concretas y vívidas. Una comprensión clara. El punto importante y difícil de esta actividad es permitir que los niños experimenten los dos movimientos de "alargar y encoger" y aprender a usar los patrones de oraciones de "×××× largo, largo, largo" y "×××× encoger, encoger". Para superar eficazmente las principales dificultades, integré medios de tecnología de la información con la enseñanza en el aula, rompiendo el método de enseñanza tradicional de usar imágenes para comprender el contenido de la historia y transformándolo en un método que combina demostraciones ppt y reproducción de animación flash. Permitir que los niños sientan y comprendan intuitivamente el significado de "alargar y encoger" durante la experiencia, lo que puede ayudarlos a comprender mejor el contenido principal y la idea central de la historia.

Objetivo de la actividad:

1. Que le gusten los cuentos de hadas y comprenda el contenido principal de los cuentos.

2. Aprenda las oraciones cortas "××××长长长" y "××××shrink Shrink" y pronuncie los sonidos de "long" y "shrink" con precisión.

3. Experimenta la alegría de ayudar a los demás.

Preparación de la actividad:

1. Material didáctico de cuentos

2. Una varita mágica

Proceso de la actividad:

1. Utilice la varita mágica del ratoncito para formular preguntas y estimular el interés de los niños.

2. Combínelo con material didáctico para aprender oraciones cortas: ×××× largas y largas, ×××× contraídas y contraídas

(1) Utilice ppt (pequeña flor) como ayuda Los niños entienden el significado de "longitud y contracción".

Profe: Veamos de qué es capaz la varita mágica del ratoncito. (Reproduzca el material didáctico de la florecita que crece y se encoge)

Maestro: ¿Qué hace el ratoncito cambiar con la varita mágica?

(2) Utilice ppt (osito) para comprender mejor el significado de "alargar y encoger".

(3) Utilice demostraciones ppt para guiar a los niños a aprender los patrones de oraciones de "××××长长长" y "×××× encoger y encoger".

En esta sección, la maestra demostró completamente las flores pequeñas y los osos cada vez más pequeños en el ppt, lo que permitió a los niños sentir intuitivamente que las flores se hacen cada vez más grandes y los osos se hacen más altos y más bajos. Un proceso de hacer magia con el ratoncito de la historia y tu propia participación personal, podrás experimentar la "magia" de volverte más grande y más pequeño, más alto y más bajo

3. Ayuda a través del curso de operación segmentada Niños pequeños Comprender el contenido principal de la historia.

(1) Jugar al material didáctico 1

Jugar la primera mitad

Pregunta: ¿Qué pasó cuando el ratoncito llegó al árbol con la varita mágica? ¿Qué hará?

Juega la segunda parte

Pregunta: ¿Cómo consigue el ratoncito su sombrero? ¿Qué dice cuando apunta con su varita mágica al árbol?

(2) Jugar Lección 2

Jugar la primera mitad

Pregunta: El ratoncito llegó al césped con una varita mágica y vio gallinas y cachorros jugando. ., ¿qué pasó en este momento? ¿Qué métodos utilizará el ratoncito para ayudar a los pollitos y cachorros?

Reproduzca la segunda mitad del vídeo y guíe a los niños a usar los patrones de oraciones de "×××× encoge y encoge" y "×××× largo y largo".

En este enlace, el profesor utiliza animación flash y material didáctico de demostración segmentado para ayudar a los niños a comprender cómo el ratoncito utiliza la "varita mágica" para ayudar a sus compañeros a resolver las dificultades del cuento. Con la ayuda de la tecnología de la información, puede ayudar eficazmente a los niños a comprender el contenido principal de la historia de forma intuitiva y vívida.

4. Los niños pueden apreciar plenamente la historia.

(1) Pregunta: ¿Cuál es el título de la historia? ¿A quién ayudó el ratoncito con la varita mágica por primera vez? ¿A quién ayudó la varita mágica la segunda vez?

(2) Combínelo con el material didáctico para apreciar completamente la historia nuevamente.

Con la ayuda del material didáctico, los niños pueden comprender mejor el contenido de la historia y transferir la experiencia de la historia, de modo que los profesores puedan integrar de forma natural la educación emocional en el aprendizaje de la historia y utilizar el contexto de la historia para ayudar a los niños a comprender la importancia de ayudar a los demás. Happy, deja que los niños aprendan a ser humanos mientras aprenden Plan de lección de lenguaje para clases pequeñas de jardín de infantes con la varita mágica del Ratoncito 3

Intención del diseño:

Una vez que los niños vieron "Tom y Jerry", pensé que el "hada del ratón" sosteniendo una varita mágica era muy interesante y novedoso. Entonces jugué al mago con la linda imagen de Mickey Mouse y llevé a cabo esta actividad de lenguaje para que los niños aprendieran a recitar "hechizos" durante la actividad, y hacerles saber que la varita mágica no solo es divertida sino que también puede ayudar a otros. cultivar a los niños para que estén dispuestos a ayudar a los demás con sus emociones. Debido a que las actividades lingüísticas son generalmente aburridas y la capacidad de atención de los niños en clases pequeñas es muy corta, los materiales didácticos son más llamativos y aparecen como Mickey Mouse, lo que atrae enormemente el interés de los niños y logra el objetivo de esta actividad.

Objetivos de la actividad:

1. Comprender el contenido del cuento y aprender las palabras y frases "Cambio, grande, grande" y "Cambio, pequeño, pequeño".

2. Ser capaz de utilizar el lenguaje corporal para expresar “grande” y “pequeño” con audacia.

3. Cultivar la voluntad de los niños de ayudar a los demás y experimentar la alegría de jugar con sus compañeros.

Preparación de la actividad:

1. Un tocado de Mickey Mouse

2. Una varita mágica

3. 3 dibujos de cuentos.

Proceso de la actividad:

1. Apreciar el cuento.

(1) Introducir la magia en forma de "Mickey Mouse" para estimular el interés de los niños.

Profe: ¡Hola a todos! (Mickey Mouse entra por un lado) Soy Mickey Mouse y he traído una varita mágica. (Muestra la varita mágica) Mi varita mágica tiene muchas habilidades. Ahora escuchemos la historia de la "varita mágica".

Análisis del enlace: La imagen de "Mickey Mouse" en el cuento parece despertar el interés de los niños por escuchar el cuento.

(2) Utilice imágenes para guiar a los niños a responder preguntas mientras escuchan cuentos.

1. Mira la imagen y escucha el cuento "Había un Mickey Mouse que finalmente se comió una manzana dulce".

(1) Maestra: ¿Cómo ayudó Mickey Mouse al niño? ¿pollitos y patos? (Niños: La manzana se hizo más grande)

(2) Cuando Mickey Mouse hizo la manzana más grande, ¿cómo recitó el hechizo? (Más pequeños: Señale la manzana y diga: Cambio, cambio, grande, grande)

(3) Hablemos de ello juntos, “Cambio, cambio, grande, grande”. Ahora que hemos aprendido a recitar el mantra, crezcamos también juntos. Seamos más grandes juntos ~ cambiemos, cambiemos, cambiemos ~ grande, grande ~ (Anima a los niños a usar sus cuerpos para actuar en grande con valentía) Cuando cambiamos, también debemos recitar el mantra. Eres realmente capaz y puedes idear muchos movimientos para hacerte más grande. Ahora continúa escuchando la historia.

2. Mira las imágenes y escucha el cuento "Una vez salvé el pollo".

(1) Maestra: ¿Puede la varita mágica de Mickey Mouse todavía hacer magia? Sigamos escuchando la historia.

(2) Esta vez Mickey Mouse se encontró con el Lobo Feroz ¿Qué hizo? (Haciendo más pequeño al lobo feroz)

(3) ¿Cómo recitó el hechizo cuando cambió? (Cambia, cambia, poquito, poquito) Invita a los niños a decirlo juntos. También seamos más pequeños y debemos recitar el encantamiento cuando cambiemos (anime a los niños a recitar el encantamiento y usar sus cuerpos para expresar la pequeñez).

　3. Escuche la historia "Ve a Little White". La Casa del Conejo hasta el final."

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(1) ¿Cómo ayudó Mickey Mouse a Mamá Coneja? (El rábano se hace más grande) ¿Qué dices cuando se hace más grande? (Cambio, cambio, grande, grande)

Análisis de enlaces: A través de una explicación del cuento en tres partes, los niños pueden comprender el contenido del cuento y aprender a recitar el "hechizo".

4. Contar la historia por completo.

(1) ¿Es mágica la varita mágica de Mickey Mouse? Escuchemos nuevamente la historia de la varita mágica.

Esta vez, escuchemos la historia. Por favor, cuéntenla juntos. Cuando Mickey Mouse haga magia, ¿podrían recitar el encantamiento juntos?

Análisis de enlaces: al apreciar plenamente la historia, los niños pueden percibir plenamente el contenido de la historia, consolidar una vez más su comprensión de la historia, profundizar su familiaridad con el "hechizo" de la historia y poder utilizar sus cuerpos para expresar "grande" y "pequeño".

2. Juego: "Cambiar"

(1) El profesor explica el nombre y la jugabilidad del juego.

Cómo jugar: A continuación, haz magia con la varita mágica. Yo, Mickey Mouse, recitaré el hechizo y tú lo cambiarás. Una vez que se vuelva bueno, no podrás moverlo.

(2) Organizar juegos infantiles y animar a los niños a utilizar el lenguaje corporal para expresar “grandes y pequeños” con valentía.

Análisis de enlaces: Consolida el "mantra" a través de juegos y siente la alegría de jugar con todos.

3. Migrar la experiencia de juego

(1) Si tuvieras una "varita mágica", ¿cómo te gustaría hacer magia? (Preguntas individuales)

Mickey Mouse les ha traído a todos muchas varitas mágicas, salgamos y hagamos magia juntos ~

(2) Los niños pueden explorar libremente y explorar el entorno circundante. Encuentra el objeto que deseas cambiar (extremo libre).

Análisis de vínculos: A través de la transferencia de experiencias, los niños pueden combinar las lecciones con la vida y utilizar su imaginación. Plan de lección de idioma para jardín de infantes con la varita mágica del Ratoncito, parte 4

Objetivos de la actividad:

1. Comprender el contenido de la historia y aprender el vocabulario de "hacerse más grande" y "hacerse más pequeño".

2. Capacidad de utilizar el lenguaje corporal para expresar audacia y “pequeñez”.

3. Cultivar la voluntad de los niños de ayudar a los demás y experimentar la alegría de jugar con sus compañeros.

4. Experimentar plenamente el infantilismo de la historia a través de la combinación de expresión del lenguaje y acción.

5. Comprender la moraleja y la filosofía contenida en el cuento.

Preparación de la actividad:

Un tocado de Mickey Mouse, una varita mágica, una taza mágica, varias varitas mágicas pequeñas y cuatro dibujos de cuentos.

Proceso de la actividad:

1. Apreciación del cuento.

1. Introducido en forma de magia de "Mickey Mouse" para estimular el interés de los niños.

2. Utilice imágenes para guiar a los niños a responder preguntas mientras escuchan la historia.

Pregunta: ¿Cuál es el poder de la "varita mágica" de Mickey Mouse? ¿Qué dijo Mickey Mouse?

3.

2. Juego: "Hombre de madera, cambio".

1. El profesor explica el nombre del juego y cómo se juega.

Cómo jugar: La maestra y los niños aplaudieron y dijeron: Todos somos personas de madera, corremos juntos y cambiamos, grandes y pequeños (¡Al leer, los niños hacen movimientos corporales libres y exagerados! ) Nosotros Todos somos personas de madera, corriendo y cambiando, pequeños y pequeños. (Las acciones son opuestas a.)

2. Organiza juegos infantiles y anima a los niños a expresarse con valentía con el lenguaje corporal.

3. Migrar la experiencia de juego

1. Si tuvieras una "varita mágica", ¿qué cosas te gustaría hacer más grandes o más pequeñas (Preguntas individuales)

2. Los niños pueden explorar libremente.

Cada niño sostiene una "varita mágica" y busca objetos que quiere cambiar en el entorno que lo rodea (extremo libre).

Reflexión de la actividad:

El desarrollo del lenguaje de los niños de clases pequeñas depende en gran medida de la estimulación ambiental externa "Deberíamos crear un entorno de comunicación lingüística libre y relajado para los niños..." Entonces yo. Aproveche al máximo el material didáctico intuitivo para llevar a los niños a observar y discutir y, al mismo tiempo, dar vida a las actividades de enseñanza, combinar cuentos de hadas con las experiencias de la vida de los niños y convertir el contenido estático en situaciones dinámicas. A los niños les gusta mirar, les gusta hablar. y están dispuestos a hablar, lo que ayuda a comprender el contenido de la historia con el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Esto proporciona una estrategia de solución eficaz para el objetivo clave de la actividad innovadora: "Esté dispuesto a observar imágenes y comprender la historia basada en la observación de imágenes por parte de los niños". Al mismo tiempo, también estimula el interés de los niños por la lectura y desarrolla habilidades preliminares de lectura. Varita mágica del Ratoncito Plan de lección de lenguaje para clases pequeñas de jardín de infantes, parte 5

Objetivos de la actividad:

1. Apreciar los cambios en las nubes.

2. Usa tu imaginación.

3. Disfruta de la diversión de contar canciones infantiles.

4. Ejercitar la movilidad de los músculos grandes y pequeños.

5. Explorar y descubrir la diversidad y características de la vida.

Preparación de la actividad:

Material didáctico, varita mágica, lápiz y papel, grabadora, cartulina azul, cinta adhesiva de doble cara

Proceso de la actividad:

1. Haz preguntas para despertar el interés de los niños:

(1) Cuando sales a jugar, ¿qué hay debajo? ¿Qué hay en él?

(2) ¿Qué hay en el cielo?

2. Utiliza el material didáctico para observar los cambios en las nubes.

El profesor sostiene una varita mágica en la mano y dice: "Las nubes cambian, cambian", lo que hará que el blanco se vuelva blanco. nubes en el cielo en diferentes objetos Luego muestre la nube en el material educativo y pida a los niños que hablen sobre en qué objeto se ha convertido la nube.

3. Recita la canción infantil "Varita mágica" con los niños

Varita mágica

Agita la varita mágica,

Nubes en el cielo Yun'er se convirtió en una pequeña flor,

Agita la varita mágica nuevamente,

Yun'er se convirtió nuevamente en un caballito blanco,

Adivina, vuelve a agitar la varita mágica,

Qué cambiará.

4. Crea acciones para canciones infantiles y continúalas. Por ejemplo: agita la varita mágica nuevamente y las nubes en el cielo se convierten en grandes águilas...

5. Escuche música y pida a los niños que dibujen nubes de diferentes formas, luego las arranquen y las peguen. Colócalos en la tarjeta azul con cinta adhesiva de doble cara. En el papel, se convierte en una imagen de cielo azul y nubes blancas.

6. Discusión: ¿Qué otros cambios han ocurrido en las nubes? (Cambios de velocidad: las nubes se mueven más rápido cuando el viento es fuerte. Cambios de color: las nubes blancas se convierten en nubes oscuras en un día nublado. Cambios en cuánto: hay menos nubes en un día soleado.)

7. Escuchar música se convierte en Changlong Yuncai que salió a jugar.

Reflexión sobre la actividad:

Antes de esta actividad, lleve a los niños al aire libre para observar los cambios en las nubes y anímelos a imaginar con valentía cómo se ven las nubes y cómo son. se convertirá en un tiempo. Durante la actividad, los niños descubrieron nubes blancas de diferentes formas a través de la observación y exploración, aprendieron a recitar canciones infantiles y a realizar diversos movimientos con su cuerpo. Además, los maestros brindan a los niños oportunidades para expresarse y los alientan a imaginar con audacia, lo que les permite experimentar una diversión infinita al componer canciones infantiles. Varita mágica del Ratoncito Plan de lección de lenguaje para clases pequeñas de jardín de infantes, parte 6

Objetivos de la actividad:

1. Intente agregar objetos para expresar sus favoritos basándose en la construcción de líneas rectas.

2. Estar dispuesto a imaginar y construir, y experimentar la alegría de participar en actividades de construcción.

Preparación de la actividad:

Experiencia: Ser capaz de construir líneas rectas y reconocer objetos comunes que contienen líneas rectas en la vida.

Materiales: dibujos sencillos, proyecciones, copos de nieve de varios colores, música, productos semiacabados

Proceso de la actividad:

1. Introducción a la situación, entender que las líneas rectas se convertirá añadiendo diferentes objetos.

(1) Introducción de la varita mágica para estimular el interés.

Maestro: "Mira, ¿qué cosa interesante trajo el Maestro Zhou? (Varita mágica) ¿Cómo es? (Recto)"

(2) Observación Dibujos sencillos enriquecen la experiencia de los niños .

Maestro: "Ayer, nuestros padres y nosotros convertimos la varita mágica en varias cosas. Echemos un vistazo."

Maestro: "¿En qué se convirtió la varita mágica? ¿Cómo surgió? ¿cambió?"

Maestro: "¿Qué más hicieron usted y sus padres?"

2. Demuestre a cada niño individualmente cómo ampliar su experiencia. .

(1) Los niños demuestran individualmente la construcción

Maestro: "Maestro Zhou, aquí hay una varita mágica con copos de nieve insertados. ¿En qué quiere que se convierta?" p >

(2) Demostración para niños pequeños

(3) Resumen: Resulta que podemos agregar líneas rectas, líneas diagonales, flores pequeñas, etc. a la varita mágica para activar la magia. varita en algo que nos gusta.

3. Construcción infantil, observación y orientación docente.

Guíe a los niños para que prueben con valentía la construcción, piensen positivamente y trabajen duro para completar las obras.

Anima a los niños con grandes habilidades a sumar con audacia y construir objetos con diferentes expresiones.

Recordar a los niños que utilicen productos semiacabados.

4. Exhibir los trabajos y evaluarlos.

(1) Introducción a la obra

Profesor: "¿En qué se convirtió tu varita mágica?" "¿Cómo la cambiaste?" Resumen: Elogie a los niños que usan activamente su cerebro y sus habilidades prácticas.

Extensión: seguir imaginando y construyendo en actividades regionales y desarrollando la creatividad.

Reflexión sobre la actividad:

En esta actividad de docencia e investigación para el grupo reducido de clase y grado, pude asumir activamente las tareas de docencia e investigación, preparar lecciones de manera colectiva con el profesores del grupo de grado y pensar en el tema. Durante la discusión de preparación de la lección, sentí que la selección de temas debe basarse en la situación real de los niños. Los maestros primero deben intentar capacitar a los niños antes de que puedan decidir sobre los temas apropiados. Finalmente, se determinó el alcance del tema sobre: ​​el cambio de líneas rectas, es decir, la “varita mágica”.

A partir de la investigación sobre los quince temas del jardín de infancia, fijamos objetivos razonables para el desarrollo autónomo de los niños y planteamos tres objetivos en términos de conocimientos, habilidades y actitudes emocionales. En términos de innovación de herramientas de enseñanza, elegí utilizar la forma de dibujos simples para guiar a los niños a observar, comparar y usar su imaginación para construir varios objetos de varita mágica. Los niños están muy motivados para participar y pueden comunicarse activamente con profesores y compañeros después de construir la estructura.

Por supuesto, todavía existen algunas deficiencias en el proceso de la actividad, como: hay mucha preparación antes de la actividad y los niños ya pueden adivinar el contenido de la actividad al principio, lo que pierde. su debido valor educativo. En segundo lugar, en términos de habilidades de construcción, los niños de mi clase son bastante diferentes de los que han asistido a la guardería. La construcción no está estrechamente relacionada y los profesores necesitan más atención y ayuda.

En actividades futuras, continuaré resumiendo experiencias y extrayendo lecciones, enfocándome en el desarrollo innovador de los niños y en ayudar a los niños a mejorar su experiencia en las actividades diarias de construcción. Plan de lección de idioma para jardín de infantes con la varita mágica del Ratoncito, parte 7

Objetivos de la actividad

1. Intenta jugar el juego "Relevo de la varita mágica" para aumentar tu velocidad de carrera.

2. A través del juego, desarrollar la sensibilidad, la capacidad de reacción rápida y la capacidad de coordinación.

3. Participar activamente en los juegos y cultivar la conciencia de equipo.

4. Estar dispuesto a participar en juegos deportivos y experimentar la diversión de los juegos.

5. Le gusta cooperar con sus compañeros y experimentar el desafío y la alegría de los deportes.

Preparación de la actividad

1. Los niños jugaron con varitas mágicas antes de clase.

2. Una varita mágica para cada persona; música

Proceso de la actividad

1. El inicio

La maestra lleva a los niños a trotar en círculo y luego hacer ejercicios preparatorios con acompañamiento de música.

2. Partes básicas

(1) El profesor introduce la conversación para estimular el interés de los niños por participar en el juego.

Maestro: Niños, ¿cuáles son las formas de jugar con la varita mágica (como caminar por un sendero estrecho, perforar en una cueva, saltar con una varita mágica, etc.)

(2) Discuta formas de evitar que la varita mágica se caiga.

Los niños discutieron de forma independiente formas de evitar que la varita mágica se cayera y los maestros hicieron rondas para observar.

Pregunta: ¿Cómo evitar que la varita mágica se caiga?

(3) Los niños aprenden a intercambiar varitas mágicas por parejas.

1. El maestro demuestra cómo intercambiar varitas mágicas en grupos de dos: dos personas se paran frente a frente, con la varita mágica en el lado derecho del cuerpo. Deben pararse en una posición escalonada. Después de dar la instrucción, los dos soltaron sus varitas mágicas y rápidamente corrieron para sostener las varitas mágicas del otro.

2. Los niños practican en parejas: cada niño sostiene una varita mágica colocada en el suelo a una cierta distancia y corre de frente en un bucle para asegurarse de que la varita mágica no se caiga.

Nota: Los profesores deben recordar a los niños que presten atención a la cooperación mutua y que no se apresuren a acelerar ni huyan antes de sostener la varita mágica con firmeza.

Puntos orientativos: Los profesores pueden ajustar la distancia entre dos niños según su nivel para potenciar el desafío del juego.

Resumen del profesor: Los niños deben correr rápido, mantener firme la varita mágica antes de huir y correr hacia la ubicación del oponente al mismo tiempo.

(4) Mejora de dificultad: Realiza un juego de carreras de relevos en el que todos los niños corren en círculo y cooperan para sostener múltiples varitas mágicas.

1. El niño sostiene la varita mágica en su mano derecha y se para de lado formando un círculo con la varita mágica mirando hacia el centro del círculo.

2. Cuando el maestro da instrucciones, el niño suelta la varita mágica en su mano derecha y rápidamente da un paso adelante para sostener la varita mágica del niño que está delante. La varita mágica no puede caer al suelo, de lo contrario. fallará.

3. El juego continúa.

4. El profesor evalúa y resume las actividades para que los niños adquieran una sensación de logro.

3. Final

La profesora y los niños realizan ejercicios de relajación al son de la música.

Actividad de reflexión

Antes de clase se han preparado varias formas de jugar con la varita mágica y los niños se lo han pasado genial. Pero los objetivos de esta lección

1. Intenta jugar el juego "Magic Wand Relay" para aumentar tu velocidad de carrera. Una vez que se especifica el objetivo, se deben implementar métodos para lograrlo, por lo que organizamos una sesión de práctica para los niños, desde dos personas jugando cara a cara a corta distancia hasta un poco más lejos. Los niños aún se desempeñaron muy bien durante la práctica. , y en la final se mejora la dificultad de la etapa: un juego de carreras de relevos en el que todos los niños corren en círculo y cooperan para sostener múltiples varitas mágicas para evitar que se caigan. Todos los niños sólo pueden completarlo bajo la guía del maestro. Por lo tanto, toda la clase parecía completarse bajo el alto control del maestro. Estaba muy impotente pero no se podía hacer nada. Aunque el lenguaje es conciso, la orientación aún es insuficiente y falta un lenguaje resumido.