5 informes de autoexamen de seguridad de laboratorio
#report# Introducción En la vida, la frecuencia de uso de informes va en aumento y la mayoría de los informes se escriben después de que algo se hace o sucede. El siguiente es un informe de autoinspección de seguridad de laboratorio compilado por kao.com, ¡bienvenido a leer!
1. Informe de autoexamen de seguridad del laboratorio
De acuerdo con los requisitos de los documentos superiores, nuestra escuela realizó un autoexamen sobre la construcción, gestión, configuración y uso de laboratorios científicos.
1. Construcción del laboratorio
1. Ambientes y salas del laboratorio de ciencias de la escuela primaria
Nuestra escuela cuenta con un laboratorio de ciencias en el que se colocan los experimentos. También se utilizan como almacenes, y cada aula también se puede utilizar como laboratorio. (6 puntos)
2. Instalaciones internas del laboratorio
El laboratorio cuenta con una mesa de demostración para el maestro, 18 juegos de mesas y taburetes experimentales para los estudiantes, suministro de energía al salón, un precio razonable número de armarios de instrumentos e instalaciones internas. Se ha cumplido el objetivo. (6 puntos)
3. Instalaciones y medidas de seguridad
El laboratorio está equipado con extintores, a prueba de humedad, impermeables, anticorrosión, a prueba de polvo, antirrobo, y otros equipos. (4 puntos)
2. Configuración del laboratorio
1. Los instrumentos didácticos están incompletos y dañados (4 puntos)
2. No hay experimentadores en el experimento Certificado de formación. (3 puntos)
3. La escuela organiza fondos especiales para la enseñanza experimental cada año y ocupa una proporción razonable. No existe un plan complementario para instrumentos y equipos de enseñanza y consumibles experimentales cada semestre. Comprado a través de canales formales. Calidad confiable, sin "tres cosas". (4 puntos)
4. Los materiales didácticos de fabricación propia alcanzan una determinada proporción. (4 puntos)
5. El equipamiento didáctico experimental no está completo. (4 puntos)
2. Informe de autoexamen de seguridad en el laboratorio
La enseñanza experimental es una parte importante del trabajo docente escolar Es una parte importante de la implementación integral de las políticas educativas nacionales. y la mejora del nivel y la calidad de la educación es un medio importante y una forma eficaz de cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes. Por ello, el Departamento de Arquitectura considera la enseñanza experimental como una parte importante de la enseñanza regular y una tarea docente que debe completarse. Para garantizar la seguridad de los laboratorios y las salas de medición de los edificios, nuestro departamento realizó inspecciones de seguridad en cada laboratorio el 7 de abril. El resumen específico es el siguiente:
1. Situación básica
El Departamento de Arquitectura está bien equipado con profesores profesionales, el laboratorio está administrado por personal dedicado y el laboratorio y la sala de topografía de edificios están completamente equipados para realizar el trabajo correspondiente en el laboratorio y la sala de topografía de edificios en todos los aspectos.
1. Centrarse en la protección para garantizar la seguridad de la enseñanza experimental. Garantizar la seguridad del laboratorio es educar a las personas, y educar a las personas debe ser seguro. En el proceso de gestión del laboratorio se debe dar máxima prioridad a la seguridad en todo momento, en todas partes y en todo.
2. Hacer un buen trabajo en la gestión de la seguridad del laboratorio. El propósito de la gestión de seguridad en el laboratorio no es solo crear un ambiente de enseñanza experimental limpio, ordenado, civilizado y seguro con una atmósfera experimental científica para alentar a los estudiantes a explorar y adquirir conocimientos, sino también poner en la pared varias reglas y regulaciones de seguridad, según Para el experimento, el sistema de gestión de salas requiere profesores y estudiantes. Al comienzo de cada nuevo semestre, los estudiantes aprenderán las diversas reglas y regulaciones del laboratorio. Además, el entorno del laboratorio y la sala de medición del edificio deben mantenerse limpios. El laboratorio debe limpiarse periódicamente y limpiarse todos los días para garantizar que la sala esté siempre limpia.
3. Centrarse en la gestión integral del laboratorio, enfatizando la gestión, el uso y la seguridad en conjunto. Profundice en todos los aspectos del almacenamiento y uso de instrumentos y equipos, adminístrelos bien de principio a fin y adminístrelos de manera integral en función de las prioridades de seguridad. En resumen, los gerentes deben comprender plenamente sus objetivos laborales y sus normas de comportamiento, y gestionar y utilizar cuidadosamente los instrumentos y equipos. Independientemente de cuándo se almacene o utilice el equipo de enseñanza, se debe prestar gran atención a la protección de seguridad para garantizar la seguridad personal y de propiedad de los educandos.
4. Después de cada uso, las puertas y ventanas del laboratorio y sala de medidas del edificio deben cerrarse con llave para evitar robos.
5. El agua y la electricidad del laboratorio se proporcionan en la mesa. Cuando los estudiantes ingresan al laboratorio, es particularmente importante enfatizar la importancia de la seguridad eléctrica. Normalmente, los profesores gestionan estrictamente el sistema de uso de electricidad.
6. La seguridad contra incendios es igualmente importante. Los extintores y otros equipos de seguridad contra incendios en el laboratorio se utilizan para prevenir incendios dentro y fuera del aula.
2. Situación de inspección
1. Concéntrese en verificar los posibles riesgos de seguridad: circuitos, fugas domésticas, etc., después de las inspecciones de los laboratorios y salas de instrumentos, los circuitos, interruptores y enchufes son todo seguro El rendimiento es bueno y no hay fugas en la casa;
2. Problemas antirrobo: compruebe si las puertas y ventanas están dañadas. Después de la inspección, las puertas y ventanas estaban todas en buenas condiciones y sin daños.
3. Cuestiones de prevención de incendios: Si se dispone de equipos de extinción de incendios. Debido a las condiciones limitadas, el equipo de extinción de incendios de laboratorio consiste principalmente en extintores, que están completamente preparados y exhibidos de manera ordenada y pueden hacer frente a incendios repentinos.
4. El área del laboratorio es pequeña y la puerta trasera no se puede abrir normalmente.
3. Medidas para el siguiente paso
1. Reforzar la gestión rutinaria de seguridad: prevenir electricidad, incendios, humedad, humedad y robos.
2. Cumplir estrictamente con el sistema de gestión de seguridad del laboratorio y fortalecer el aprendizaje y la implementación.
3. Cumplir estrictamente con el sistema de gestión de responsabilidad del administrador del laboratorio, gestionar con cuidado y utilizar varios instrumentos de forma segura.
3. Informe de autoinspección de seguridad del laboratorio
Con el fin de implementar el espíritu del documento superior "Sobre la realización inmediata de inspecciones de seguridad en el reciclaje de productos químicos peligrosos y recursos renovables", Fortalecer aún más la inspección de seguridad de productos químicos peligrosos en las escuelas Uso y gestión para garantizar la seguridad de la vida y la propiedad de la escuela, los maestros y los estudiantes. Nuestra escuela ha realizado recientemente una inspección exhaustiva sobre el uso y manejo seguro de los productos químicos. informado de la siguiente manera:
1. Compra de medicamentos peligrosos y altamente tóxicos
Para la compra de medicamentos peligrosos y altamente tóxicos, los profesores de química de las escuelas y el personal de laboratorio deberán proponer planes de compra basados en la requisitos del plan de estudios y del material didáctico y con referencia al "Catálogo de Otros Equipos Didácticos de Escuela Secundaria". Al hacer planes, se debe controlar estrictamente la cantidad de compra de medicamentos que se descomponen fácilmente, son perecederos y altamente tóxicos. El plan de compra debe ser revisado por el líder del grupo de enseñanza e investigación y presentado a la dirección de la escuela para su aprobación.
2. Gestión y uso de drogas peligrosas y altamente tóxicas
1. El colegio deberá establecer un libro de contabilidad de drogas peligrosas y altamente tóxicas, desde su compra, almacenamiento, recepción, uso, Todas las transacciones deben registrarse de manera oportuna y precisa para que los artículos y las cuentas sean consistentes.
2. Las escuelas deben almacenar los medicamentos peligrosos y altamente tóxicos separados de los medicamentos comunes (establecer salas de almacenamiento separadas o gabinetes especiales). Los directores de laboratorio deben realizar inspecciones periódicas de medicamentos peligrosos y altamente tóxicos. Las etiquetas de los gabinetes deben colocarse en los botiquines y en las puertas de los gabinetes, y los contenedores de medicamentos deben estar etiquetados. Todas las etiquetas deben indicar la categoría, el nombre, el grado de pureza, la cantidad y la fecha de compra del medicamento. Asegúrese de que los contenedores de medicamentos estén herméticos.
3. Los gerentes de laboratorio deben almacenar productos químicos peligrosos y altamente tóxicos en categorías, mantener una distancia segura entre sí y prohibir estrictamente la mezcla de ácidos y álcalis fuertes, deben guardarse bajo llave y en un lugar que no sea fácil de alcanzar; lugar accesible a personas ajenas. Mantenga estrictamente todo tipo de productos químicos y químicos peligrosos y mantenga la puerta cerrada cuando nadie salga. La gestión de medicamentos altamente tóxicos debe implementar estrictamente el "sistema de cuatro dobles", es decir, "doble aceptación, doble bloqueo, doble uso, doble libro de cuentas".
4. Cuando los profesores utilicen drogas peligrosas y altamente tóxicas, deben completar el "Formulario de recibo de drogas peligrosas y altamente venenosas" y enviarlo al líder del equipo de enseñanza e investigación de química para su aprobación antes de poder recoger las drogas. cantidad requerida del administrador. Después de usar las drogas peligrosas y altamente tóxicas, si quedan sobras, el maestro las devolverá al laboratorio, y la cantidad de las drogas devueltas se anotará en el recibo original.
5. Los profesores y experimentadores que utilizan productos químicos peligrosos deben cumplir con los procedimientos operativos e implementar estrictamente medidas de protección de seguridad.
6. Cuando se encuentren peligros químicos o drogas altamente tóxicas perdidas o robadas, se debe informar de inmediato a la dirección de la escuela, al departamento de educación y al departamento de seguridad pública local.
3. Eliminación de medicamentos peligrosos y altamente tóxicos desechados
Los desechos o residuos de medicamentos peligrosos y altamente tóxicos después de los experimentos deben almacenarse de manera centralizada y deben ser manipulados y destruidos de manera segura por profesores de química de la escuela de forma regular. Minimizar la contaminación ambiental durante el procesamiento. Nota: El alcance específico de las drogas peligrosas y altamente tóxicas.
1. Las siguientes drogas comúnmente utilizadas en los laboratorios de las escuelas secundarias son drogas peligrosas.
① Líquidos inflamables: gasolina, acetaldehído, benceno, acetato de etilo, tolueno, etanol, 1,2-bis. Cloruro de etilo, hexano, xileno, petróleo crudo, queroseno.
② Sólidos inflamables: fósforo rojo (rojo), azufre en polvo, tiras de magnesio, aluminio en polvo, fósforo amarillo (blanco).
③Oxidantes: peróxido de sodio, clorato de potasio, permanganato de potasio, nitrato de amonio, nitrato de potasio, nitrato de sodio, dicromato de amonio, dicromato de potasio, nitrato de mercurio, nitrato de plata, nitrato de cobre.
④Productos corrosivos: ácido nítrico, ácido sulfúrico fumante, ácido sulfúrico, peróxido de hidrógeno, bromo, tricloruro de aluminio, ácido clorhídrico, ácido fosfórico, ácido fórmico, ácido acético glacial, ácido acético, hidróxido de potasio, hidróxido de sodio, amoniaco, óxido de calcio (cal viva), sulfuro de sodio, hidróxido de calcio, cal sodada, fenol, formaldehído.
2. Los siguientes medicamentos comúnmente utilizados en los laboratorios de las escuelas secundarias son altamente tóxicos.
Dicloruro de bario, hidróxido de bario, tetracloruro de carbono, cloroformo, acetato de plomo y bromuro de etilo, ácido oxálico, amarillo. (blanco) fósforo (también inflamable), fenol.
3. Almacenamiento de reactivos de sustancias peligrosas y altamente tóxicas que no se utilizan comúnmente en los laboratorios de escuelas secundarias (como ácido pícrico, cianuro, fosfuro de zinc, fosgeno, etc.).
Los reactivos químicos suelen deteriorarse debido a un almacenamiento inadecuado durante el almacenamiento. Algunos reactivos absorben fácilmente la humedad y se vuelven delicuescentes o se hidrolizan; otros reaccionan fácilmente con el oxígeno, el dióxido de carbono u otros gases que se difunden en el aire y algunos reactivos se deterioran debido a la influencia de la luz y la temperatura ambiente. Por tanto, se deben tomar las medidas correspondientes para conservar adecuadamente los reactivos según sus diferentes propiedades. Generalmente, existen los siguientes métodos de almacenamiento:
1. Almacenamiento sellado
Los reactivos generalmente se cubren herméticamente con tapones después de su uso, especialmente las sustancias volátiles (como ácido nítrico, ácido clorhídrico, amoníaco). ) ) y muchos compuestos orgánicos de bajo punto de ebullición (como éter, formaldehído, acetaldehído, cloroformo, benceno, etc.) deben cerrarse herméticamente. Algunos reactivos que son extremadamente higroscópicos o sufren una fuerte hidrólisis cuando se exponen al vapor de agua, como el pentóxido de fósforo, el AlCl3 anhidro, etc., no sólo deben taparse herméticamente sino también sellarse con cera. El fósforo blanco, que se enciende espontáneamente en el aire, se almacena en el agua. Los metales activos potasio y sodio deben almacenarse en queroseno.
2. Utilice frascos de color marrón para guardarlos y colóquelos en un lugar fresco.
Reactivos que se deterioran fácilmente con la luz o el calor (como ácido nítrico concentrado, nitrato de plata, cloruro mercúrico, El yoduro de potasio, el peróxido de hidrógeno (así como el agua con bromo y el agua con cloro) deben almacenarse en botellas de color marrón y colocarse en un lugar fresco para evitar que se descompongan y se deterioren.
3. Los medicamentos peligrosos deben almacenarse separados de otros medicamentos.
Las sustancias que son propensas a explotar, quemarse, envenenarse, corroerse, radioactividad, etc., así como las sustancias que pueden causar desastres cuando se ven afectados por factores externos Las sustancias químicas utilizadas en accidentes sexuales son todas sustancias químicas peligrosas. Deben almacenarse por separado. Por ejemplo, el ácido perclórico no puede entrar en contacto con materia orgánica, de lo contrario podría explotar.
Las sustancias oxidantes fuertes y los disolventes orgánicos pueden corroer el caucho y no pueden almacenarse en botellas de vidrio con tapones de goma. Los reactivos que corroen fácilmente el vidrio y afectan la pureza de los reactivos, como el ácido fluorhídrico, las sales de fluoruro (fluoruro de potasio, fluoruro de sodio, fluoruro de amonio) y álcalis cáusticos (hidróxido de potasio, hidróxido de sodio), deben almacenarse en botellas de plástico de polietileno o en botellas de parafina. botellas de vidrio recubiertas.
La obra deberá guardarse en una caja fuerte y cerrarse con llave para su custodia. Al tomarlo, dos o más personas deben trabajar juntas y registrar el propósito y la dosis. Tómelo según lo use y adminístrelo estrictamente. Para reactivos altamente corrosivos se necesitan armarios de almacenamiento especiales.
Para la adquisición de medicamentos peligrosos y altamente tóxicos, los profesores de química escolar y el personal de laboratorio deberán proponer planes de compra basados en el programa de enseñanza y los requisitos del material didáctico y con referencia al "Catálogo de equipos de instrumentos didácticos de escuelas secundarias de la XX Provincia". ". Al hacer planes, se debe controlar estrictamente la cantidad de compra de medicamentos que se descomponen fácilmente, son perecederos y altamente tóxicos. El plan de compra debe ser revisado por el líder del grupo de enseñanza e investigación y presentado a la dirección de la escuela para su aprobación.
4. Informe de autoexamen de seguridad del laboratorio
El trabajo de laboratorio es un aspecto importante para cultivar la calidad científica de los estudiantes. El trabajo de laboratorio de nuestra escuela está bajo la dirección de los departamentos superiores y los líderes escolares centrales. ., Los esfuerzos conjuntos de todos los profesores experimentales completaron con éxito los objetivos de trabajo predeterminados del laboratorio. El puntaje de la autoevaluación es de 95,5 puntos. La situación del autoexamen ahora se informa de la siguiente manera:
1. La responsabilidad de la mejora institucional está en su lugar
Para implementar el laboratorio. trabajo, la escuela ha establecido un grupo líder de trabajo de laboratorio, líder: xxx, xxx líder adjunto: xxx miembros: xxx y profesores de ciencias. Al mismo tiempo, han formulado sus respectivas responsabilidades. El líder es responsable de la construcción del laboratorio. El líder adjunto es responsable de orientar la enseñanza experimental y la gestión del laboratorio. Los miembros son responsables de la enseñanza experimental específica y la gestión diaria del laboratorio.
2. Los estándares de construcción del laboratorio están a la altura
El otoño pasado, con los esfuerzos de muchas partes y el apoyo de los superiores, nuestra escuela construyó un laboratorio estandarizado con 64 unidades y apoyó la implementación. En definitiva, los fondos de construcción se financian íntegramente con fondos públicos. Los instrumentos didácticos de laboratorio están totalmente equipados y sus costos y los costos suplementarios de materiales frágiles y consumibles están incluidos en el alcance del gasto público.
3. La gestión del laboratorio está estandarizada y ordenada
1. El trabajo de laboratorio está estandarizado
La escuela ha formulado un conjunto completo de reglas de gestión experimental. Por ejemplo, las responsabilidades laborales de los profesores experimentales, el sistema de gestión de instrumentos, el sistema de seguridad y salud y el sistema de compensación están publicados en la pared. Los profesores experimentales pueden seguir estrictamente los sistemas anteriores durante el proceso de implementación. Existen registros de entrada y salida durante el uso docente. Prestamos especial atención a la protección de la seguridad y la custodia de medicamentos peligrosos. Preste atención a la prevención de incendios, impermeabilización y seguridad eléctrica. Mantenga una limpieza e higiene periódicas, mantenga los artículos públicos y respete el principio de diligencia y ahorro en el funcionamiento de la escuela.
2. La gestión de instrumentos es ordenada
La gestión del laboratorio es ordenada. Cada gabinete tiene una tarjeta de directorio que refleja el contenido y la cuenta. La cuenta y la tarjeta del artículo son consistentes. Al final del período, cuente el número de instrumentos y equipos y verifique el alcance de los daños.
3. Mantenimiento regular de los instrumentos de enseñanza
De acuerdo con los diferentes requisitos de los instrumentos, se deben realizar trabajos de ventilación, a prueba de polvo, a prueba de humedad, a prueba de óxido y anticorrosión. Las muestras biológicas deben ser resistentes a la humedad, a la humedad y anticorrosión. Tome medidas como la prevención de roedores y polillas, repare rápidamente los instrumentos dañados y realice registros oportunos de las reparaciones de daños para mantener los instrumentos experimentales en condiciones utilizables. A los estudiantes a menudo se les enseña a experimentar activamente, experimentar diligentemente, proteger los instrumentos y tratar de no desperdiciar, también educamos a los estudiantes para estandarizar los procedimientos operativos experimentales para evitar daños innecesarios y eliminar accidentes experimentales;
IV.Enseñanza e investigación experimentales
Nuestra escuela ahora cuenta con un técnico de laboratorio, que ha participado en la formación de técnico de laboratorio, se graduó de una escuela secundaria, tiene una gran capacidad y un alto nivel profesional. Hay 6 profesores de ciencias con una gran capacidad de enseñanza experimental. Para aumentar la tasa de utilización del laboratorio, se elabora un plan de experimentos de enseñanza científica al comienzo del semestre. Encontraremos formas de proporcionar a los estudiantes todas las demostraciones y experimentos grupales estipulados en el programa de estudios y los libros de texto. Los materiales para experimentos grupales provienen de cuatro fuentes: (1) Cajas de experimentos grupales en la sala de instrumentos, (2) Consumibles para experimentos proporcionados por los estudiantes; (3) Materiales de experimentos grupales hechos por ellos mismos. (4) Movilizar a los estudiantes para que recojan diversos desechos. Organice activamente los suministros y medicamentos necesarios para los experimentos, prepárelos con anticipación de acuerdo con el progreso de la enseñanza y esfuércese por realizar autoexámenes completos de seguridad en el laboratorio para demostraciones y experimentos grupales. La tasa de aceptación experimental este semestre alcanzó el 100%.
La enseñanza experimental está estandarizada. Los avisos de experimentos se escriben con anticipación para cada demostración y experimento grupal. Se registra el efecto general de la demostración y el experimento grupal en el aula, como la configuración, el uso y el proceso del instrumento. Al mismo tiempo, el profesor completa los registros experimentales y los estudiantes completan el formulario de informe experimental. Después del experimento, los instrumentos se inspeccionan minuciosamente y se guardan en sus lugares originales para su próximo uso. Para garantizar el pleno uso de los instrumentos y equipos, la dirección debe estar al servicio de la enseñanza y servir a los profesores y estudiantes. Las actividades de enseñanza experimental están incluidas en las actividades de enseñanza e investigación de la escuela, y los profesores de ciencias a menudo se organizan para salir a escuchar conferencias y aprender de sus experiencias, lo que mejora y mejora continuamente el nivel integral de la enseñanza experimental en nuestra escuela.
5. Informe de autoexamen de seguridad del laboratorio
Con el cuidado y la cooperación de los líderes de todos los niveles y los profesores de ciencias de la escuela, se han logrado algunos logros en el trabajo de gestión del laboratorio escolar. este semestre. En algunos aspectos, se puede decir que ha alcanzado un nuevo nivel. Como administrador individual del experimento, también ha completado bien sus tareas en algunos aspectos, desde el pensamiento a la acción y desde la teoría a la práctica. Hemos trabajado duro para integrar estrechamente la gestión y la docencia, y mejorar continuamente la calidad de los estudiantes en muchos aspectos. El trabajo de laboratorio de este semestre ahora se resume de la siguiente manera:
1. Los líderes otorgan importancia a una disposición cuidadosa
1. Después de repetidas investigaciones este semestre, los líderes escolares decidieron dejar que los maestros experimentados fueran Responsable de la clase de experimentos científicos.
2. La escuela incorpora cada semestre la docencia científica y la gestión de laboratorios en el plan de trabajo de la escuela, y participa activamente en actividades de docencia e investigación científica.
3. Los líderes están dispuestos a gastar energía y recursos financieros para establecer un buen entorno experimental. Los líderes participan personalmente en la planificación y construcción de salas de ciencias.
4. Establecer un mecanismo eficaz de gestión de experimentos científicos. El director docente se centrará en la enseñanza científica y las actividades científicas y tecnológicas, y se centrará en el tiempo de enseñanza y la implementación del material. y actualización del laboratorio para proporcionar una buena base para el laboratorio científico Docencia y realización de trabajos de servicio.
2. Establecer un sistema completo y hacer un buen uso del equipo
Hacer un buen uso del laboratorio es el requisito previo para la enseñanza experimental, aprovechando al máximo el papel de los instrumentos y equipos científicos. , y seguir mejorando el sistema de gestión para garantizar la realización de experimentos científicos. La enseñanza y las actividades científicas y tecnológicas se llevan a cabo.
1. Hacer un buen uso del laboratorio científico y aprovechar al máximo el equipamiento. Exigimos que los profesores en clase utilicen eficazmente instrumentos y métodos modernos para mejorar la eficiencia de la enseñanza, proporcionar un buen ambiente de actividad para los grupos de interés en ciencia y tecnología después de clase y cultivar el espíritu innovador y el potencial práctico de los estudiantes. La tasa de realización de experimentos de demostración alcanzó el 100% y la tasa de realización de experimentos grupales alcanzó el 95%, lo que promovió eficazmente el desarrollo fluido de la enseñanza experimental.
2. Establecer un sistema de gestión sólido, centrarse en la inspección de procesos y centrarse en la gestión a largo plazo, para que profesores y estudiantes puedan seguir el sistema. Al comienzo del año escolar, los estudiantes se dividen en grupos fijos y la enseñanza experimental se lleva a cabo en grupos. Tan pronto como los estudiantes ingresen al laboratorio, deben colocar los elementos sobre la mesa de manera ordenada, escuchar atentamente, comprender el rendimiento y los métodos de operación de los instrumentos y realizar experimentos según sea necesario. Después de completar las tareas, deben hacer un buen trabajo. trabajo de contar, organizar y limpiar el escritorio, y mantener los elementos en su lugar.
3. La enseñanza experimental es un proceso sistemático. Al enseñar, no solo debemos centrarnos en el proceso, sino también en los resultados. Por esta razón, realizamos experimentos con estudiantes de cuarto a sexto grado. Al final del semestre junto con los arreglos laborales de la oficina de enseñanza de la escuela, la evaluación de habilidades muestra que la mayoría de los estudiantes pueden completar algunos experimentos básicos según sea necesario.
3. Fortalecer la gestión y mantenerlos adecuadamente.
1. Fortalecer la gestión de archivos de los laboratorios científicos, orientar a los estudiantes en el uso correcto de los instrumentos y equipos experimentales y revisar periódicamente las líneas eléctricas. y equipo contra incendios en la habitación. Haga cuidadosamente un plan de enseñanza experimental al comienzo del semestre y complete varios formularios experimentales de manera oportuna durante el semestre. Todos los asuntos de enseñanza, descripciones de equipos, registros de datos técnicos, planes de trabajo y resúmenes se encuadernan y archivan por separado. Los libros de contabilidad de los equipos experimentales son registrados y llevados por personal especializado.
2. Fortalecer la gestión del ambiente higiénico de los laboratorios de ciencias. Se estipula que el laboratorio debe limpiarse y organizarse durante la última clase todos los miércoles por la tarde, y se debe realizar una limpieza simple después de cada clase. para asegurarse de que la habitación esté limpia.
3. Los profesores deben hacer un buen trabajo en la gestión de artículos de laboratorio, esforzarse por almacenar los instrumentos en una serie, mantenerlos científicamente, almacenarlos en categorías, etiquetarlos y mantener los instrumentos anticorrosivos y a prueba de humedad. , a prueba de polvo y resistente al agua.
4. Ampliar vías y tener en cuenta otros aspectos.
El trabajo de laboratorio escolar, al igual que otros trabajos, es también una posición principal para promover el desarrollo integral de los estudiantes. Con el fin de promover el desarrollo integral de los estudiantes y cultivar su espíritu innovador y su capacidad práctica, también llevamos a cabo vigorosamente actividades prácticas científicas y tecnológicas extracurriculares para construir una plataforma para que los estudiantes mejoren su capacidad de operación práctica. Recopile los materiales didácticos hechos a mano y hechos por los estudiantes, como pequeños inventos y pequeñas creaciones.
Al ver los resultados, también siento profundamente que todavía hay problemas en muchos aspectos. Reflexionando sobre el trabajo realizado durante el último semestre, creo que los principales problemas incluyen: los registros de entrada y salida de equipos y. los materiales no son oportunos y, a veces, los préstamos temporales sin llevar cuentas y no devolverlos a tiempo pueden provocar fácilmente pérdidas; además, todavía existe una brecha en la comprensión de cómo utilizar algunos instrumentos y los peligros de las drogas; Muchos instrumentos que han perdido sus instrucciones han perdido sus requisitos de uso y lugares aplicables. Explore claramente.
En resumen, el laboratorio ha brindado una gran ayuda a los estudiantes este semestre. Es una base experimental de la escuela y un lugar que los estudiantes aman. Sentimos profundamente la importancia del laboratorio y construiremos los puntos clave. para que pueda producir mayores efectos.